医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学课件幼儿园常玩的手指游戏,医学课件幼儿园常玩的手指游戏医学课件幼儿园常玩的手指游戏手指变变变,一根手指头呀,变呀,变呀,变成毛毛虫呀,两根手指头呀,变呀,变呀,变成小白兔呀,三根手指头呀,变呀,变呀,变成小花猫呀,四根手指头呀,变呀,变呀,变成小花狗呀,五根手指头呀,变呀变呀,变成大老虎,小手变形记,座小桥平地起,小桥拱起是小山,小山合拢是佛掌,佛掌鼓起是仙桃,仙桃打开是鲜花,鲜花打开是孔雀,孔雀打开是小手,我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手藏起来,变出一只小猫来,喵喵喵,(动物模仿),由于职高学校的特点，对于职高英语的学习秉承着“实用为主，够用为度”的原则，注重听力能力的培养。但是，职高学生的英语基础普遍较差，尤其是听力水平更加地薄弱，使他们对英语听力心存畏惧。而且，职高的听力课，运用的仍然是传统的教学方法，即教师运用录音机，学生消极地记答案，这种简单乏味的教学方法，使学生感到英语学习的枯燥，对英语学习产生厌烦的心理。将英语歌曲巧妙地运用到职高英语学习中，能够激发学生的学习兴趣，使职高英语课堂变得更加的生动、有趣，有助于实现最大化的教学效果。,一、英文歌曲成为职高英语听力内容的理论依据,1.英文歌曲符合职高学生的心理特征以及认知规律。由于职高学生本身的特点，其英语基础普遍较差，使很多学生厌烦英语，对英语的学习失去了兴趣，再加上英语本身的枯燥性，使很多学生对英语充满了恐惧。英文歌曲形象生动，富有韵律，充满生活的气息，可以使枯燥的英语课堂活跃起来，符合学生的认知规律，激发学生的内驱力。再者，英文歌曲还有利于将趣味、知识紧密结合起来，提供更好的形象材料和感性材料，有效地促进学生英语听力的学习。,2.英语歌曲融入到职高听力教学中具有可行性。职高学生在英语的学习中具有一定的词汇量，英文歌曲涉及内容很广，它涉及到欧美文化、传统习俗以及流行元素等，具有较强的艺术性，深受学生们的欢迎。英文歌曲能够使学生产生愉悦的心情，把英文歌曲融入到职高听力教学中，不仅能够使学生学习到各种英语元素，而且还能激发学生的学习兴趣，拉近学生与英语的距离，使学生更好地进行听力学习。,二、英文歌曲在职高英语听力教学中的作用,1.强化语音知识。在职高英语教学中，由于同化、不完全爆破以及连读等语音现象给听力理解带来了很大的困难，但是，如果在课堂上单纯地讲解语音知识，会造成英语课堂的枯燥无味。但是英文歌曲具有较强的旋律和节奏，这些语音现象在歌曲中频繁的发生，比如Bad Boy很适合练习不完全爆破，在Hero这首歌曲中就出现了很多同化和连读，这些英文歌曲都是学生进行训练语音的材料。在教学的过程中，经常欣赏英语歌曲，能够促使学生对语音知识的自然习得，更好地促进学生的英语学习。,2.扩大词汇量。大部分职高的学生能够意识到词汇对于英语听力学习的重要性，但是，由于单词本身的枯燥性，再加上对单词采取的死记硬背的学习方法，因此，学生处于被动的学习状态。把英语歌曲引入到英语教学中，能够使职高学生能够在轻松愉快的情境中学习英语词汇。例如，在My Best Was Never Good Enough这首歌曲中，可以学到很多的短语或者是谚语，“Rome was nt built in a day.”（冰冻三尺非一日之寒）“Every cloud has a silver lining.”（一切都会好起来的）等。这些谚语都是书本上所没有的，大大丰富了学生的词汇量。而且歌曲在演唱的过程中，被歌手赋予了丰富的感情，对歌曲进行反复地聆听，使学生更容易理解和记忆歌词，有助于扩大学生的词汇量。,3.丰富西方文化知识。英文歌曲是外国文化的体现，如果在英语学习过程中，缺乏对英语国家风土人情、文化背景、宗教信仰以及历史知识的理解，那么对于英语听力能力的培养将产生很大的阻碍作用。英文歌曲折射出了西方生活的方方面面，对于英语歌曲的创作背景以及歌曲深处的文化要素进行深刻的挖掘，能够加深学生对于西方文化的理解，促进学生的跨文化交际能力的培养，更好地提高学生的英语水平。,三、英文歌曲在职高英语听力教学中的运用,1.教师加强课程组织。在职高英语听力教学中，教师要根据教学内容选择合适的歌曲，并对歌手、歌曲的内容以及所要表现的意义给学生详细地讲解，激发学生的学习兴趣，丰富学生的英语知识。然后，让学生听歌曲，对于歌词中一些关键的词语，要进行听写，并多放几遍，让学生根据自己所听的音乐写出歌词内容。或者教师设置一些练习，让学生根据所听音乐进行填空，增强学生的听力效果。,总之，在职高英语听力教学中，要恰当地运用英文歌曲，激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性，使学生由“要我学”转变为“我要学”，增强学生英语学习的信心，实现英语听力教学效果的最大化。,氛围周围的气氛和情调。一般来说，能让人感觉，能引起人的各种不同情感。 就课堂教学来说，对于教学“氛围”的关注，大致可以看作“吃好”基础上的“吃饱”，颇类似于“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。原因很简单：做教师的，如果连课堂教学最基本的常规性质的东西都还不能较好地把握，大体是没有余力去关注“氛围”的。然而，另一方面，我们时常有机会在公开场合展示的教学，或者教学竞赛的现场，看到一些令人赏心悦目的课例，不仅学生积极参与教学活动，还能让观摩教学的老师受到感染，其中，很重要的因素，就是教学过程中，始终能让人感受到与教学主题水乳交融的氛围。,怎么营造氛围？,这，还真不是一个可以一言以蔽之的话题。若干年前，洛川东路小学朱莉华老师的茶艺课芬芳幽香说花茶参加上海市中小学拓展型课程教学评比，获得了排名很靠前、结果非常理想的成绩。反馈回来的信息说，评委被感动了，评委感受到了浓郁的茶文化。显然，贯穿于朱老师教学过程始终的茶文化氛围，成为获得评委认可的重要因素。,笔者不禁自问：我们刻意营造氛围了么？,写到这里，不免感觉笔拙词穷。茶艺课特定的课堂教学气氛，师生互动中让人受到感染的那种情调，坦率说，还真不太容易用文字描述出来。笔者只能将朱莉华老师教学过程中一些有助于教学氛围营造的做法概要介绍如下,1.茶艺教室的特定环境，让人进入规定情境,常常被人说起的“孟母三迁”故事，堪称“环境影响人”的典型。朱老师的教学在学校茶艺教室里进行，富有中国传统建筑风格的装饰，陈列在教室四周的各类与茶相关的图片、书籍、器具，方便学生认识茶、冲泡的茶荷、闻香碟、茶叶、水壶、盖碗杯、玻璃杯、茶巾、托盘一句话，学生来到茶艺教室，置身其间，目力所及，立刻就能感受到浓郁的茶文化气息。这让笔者想到了音乐、美术、自然等学科的专用教室，好好布置，都是有助于氛围营造的规定情景啊！,2.茶冲泡的专业操作，让人体验“艺”的境界,“为什么要用有盖的盖碗杯来冲泡花茶呢？”“朱老师请我们班里的茶艺队员来为大家演示茉莉花茶的冲泡。”茶艺队员优雅的姿态、熟练的冲泡技艺，让人观察到了“茶艺”何以被称作“艺”的直观形象；普普通通的小孩子，在茉莉花的背景音乐声中，一招一式，温杯、置茶、润茶、冲泡、闷茶、品尝，很投入地浸润在这样一个“艺”的氛围之中，怎能不让人有诸多感慨？这让笔者想到了音乐、美术、体育等依赖专业器具支持的学科，按照要求操作起来，特定的气氛就有了。,3.茶文化的传说故事，让人感受“茶” 的精彩,“你们知道茉莉花茶的来历吗？这里有一个感人的传说。”朱老师用配乐录音故事结合PPT课件连续放映十几幅连环图片的方式，让学生知道了一个感人、曲折、助人、报恩的传说故事。“听了这个故事，你觉得故事中的主人公陈古秋是一个怎样的人？”显然，直观丰富的画面形象、生动悦耳的配乐故事，不仅感动了学生，也让评委受到了感染。这又让笔者想到了音乐、美术、体育、自然等学科，都不缺乏与教学内容相关又令人感动的名人轶事啊！,或问：做到了这一些，就能营造出期望的课堂教学氛围了么？,答曰：做好了这一些，一定能营造出期望的课堂教学氛围。,这种“好”，一定还同时包含着巧妙的教学构思、娴熟的教学组织、出色的语言风格等要素，一句话，就是能够吸引学生的多个感觉器官以积极的状态来感受特定的课堂气氛。比如上述朱莉华老师的教学，我们大体上可以说：茶艺专用教室具有民族风格的环境，至少可以作用于人的视觉；温杯、置茶、冲泡、品尝等操作过程，可以使人的触觉、嗅觉、味觉直接产生反应；轻盈活泼、婉转流畅的茉莉花音乐的渲染，可以让学生在参与活动的过程中，使听觉有美的享受；曲折感人的传说故事，更是能让人产生丰富的联想在这样一个教学环境中，学生置身其间，耳濡目染，感同身受，引起情感共鸣，也许就是自然而然的事情了。,这，就是让环境来影响人、来支持教学啊！,从某种意义上说，课堂教学，就是教师主导下创造的一个让学生学习的环境。忽然想到了“近朱者赤，近墨者黑”之类的成语。笔者以为，课堂教学对“氛围”的关注，是立足于将具体的教学实践放在整个教育“育人”的大系统中来认识，是对教学行为“育人”目标的关注，是希望让整个课堂教学时间都成为促进学生成长的积极因素，是对课堂教学的“精致”“艺术”的追求。,最后的结束语是：“氛围”话题被提出来了，或许不觉新鲜，但还是希望引起更多同行的注意。,（上海市闸北区教师进修学院 200070）,医学课件幼儿园常玩的手指游戏医学课件幼儿园常玩的手指游戏医学,1,手指变变变,一根手指头呀,变呀,变呀,变成毛毛虫呀,两根手指头呀,变呀,变呀,变成小白兔呀,三根手指头呀,变呀,变呀,变成小花猫呀,四根手指头呀,变呀,变呀,变成小花狗呀,五根手指头呀,变呀变呀,变成大老虎,手指变变变,2,小手变形记,座小桥平地起,小桥拱起是小山,小山合拢是佛掌,佛掌鼓起是仙桃,仙桃打开是鲜花,鲜花打开是孔雀,孔雀打开是小手,我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手藏起来,变出一只小猫来,喵喵喵,(动物模仿),小手变形记,3,点豆花(张苗苗),点、点、点豆花,点到谁,谁开花。,(合作游戏),点豆花(张苗苗),4,金娃娃,我有一个金娃娃,金鼻子,金眼睛,金嘴巴,第一天,我到河边去梳头,丟了我的金娃娃,我哭,我哭,我大声地哭5555555,第二天,我到河边去洗手,拢回了我的金娃娃,我笑,我笑,我大声地笑,哈哈哈哈,第三天,小偷来到我的家,偷了我的鸡,偷了我的鸭,还偷了我的金娃娃,我哭,我哭,我大声地哭55555555555,第四天,警察叔叔到我家,还了我的鸡,还了我的鸭,还还了我的金娃娃,我笑,我笑,我大声地笑,哈哈哈哈,金娃娃,5,小手动起来,一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四根手指叉叉,五根手指开花,小手动起来,6,捏拢放开歌,捏拢放开,捏拢放开,小手拍拍,捏拢放开,捏拢放开,小手放腿上,捏拢放开,捏拢放开,小手放肩上,爬呀爬呀爬呀爬呀,爬到头顶上。,爬到(身体部位),捏拢放开歌,7,手指游戏歌,两个拇指弯弯腰,点点头;,两个食指变公鸡,斗一斗;,两个小指勾一勾,做朋友;,两个手掌碰一碰,拍拍手。,手指游戏歌,8,土豆,土豆,土豆,丝儿丝儿,土豆,土豆,皮儿皮儿,土豆丝儿,土豆皮儿,土豆丝儿皮儿。,土豆,9,大皮球(张晓培),皮球皮球上高楼,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍,咕噜咕噜锤,咕噜咕噜叉,咕噜咕噜一个变成仨,仨变五,五变八,看谁变成唐老鸭。,(石头剪刀布,大皮球(张晓培),10,美丽的花(田素鸽),美丽的花,美丽的叶,飞来美丽的花蝴蝶;,左飞飞,右飞飞,飞到花丛歇一歇。,美丽的花(田素鸽),11,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,12,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,13,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,14,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,15,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,16,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,17,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,18,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,19,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,20,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,21,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,22,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,23,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,24,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,25,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,26,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,27,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,28,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,29,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,30,医学ppt课件幼儿园常玩的手指游戏,31,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,32,