生物实验题解题方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物实验题解题方法,生物实验题解题方法,考纲要求：,（,1,）能独立完成,“,生物知识内容表,”,所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。,（,2,）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,（,3,）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,（,4,）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订 。,课本基础实验,验证性实验,探究性实验及科学研究方法,评价和修订实验方案,考纲要求：课本基础实验验证性实验探究性实验及科学研究方法评价,1.,设计型,2.,分析完善型,3.,评价修改型,生物实验题的类型：,1.设计型生物实验题的类型：,审题“三明确”,实验目的,实验原理,实验变量,解题“三环节”,选择实验材料用具,书写实验设计步骤,预测解释实验结果,1.,设计型实验题,解题策略：,审题“三明确”实验目的解题“三环节”选择实验材料用具1.设计,主要分析以下几个方面：,（,1,）验证型还是探究型？,（,2,）定性分析还是定量分析？,（,3,）自变量和因变量分别是什么？,审题,1,明确实验目的,主要分析以下几个方面：审题1明确实验目的,验证型实验：,结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。,探究型实验：,结果未知，需要对结果进行预测与分析。,验证性实验,探究性实验,结果解释,实验原理,实验原理,预测结果,唯一,实验结论,与实验目的相符,不唯一（写全多种可能）,实验组比对照组结果强,实验组与对照组结果相同,实验组比对照组结果弱,如果, ,（出现某种结果），则说明, ,（相应的推断）,验证型实验：结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。 验证性,定性分析,是否施加自变量处理,是（实验组）,否（对照组）,施加自变量处理,低,中,高,形成梯度,（相互对照）,定量分析,视具体情况确定是否需要设置,条件对照组！,视具体情况确定是否需要设置,空白对照组！,定性分析是否施加自变量处理是（实验组）否（对照组）施加自变量,验证,X,物质对水稻种子萌发的抑制作用。,探究不同浓度的,X,物质对水稻种子萌发的影响。,验证型,定性分析,施以,X,处理,实验组,不施以,X,处理,空白对照组,施以不同浓度,X,处理,实验组（,3,个以上）,不施以,X,处理,空白对照组,探究型,定量分析,验证X物质对水稻种子萌发的抑制作用。验证型定性分析施以X处理,实验原理：是指本实验依据的科学道理。,原理的来源：,来自题干；课本中的相关知识,审题,2,明确实验原理,实验原理：是指本实验依据的科学道理。审题2明确实验原理,2005,年全国理综卷,植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。,实验目的？,实验原理？,2005年全国理综卷实验目的？,实验目的：,证明气孔具有开启和关闭的功能。,保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启,保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭,实验原理：,b.,课本原理：,渗透作用原理,外界溶液浓度细胞液浓度，细胞吸水,外界溶液浓度细胞液浓度，细胞失水,a.,题中原理：,实验目的：证明气孔具有开启和关闭的功能。保卫细胞吸水会膨,2005,年，全国理综卷,为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。,某同学的实验方案如下：,将正常小鼠随机分成,A,、,B,两组，观察并记录其活动状况。,A,组小鼠注射适量胰岛素溶液，,B,组注射等量生理盐水。一段时间后，,A,组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，,B,组活动状况无变化。,A,组小鼠出现低血糖症状后，分别给,A,、,B,两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，,A,组小鼠低血糖症状缓解，,B,组活动状况无变化。,该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。,该实验原理是：,胰岛素具有降低血糖的作用。,体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。,如何观察血糖是否降低,?,基本原理,检测原理,2005年，全国理综卷该实验原理是：胰岛素具有降低血糖的作,探究,pH,对胃蛋白酶活性的影响,?,pH,对胃蛋白酶活性有影响。,检测胃蛋白酶对蛋白质块的分解速度,（,彻底分解蛋白质块所需的时间,），,说明,胃蛋白酶活性的高低。,基本原理：,检测原理：,探究pH对胃蛋白酶活性的影响?pH对胃蛋白酶活性有影响。检测,变量是实验中由实验者操纵的因素或条件。,自变量,无关变量,实验结果（,因变量,）,额外影响,实验设计要遵循,“单一变量”,的原则！,审题,3,明确实验变量, 生物材料相同, 实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同,(,包括成份、浓度、体积、量等,),条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）,变量是实验中由实验者操纵的因素或条件。自变量无关变量实验结果,确认实验变量的方法：,实验目的,实验原理,证明气孔具有开启和关闭的功能,方法一：,直接从实验目的获取,方法二：,分析实验目的和实验原理推出,保卫细胞吸水或细胞失水,自变量,保卫细胞外界溶液的渗透压,探究,pH,对胃蛋白酶活性的影响。自变量,?,无关变量,?,确认实验变量的方法：实验目的实验原理证明气孔具有开启和关闭,1,、生物实验题中已提供实验材料和用具,主要分析“有什么用？”、,“,怎么用？”,一般应全部用上，不可遗漏，,除非这道实验题是让你“,选择使用,”。,解题,1,选择实验材料用具,2,、自行确定实验材料和用具,（,1,）实验材料要恰当：,容易获得、效果好,（,2,）实验用具要科学：,根据实验步骤，迁移运用教材相关实验中的实验用具,1、生物实验题中已提供实验材料和用具解题1选择实验材料用,2005,年全国理综卷,植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。,实验材料与主要用具：,菠菜、清水、,30%,的蔗糖溶液、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。,2005年全国理综卷 菠菜、清水、30%的蔗糖溶液、盖玻片,I.,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所给的实验,材料,完成下列实验步骤,并回答下列问题,:,实例,(3),实验步骤,:,将上述大豆幼苗平均分成,A,、,B,两组,A,组为对照组,:B,组为实验组,分别置于,_,中培养。, 用喷壶分别将,和,喷洒在,A,、,B,两组幼苗上。, 将两组苗置于,_,条件下培养,一段时间后,测定并计算两组植株的,。,解题,2,书写实验设计步骤,I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量,为了验证甲状腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标,，,方法与步骤,如下,：,(1),将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。,(2),每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。,(3),测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。,找规律：能不能发现实验步骤的一般顺序？,实验步骤,:,将上述大豆幼苗平均分成,A,、,B,两组,A,组为对照组,:B,组为实验组,分别置于,_,中培养。, 用喷壶分别将,和,喷洒在,A,、,B,两组幼苗上。, 将两组苗置于,_,条件下培养,一段时间后,测定并计算两组植株的,。,解题,2,书写实验设计步骤,为了验证甲状腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察,实验步骤,:,将上述大豆幼苗平均分成,A,、,B,两组,A,组为对照组,:B,组为实验组,分别置于,_,中培养。, 用喷壶分别将,和,喷洒在,A,、,B,两组幼苗上。, 将两组苗置于,_,条件下培养,一段时间后,测定并计算两组植株的,。,实验步骤的一般顺序：,步骤,1,：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理,等）,步骤,2,：进行实验处理，需,设置实验组和对照组,步骤,3,：培养,(,或处理,),、观察现象或记录数据,实验步骤:实验步骤的一般顺序：步骤1：材料器具的准备（包括分,实验步骤的一般顺序：,步骤,1,：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理等）,书写模式：,步骤,1,：取,.,平均分为,.,组，分别标记为,A,、,B,，（并分别加入,等量的,）,针对不同材料的语言表述：,植物,： “长势相同、同种”,动物,： “生长发育状况相同”,溶液,： “大小相同的试管（或其他器具）”,“加入等量适宜浓度的某溶液（或已知浓度）” ,实验步骤的一般顺序：步骤1：材料器具的准备（包括分组、编号、,I,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,.,实验材料：具,2,片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗,10,株、,完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等,实验步骤：,将上述大豆幼苗平均分成,A,、,B,两组，,A,组为对照组，,B,组为,实验组，分别置于,_,中培养。,等量的完全培养液,实例,I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关.等量的,步骤,2,：进行实验处理，需,设置实验组和对照组,对照原则,书写模式：,步骤,2,：“甲组,.,（施加实验变量，如加入适量某浓度的溶液、饲喂,.,、注射,），乙组,.,施加等量（作为对照的）处理（或不作处理）”,单一变量原则,平行重复原则,步骤2：进行实验处理，需设置实验组和对照组对照原则书写模,I,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,实验材料：具,2,片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗,10,株、,完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等,。,实验步骤：,用喷壶分别将,_,和,_,喷洒在、两组幼苗上。,适量蒸馏水 等量适宜浓度的赤霉素溶液,实例,I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,步骤,3,：培养,(,或处理,),、观察现象或记录数据,书写模式：,步骤,3,：将两套（或多套）装置放在相同且适宜的环境中培养,(,或其他相同的方法处理,),一段时间后观察，做好记录,（计算出平均值）,注意：检测指标一般为因变量，可分两种：,可操作性的,观察指标,具体的,测定指标,步骤3：培养(或处理)、观察现象或记录数据书写模式：注意：,I,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,实验步骤：,实例,将两组苗置于,_,条件下培养，一段时间后，测定,并计算,两组植株的,_,相同且适宜（的温度和光照等）,平均高度,I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关实例将两,（梅州一模）,29.(2),某科研单位研制出一种新型治癌药物,X,，但不知对此类肿瘤是否有疗效，现,提供以下实验材料：培养瓶、,CO2,培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物,X,等，请你完成相关实验步骤加以验证。,步骤一：取两只培养瓶，编号,1,号、,2,号，两瓶中装入,_,。,步骤二：,1,号培养瓶中加入,_,2,号培养瓶中加入,_,。,步骤三：,_,。,步骤四：一段时间后取出用,_,观察并记录细胞分裂生长情况。,答案：,等量的含有肿瘤细胞的培养液,一定量的药物,X,等量的生理盐水,充分振荡摇匀后将培养瓶放入,CO2,培养箱中，在相同且适宜条件下培养,光学显微镜,考点对应练,3,（梅州一模）29.(2),实验结果：由实验变量而引起的变化,实验结论：实验结论是根据实验结果得出的,解题,3,预测解释实验结果,实验结果：由实验变量而引起的变化实验结论：实验结论是根据实验,实验结果和结论是,“,预料之中,”,的，对应实验目的,有多种可能性，且一个结果对应一个相应的结论,验证性实验,1,探究性实验,2,实验结果和结论是“预料之中”的，对应实验目的 有,I.,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,课题名称：验证赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用,实例,(3),实验步骤,:, 将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养,一段时间后,测定并计算两组植株的平均高度。,（,4,）实验结果：,_,A,组植株的平均高度比,B,组的平均高度小,该实验的,结论,是？,赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用,I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关实例(3),29.,某科研单位研制出一种新型治癌药物,X,，但不知对此类肿瘤是否有疗效，现提供以下材料：培养瓶、,CO2,培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物,X,等，完成实验步骤加以验证。,步骤一：取两只培养瓶，编号,1,号、,2,号，两瓶中装入等量的含有肿瘤细胞的培养液。,步骤二：,1,号培养瓶中加入一定量的药物,X,2,号培养瓶中加入等量的生理盐水。,步骤三：充分振荡摇匀后将培养瓶放入,CO2,培养箱中，在相同且适宜的条件下培养。,步骤四：一段时间后取出用光学显微镜观察并记录细胞分裂生长情况。,（,3,）写出预期实验结果及相应结论,_,_,答案：,若,1,号培养瓶细胞分裂生长停滞，,2,号瓶细胞分裂生长情况正常，则说明药物,x,对此类肿瘤有疗效,若,1,号培养瓶细胞分裂生长情况与,2,号瓶相似，无明显变化，则说明药物,X,对此类肿瘤无疗效,29.某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿瘤是,题目给出实验的全过程，,包括实验步骤和结果（现象）等，,要求学生分辨自变量与因变量，,区分对照组与实验组，,分析某些步骤或者现象，,处理数据，,得出结论，等等。,2.,分析完善型实验题,题目给出实验的全过程，2.分析完善型实验题,实验目的：“探究,温度,对,-,酶活性的影响”,实验组,？,实验目的：“探究,高温,对,-,酶活性的影响”,对照组,？,实验组,？,0,处理组、,60 ,处理组、,100 ,处理组,60 ,处理组,100 ,处理组,根据实验目的来判断。实验目的对应的是实验组。,实验目的：“探究温度对-酶活性的影响” 实验目的：“探究高,“探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系”,对照组,？,实验组,？,A,组,B,组,根据实验变量的处理方式。常规处理为对照组，反之，为实验组,“探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系”A组B组根据实验变量的处,某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤,pH,影响了花色吗？,对照组,？,实验组,？,种植在弱碱性土壤中的幼苗,种植在非碱性土壤中的幼苗,根据实验结果已知或未知来判断。已知为对照组，未知为实验组,某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤pH影响了花色吗,探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的伸长的影响。,实验结果如上表所示，由此可以得出？,结论：,1,）适宜浓度的,IAA,促进根和茎的生长，过高浓度的,IAA,抑制生长。,2,）促进根和茎生长的适宜,IAA,浓度是不同的。,IAA,浓度,0,10,-12,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,根长度,（,mm,）,2.8,11.5,10.0,8.6,6.6,1.8,苗高度,（,mm,）,25.5,30.6,39.2,29.6,26.2,18.1,探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的伸长的影响。 IAA浓度0,解这类题要做到以下两点：,（,1,）,认真阅读材料，充分联系教材,：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓,“,题在书外，意在书中,”,，所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。,（,2,）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并,尽可能用教材语言,，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。,2.,分析完善型实验题,解这类题要做到以下两点： 2.分析完善型实验题,科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自,a,处注入不同浓度的,Ach,，,b,处给予恒定刺激，,c,、,d,处分别为兴奋感应时间测量点。,实验结果如右图。,本实验中自变量是,。,实验过程需除去原有突触小泡，,其目的是,。,c,、,d,处数据说明了,。,如果实验人员在,f,处注入,Ach,，,d,处给予刺激，,c,、,e,处分别为兴奋感应时间测量点,测量不到电位变化的是,处。,Ach,浓度,ms,Ach,的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是会促进兴奋在神经元间传递,防止实验结果受到原有突触小泡中,Ach,的干扰,Ach,浓度,c,科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实,第一步：,取材,第二步：,实验原理及方法,第三步：,药品与试剂,第四步：,步骤及操作,漏做或顺序颠倒某个实验步骤。,操作方法错误。,有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理。,是否遵循了单一变量原则。,是否具有偶然性。,能否顺利完成。,安全性如何。,第五步：,实验结果,3.,评价修改型实验题,第一步：取材3.评价修改型实验题,（,10,年江门一模）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：,实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢,材料用具：略,方法步骤：,取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照把甲鼠置于,10C,环境中，乙鼠置于,30C,环境中作为对照，在相对安静的条件下观察,24,小时，每隔,4,小时分别测量一次体温，并做好记录,预期结果与结论：,若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；,若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。,该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出改进意见（至少三点）,（10年江门一模）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其,应增加两组小白鼠的数量，避免偶然因素导致实验结果不准确甚至实验失败,甲乙两组小白鼠的健康和生理状况应该一致,实验前应先测定甲乙两组小白鼠的体温甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度,(,例如,10),环境中,策略：,是否遵循,单一变量、对照性、随机性、重复性,等原则,应增加两组小白鼠的数量，避免偶然因素导致实验结果不准确甚至,（,09,年汕头二模）实验表明：处于冬眠状态动物身上的血液中，具有一种诱发动物冬眠的物质，该物质能使活动期动物进入冬眠状态。为了查明诱发冬眠的物质究竟是存于血细胞中，还是存在于血清里，请你设计一个实验证明。,材料用具（部分）：离心机、冬眠动物的血液、黄鼠若干只。,实验步骤：,预期结果及结论：,用离心机将冬眠动物的血液分离成血细胞和血清,取黄鼠若干只，平分为二组并编号,分别向其腿静脉注射等量的血细胞和血清,一段时间后，观察两组黄鼠的活动情况,若注射血细胞的一组黄鼠狼进入冬眠状态，注射血清的一组黄鼠仍处于活动状态，说明诱发冬眠的物质存在于血细胞中；,若注射血细胞的一组黄鼠仍处于活动状态，注射血清的一组黄鼠进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质存在于血清里；,若两组黄鼠都进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质既存在于血细胞中，也存在于血清里,（09年汕头二模）实验表明：处于冬眠状态动物身上的血液中，具,