艺术设计原理总论课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,艺术设计原理,第一讲,:,总论,(,中国的设计革命,),艺术设计原理第一讲:总论(中国的设计革命),从上个世纪七十年代末开始，我国的工艺美术领域经历了一场深刻的,观念变革,，历时二十多年，其余波至今尚未消失。,这场变革,始自设计概念的争论,，继而冲击了工艺美术院校的教学模式，然后广泛地波及全社会，形成自南向北、自东向西发展的,“设计革命”,。,从上个世纪七十年代末开始，我国的工艺美术领域经,它的成果首先显现在中国人,衣食住行用的崭新形式,，同时也体现于设计,教育的重大改革,。,更重要的是克服了几十年习以为常的设计思维定势，使我们勇于熔中西设计经验为一炉，并从中提炼出,“西学中用”,的设计理论。,它的成果首先显现在中国人衣食住行用的崭新形式,从传统到现代,从传统到现代,一,新观念的挑战与中国的设计革命,上世纪,80,年代以来的,20,余年，是中国设计从工艺美术向艺术设计转变的重要时期，或者说，是设计观念发生革命的十年。这一革命性的变化可以分为三个层面。,(,一,),包豪斯,对工艺美术教育的冲击，使我们对现代设计观念有了朦胧的认识；,一,新观念的挑战与中国的设计革命 上世纪80年代以来,(,二,),伴随中国工业化进程的加速，形成了以实践为先导的“现代设计运动”，从而从实践和理论两个方面提高了我们对现代设计艺术的认识；,(,三,),上述的成果又反过来促进了设计教育的重大改革，使中国的设计教育达到了一个新的水平。,90,年代中国的服装设计,(二) 伴随中国工业化进程的加速，形成了以,20,余年前，包豪斯仅以某些突出的方面直接影响了我国的工艺美术教育，主要是,三构成,（平面构成、立体构成、色彩构成）基础教学法和,“技术与艺术新统一”,的设计观念。这些影响可以说是我国工艺美术教育脱胎为今天的艺术设计教育的前奏。,它们所带来的成果，首先是使,设计师换了一个脑筋,，把专事美化的职业眼光，转向功能领先、形式服从功能的真正设计，并日渐摆脱堆砌装饰要素的形式观，越来越善于使用简洁的设计语言。,其次是层次逐次升高的实践，,培养了一批新的设计人才,，他们中不少是具有教师与设计师双重身份的“双师”，这些人把新观念、新材料、新技术直接带进了大学课堂，对于设计教育的改革起了至关重要的作用。,第三是认识到,“工艺美术”这件外衣难以包裹当今的设计艺术,，使新旧观念的矛盾表面化，,最终导致了,废旧立新,的结果。,20余年前，包豪斯仅以某些突出的方面直接影响了我国的工艺美术,二,图案、设计之争及,Design,的内涵,1, “,图案”是,19,世纪末、,20,世纪初日本对,Design,的意译,意匠,意有“考虑”、“设计”之意；匠是“意图、思考、技术”之意，综合的意思是“创意功夫”（创造性设计）；,图案,图有“谋计、描绘”之意，案有设想之意，综合为“表示设想”的意思。,所以,图案也可写作“图按”,它的本义与,Design,是相同的,不仅仅指花纹,而且指,一切设计的方案,.,图纸,.,模型等,(,一,),图案、设计,都是,DESIGN,的汉译,二,图案、设计之争及Design的内涵 1,2,“,设计”是对,DESIGN,本义,的汉译,20,世纪,80,年代以来,在一定程度上代替了,“图案”,Design,可以直译为“,设计,”，但其词义多变，又是,多义词,，有人称其为“常常令人混淆的词”。从以下的表一，我们可以看出,Design,从拉丁语到意大利语，再到法语和英语的演变过程。,DESIGN,（英语）,designara,（,拉丁语,）,disignrn,（,意大利语,）,disegno,（,意大利语,）,dessein,（,法语,）,2,“设计”是对DESIGN本义的汉译,20世,十五世纪前后，系统的艺术用语在意大利产生，,Disegno,（音译,“迪塞诺”,）有广义与狭义两种涵义。狭义的解释是,“描绘”,。十五世纪的理论家朗奇提诺（,Francesco Lancilotti,）在他的,绘画论集,（,Trattato dipittura,，,1509,）一书中，即把,disegno,（描绘）、色彩（,colorito,）、构图（,compositione,）及创意（,inventione,）分立为,“绘画的四要素”,。十六世纪意大利建筑家、画家、美术史家瓦萨里（,Vasari 1511-1574,）则把“描绘”提升到,“创意”,之上，认为所有的艺术都由它而生。,在上溯五百年的时间里，,Design,词义的重点不断转移，大致可分古典、近代、现代三段。,古典,十五世纪前后，系统的艺术用语在意大利产生，Disegno（音,绘画学院的课程,N,多里尼,伦敦大学博物馆,绘画学院的课程 N多里尼,十八世纪，,Design,的词义仍被界定在艺术领域内。初版,大不列颠百科全书,（,1786,年）作这样的解释：“所谓,Design,是指艺术作品的,线条、形状,，在,比例、动态和审美,方面的协调。在此意义上，,Design,和构成同义。可以从平面、立体、色彩、结构、轮廓的构成方面加以思考，当这些因素融为一体时，就产生了比预想更好的效果,”,。,近代,十八世纪，Design的词义仍被界定在艺术领域内。初,第十五版,大不列颠百科全书,（,1974,年）对该词作了更明确的解释：,Design,是进行某种创造时，计划、方案的展开过程，即头脑中的构思。一般指能用图样、模型表现的实体，但最终完成的实体并非,Design,，只指计划和方案。,Design,的一般意义是，为产生有效的整体而对局部之间的调整。有关结构和细部的确定，可以从以下四方面考虑：,(1),可能使用什么材料；,(2),这种材料适用何种制作技术；,(3),从整体出发的部分与部分之间的关系是否协调；,(4),对旁观者和使用者来说，整体效果如何。,现代,第十五版大不列颠百科全书（1974年）对该词作了更明确的,中国古代的设计,-,圆明园烫样,(,模型,),中国古代的设计-圆明园烫样 (模型),现代设计举例,美国新奥尔良意大利广场,模型和平面图,现代设计举例美国新奥尔良意大利广场,现代设计举例,埃森曼设计的三号住宅,(,右为轴测图,和,平面图,),现代设计举例埃森曼设计的三号住宅(右为轴测图和平面图),Design,词义的历史变化，提示了它必须与生产方式相适应的规律。现代对这一词义的解释，可以作如下的简要描述：,最终目的,带有质变的创造；,设计方法,科学方法论与艺术方法论的横向交叉；,表现形式,直观表现,(,图样、模型等,),的完整构思。,Design词义的历史变化，提示了它必须与生产方式相适应的规,电脑设计的特殊性,电脑设计的特殊性,20,世纪,80,年代,有一种用设计代替图案的意见,但有不尽人意之处,（,1,）设计早已在汉语中作动词使用，涉及一切工作的计划，再强行控制在特定,（,2,）,Design,是多义词，但设计是单义词。多义词必须根据上下文连贯的意思来确定不同的译法，不能一律用设计代替。而汉语中与,Design,各种词义相应的语汇极为丰富。如：,构成、结构、构图、章法；,构思、意匠、图案、计划；,草图、素描、设计图、图样、模型等。,3,图案与设计之争,20世纪80年代,有一种用设计代替图案的意见,但有不尽,三,工艺美术的局限与设计艺术的新意,1,中国图案学科发展的三个阶段,图案科,(,图案手工科,),上世纪初,工艺美术学,上世纪,50,年代,设计艺术学,1998,年,三,工艺美术的局限与设计艺术的新意1,中国图案学科发展的三个,2,工艺美术的时代局限,“,工艺美术”是时代的产物，“设计艺术”也是时代的产 物，后者取代前者，则是,时代变迁的结果,。,“工艺美术”这一概念产生于近代的欧洲。欧洲在中世 纪封建社会的数百年间，封建主一方面靠佃农中的工匠供,给主要的手工业,制品。另一方面，,又从发展中的市,镇贸易换得更为,精美的工艺品。,在商品竞争,中，,追求华丽装,饰和超群的技艺,以招徕顾客也势,所必然。,2,工艺美术的时代局限 “工艺美术”是时代的产物，“,设计艺术学首先是以设计为基础的学科，也就是以,Design,为基础的学科，因此，它具有,Design,的一般品质,2,设计艺术学的性质,确定艺术设计的分类，则是为了从广义设计中划分出一个,与艺术相交叉的设计领域,。也就是说，艺术设计不但具有功能的合理性，也具有审美价值；既不是纯功能的创造发明，也不是纯精神的艺术创作，而是两者的融合。从这个意义上说，,艺术设计是科学技术和艺术之间的交叉型新种类。,设计艺术学首先是以设计为基础的学科，也就是以Desig,艺术,技术,艺术设计,设计艺术的性质,工程,设计,艺术,设计,DESIGN,艺术技术艺术设计设计艺术的性质工程艺术 DESIGN,上,:,中国古代的纺织,左,:,中国唐代的鎏金银盘,手工时代的,艺术设计,上:中国古代的纺织手工时代的,手工时代的,艺术设计,拜占廷镶嵌画,(,主管教堂建筑的官员向上帝敬献教堂模型,),手工时代的拜占廷镶嵌画,工业革命时期的设计,工业革命时期的设计,工业化时代和,后工业时代的设计,左,:,红旗牌轿车,下,:,复印机,工业化时代和左:红旗牌轿车,3,设计艺术学的学科结构及其学术规范,学科门类,一级学科,二级学科,设计艺术学,美术学,戏剧戏曲学,音乐学,影视学,舞蹈学,艺术学,文学,艺术学,注,:,设计艺术,与,艺术设计,是两个等同的概念,(1),学科,结构,3,设计艺术学的学科结构及其学术规范学科门类一级学科二级学科,设计艺术学,(,艺术设计,),环艺设计,工业设计,平面设计,染织设计,服装设计和表演,数码艺术设计,设计艺术学(艺术设计)环艺设计工业设计平面设计染织设计服装设,博士,在硕士的基础上,对历史或理论的某一课题有专门的研究,并取得成果,硕士,在本科的基础上,有较高的实践水平,并积累足够的史论知识,具有一定的研究能力,(,含以实践为主的,MFA,),学士,掌握艺术设计的基本理论、基本方法和基本技能,强调实践能力,设计艺术学的,学科层次,博士 在硕士的基础上,对历史或理论的某一课题有专门的研究,并,通过比较我们可以看到，目前我国的设计艺术学与原先的工艺美术学相比具有下列的特点：,一是,学科方向,明显拓宽，说明社会需求正在日益增强。,二是,知识面,明显拓宽，说明设计艺术学正在向交叉学科发展。,三是设计艺术历史与理论在与,人类文化,相关性的研究方面已达到前所未有的广度和深度，标志着设计艺术学的人文学科性质日渐得到显现。,通过比较我们可以看到，目前我国的设计艺术学与原先的工艺美术学,所谓人文，就是人类文化的缩写。,古人曾说：“观乎人文，以化成天下”。其意为“圣人观察人文，则诗书礼乐之谓，当法此教而化成天下也”。此为“人文”的一解。,西方传入的文化人类学，则是人类学的一个分支。,文化人类学家研究人类行为和思维的各个方面。描述不同的风俗习惯、礼仪以及世界各个不同群体的生活方式是一般人类学中这一分支的一项基本任务。,传统上，文化人类学被定义为研究,非西方部落民族,的科学,。,但现代人类文化学已逐渐扩大到对现代人类行为的研究，也包含西方国家的现代人类，,与社会学日渐交融,。,所谓人文，就是人类文化的缩写。,学术规范其实是一种学术界共同遵守、有广泛约束力的规则，有人称为 “高级的游戏规则”。除了,著作权法,等有成文的依据外，多半是需要自觉遵守的 “君子协定” 式的不成 文法,。,(2),学术规范,虽然学术规范可以防止不良学术行为和种种弊端的发生，最终目的还是为了保证学术研究的正常秩序，保证学术水平的有效增长，最终使学科得到健康的发育。,什么是学术规范,?,为什么学科建设必须强调,学术规范,?,学术规范其实是一种学术界共同遵守、有广泛约束力的规则,首先是规范的,主体和实质,。,所谓,主体,，就是谁必须服从规范。从学术上说就是学者、和作者，有人称其为“知识人”，直接接受规范监督的则是作品（论文著作的文本，以及设计作品）。以上两者是一体的。,规范的,实质,就是通过作品对作者进行监督和评判。这种监督和评判除了涉及,著作权法,时可进入司法程序外，实际上多为口诛笔伐式的舆论监督。从这个意义上说，学术规范的维护多靠自律，但必须有良好的氛围为基础。,学术规范的内容,首先是规范的主体和实质。学术规范的内容,学术规范,其次是学术规范的,内容和边界,。,第三是学术规范对,研究成果,的要求。,研究成果必须在前人研究成果的基础上,创新,学术道德,学风,学术制度,学术规范 其次是学术规范的内容和边界。 第三是学术规范,操作程序规范有人称为写作技术规范，实为对论文、著作写作时有关形式格式的要求。硕士、博士学位论文和一般的学术研究都应列入其中，对此，国家有关部门曾下发文件,第四是学术规范对,操作程序规范化,的要求。,1,标题,(,中英文,),2,摘要,(,中英文,),3,导论,(,研究目的,/,研究方法,/,学术史等,),4,关键词,(,中英文,),5,正文,(,含结论,),6,注释,(,引文出处,),7,参考文献,8,致谢,1,选题,2,开题,3,写作,4,导师审阅,5,修改,6,导师签字,7,内外专家审阅,8,提交答辩,学位论文主要内容,学位论文写作程序,操作程序规范有人称为写作技术规范，实为对论文、著作写,