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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节,光合作用的产物,和顺职中,孙丽敏,提出问题：光合作用的产物是什么？,作出假设：,光合作用的产物是有机物,淀粉,设计实验：,科学探究,实验目的：,1,检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。,2,探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,3,、强光下,2,小时,1,、暗处放置,24,小时,天 竺 葵,2,、将叶片一部分遮光处理,天 竺 葵,（变蓝,）,4,、除去叶绿素,5,、滴加碘酒,耗尽叶片内原有的有机物，使实验减小误差,使叶绿素溶解在酒精中实验效果更明显。水浴加热受热均匀,对比,表达交流,绿色植物制造的有机物是什么？,你通过什么判断的？,光合作用产生,淀粉,淀粉遇碘变蓝色,光合作用需要具备什么条件？,思考,光,光合作用中的能量变化,化学能,光能,淀粉是一种有机物。有机物中贮存着,化学能,，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。,光合作用的实质是什么？,一、把简单的无机物转化为复杂的有机物，释放氧气。,二、把太阳能贮存并转化为有机物的化学能，实现能量转化。,取材 暗处理 遮光 取叶 脱色 漂洗 滴碘液 冲洗 观察,我知道了,光,是光合作用的必要条件，,淀粉,是光合作用的产物,光合作用还会产生什么物质呢？,小辞典,：,氧气有助燃作用，可使快要熄灭的木条复燃,光合作用产生,氧气,光合作用放氧实验,为使城市居民每天得到新鲜空气，最好的措施是什么？,光合作用的意义（,1,）,光合作用制造,有机物，为植物自,身和动物以及人类,提供食物（粮食、,饲料等）。,物质来源,太阳能,能量转移,能量,转移,肉食动物体,内有机物中,贮存的能量,能量转移,植物体内有机物中贮存的能量,光合作用的意义（,2,）,能量来源,草食动物体,内有机物中,贮存的能量,光合作用的意义（,3,）,氧气来源,光合作用,被称作是,“,地球上最重要的化学反应,”,。到目前为止，共有,8,次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的科学家所摘取。,地膜,走进生产,延长有效光照时间,大棚,合理密植,增加光合作用的有效面积,立体种植,1“,绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是（ ）,把叶片放到盛有酒精的烧杯中水浴加热,把天竺葵放在光下照射 用黑纸把天竺葵叶片遮盖一部分 把天竺葵放在黑暗处一昼夜,把遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 用清水漂洗叶片后滴加碘液,A. B. ,C. D,当堂练,B,课本,P,35,2,利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用的面积的是（ ）,地膜覆盖 塑料大棚 合理密植,立体种植,A. B. C. D. ,3.,绿色植物进行光合作用产生了什么物质？这些物质对于人类的生存有什么重要意义？,4.,课本,P35,C,答：光合作用的产物是淀粉和氧气。,淀粉可以进一步合成其他有机物，这些有机物不仅,供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源，而且可以,贮存光合作用所产生的能量。,氧气是动植物呼吸和燃烧所必需的。,1.“,绿叶在光下制造淀粉”的实验不能证明（ ）,光合作用产生了淀粉 二氧化碳是光合作用的原料 光是绿色植物进行光合作用的必要条件 光合作用产生了氧气,A. B. C. D. ,2.,生物实验兴趣小组选取了一片叶子来做“探究光合作用的产物”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住（ ）,A.,一整片叶的上下两面,B.,一整片叶的上面,C.,一片叶的一部分的上面,D.,一片叶的一部分的上、下面,一课一练,基础夯实,P,24,D,D,3.,人类及动物的食物最终来源是（ ）,A.,肉类,B.,植物的有机物,C.,光合作用,D.,无机物,4.,小麦进行光合作用时将光能贮存在（ ）,A.,叶绿体中,B.,氧气中,C.,水中,D.,有机物中,5.,人们在饲养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其目的是（ ）,A.,可供鱼食用,B.,可净化水质,C.,可以进行光合作用释放氧供鱼生活需要,D.,可以使鱼缸更美观,C,D,C,6.,在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（ ）,A.,未遮光部分变黄白色，遮光部分不变色,B.,遮光部分变蓝色，未遮光部分不变色,C.,遮光部分无变化，未遮光部分变蓝色,D.,都是黄白色,7.,动植物和人的呼吸及燃烧消耗的,，都是由绿色植物的,产生补充的。,C,氧气,光合作用,
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