秋天怀念1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天的怀念,史铁生，,当代著名作家。,1951,年生于北京，,1967,年毕业于清华附中。,1969,年去延安地区插队落户。,活到最狂妄的年龄,(21,岁）却忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,1979,年开始发表作品。,他写的,我与地坛,被公认为中国近,50,年最优秀的散文之一。,主要代表作：,小说,我的遥远的清平湾,、,命若琴弦,、,务虚笔记,， 散文集,我与地坛,、,病隙碎笔,。,史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的,病隙碎笔,作为二,OO,二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。,华语文学传媒大奖,2002,年度杰出成就奖得主史铁生授奖词,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴,仿膳 豌豆 诀别 烂漫,翻来覆去 絮絮叨叨,读一读,t,n,hu,n,sh,xi,qi,o,cu,sh,n,w,n,ju,m,n,f,x,x,do,do,母亲哪那句话深深刻在了我的心底？,为什么？,整体感知,“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,儿子是怎么不好好儿活的？,暴怒无常,在那段日子里,那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：,“,你为我想想,”,。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。,这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,找出文中描写母亲,动作，语言，神态和心理,的词句，用不同的,符号标出，圈出重点词，并结合上下文做具体分析。然后小组一起交流学习成果。,母亲又是怎样对待儿子的？,重点研读,A,B,C,D,A,、这时，母亲就,悄悄,地,躲,出去，在我看不见的地方,偷偷,地,注意,着我的动静。当一切恢复沉寂，她又,悄悄,地进来，,眼圈红红,地看着我。,母爱是理解是体贴,动作描写和神态描写,B,母亲,扑,过来,抓,住我的手，,忍,住哭,声说：“,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,动作 语言 神态描写,母爱是坚强，是生死相依,（,1,）运用动作、神态描写，生动形象地表现了母亲面对厌世自弃的“我”，尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词表现了母亲反应的强烈。,（,2,）“忍住哭声”鼓励儿子坚强活下去。说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。,C,、,她,憔悴,的脸现出,央求,般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天,？,”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得,一会儿坐下，一会地站起,：“那就赶紧准备准备。”,母爱是商量,是理解,“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”表现母亲不希望儿子一直落寞伤感、消极下去，强烈要求儿子去看菊花，足见母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动。,神态描写,D,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,她,忽然不说了,。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还,敏感,。她又悄悄地出去了。,母爱是细心，是宽容,因为“我”勉强同意出游，母亲就喜出望外，手足无措；提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些忘乎所以，直到她突然意识到犯了“禁忌”才从“梦”中惊醒。,母亲忽然不说是怕勾起“我”的烦恼，而特地避开一些敏感字眼，“她比我还敏感”说明她的内心比“我”还沉重。,我那个有病的儿子，还有那个还末成年的女儿,语言描写，母亲本要与我相依为命，共渡难关的，写出母亲艰难的命运，也表明了母亲对孩子们的不舍、牵挂、惦记之情。,这篇文章的线索是什么？,看花,为什么要提议去看花？,母亲希望这样的重游，能唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来；,看到万物复苏的景象，能驱散“我”心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；,从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。,你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,体会感情,第,2,、,5,、,7,段,我,坐在小,公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。,-,合欢树,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。,-,我与地坛,感恩的心 细说母爱,母爱是,母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光,母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面,如果有人问我母爱是什么，我会说,母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；,母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；,母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱,告诉我们面对生活的困难，要坚强自信，找到生活的真谛,。,主旨,课外阅读有关书籍（,我与地坛,、,秋天的怀念,、,我的遥远的清平湾,）,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？,详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”的原因：,象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。,结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。,课后习题,说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念” ？,两次写到秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。,题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。,