别饿坏了那匹马PPT (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,10 别饿坏了,那匹马,朗读课文，思考问题,课文主要讲了一件什么事？,主要内容,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,文中出现了哪几个人物？,这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析,。,速读课文，回答问题,残疾青年,他依然,宽厚,地对我一笑。,我瞥见轮椅上的他正,定定,地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。,“别打孩子！”年轻人,竭力,想从轮椅上,挣扎,起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”,他先是一,愣,，继而,眼睛一亮,，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他,认真地,看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”,“别别别,”,他急了，“碧云！碧云！”他用双手,拼命,摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”,“回来！”他在,身后喊道,，,“那马会踢伤你的！”,残疾青年,宽厚、善良、不自私、善解人意，关心我读书的用心良苦。,语言、动作、神态描写,“,我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后,流连忘返,的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。,攥着马草换来的毛票，我立即,奔,向书摊。,偷看书的时候，,羞愧不已,的我根本,不敢回头,去看那张瘦削的脸。,泰然 地,坐下来，,从容地,读着一本,又,一本的书。,“我”,酷爱看书。,动作和心理描写,父 亲,书页中分明多了几张毛票。,晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”,父亲,善良，知道对方的艰难，容易为别人着想。,语言描写,碧 云,姑娘,接,过我的马草，提进了里屋。,碧云,善解人意,动作描写,心理描写,可是迟了,！,我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,这些日子我卖给他的所有的马草,！,那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,探讨问题,它在文中出现了三次。,第一次是,“,我,”,把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐,“,我,”,的话。,第二次是青年看见,“,我,”,背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。,第三次是,“,我,”,对青年说的话。,“,我,”,担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,“,别饿坏了那匹马”,“,别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,拓展训练：小练笔,“,我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许,“,我”在这一刻都会想些什么呢？,请发挥你的想象，把它写下来吧。,再见,