三维设计高考生物二轮复习课件

返回,返回,专题一,抓住基础,研考向,战考场,第二讲,强技能,专题一抓住基础研考向战考场第二讲强技能,三维设计高考生物二轮复习课件,备考方向要明了,高频考点,考题例证,1.,原核细胞与真核细胞的结构与功能,2011,山东卷,T,5,、海南卷,T,2,2010,新课标全国卷,T,1,等。,2.,生物膜系统的结构和功能,2011,海南卷,T,1,2010,山东卷,T,4,等。,3.,细胞器和细胞核的结构和功能,2011,江苏卷,T,8,、安徽卷,T,1,2010,山东卷,T,5,等。,备考方向要明了高频考点考题例证1.原核细胞与真核细胞的结,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,2,细胞形态多样性与功能多样性的统一,难点,(1),哺乳动物的红细胞呈两面凹的圆饼状，体积小，相对,表面积大，有利于提高,O,2,和,CO,2,交换效率。,(2),卵细胞体积大，储存丰富的营养物质，为胚胎早期发,育提供营养。,(3),具有分泌功能的细胞往往具有很多突起，以增大表面,积，提高分泌效率，且细胞内内质网和高尔基体含量,较多。,2细胞形态多样性与功能多样性的统一 难点,(4),癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，,使得癌细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。,(5),代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等,细胞器含量多，,核仁较大,，,核孔数量多,。,(4)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,解析：,成熟叶肉细胞内含有除中心体外的各种细胞器，并且它们在电子显微镜下均能被观察到，如具双层膜结构的细胞器有线粒体和叶绿体，最大的细胞器,液泡，外连细胞膜、内连核膜的内质网等。细胞中的核糖体有两种，一种游离在细胞质基质中，一种附着在内质网上，而高尔基体上无核糖体附着。,答案：,B,解析：成熟叶肉细胞内含有除中心体外的各种细胞器，并且它们在电,2,(2010,四川高考,),与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点,是,(,),A,无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量,B,无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源,C,无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代,D,无染色体，只能在,DNA,水平产生可遗传变异,2(2010四川高考)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点,解析：,与酵母菌,(,真核生物,),相比，硝化细菌,(,原核生物,),无线粒体，是需氧型生物；没有固氮酶，其氮源为无机氮源,NH,3,；没有细胞核，通过二分裂方式繁殖后代；没有染色体，其可遗传的变异只能来自,DNA,水平的基因突变。,答案：,D,解析：与酵母菌(真核生物)相比，硝化细菌(原核生物)无线粒体,三维设计高考生物二轮复习课件,1,生物膜的组成、结构和功能,重点,(1),在化学组成上的联系,相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。,差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与生物膜的功能有关系；功能越复杂的生物膜中蛋白质的种类和数量越多；具有识别功能的细胞膜中多糖含量较多。,1生物膜的组成、结构和功能 重点,(2),在结构上的联系：,结构上的联系：,(2)在结构上的联系：,(3),在功能上的联系,(,以分泌蛋白为例,),：,(3)在功能上的联系(以分泌蛋白为例)：,2.,细胞膜结构和功能特性及其实验验证,难点,（,1,）结构特性,流动性：,结构基础：构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是运动的。验证实验：荧光标记的小鼠细胞与人细胞融合实验，如图所示：,2.细胞膜结构和功能特性及其实验验证难点,（,2,）功能特性,选择透过性,结构基础：细胞膜上,载体蛋白,的种类和数量。,实验验证：,含不同无机盐离子的溶液,+,不同植物,（2）功能特性选择透过性,不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异，同一种植物对不同种无机盐离子的吸收也有差异,植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有,“,选择性,”,。,不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异，同一种植物对不同种无,三维设计高考生物二轮复习课件,3,(2011,海南高考,),关于动物细胞膜的叙述，错误的是,(,),A,细胞膜含有糖脂和糖蛋白,B,细胞融合与细胞膜的流动性有关,C,ATP,为,CO,2,分子通过细胞膜提供能量,D,细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的,3(2011海南高考)关于动物细胞膜的叙述，错误的是,解析：,CO,2,分子以自由扩散的方式通过细胞膜，不需要,ATP,提供能量。包括细胞融合在内的细胞膜的变形都与细胞膜的流动性有关。,答案：,C,解析：CO2分子以自由扩散的方式通过细胞膜，不需要ATP提供,4,(2010,山东高考,),下列关于真核细胞生物膜的叙述，,正确的是,(,),A,生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定,B,构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇,C,有氧呼吸及光合作用产生,ATP,均在膜上进行,D,核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质,的合成与运输,4(2010山东高考)下列关于真核细胞生物膜的叙述，,解析：,构成膜的脂质主要是磷脂和胆固醇。有氧呼吸的三个阶段均可以产生,ATP,，有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，有氧呼吸的第二阶段在线粒体基质中进行，有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行；光合作用的光反应阶段可以产生,ATP,，而该过程在叶绿体的类囊体膜,(,基粒,),上进行。蛋白质的合成在核糖体上进行，但核糖体没有膜结构。,答案：,A,解析：构成膜的脂质主要是磷脂和胆固醇。有氧呼吸的三个阶段均可,三维设计高考生物二轮复习课件,三维设计高考生物二轮复习课件,(2)O,2,浓度：,(2)O2浓度：,三维设计高考生物二轮复习课件,2,探究物质跨膜运输的方式,难点,(1),探究是主动运输,(,转运,),还是被动运输,(,转运,),：,2探究物质跨膜运输的方式 难点,(2),探究是自由扩散还是协助扩散：,(2)探究是自由扩散还是协助扩散：,三维设计高考生物二轮复习课件,(2),物质进出细胞核并非都通过核孔。,核孔是大分子出入细胞核的通道；小分子物质进出细胞核是通过跨膜运输实现的，不通过核孔。,(3),无机盐离子的运输方式并非都是主动运输，在顺浓度,梯度情况下，也可以被动运输方式进出细胞。,(2)物质进出细胞核并非都通过核孔。,5,(2011,北京高考,),下列与细胞内物质运输有关的叙述，,正确的是,(,),A,叶绿体合成的,ATP,通过核孔进入细胞核,B,氢离子可以通过扩散作用进入液泡内,C,溶酶体内的酶由内质网形成的小泡,(,囊泡,),运入,D,内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中,5(2011北京高考)下列与细胞内物质运输有关的叙述，,解析：,叶绿体中合成的,ATP,只能在叶绿体基质中用于暗反应过程，故不会通过核孔进入细胞核。液泡膜具有选择透过性，氢离子通过液泡膜的方式是主动运输；溶酶体内的酶是由高尔基体形成的小泡,(,囊泡,),运入的；内质网向内与核膜外层、向外与细胞膜直接相连，膜结构之间可直接发生转化。,答案：,D,解析：叶绿体中合成的ATP只能在叶绿体基质中用于暗反应过程，,6,(2010,天津高考,),下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的,是,(,),A,主动运输过程中，需要载体蛋白协助和,ATP,提供能量,B,在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输,C,质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高,D,抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分,6(2010天津高考)下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的,解析：,主动运输需要载体蛋白协助和,ATP,供能；静息状态下，神经细胞内仍进行新陈代谢，需要吸收葡萄糖将其分解供能；质壁分离时，细胞失水，从而导致细胞液浓度升高，细胞内渗透压升高；抗体的本质为蛋白质，通过胞吐方式运输到细胞外，该过程中由高尔基体形成的囊泡膜与细胞膜融合将抗体释放到细胞外。,答案：,B,解析：主动运输需要载体蛋白协助和ATP供能；静息状态下，神经,三维设计高考生物二轮复习课件,命题热点,(1),原核细胞与真核细胞结构的异同,(2),细胞器的结构和功能,命题角度,高考题对此类问题的考查，一是通过细胞结构与功能相适应的角度为切入点来考查；二是以细胞识图题形式考查，一般常结合光合作用、细胞呼吸和基因表达等内容综合考查,命题热点(1)原核细胞与真核细胞结构的异同命题角度高考题对此,例,1,(2011,山东高考,),下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是,(,),A,原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸,B,真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝,分裂,C,真核生物以,DNA,为遗传物质，部分原核生物以,RNA,为遗传,物质,D,真核生物细胞具有细胞膜系统,(,生物膜系统,),，有利于细胞,代谢有序进行,例1(2011山东高考)下列关于原核生物和真核生物的,解析,本题考查原核细胞和真核细胞的结构与功能，意在考查理解能力。真核细胞具有生物膜系统，把各种细胞器分开，保证了细胞生命活动高效有序地进行；有些原核细胞虽没有线粒体，但有与有氧呼吸有关的酶，可以进行有氧呼吸；有丝分裂、无丝分裂和减数分裂都是真核细胞的分裂方式；原核细胞和真核细胞的遗传物质都是,DNA,。,答案,D,解析本题考查原核细胞和真核细胞的结构与功能，意在考,三维设计高考生物二轮复习课件,A,从结构上看，,与其他三者的差别最大,B,可能是菠菜叶肉细胞,C,硝化细菌不含有,，但能进行有氧呼吸,D,细胞在一定浓度的,KNO,3,溶液中会发生质壁分离及复,原现象，与之有关的细胞器是,和,A从结构上看，与其他三者的差别最大,答案,B,答案B,(1),细胞统一性的表现：,细胞在元素和化合物组成上具有统一性。,细胞都具有细胞膜，且膜的成分和结构相似。,细胞质中都有核糖体。,细胞中都含有,DNA,和,RNA,两种核酸，且都以,DNA,作为遗传物质。,细胞都以分裂的方式进行增殖。,(1)细胞统一性的表现：,(2),细胞结构图像的辨别：,(2)细胞结构图像的辨别：,命题热点,(1),生物膜系统的结构与功能,(2),物质跨膜运输的方式,命题角度,高考对生物膜的考查常通过细胞融合和分泌蛋白的加工、运输考查膜的流动性。对物质跨膜运输方式的考查：一是对具体物质运输方式的判断；二是通过曲线考查影响物质运输的因素,命题热点(1)生物膜系统的结构与功能命题角度高考对生物膜,例,3,(2011,四川高考,),下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是,(,),A,植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性,B,合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达,C,分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成,D,生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新,.,例3(2011四川高考)下列有关生物膜结构和功能的描,解析,本题考查生物膜及细胞器的结构与功能，意在考查对生物膜、细胞器等相关知识的综合分析能力。植物细胞用酶解法除去细胞壁后，其原生质体依靠细胞膜的流动性进行融合；固醇属于脂质，而内质网与脂质的合成有关，因此合成固醇类激素的分泌细胞的内质网较发达；分泌蛋白的修饰加工需要内质网和高尔基体的共同参与；细胞膜、内质网膜、高尔基体膜等生物膜之间可以以出芽形式形成具膜小泡，相互转移，实现膜成分的更新。,答案,B,解析本题考查生物膜及细胞器的结构与功能，意在考查对生物,例,4,(2011,江苏高考,),核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是,(,),例4(2011江苏高考)核孔是具有选择性的核质交换通,A,亲核蛋白进入细胞核由头部决定,B,亲核蛋白进入细胞核不需要载体,C,亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量,D,亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同,A亲核蛋白进入细胞核由头部决定,解析,本题考查核孔的功能，意在考查识图分析能力和提取信息的能力。由图示可知，放射性亲核蛋白的尾部能从细胞质通过核孔进入细胞核中，而放射性头部却不能从细胞质通过核孔进入细胞核中，可见亲核蛋白进入细胞核是由放射性尾部决定的。亲核蛋白通过核孔需要载体的协助并消耗能量，与葡萄糖进入红细胞的方式,(,协助扩散,),不同。,答案,C,解析本题考查核孔的功能，意在考查识图分析能力和提取信息,(1),生物膜组成、结构与功能的统一性：,(1)生物膜组成、结构与功能的统一性：,核膜的核孔数目多,RNA,、蛋白质等物质运输快,蛋白质合成旺盛,细胞代谢快；,内质网、高尔基体多,细胞的合成与分泌功能强,(2),对物质进出细胞方式的归纳总结：,需要载体蛋白主动运输、协助扩散,需消耗能量主动运输、胞吞和胞吐,顺浓度梯度运输自由扩散、协助扩散,与,O,2,浓度无关的运输方式自由扩散、协助扩散,核膜的核孔数目多RNA、蛋白质等物质运输快蛋白质合成旺,三维设计高考生物二轮复习课件,高考对本实验的考查常结合渗透作用和生物膜的有关知识，选择题多涉及质壁分离的原理、条件和试剂浓度、应用等方面的知识，如,2011,年天津卷,T,2,；实验设计与分析类题目多以质壁分离与复原为素材，考查实验与探究能力及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。,高考对本实验的考查常结合渗透作用和生物膜的,请回答下列与植物质壁分离和复原有关的问题：,(1),将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在,0.3 g/mL,的蔗糖溶液中，,1,分钟后进行显微观,察，结果见右图，下列叙述错误的是,(,),A,图中,L,是细胞壁，,M,是液泡，,N,是细胞质,B,将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原,C,实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异,D,洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料,请回答下列与植物质壁分离和复原有关的问题：,(2),某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁,分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并做实验假设：假如将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。该小组设计实验步骤如下：,(2)某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁,A,配制,10%,、,20%,、,30%,的蔗糖溶液，,分别盛于培养皿中。,B,从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸,干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，,浸泡,10,分钟。,C,取出叶片制成装片，显微镜下观察，选用,5,个细胞测量,其,A,、,B,值,(,如图,A,为细胞的长度，,B,为原生质体的长度,),。,A配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，,该小组同学根据记录数据作如图所示曲线。请你对该结果进行分析并得出结论。,_,_,。,假设要说明上述质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的，而非细胞本身的原因，你怎样设计实验？,_,。,该小组同学根据记录数据作如图所示曲线。请你对该结果进行分析,该小组同学想进一步了解,“,生长在盐碱地上的植物与水生,植物的细胞液浓度是否有差别,”,，请你设计实验并简要分析。,该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生,解析,(1),本题考查植物的质壁分离与复原实验，意在考查识图能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。图中的,N,是外界的蔗糖溶液，不是细胞质，,A,错误；在清水中，细胞会通过吸水使质壁分离的细胞复原，,B,正确；细胞壁具有全透性，细胞膜具有选择透过性，两者在物质透过性上存在差异，,C,正确；洋葱根尖分生区细胞还没成熟，不具有大型液泡，不宜作为该实验的实验材料，,D,正确。,解析(1)本题考查植物的质壁分离与复原实验，意在考查识,(2),本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。植物细胞外界溶液浓度是自变量，实验过程中设置的,10%,、,20%,、,30%,的蔗糖溶液相互对照；质壁分离程度是因变量，测量其,A,、,B,值并计算,B/A,值,(%),，将,B/A,值,(%),作为衡量质壁分离程度的指标。根据曲线图分析，注意,B/A,值,(%),与质壁分离浓度的关系，,B/A,值,(%),的变化与外界溶液浓度的关系。,(2)本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。,设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察,A,、,B,、,B/A,值，若三者都不变，说明未发生质壁分离，实验中的质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的。,本实验设计题的实验自变量是盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片，因变量是,B/A,值。,设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察A、B、B/A值，若三,答案,(1)A,(2),分析：,B/A,值越小，说明质壁分离程度越大；随着溶液浓度的增加，,B/A,值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大。结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加,答案(1)A,设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象,方案一：,a.,取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若干，用吸水纸吸干水分；,b.,配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡,10,分钟；,c.,将上述两种叶片制成装片，显微镜下观察，比较其,B/A,值的大小；,d.B/A,设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，,值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。或方案二：,a.,选用盐碱地上的植物叶片，在方案一的基础上增加低于,10%,的浓度并细化浓度梯度；,b.,黑藻细胞增加低于,10%,的浓度并细化浓度；,c.,刚开始发生质壁分离的浓度与细胞液浓度相当；,d.,比较黑藻与盐碱地上的植物的细胞液浓度。,值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。或方案二：a.选用盐,1,细胞是否发生质壁分离及其复原的判断方法,(1),从细胞角度分析：,死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分,离现象。,具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离现象。,盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞，不适于用做质,壁分离的外界溶液。,1细胞是否发生质壁分离及其复原的判断方法,(2),从溶液角度分析：,在一定浓度,(,溶质不能透膜,),的溶液中可发生质壁分离,现象。,在一定浓度,(,溶质可透膜,),的溶液中可发生质壁分离后,自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、,KNO,3,等。,在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质,壁分离复原现象。,(2)从溶液角度分析：,2,植物细胞吸水能力的判断,植物细胞的吸水能力与细胞液浓度成正相关，质壁分离过程中，细胞液浓度逐渐增大，植物细胞吸水能力逐渐增强；质壁分离复原过程中，细胞液浓度逐渐减小，吸水能力逐渐减小。,2植物细胞吸水能力的判断,点击此图片进入,战考场,点击此图片进入 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