幼儿园建筑设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园建筑设计,课程设计题目：全日制幼儿园（适用年级：二年级上学期）,教学要求,1,要求学生熟悉幼儿园建筑功能的特征，基本原理 和设计方法。,2,培养学生独立思考和设计的能力。,3,、掌握基本单元形体及其组合造型的方法。,4,、锻炼利用工作模型辅助建筑设计的能力。,幼儿园设计及原理教案,一、 绪论,（,一） 托儿所、幼儿园发展史,幼儿园或保育所的幼儿教育设施有,150,年的创办历史。近代产业革命把成千上万的妇女从家庭赶到工厂，出现了幼儿的保育及教育性设施，首先在英国，后又在德国、法国出现。,1816,年英国空想社会主义者欧文在苏格兰的新拉纳克兴办“幼 儿学校,1891,年中国康有为在,大同书,中提出了育婴院的设想,1903,年中国武昌最早设立了模范小学蒙养院,1946,年中国全国有幼稚园,1301,所,1988,年中国全国有幼儿园,171845,所（是,1946,年的,131,倍）,一、 绪论,（二） 发展幼儿园的意义,幼儿园是对,3,6,岁幼儿进行保育与教育的机构，根据科学研究，从初生到五岁是儿童智力发展最快的时期。幼儿教育是整个教育体系基础之基础，因此，给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。,1,、幼儿园是科学育儿的场所，给幼儿提供一个美好的环境，包括空间、阳光、空气、水、卫生、饮食、安全等，使他们的身心得到和谐的发展。,2,、 有计划、有目的、有系统地利用幼儿的兴趣和要求进行培养和教育，这是整个教育体系中的第一环,-,幼儿的早期教育。,3,、科学的教养幼儿，可以极大地提高中华民族素质。,一、 绪论,（三） 幼儿园的任务和设计要求,1,、幼儿园的教育任务：,对,3,至,6,岁幼儿实施全面发展的教育，为幼儿创造多种多样的活动条件，提供各种活动机会，促使幼儿在德、智、体、美等方面得到和谐的发展，并让幼儿充分自由地表达思想，习惯于通过自己的努力去发现和解决日常生活中经常发生的具体问题，培养幼儿的独立性、创造性、自信心和不断探索的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发挥，使幼儿健康、活泼地成长、为入小学打好基础。因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备，它处在家庭教有和公共教育的边界上， 同时，幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能安心生产、工作和学习。,一、 绪论,（三） 幼儿园的任务和设计要求,2,、幼儿园的设计要求：,（,1,） 适合幼儿生活规律：幼儿大部分时间是进行室内、外活动，设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。,（,2,） 适合幼儿生理、心理的特点：,a, 幼儿的尺度特点（环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等）,b, 幼儿乐于接受的形象和色彩（装修处理、建筑小品、家具陈设等）,（,3,） 幼儿园的选址、总图设计时要避免周围有环境的污染，在建筑设计中要重视日照，通风得当要求以及班级之间的卫生距离。,（,4,） 保障幼儿安全：在幼儿接触的部位，要特别注意细小节点的处理，以防范危险的发生。,（,5,） 有利于保教人员的管理：幼儿园建筑设计要密切配合幼儿教育的工作秩序和固定的日常规程、规章制度和操作方法。,一、 绪论,（四） 幼儿园的分类和规模,1,、 幼儿园的分类：,（,1,） 按入园时间分：全日制、寄宿制、混合制,（,2,） 按性质分：机关办、大专院校办、教育局办、企事业单位办、街道（村）办、私人办,2,、 幼儿园的规模：,规模大小取决于它在居住区中的服务半径，入托率，基地面积、园务管理条件等。在居住比较集中的厂矿幼儿园、示范性的寄宿制幼儿园一般规模较大。在新建居住区中，幼儿园应有合理的服务半径，一般最远服务距离不超过,300,米。使幼儿园就近入园，不穿越干道。,一、 绪论,（四） 幼儿园的分类和规模,a,、幼儿园的规模按年龄分：,小班,3,4,岁,30,25,人班,中班,4,5,岁,26,30,人班,大班,5,6,岁,31,35,人班,b,、幼儿园的规模按班级分为：,大型 九个班以上,(,不含九个班,),中型 六个班至九个班,小型 六个班以下,(,不含六个班,),幼儿园的规模以六至九个班为宜，以三的倍数设置，如设置六班即二个小班、二十中班，二个大班。,一、 绪论,（五）幼儿的身体尺度,幼儿园建筑主要对象是,3,6,岁的儿童，因此设计中应处处考虑儿童的尺度。包括：室外活动场地、建筑物的空间、比例、细至窗台高度、踏步尺寸、扶手、栏杆高度，为孩子们服务的多种设施、卫生设备等。,一、 绪论,（五）幼儿的身体尺度,一、 绪论,（五）幼儿的身体尺度,一、 绪论,（六）幼儿的心理需求：,幼儿园设计中，特别要分析儿童心理、行为、针对他们的要求来进行设计，创造优美丰富的空间环境，借以陶冶儿童的心灵，培养美的情操。,儿童在各年龄阶段有其心理特征：,1,、三岁前：思维通过实物伴随行动；,2,、,3,6,岁：则有具体形象思维；,3,、儿童各年龄阶段的行为特征不同。,所以，应根据儿童的各个年龄的特征布置儿童的活动场地、器具，以供儿童协调发展，使儿童运动感、触觉感、平衡感等接受环境强刺激，能锻炼肌肉，通过环境布置，并利用泥沙等堆砌各种形状，发展他们的记忆力。,二、 幼儿园建筑设计,（一） 幼儿园的建筑组成内容,1,、 幼儿园的空间组成,（,1,）,主要使用空间：,生活用房（活动室、卧室、盥洗室、卫生间、衣帽间、音体活动室、贮藏室）,（,2,）,次要使用空间：,（辅助部分）,a, 服务用房（医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、办公室、会议室、值班室、职工厕所等）,b, 供应用房（厨房、洗衣房、库房等）,（,3,）,交通联系空间：,门厅、走道、楼梯,规模,/,房间名称,大型,中型,小型,备注,幼儿生活用房,活动室,50,50,50,每班面积,寝室,50,50,50,每班面积,卫生间,15,15,15,每班面积,衣帽、教具储藏间,9,9,9,每班面积,音体教室,160,140,120,共用面积,辅助用房,医务保健所,18,16,14,共用面积,病儿隔离室,设,2,间每间,18,8,共用面积,晨检、接待室,24,21,18,共用面积,服务用房,厨房,67,61,54,共用面积,开水消毒房,12,10,8,共用面积,库房,30,20,15,共用面积,2,、 幼儿园主要房间的面积规定： 据中华人民共和国建设部、国家教委,1987,年部颁标准,托儿所、幼儿园建筑设计规范,规定，幼儿园主要房间面积不应小于下表：,主要房间的最小使用面积（平方米）,二、 幼儿园建筑设计,（二）幼儿园班组活动单元设计 （基本单元）,生活用房占总建筑面积,70,以上，由于幼儿教育与建筑设计思想的发展，将每个幼儿班组成相对独立的活动单元，便于教养、管理及符合卫生隔离的要求；幼儿园的规模取决与有多少组幼儿活动单元。,每组活动单元包括 活动室、卧室（有时两者合而为一）,卫生间（厕所、盥洗、洗浴）,储藏、衣帽间,二、 幼儿园建筑设计,（二）幼儿园班组活动单元设计,A,、 活动室：,容纳,30,人左右，是一个小型的多功能使用空间,-,作业、音乐、舞蹈、游戏、故事、电视、进食、小组活动、兴趣角等。,（,1,） 活动室的设计要求,a, 有足够的使用面积，合理的形状和尺寸。,b, 有最佳的朝向，充足的光线，良好的通风条件。,c, 室内的净高不应低于,2.8m,d, 室内的装修、家具等应考虑幼儿使用特点，有童趣，并安全易清。,（,2,） 活动室的平面布置,a, 平面形状：方形、长方形、六角形、八角形、圆形、扇形等。,b, 平面尺寸：按每班活动室最小使用面积,50m2,计，一般为,5.69.9m,（使用面积为,51.78m2,）或,69m,（使用面积为,50.46m2,）。,（,3,） 活动室的室内设计,a, 活动室室内布置：黑板、钢琴（风琴）、椅子、桌子、玩具柜、积木等。,b, 活动室的各种需要的活动情况布置。,c, 环境色彩：以明快，淡雅为宜,地面,-,较深的暖色，不易脏，且产生稳定感。,天花,-,白色，可以增加室内漫射光的反射效果，使空间无压抑感。,家具,-,以鲜艳明快的色彩做基调，再用几种深浅不同的颜色协调使用，产生轻快活泼的效果。,（,3,） 活动室的室内设计,活动室室内布置：,（,3,） 活动室的室内设计,墙面,-,偏亮色的暖色，浅米黄、浅粉红、浅紫色等，产生空间扩大感。,（,3,） 活动室的室内设计,门窗,-,与墙面色彩接近的淡色。,（,3,） 活动室的室内设计,门窗,-,与墙面色彩接近的淡色。,（,3,） 活动室的室内设计,门窗,-,与墙面色彩接近的淡色。,d, 幼儿人体尺度及室内家具尺寸,年龄,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,身长,94,103cm,102,109cm,108,109cm,椅,A,29,30,31,B,25,28,31,C,24,27,30,D,28,29,31,桌,E,100,106,106,F,70,70,70,G,48,52,56,家具尺寸：,活动单元家具尺寸,二、 幼儿园建筑设计,（二）幼儿园班组活动单元设计,B.,卧室,幼儿园要科学安排好幼儿的生活，活动安排要动静交替，因此全日制幼儿每天在园应有,3,小时的睡眠时间，寄宿制要保证儿童每天有,11,12,小时睡眠时间。卧室要安静、冬暖夏凉，在儿童睡眠区不能直接吹风，并与活动室及厕所靠近，使儿童冬天脱衣睡觉后若要上厕所，不受冷风吹袭。卧室亦可与活动室置于,室中，用玩具柜或组合柜加以分隔,，,（,1,） 卧室的设计要求,a, 卧室以每班独立设置为宜。,b, 净高不少于,2.8m,。,c, 有良好的通风，采光不必过量。（,2,） 卧室的平面布置,a, 卧室的尺寸根据每班床位数及其布置方式而定，并且要与活动室的尺寸相协调。,二、 幼儿园建筑设计,B.,卧室,(,床的布置,),并排床位不得超过两个，首尾相接床位不得超过四个床。既并排又首尾相接呈田字形床位不得超过四个床。,二、 幼儿园建筑设计,B.,卧室,(,床的布置,),进门处通道宽不得小于,0.9,米，床与床之间通道不得小于,0.5,米。,床与外墙，窗的距离不得小于,0.6,米,二、 幼儿园建筑设计,B.,卧室,(,幼儿床的尺寸：,),L,W,H1,H2,小班,1200,600,300,600,中班,1300,650,320,650,大班,1400,700,350,700,二、 幼儿园建筑设计,（,3,）卧室的室内设计,a,创造一个宁静、舒适、整洁的睡眠环境。,b,设计要求除了与活动室相同外，还需考虑双层床、组合床、折叠床及伸缩床等。,c, 环境色彩宜选择明度不高的冷色，如浅绿、浅黄等，给幼儿以安定、凉爽的感觉。,二、 幼儿园建筑设计,C,、卫生间设计,（,1,）卫生间设计的要求,a,卫生间由厕所、盥洗、洗涤组成，最小使用面积不得小于,15m2,，内部应分间或分格。,b,设计要求除了与活动室相同外，还需考虑双层床、组合床、折叠床及伸缩床等。,c,应设置在明显的位置，方便幼儿使用。,d, 以直接自然通风为好。,e, 地面要易清洁，不渗水，防滑。,二、 幼儿园建筑设计,C,、卫生间设计,（,2,）卫生间的平面布置及设备数量,大便器：,5,10,人个 水龙头；,2,5,人个,污水池：,1,2,只班 浴 盆：,1,2,只班,每班卫生间最小设备数量表,:,污水池（个）,大便器,小便池（米）,盥洗台（米）,沟槽式,(,米,),坐、蹲便器（个）,1,3,4,2.5,3,C,、卫生间设计（,3,）卫生间的内部设计,a, 卫生间的设备其尺寸应按幼儿身体尺度来设计。,大便槽宽为,0.160.18m,，每个厕位平面尺寸为：,0.80,0.70m,，厕位之间设,1.0m,高的架空隔板。,小便槽宽,0.3,（底,0.2,），踏步高,0.15m,。,盥洗台面高,0.500.55m,，台面净宽为,0.40.45m,，水龙头间距为,0.350.40m,。,毛巾架水平间距为,0.15m,，行距为,0.350.50m,，最上一行距离地不超过,1.2m,，最下一行距地小班为,0.500.60m,，大中班为,0.600.70m,。,卫生间壁面应贴白色瓷砖，阴、阳角宜成圆弧形。,C,、卫生间设计,（,3,）卫生间的内部设计,C,、卫生间设计（,4,）、,卫生间的布置，有三种：,1,卫生间在单元的北侧。,2,、,卫生间位于活动室与卧室的前端,C,、卫生间设计（,4,）、,卫生间的布置,3,卫生间位于卧室与活动室中间,D,、衣帽间,（,1,）衣帽间的设计要求：,a, 便利衣帽存放，并起到室内外空间过渡作用。,b, 由于衣帽间为进出活动室的主要途径，故存衣设施沿墙布置。,（,2,）衣帽间设施：,a, 衣帽柜及挂衣架,b, 镜子，镜下缘距地面,0.250.30m,E,、音体活动室,（,1,）音体活动室的设计要求：,a, 为多功能活动空间，可进行音乐教学、体育教学、观摩教学，以及全园的节日集会、演出，召开家长会等等。,b, 应与活动单元靠近，但又有适当间距，以免干扰其他班级活动。,c, 要有较好的朝向和通风条件，并接近全园的室外活动场地，便于内外活动联系。,d, 宜靠近幼儿园入口处，以便对外使用方便。,（,2,）音体活动室的平面布置,a, 为创造轻快、活泼气氛，音体活动室的平面可以设计成多种几何形状，如使用面积超过,150m2,时，可设简易小舞台，并应附设一个贮藏间，存放家具、教具和设备等。,b, 音体活动室容纳人数较多，应设二个双扇外开门，门宽度不小于,1.5m,。,c, 净高不应低于,3.6m,。,E,、音体活动室,（,3,）音体活动室的室内设计,a, 墙面和地面可以图案或曲线来装饰，以达到动态美的效果，造成活泼的气氛。,b, 结合功能在天花点缀装饰性灯具，以丰富空间,c, 也可以利用地面做高差以组成面积不同的主次空间，适应多种活动需要，并丰富空间。,d, 环境色彩以暖色基调为主。,音乐活动室的室内设计,美术活动室的室内设计,科学室的室内设计,（三）、服务用房设计,（,1,）医务保健室：以幼儿健康检查、疾病预防为主，同时处理一下幼儿常见小病、小伤。,a, 位置应在幼儿园的底层门厅处或大门入口处。,b, 室内应有足够的面积安放体检仪器（体重计、身高器）、药品柜、洗手盆、诊察床、病历柜等。一般使用面积在,12m2,左右。,（,2,）隔离室：暂时护理幼儿园生病的幼儿。,a, 应与医务室毗邻，由医务人员护理。,b, 位置应在幼儿园入口处附近或靠近门厅处，应尽量有单独的出入口。,（,3,）晨检室：一般可与医务室、保健室合并，对清晨入园的幼儿进行检查。如单独设置，可设在主体建筑的入口处。,（三）、服务用房设计,（,4,）办公室：包括教师办公室和行政办公室两部分。,a, 教师办公室供教师备课及研究使用。位置应布置在主体建筑内，集中或分散布置均可。,幼儿园工作人员编制，,(,根据城市幼儿园工作条例,),全日制幼儿园，各班设教养员二人，保育员二人,寄宿制幼儿园，各班设教养员二人，保育员二人,夜班保育员、洗衣员及隔离室人员数人。,b, 行政办公室包括：党政负责人办公、会议、接待、会计等。要求对内、外联系方便，并以对外联系为主，故设在幼儿园入口处或底层门厅为好。,c, 办公用房的面积根据幼儿园的规模和人员编制确定，每人约为,.03.5m2,。,（,5,）传达室：门卫值班及收发用，设在大门入口处或底层门厅入口处。,（,6,）职工厕所：供教职工及外来人员使用，设在办公室附近。,（,7,）贮藏室：供贮藏体育器具、总务用品及杂物用。,（四）、,后勤用房,设计：,后勤用房包括厨房、库房，消毒间，洗衣房,（,1,）厨房：为幼儿烹制适合幼儿园特点的饮食，根据厨房的操作程序和卫生要求，进行合理的设计。,a, 位置：应在幼儿生活用房的下风位，与幼儿生活用房有适当的间距，但又要联系便捷，不受风雨影响，可独立设置用连廊与生活用房连接，也可设置在生活用房的一端。,b, 平面设计,应设置专门出入口，并有杂物院堆放杂物及垃圾等；,内部设计应按操作程序，避免生、熟食品的流线交叉；,厨房内各房间的使用面积见下表；,通风排气良好，排烟排水畅通，并考虑防鼠、防蝇、防潮等措施,c, 内部设计：主要是解决通风排气、地面排水，易于清洁等问题。为保持清洁卫生创造条件，如地面、墙面、洗具池、灶台等均应贴易于清洁的地面砖，地面应有排水坡,(1%1.5%),、地漏，地面周围应有排水沟。门、窗应加纱门、纱窗等。,（四）、,后勤用房,设计：,厨房内各房间的使用面积见下表；,规模房间名称 大型 中型 小型,主副食加工厂,45 36 30,主食库,15 10 15,副食库,15 10 15,配餐间,18 15 10,冷藏间,8 6 4,厨房前应设配餐间，功能是将烧熟的饭菜在此分发到各班，此间应带纱门窗、防止蚁蝇飞入。,（四）、,后勤用房,设计：,目前幼儿园中，就餐的场所有以下几种：,一种在各班自己的活动室吃饭、吃点心，对儿童来说很方便，但饭粒掉在地上会将活动室弄脏，尤其当活动室兼作卧室时，增加教养员的工作量。,一种在走廊或过厅吃饭这样为了放置桌椅必须将走廊放宽，并增加一套桌椅。,另二种在大活动室内吃饭，在大活动室必须另设一套桌椅,后二种保育员都能预先布置碗盆，预备工作较充分。,（四）、,后勤用房,设计：,厨房应附有室外服务院子，院子最好能直接通往小区道路，服务院子和厨房连通的门应为双开门，运输及搬动食品方便。厨房若设在主体建筑之外，距离不要超过,20,米，并加设防风雨的采暖连廊，改善远送食物的卫生条件，厨房与主体建筑距离过远，饭菜难予保温。,（,2,）其他供应用房：洗衣房、配电房、库房等，宜与厨房一起考虑，集中设置在杂物院附近，自成一区。,（五）交通系统,水平交通采用走廓，垂直交通采用楼梯、坡道，在水平与垂直交通的枢纽点设置门厅或过厅。,1,、水平交通：走廊,-,联结同层各个房间，也可分为双面走廊、单面走廊，直线的、曲线的等。（,1,）走廊宽度：双面走廊不小于,1.8m,。单面走廊不小于,1.5m,。（,2,）外走廊栏杆不低于,1.2m,，宜采用垂直线饰，净空距离不大于,0.11m,。（,3,）走廊的长度由建筑物的耐火等级决定，必须满足建筑防火规,开向走廊或外廊时的窗子下沿应离地,1.3,米以上，但由于孩子喜欢跳跃故窗子若开向走廊时，最好设计宽窗台，使孩子不能靠近窗子下沿。,首层室内地坪和室外场地有高差，设计成坡道优点大于踏步，不易使儿童在奔跑中跌倒。,（五）交通系统,2,、垂直交通：楼梯,-,垂直联系各层的各个房间。（,1,）楼梯设置的数量及位置应满足建筑防火规范的要求。（,2,）楼梯应设幼儿扶手，其距离踏步面不大于,0.6m,，楼梯最小净宽不小于,1.2m,，踏步尺寸：高度不大于,0.15m,，宽度不小于,0.26m,。（,3,）楼梯在艺术造型上力求设计出符合幼儿生理、心理特点的艺术形式。,3,、交通枢纽：门厅,-,合理组织水平和垂直的人流，使之通畅便捷，方向明确。在设计中要掌握合适的尺度，创造愉悦欢快的气氛。,三,、,幼儿园,室内外环境设计,1,、,外部环境的要求：,目前在幼儿园建筑设计中，对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不能适应儿童的生理、心理要求，这实际是十分不全面地看待儿童教育的结果，妨碍儿童身心健康的发展。,各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为,“,用实物教学、玩具、游戏以发展幼儿智力的学校,”,，德文解释为,“,尚未进学校的游戏学校,”,。,三,、,幼儿园,室内外环境设计,2,、 室外活动场地,幼儿园整个室外用地可分为出入口地、幼儿活动场地、种植园、小动物园、杂务后院，基地周边空留地。,幼儿园的用地面积包括建筑占地、室外活动场地、绿化及道路用地等。,幼儿园整个用地配置按各部份的功能要求不同分别之：,出入口地是幼儿园基地配置给孩子的第一印象，,活动场地的布置是幼儿园中主要的室外部份，每日户外游戏约五小时，室外游戏场地包括分班活动场地和共用活动场地两部份。分班活动场地每生,2M,2,；公用活动场地包括设置大型活动器械、嬉水池、砂坑以及,30M,长的直跑道等，每生,2M,2,；绿化用地每生不小于,2M,2,，,三,、,幼儿园,室内外环境设计,2,、 室外活动场地,1,、游戏场地：赛跑、球类游戏、捉迷藏、跳舞、唱歌等（,1,）游戏场地应设计一条,30,米长的直线跑道，其前后最少要有,2.5,米的缓冲余地，总长则为,35,米。跑道宽,1,米，共须四个跑道，其左右应附加,1,米，共,6,米宽。（,2,）游戏场地并应设计能围合的直径为,13,米的圆形场地，外侧应有,2,米余地。,2,、器械活动场地：固定运动器械多设置在共用游戏场地的边缘地带。（,1,）场地设计要求：场地上应种植高大乔木，以获得遮荫目的。根据不同条件，将器械活动设在绿地或土地上。,（,2,）游戏器械划分：,a, 摇荡式器械,-,秋千、浪木、浪船。,b, 滑行式器械,-,滑梯、滑竿。,c, 旋转式器械,-,转椅。,d, 攀登式器械,-,软、硬攀登架。,e, 起落式器械,-,跷跷板。,f, 平衡式器械,-,平衡木。,g, 钻爬式器械,-,用木材、塑料或钢管制成有趣造型，让幼儿在其中钻爬。,3,、砂坑,-,面积不宜超过,30,平方米，砂深为,0.3,米至,0.5,米。游泳池,-,可做成各种形状，池水深控制在,0.3,至,0.5,米。游戏墙,-,利用各种形状的墙供幼儿钻、爬、攀登。,（三）、 室外活动场地,有条件的幼儿园要结合活动场地辅设草坪，尽量扩大绿地面积。道路用地包括园内干道、庭园道路及杂物院等用地。,活动场地可分两类：,一类为全园只设一个大型的共同游戏场地，,另一类是设组班游戏场及公共游戏场，每班均有自己的活动场地。,（三）、 室外活动场地,幼儿智力的特征是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和思考，因此要有意识地利用场地布置丰富多彩的儿童设施，提供多样化的生动形象的塑造物，使儿童的运动感、触摸感、平衡感等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感知发展，使儿童的最基本的认识能力得以发展，促进幼儿智力发展。,室外活动场地应促进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不断地有所熏陶，成长有完美的性格。,四、幼儿园建筑空间组合,1,、,组合要求,a,组织合理的流线、勤能分区。交通要求简捷、方便。,b,争取良好的日照，通风。尤其儿童活动室一定要争取当地的好朝向，达到冬暖夏凉。,c,由于幼儿园的特点室外活动多，并且室内外频繁交替，新建幼儿园在用地条件许可的情况下，尽可能建成低层建筑，一般不要超过三层，便于幼儿充份接触大自然；增强他们的体质。,d,空间组合应体现幼儿园的特点，过于单调、平直使儿童心理感到沉闷，害怕和乏味。,四、幼儿园建筑空间组合,2,、,组合元素,四、幼儿园建筑空间组合,3,形式和空间关系,幼儿园建筑有许多空间组成，按照空间的功能、分区要求,4,交通和空间关系,a,建筑入口的处理,入口空间是整个建筑物的枢纽，是室内外联系的要道。入口空间具有分配与组织人流交通作用的集散地,是入口空间在平面位置上的人流分股分析，一般入口最多组合成四个方向，若要分散的人流股数再多，必须延伸入口厅的平面空间或有特殊的平面形状。,四、幼儿园建筑空间组合,1,入口空间在整个建筑物中的地位,a),取决于分配人流数量上的均等性,四、幼儿园建筑空间组合,1,入口空间在整个建筑物中的地位,b),应安置于交通路线的枢纽点,四、幼儿园建筑空间组合,1,入口空间在整个建筑物中的地位,c,),入口空间的位置一般在空间不同功能的转折处,四、幼儿园建筑空间组合,b,、,通道的形式,四、幼儿园建筑空间组合,1,、建筑的组合类型,a,、集中式组合,四、幼儿园建筑空间组合,1,、建筑的组合类型,b,、线式组合,四、幼儿园建筑空间组合,1,、建筑的组合类型,c,、辐射式组合,四、幼儿园建筑空间组合,1,、建筑的组合类型,d,、组团式组合,四、幼儿园建筑空间组合,1,、建筑的组合类型,e,、网格式组合,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（一） 幼儿园的基地选择,1,、基地的要求,(1),基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙交通道。,(2),基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或临近城市绿化地带。,(3),基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏场地的布置提供可能性。,(4),基地周围应没有污染工厂、如无法避免，必须在附近建设时，应置于污染源常年主导风向的上风向，并必须有足够的防护距离或可靠的隔离措施。,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（一） 幼儿园的基地选择,2,、 影响选址的因素,（,1,） 布点应适中,-,服务半径少于,500m,（,2,） 环境应安静,-,不应临近人流密集、喧闹的公共活动区,（,3,） 环境应卫生,（,4,） 地段应安全,:,避免幼儿跨越车道,（,5,） 用地面积应符合定额规定：,居住区幼儿园千人指标、建筑面积及用地面积,名称 千人指标 建筑面积,m2/,人 用地面积,m2/,人,幼儿园,1215/,千人,912/,人,1520/,人,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（一） 幼儿园的基地选择,2,、 影响选址的因素,（,1,） 布点应适中,-,服务半径少于,500m,（,2,） 环境应安静,-,不应临近人流密集、喧闹的公共活动区,（,3,） 环境应卫生,（,4,） 地段应安全,:,避免幼儿跨越车道,（,5,） 用地面积应符合定额规定：,居住区幼儿园千人指标、建筑面积及用地面积,名称 千人指标 建筑面积,m2/,人 用地面积,m2/,人,幼儿园,1215/,千人,912/,人,1520/,人,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（一） 幼儿园的基地选择,在确定基地后，必须对基地周围道路、建筑性质、层高、间距等进一步了解，然后考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊，以取得既满足功能又适合。,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（二） 幼儿园总平面设计,1,、 总平面组成部分及功能关系,（,1,） 总平面组成部分：,建筑用地：,生活用房,-,活动室、卧室、盥洗室、卫生间、衣帽间、贮藏间、音体活动室等,供应用房,-,厨房、消毒间、洗衣间等,室外场地：全园集中游戏场地各班室外活动场地、动物园、种植园等,绿化用地：绿化、建筑小品,杂物用地：杂物院、晒衣场、垃圾箱等,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（二） 幼儿园总平面设计,2,、 总平面设计的基本要求,（,1,） 满足使用要求、功能分区合理,a, 建筑物有良好朝向、采光、通风，布置在用地的最好地段及方位， 并合理控制建筑物的自然间距和防火间距。,b, 室外游戏场地有足够的面积，日光、新鲜空气充足，场地平坦，排水通畅。,c, 供应用房自成一区，最好在常年主导风向的下风位。,d, 服务用房最好布置在园所入口与幼儿生活用房之间。,（,2,） 流线互不干扰,a, 幼儿活动路线与供应路线、垃圾处理路线分开，应分设出入口。,b, 病儿活动路线应隔离，单独设出入口。,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（二） 幼儿园总平面设计,2,、 总平面设计的基本要求,（,3,） 尽量扩大绿化用地范围,a, 创造优美环境，设置一些有童趣的建筑小品。,b, 点缀能迅速产生绿化效果的乔木，使幼儿在室外活动时可以遮阳 和休息，并起到改善小气候的目的。,c, 多栽植果木，达到环境教育化的要求。,d, 有条件可设置花房，使幼儿一年四季可接触到绿色生命。,（,4,） 合理设计园内道路：园内道路应与总平面各组成部分紧密联系，并尽量少占用土地。,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（二） 幼儿园总平面设计,2,、 总平面设计的基本要求,（,5,） 正确选择出入口的位置,a, 主体建筑占据用地中心位置：主、次要出入口分设在南北两端，生活用房采光通风好，各班室外场地互不干扰。但室外集中场地较局促。,b, 各类用房围绕集中的室外场地布置：主次要出入口分设在东西两侧，生活用房南北布置，服务用房与供应用房东西布置，人流路线适中。但较难布置室外场地。,c, 主体建筑与室外游戏场地呈南北向布置：主题建筑布置在北半部，室外游戏场地处于南面的朝阳地段。主体建筑和室外场地均有良好的日照通风，主入口应布置在靠近建筑物的东西侧，以免人流穿越室外游戏场地。,五、,幼儿园的基地选择与总平面设计,（二） 幼儿园总平面设计,2,、 总平面设计的基本要求,（,5,） 正确选择出入口的位置,d, 主体建筑与室外游戏场地东西方向布置：主体建筑偏西，室外游戏场地在东的布置方式为佳。,e, 主体建筑与室外游戏场地各占据用地一角：适应不规则用地的灵活布局，以主体建筑设于西北角，室外游戏场地据东南面最为理想。,f, 特殊用地的布置方式：在用地不规则时，也应力求把总平面布置得合理，处理好各类用房和用地形状的关系，并满足各类用房的采光、朝向、通风条件，留出较大的室外游戏场地。,（,3,） 总平面布置实例（附图）,主体建筑与室外游戏场地呈南北向布置：主题建筑布置在北半部，室外游戏场地处于南面的朝阳地段。主体建筑和室外场地均有良好的日照通风，主入口应布置在靠近建筑物的东西侧，以免人流穿越室外游戏场地。,（,3,） 总平面布置实例（附图）,主体建筑与室外游戏场地呈南北向布置：主题建筑布置在南半部，室外游戏场地处于北面的阴影地段。主体建筑和有良好的日照通风，室外场地有的日照差一些，主入口应布置在靠近建筑物的东西侧，以免人流穿越室外游戏场地。,（,3,） 总平面布置实例（附图）,（,3,） 总平面布置实例（附图）,主体建筑占据用地中心位置：主、次要出入口分设在南北两端，生活用房采光通风好，各班室外场地互不干扰。但室外集中场地较局促,。,（,3,） 总平面布置实例（附图）,各类用房围绕集中的室外场地布置：主次要出入口分设在东西两侧，生活用房南北布置，服务用房与供应用房东西布置，人流路线适中。但较难布置室外场地。,六、幼儿园建筑造型设计,1,、构图原理,（,1,）统一与变化：从统一中求变化，从变化中求统一，并使两者得到比较完美的结合，以达到高度完整的境界。（,2,）主要与从属；通过轴线关系，虚实关系和体量对比来表达主与从的构图手法。用对称的布局可以把主要空间设置在主轴线上，另外，主要空间也可以设计成大面积的实墙或大体量的建筑等等。（,3,）对比与谐调（协调）：,a, 通过虚实对比、体形对比、色彩对比的手法可以取得个性突出、鲜明强烈的形象感。,b, 用谐调的手法可以取得互相呼应、调和和统一的效果。（,4,）均衡与稳定：建筑体量上的构图、均衡与稳定是一个比较重要的问题。可以通过对称平衡、静态平衡与动态平衡来达到均衡与稳定的效果。,六、幼儿园建筑造型设计,1,、构图原理,（,5,）节奏与韵律：韵律,-,是指建筑构图中的有组织的变化和有规律的重复，使变化和重复形成有节奏的韵律感，从而给人以美的感受。,a, 连续韵律,-,强调一种或几种组成部分的连续运用和重复出现的有组织排列所产生的韵律感、节奏感。,b, 渐变韵律,-,将某些组成部分，如体量的大小、高低，色彩的冷暖、浓淡，质感的粗细，作有规律的增减，以造成统一、和谐的韵律感。,c, 起伏韵律,-,在体形处理中，强调某一因素的变化，将体形组合或细部处理作规律性的增减，使其起伏生动。,d, 交错韵律,-,在建筑构图中，运用各种造型因素，如体量大小、空间虚实、细部疏密等手法，作有规律大纵横交错、互相穿插的处理，形成一种丰富的韵律感。（,6,）比例与尺度：在处理建筑体形的比例和尺寸时，要注意建筑物自身整体和局部，甚至某些细部之间的大小关系，并且要运用人们习惯的尺度相对感。不同的尺度处理，产生不同的艺术效果。如体育馆入口与幼儿园的入口，因为其尺度不同，效果也完全不同。体育馆入口雄伟粗壮，幼儿园的入口就亲切玲珑。,六、幼儿园建筑造型设计,由于幼儿园的服务对象是儿童，故在外型处理上应考虑儿童的心理，建筑的体量感要亲切。由于每一班组活动单元自然独立，形成了它独特的建筑特征。外部体型不是凭空产生的，也不由设计者随心所欲决定，它必然要根据建筑自身的内容组成。另外，由于幼儿园外部空间的重要性，因此，在形成建筑外部体型的同时，也负有组织外部空间的责任。,（,1,）影响因素,a, 规模小,-,幼儿园空间体量小，内部空间除音体室相对较大外，均为较小空间，故幼儿园建筑造型以轻巧为主,b, 层数低,-,从幼儿园的使用、管理以及安全考虑，幼儿园限制在二层，不宜超过三层，故其造型以横向舒展形式为特征。,c, 尺寸小,-,幼儿园应是幼儿心中的乐园，故其造型从体量到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。,d, 布局活泼,-,幼儿园建筑应以活泼的布局形式与环境融为一体,。,2,、幼儿园建筑造型的特点,六、幼儿园建筑造型设计,（,2,）造型手法：母题造型、积木造型、童话造型、退台造型、及其他造型。,a, 母题造型：运用同一要素做主题，在平面、造型、屋顶等方面反复使用，并以统一中求变化的原则使母题有一定的变异，以达到使幼儿园建筑活泼、新颖的效果。,b, 积木造型：积木是幼儿最喜爱的玩具，我们把积木的造型进行适当加工和提炼，并与平面功能相结合，在建筑的重要部位加以大胆的运用，可以设计出富有,童趣,的建筑造型。,c, 童话造型：我们借用童话故事中的城堡、塔楼等建筑语言来设计幼儿园的建筑造型，不但使幼儿喜爱，而且可以丰富幼儿的想象力，培养他们的创造性。,d, 退台造型：为了节约用地，设计中经常把幼儿园班组的室外活动场地布置在活动室的屋顶平台上，这样自然使幼儿园建筑产生了小巧、活泼的退台造型。,2,、幼儿园建筑造型的特点,六、幼儿园建筑造型设计,a, 母题造型：运用同一要素做主题，在平面、造型、屋顶等方面反复使用，并以统一中求变化的原则使母题有一定的变异，以达到使幼儿园建筑活泼、新颖的效果。,六、幼儿园建筑造型设计,b, 积木造型：积木是幼儿最喜爱的玩具，我们把积木的造型进行适当加工和提炼，并与平面功能相结合，在建筑的重要部位加以大胆的运用，可以设计出富有,童趣,的建筑造型。,六、幼儿园建筑造型设计,b, 积木造型：,六、幼儿园建筑造型设计,b, 积木造型：,六、幼儿园建筑造型设计,c, 童话造型：我们借用童话故事中的城堡、塔楼等建筑语言来设计幼儿园的建筑造型，不但使幼儿喜爱，而且可以丰富幼儿的想象力，培养他们的创造性。,六、幼儿园建筑造型设计,c, 童话造型：,六、幼儿园建筑造型设计,d, 退台造型：为了节约用地，设计中经常把幼儿园班组的室外活动场地布置在活动室的屋顶平台上，这样自然使幼儿园建筑产生了小巧、活泼的退台造型。,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、实例分析,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（一）、活动单元平面设计,七、幼儿园建筑设计 实例分析,（二）、已建幼儿园,另附文档,七、幼儿园建筑设计,（三）、幼儿园模型制作,七、幼儿园建筑设计,（三）、幼儿园模型制作,七、幼儿园建筑设计,（三）、幼儿园模型制作,七、幼儿园建筑设计,（三）、幼儿园模型制作,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,七、幼儿园建筑设计,（四）、幼儿园透视图,八、幼儿园建筑设计主要参考文献,1,黎志涛编箸,托儿所幼儿园建筑设计,东南大学出版社，,1991,年,2,刘宝仲主编,托儿所幼园建筑设计,中国建筑工业出版社，,1989,年,3,（台北）,空间杂志（儿童空间）,第,54,期，,1994,年,4,国家教育委员会建设司,东南大学建筑设计研究院 编,幼儿建筑设计图集东南大学出版社，,1991 5,建筑设计资料集（第二版）,3,集（托儿所、幼儿园）,，中国建筑工业出版社,6,、,世界幼儿园设计典例,ISO,7,方威孚等编,居住区儿童游戏场的规划与设计。天津科技出牌社，,1986,年,八、幼儿园建筑设计主要参考文献,8,薛素珍主编,儿童社会学,北京少儿出版社，,1985,年,9,朱智贤著,儿童心理学,北京少儿出版社，,1981,年,10,单传英编著,幼儿教育学,湖南教育出版社，,1983,年,11,吴凤岗著,怎样培养孩子的聪明才智。科学普及出版社，,1982,年,12,（苏）柳布杜斯卡娅著，李璋等译,儿童心理发展概论,人民教育出版社，,1981,年,13,（日）松本喜一郎、山根薰编著、李长声译,学龄前幼儿教育，吉林人民出版社，,1982,年,