护士核心竞争力ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Core Competence For Nursing,Core Competence For Nursing,2,谁是人才？,2 谁是人才？,3,您必须有一种能力别人无法取代,这是市场立足之本。这种能力就是,核心竞争力,。,3 您必须有一种能力别人无法取代这,4,Core Competency,1,Core Competency for Nursing,3,Leadership for Nursing Manager,主要内容,1,2,3,Core Competency,1,Core Competency for Nursing,2,Leadership for Nursing Manager,3,4Core Competency 1Core Compet,5,Core Competence,1,1,5Core Competence11,6,什么是核心竞争力？,6什么是核心竞争力？,7,核心竞争优势之源,7核心竞争优势之源,8,核心能力（,Core Competence,）理论是美国战略学家普拉哈拉德和哈默等为代表的学者于,1990,年提出的。他们在,哈佛商业评论,上发表了,“,公司核心能力,”,一文。,普拉哈拉德和哈默对核心能力的定义,：,核心能力是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术的学识。,核心能力,竞争优势之源,积累性、协调性和整合性！,全,面,吗？,8 核心能力（Core Competence）理论是,9,创新,可以保持企业核心竞争力的领先，这要求企业领导者必须具有敏锐的洞察力和深刻的剖析力。,张毅著,跨国公司在华直接投资的战略演讲,：,35,页,普拉哈拉德和哈默,积累性、协调性和整合性,创新性,9创新可以保持企业核心竞争力的领先，这要求企业领导者必须具有,10,管益忻,定义核心能力是一个组织,独有的、优异的、扎根于组织之中,，,能形成,可持续竞争优势的能力,，,这种能力在本质上是一个组织的特定的知识体系,。,核心能力,竞争优势之源,徐建鸣,认为核心能力是完成绩效所需的关键能力，虽然可能只占个人所有能力的,20,，但却影响着,80,的工作绩效。核心能力成为许多企业考核员工工作绩效的主要依据。,徐建鸣,.,护理人员核心能力的研究与进展,J.,上海护理,2005,5(2):51-52,10核心能力竞争优势之源徐建鸣认为核心能力是完成绩效所需的,11,简而言之，核心能力是经由资源、能力等整合、升华、认同和延展等一个漫长过程发育而成，是一个组织持续竞争的优势源泉和要超越竞争对手的 。,人无我有,人有我优,人优我强,内在能力,徐建鸣,.,护理人员核心能力的研究与进展,J.,上海护理,2005,5(2):51-52,11 简而言之，核心能力是经由资源、能力等整合、升华、,12,溜不掉,偷不走,买不来,拆不开,带不走,核心竞争力,难模仿,独特性,系统整合性,组织性,持久性,核心能力的特点,张维迎,.,谈企业核心竞争力,J.,中国农垦经济,2002,(2) :47,请您根据您科室目前的状况，结合核心竞争力的特点进行探讨？,12溜不掉偷不走买不来拆不开带不走核心竞争力难模仿独特性系统,13,Core Competence for Nursing,2,2,13Core Competence for Nursing,14,什么是护理人员的核心能力？,14什么是护理人员的核心能力？,15,国际护理协会定义护士核心能力为,“,护士在临床实践中有效,应用知识,、,技能,和,判断,的表现水平,”,。,刘明,.,中国注册护士能力架构的质性研究,J.,中华护理杂志,2006,，,41,（,8,）：,691-694.,护理人员核心能力概念,15国际护理协会定义护士核心能力为“护士在临床实践中有效应用,16,对护士核心能力内涵的界定,护士核心能力是护士所拥有的专业知识、技术 和才能，但不是简单的堆积，而是,有机整合,后形成的合力。,护士核心能力是在长期学习和实践过程中累积形成的，具有时问依赖性和路径依赖性，这决定了护士核心能力的,独特性和难以模仿性,。,护士核心能力具有,动态性,，它不是一成不变的，将随着护理实践环境和护理对象的变化而不断变化。,樊落,席淑华,.,护士核心能力的内涵及特征界定,J.,解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-1551.,.,16对护士核心能力内涵的界定护士核心能力是护士所拥有的专业知,17,护士核心能力特征,独特性,综合性,动态性,可评价性,樊落,席淑华,.,护士核心能力的内涵及特征界定,J.,解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-1551.,.,机会是给有准备的人！,17护士核心能力特征独特性樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及,18,我国护理人员核心能力研究,2008,年,刘明,确立了中国注册护士的基本能力由,临床护理,伦理与法律实践,专业发展,教育与咨询,评判性思维与科研,人际关系,领导能力,7,个维度构成。,刘明,殷磊,马敏燕,等,.,注册护士核心能力测评量表结构效度验证性因子分析,J.,中华护理杂志,2008,43,（,3):204-206.,18 我国护理人员核心能力研究2008年刘明确立了中国注册,19,刘明, Kunaiktikul W, Senaratana W,等,.,中国注册护理能力架构的质性研究, J .,中华护理杂志, 2006, 41( 8) : 691-694.,注册护士核心能力测评量表,(CIRN),19刘明, Kunaiktikul W, Senaratan,20,刘明, Kunaiktikul W, Senaratana W,等,.,中国注册护理能力架构的质性研究, J .,中华护理杂志, 2006, 41( 8) : 691-694.,全面吗？完善吗？合理吗？,您做到了哪些？,还需要加强哪些？,20刘明, Kunaiktikul W, Senaratan,21,国际护士会,(ICN),于,2003,年首次提出,通科护士核心能力的构架：,以护理专业起点为基础，,完成基本护理教育课程，,在国家相应法律法规许,可范围内从事护理工作,有能力并能自主地在所有,照顾患者机构中参与三级保健,国外护理人员核心能力研究,丛丽,赵光红,.,护士核心能力的研究进展,J.,护理管理杂志,2010,10(3):200-204.,基本职业态度、知识与技能,法律意识行为,职业态度、知识与技能的应用,21国际护士会(ICN)于2003年首次提出 国外护理人员,22,通科护士核心能力,专科护士核心能力,ICU,护理,感染控制,社区护理,老年护理,肿瘤护理,造口护理,急诊护理,22通科护士核心能力专科护士核心能力ICU护理感染控制社区护,23,中国护理事业发展规划纲要,( 2 0 0 5,2 0 1 0,年,),也明确指出，,专科护士的发展,是我国未来护理事业发展的重心和方向,李秀华,高敏,郭敬霞 等,.,专科护士发展需求与现状研究,.,中国护理管理, 2005,5(5),：,8-12.,(,卫生部制定,中国护理事业发展规划纲要,( 2 0 0 5 - - - 2 0 1 0,年,) ,课题,),23中国护理事业发展规划纲要 ( 2 0 0 5 2 0,24,大力发展,专科护理,卫生部在,2010,年启动临床护理和专科护理重点学科建设项目。,2011,年,2,月国务院学位委员会将护理学修订为一级学科。,24大力发展卫生部在2010年启动临床护理和专科护理重点学科,25,Leadership for Nursing Manager,3,25Leadership for Nursing Manag,26,26,27,美国学者,Bennis,认为,领导力是把愿景转化为现实的能力,;,美国学者,Chapman,和,Oneil,认为,所谓领导力,就是我们影响别人的能力,尤其是要激励别人实现那些极具挑战性的目标,;,美国学者,Kouzes,和,Posner,认为,领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织中作出卓越成就的能力,;,美国学者,Maxwell,认为,“,领导力就是影响力,”,；,清华大学经济管理学院教授吴维库认为，领导力是关于如何成功领导的学问。,中国科学院领导力课题组,领导力五力模型研究,领导科学,.2008.3,领导力概念探讨,27美国学者Bennis认为领导力是把愿景转化为现实的能力,28,领导生命周期理论,管理者领导力研究,28 领导生命周期理论管理者领导,29,一、领导生命周期理论研究,29一、领导生命周期理论研究,30,领导生命周期理论,领导生命周期理论由美国俄亥俄州大学心理学家卡曼,( Karman),于,1966,年首先提出,其后由赫西,( Paul Hersey ),和布兰卡,(Ken Blanchard),予以发展,是现代科学管理时期产生的,以人为核心,的社会心理理论,它运用,动态的弹性的观点,研究管理行为。,该理论认为,领导者的管理行为应该依其下属的成熟程度而决定,只有管理者的风格与其下属的成熟度相适应,才能产生较好的管理效果,强调把,工作行为、关系行为和被领导者的成熟度,三者结合起来考虑。,陈 静,王玉琼,.,领导生命周期理论与护理管理,J.,护理研究，,2006,，,20,（,10,）：,2602-2604.,匹配！,30 领导生命周期理论领导生命周期理论由美国俄亥俄州大学心,31,领导生命周期理论,领导生命,周期理论,部属的成熟度,：部属用来完成一项任务的能力和意愿的组合。,关系行为,：领导者用双向沟通方式和部属讨论工作计划,在指导中培育感情,并关照部属的福利；,工作行为,：领导者用单向沟通方式向部属交待工作计划和完成任务的要求,;,31 领导生命周期理论领导,32,领导生命周期理论模型,M1,M4,M3,M2,领导方式,低能力,低意愿,低能力,高意愿,高能力,低意愿,高能力,高意愿,32领导生命周期理论模型M1M4M3M2领导方式低能力低能,33,态度（意愿）,能力,高能力,高意愿,高能力,低意愿,低能力,低意愿,低能力,高意愿,高工作,高关系,低工作,低关系,高关系,低工作,高工作,低关系,说服(支持),授权,参与,命令,33态度（意愿）能力高能力高能力低能力低能力高工作低工作高关,34,Thank You !,34Thank You !,35,思考题,名词解释,1.,核心能力,2.,护士核心能力,3.,领导力,问答题,1.,核心能力具有哪些特点？,2.,护士核心能力的特征？,3,.,您认为作为一名护士应该具有哪些核心能力？,35 思考题名词解释,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,护士核心竞争力ppt课件,