2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件

,考纲导学,总纲目录,考点详情,真题、模拟,栏目索引,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/15,#,考纲导学,总纲目录,考点详情,真题、模拟,栏目索引,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/15,#,第,7,讲 酶和,ATP,第7讲 酶和ATP,考纲导学,考纲内容,要求,三年考情,命题趋势,备考指南,(1)酶在代谢中的作用,2017课标T3,2017课标T29,2016课标T29,题型内容:酶的特性及影响因素、ATP结构,考查形式:常以图表曲线形式或实验分析形式考查,(1)通过构建酶促反应速率影响因素数,学模型加深对酶特性的理解,(2)联系能量供应系统复习ATP知识,(2)ATP在能量代谢中的作用,2016课标T4,2016课标T29,(3)探究影响酶活性的因素,实验与,探究,2016课标T3,2016课标T29,考纲导学考纲内容要求三年考情命题趋势备考指南201,考点一 酶的本质、作用和特性,考点二 探究影响酶活性的因素（实验）,总纲目录,考点三,ATP,的结构、产生和利用,高考再现 模拟预测,考点一 酶的本质、作用和特性考点二 探究影响酶活性的因素,考点一酶的本质、作用和特性,1.酶的本质与作用,(1)本质与作用,考点一酶的本质、作用和特性,无酶催化的反应曲线是,乙,有酶催化的反应曲线是,甲,。,(2)作用机理:,降低,化学反应的活化能。,(2)作用机理:降低化学反应的活化能。,ca,段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能,;ba,段的含,义是酶,降低的活化能,。,若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将,向上,移动。,ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba,2.酶本质的探索历程(连一连),2.酶本质的探索历程(连一连),3.酶的特性,(1),高效性,:酶的催化效率大约是无机催化剂的10,7,10,13,倍。,(2)专一性:每一种酶只能催化,一种或一类,化学反应。,(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的,空间结构,遭到,破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。,3.酶的特性,1.酶的基本组成单位是氨基酸,(,),2.酶在催化反应前后,其分子结构不变,(,),3.一个细胞中酶的种类和数量是一定的,不会发生变化,(,),4.酶可降低过氧化氢分解反应的活化能而无机催化剂不能,(,),2.酶在催化反应前后,其分子结构不变( )3.一个,5.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物,(,),6.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸,(,),7.产生激素的细胞一定产生酶,但是产生酶的细胞不一定产生激素 (,),8.在稀蛋清液中加入蛋白酶后,再加入双缩脲试剂,由于蛋清液中的蛋白,质被分解,因此不再发生紫色反应,(,),5.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物( ,图1表示A、B两种酶用同一种蛋白酶处理后酶活性与处理时间的,关系,图2是与酶相关的实验,据图分析下列问题:,图1,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,实验,图2,(1)A、B两种酶的化学本质,不相同,(相同/不相同),判断依据是,A酶能抵抗该种蛋白酶的降解,化学本质不是蛋白质而是RNA;B酶,能被蛋白酶破坏,活性降低,化学本质为蛋白质,。,实验,(2)B酶活性改变的原因是,B酶被降解的过程中其分子结构会发生改,变,从而使其活性丧失,其活性,不能,(能/不能)恢复。,(3)欲让A、B两种酶的变化趋势换位,应加入,RNA水解,酶。,(4)图2实验的目的是,探究酶的化学本质,结论分别是,该酶是,蛋白质,、,该酶是RNA,。,(2)B酶活性改变的原因是B酶被降解的过程中其分子结构会发,1.酶的高效性,(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。,(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,因此,酶不能改变最终生成物的量。,2.酶的专一性,(1)物理模型,图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。,酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。,因此,酶不能改变最终生成物的量。2.酶的专一性,(2)曲线模型,a.加入酶A的反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A对此反应有催化,作用。,b.加入酶B的反应速率和未加酶时相同,说明酶B对此反应无催化作,用。,(2)曲线模型,3.影响酶促反应速率的因素,酶浓度的影响:在有足够底物而又不受其他因素影响的情况下,酶促反应速率与酶浓度成正比。,3.影响酶促反应速率的因素,反应物浓度的影响:其他条件一定且适宜,在反应物浓度较低时,反应速率随反应物浓度的增加而加快,当反应物浓度达到一定程度时,所有的酶都参与催化反应,反应速率达到最大,此时即使再增加反应物浓度,反应速率将不会加快。,温度影响:每种酶其作用均有最适温度,此温度下,酶活性最强;低温会抑制酶活性,酶分子空间结构不发生变化;高温会破坏酶分子空间结构,使酶变性失活。,pH的影响:不同酶,其最适pH不同,如胃蛋白酶最适pH为1.5,而胰蛋白酶,其最适pH则接近8。过酸、过碱均会破坏酶分子空间结构,使酶变性失活。,综合影响:图中显示:不同pH条件下,酶最适温度不变;不同温度下,酶最适pH也不变。即反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。,考向一酶的本质及作用和特性,1.(2018山东济宁一模)下列关于酶的叙述,正确的是,(,D,),A.酶的合成一定需要核糖体,B.同一种酶不可能存在于不同种类的细胞中,C.DNA聚合酶参与DNA复制及DNA的转录,D.所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,解析,酶的化学本质是蛋白质或RNA,蛋白质的合成场所是核糖,体,RNA的合成场所主要是细胞核,A错误;同一种酶可能存在于不同种,类的细胞中,如呼吸酶,B错误;DNA聚合酶只参与DNA复制,转录需要,RNA聚合酶,C错误;所有活细胞都需要细胞呼吸产生的能量,D正确。,解析 酶的化学本质是蛋白质或RNA,蛋白质的合成场所是核糖,2.(2018湖北黄冈联考)为使反应物 A反应生成产物 P,采取了有酶催化,(最适温度和 pH)和有无机催化剂催化两种催化方法,其能量变化过程,用图甲中两条曲线表示;图乙表示某酶促反应过程的示意图。下列有关,分析中不合理的是,(),2.(2018湖北黄冈联考)为使反应物 A反应生成产物 P,A.距离b可反映无机催化剂催化效率比酶催化效率低的原因,B.适当升高温度,有酶催化时的曲线对应的距离a将减小,C.图乙中可代表蔗糖,那么可代表果糖和葡萄糖,D.图乙所示过程可以说明酶具有专一性,A.距离b可反映无机催化剂催化效率比酶催化效率低的原因,答案,B,解析,题图甲中曲线表示有无机催化剂催化的反应的能量变化,过程,曲线表示有酶催化的反应的能量变化过程,所以距离b代表酶降,低的反应活化能比无机催化剂降低的反应活化能多的部分,所以可反映,无机催化剂催化效率比酶催化效率低的原因,A正确;适当升高温度,酶,的活性降低,有酶催化时的曲线中对应的距离a将增大,B错误;题图乙,是酶的专一性模型,可代表蔗糖,在蔗糖酶催化作用下,可得到果糖和,葡萄糖,用代表,C、D正确。,答案 B,归纳拓展,具有专一性的五类物质,(1)酶:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。如限制性核酸内切酶,能识别特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子。,(2)载体:某些物质通过细胞膜时需要载体协助,不同物质所需载体不同,载体的专一性是细胞膜选择透过性的基础。,(3)激素:激素特异性地作用于靶细胞、靶器官,其原因在于它的靶细胞,膜或胞内存在与该激素特异性结合的受体。,归纳拓展,(4)tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。,(5)抗体:一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。,(4)tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运,考向二酶促反应的曲线分析,3.(2019山西大同检测)图甲是过氧化氢酶活性受pH影响的曲线,图乙表,示在最适温度下,pH=b时H,2,O,2,分解产生的O,2,量随时间的变化曲线。若,该酶促反应过程中改变某一初始条件,以下改变正确的是,(),考向二酶促反应的曲线分析,A.pH=a时,e点下移,d点左移,B.pH=c时,e点为0,C.温度降低时,e点不移动,d点右移,D.H,2,O,2,量增加时,e点不移动,d点左移,A.pH=a时,e点下移,d点左移,答案,C,解析,由于乙图为最适pH下酶的作用曲线,故当pH=a时,酶的活性,下降,反应速率降低,到达化学反应平衡所需的时间延长,但不会改变化,学反应的平衡点,故e点不移,d点右移,A错误;pH=c时,酶失去活性,过氧,化氢没有催化剂也能分解,e点不是0,B错误;当温度降低,酶活性下降,e,点不移,d点右移,C正确;当H,2,O,2,量增加时,达到化学反应所需时间延长,且化学反应的平衡点升高,e点上移,d点右移,D错误。,答案 C,4.(2018江苏扬州段检)下图为用同一种酶进行的不同实验结果,下列有,关叙述正确的是,(),4.(2018江苏扬州段检)下图为用同一种酶进行的不同实验结,A.本实验研究的酶是淀粉酶,B.图1曲线是研究该酶具有高效性的结果,C.实验结果表明,该酶的最适温度是30 、最适pH是7,D.pH=2与温度为20 条件下酶活性减弱的原因不同,A.本实验研究的酶是淀粉酶,答案,D,解析,由题图3可知,本实验研究的酶是麦芽糖酶,A错误;分析图1可,知,题图1曲线是研究温度对该酶催化效率的影响,B错误;题图1曲线只,能说明30 条件下,该酶催化效率高于20 和40 条件下的催化效率,但不能就此证明该酶的最适温度是30 ,C错误;pH=2时该酶因空间结,构被破坏而失活,20 条件下该酶只是活性下降,但空间结构没有被破,坏,D正确。,答案 D,类题通法,“四看法”分析酶促反应曲线,类题通法,考点二探究影响酶活性的因素(实验),1.探究温度对酶活性的影响,(1)实验原理,反应原理,淀粉,麦芽糖,蓝色无蓝色出现,考点二探究影响酶活性的因素(实验),鉴定原理:温度影响,酶的活性,从而影响淀粉的水解,滴加,碘液,根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。,鉴定原理:温度影响酶的活性,从而影响淀粉的水,序号,实验操作内容,试管1,试管2,试管3,1,加入,等量,的可溶性淀粉溶液,2 mL,2 mL,2 mL,2,控制不同的温度条件,60 热水,(5分钟),沸水(5分钟),冰块,(5分钟),3,加入等量的新鲜淀粉酶溶液,1 mL(5分钟),1 mL(5分钟),1 mL(5分钟),4,加入等量的碘液,1滴,1滴,1滴,5,观察实验现象,不出现蓝色,(呈现碘液颜色),蓝色,蓝色,(2)实验步骤,序号实验操作内容试管1试管2试管31加入 等量 的,2.探究pH对酶活性的影响,(1)实验原理,反应原理(用反应式表示),2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,鉴定原理:pH影响酶的活性,从而影响,氧气,的生成速率,可用带,火星的卫生香燃烧的情况来检验O,2,的生成速率。,2.探究pH对酶活性的影响,序号,实验操作内容,试管1,试管2,试管3,1,注入等量的过氧化氢酶溶液,2滴,2滴,2滴,2,注入等量的不同pH的溶液,1 mL蒸馏水,1 mL5%的,HCl溶液,1 mL5%的,NaOH溶液,3,注入等量的3%的H,2,O,2,溶液,2 mL,2 mL,2 mL,4,观察实验现象,有,大量,气泡产生,无气,泡产生,无气,泡产生,5,将带火星的卫生香插入试管内液面的上方,燃烧,剧烈,燃烧较弱,燃烧较弱,(2)实验步骤,序号实验操作内容试管1试管2试管31注入等量的过氧化氢酶溶液,3.实验设计应遵循的原则,(1)对照原则,对照原则是除了一个因素之外,其他因素都保持不变的实验,通常分为,实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组,对照组是不接,受实验变量处理的对象组。,(2)单一变量原则,所谓单一变量原则,就是要尽可能控制无关变量,以确保实验变量的唯,一性。,3.实验设计应遵循的原则,实验变量也称自变量,是研究者主动操纵的条件和因子,是作用于实,验对象的刺激变量。,反应变量又称因变量,是随自变量变化而产生反应或发生变化的变,量,应具可测性和客观性。,无关变量又称干扰变量、控制变量,是指与研究目标无关,但却影响,研究结果的变量。,(3)等量原则,实验中除“单一变量”(即实验变量)外,其他变量需注意等量原则,即:,实验变量也称自变量,是研究者主动操纵的条件和因子,是作用于,生物材料要相同:所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和,生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。,实验器具要相同。,实验试剂要相同。,处理方法要相同。,生物材料要相同:所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源,酶活性实验探究中的“三宜”“四不宜”,(1)若底物选择淀粉和蔗糖,用淀粉酶来验证酶的专一性,检测底物是否,被分解的试剂宜选用斐林试剂,不宜选用碘液,因为碘液无法检测蔗糖,是否被分解。,(2)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度,检测底物被分解的试剂宜,选用碘液,不宜选用斐林试剂,因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热,而该,实验中需严格控制温度。,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,(3)在探究酶的适宜温度的实验中,不宜选择过氧化氢(H,2,O,2,)和过氧化氢,酶作实验材料,因为过氧化氢(H,2,O,2,)在常温常压时就能分解,加热的条件,下分解会加快,从而影响实验结果。,(4)在探究pH对酶活性影响时,宜保证酶的最适温度(排除温度干扰),且,将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让反应物与酶接触,不宜在未达,到预设pH前,让反应物与酶接触。,(3)在探究酶的适宜温度的实验中,不宜选择过氧化氢(H2O2,1.下表为甲、乙两位同学用相同材料和试剂进行“探究酶的专一性”,的活动过程。甲做了13组,乙做了46组。单位:mL,组别,1,2,3,4,5,6,1%淀粉溶液,3,3,3,2%蔗糖溶液,3,3,3,新鲜唾液,1,1,蔗糖酶溶液,1,1,本尼迪特试剂,2,2,2,2,2,2,注:本尼迪试剂是斐林试剂的改良试剂,组别1234561%淀粉溶液333 2%蔗糖溶液 3,下列叙述错误的是,(,B,),A.甲同学实验的检测试剂可换成碘-碘化钾溶液,B.甲、乙同学单独做的实验都不能探究酶的专一性,C.若组4出现阳性反应,则乙同学的实验无法证明酶的专一性,D.甲、乙同学的实验组合在一起能排除更多无关变量的干扰,下列叙述错误的是(B),解析,分析两位同学设计的实验过程,甲同学是用相同底物(淀粉),和不同的酶(唾液淀粉酶和蔗糖酶)探究酶的专一性,乙同学是相同酶(蔗,糖酶)和不同的底物(蔗糖和淀粉)探究酶的专一性,都通过加入本尼迪特,试剂检测是否有还原糖产生达到实验目的。甲同学实验的检测试剂可,换成碘-碘化钾溶液检测底物淀粉是否被全部水解,A正确;结合前,面的分析,两位同学都能达到实验目的,B错误;组1和组4本身为对照组,若出现阳性反应,说明底物中混有还原糖,则无法证明酶的专一性,C正,确;甲、乙同学的实验组合在一起,能同时排除两种底物是否分别混有,还原糖,同时排除两种酶的催化活性等无关变量,D正确。,解析 分析两位同学设计的实验过程,甲同学是用相同底物(淀粉,归纳拓展,验证酶的专一性的实验设计模型,(1)设计思路:常见的方案有两种,即底物相同但酶不同或底物不同但酶,相同,最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。,归纳拓展,项目,方案一,方案二,实验组,对照组,实验组,对照组,材料,同种底物(等量),与酶相对应的底物,另外一种底物,试剂,与底物相对应的酶,另外一种酶,同一种酶(等量),现象,发生反应,不发生反应,发生反应,不发生反应,结论,酶具有专一性,酶具有专一性,(2)设计方案,项目方案一方案二实验组对照组实验组对照组材料同种底物(,2.普通淀粉酶的最适温度在4060 之间,而极端耐热淀粉酶在100 ,仍能保持较高的活性,因此在生产上具有更为广泛的应用前景。请回答,有关问题:,(1)要鉴定该酶的化学本质,可将该酶液与,双缩脲试剂,混合,若反应,液呈,紫,色,则该酶的化学本质为蛋白质。,(2)测定淀粉酶活性时,应选择,淀粉,作为该酶作用的底物,反应液中应,加入,(酸碱)缓冲,溶液以维持其酸碱度稳定。,2.普通淀粉酶的最适温度在4060 之间,而极端耐热淀粉,此实验中除自变量和因变量外,还需要考虑,淀粉溶液的浓度和,含量、,pH,及添加试剂的量、实验操作顺序等,(指出两点即可)等因素。,结合题目信息,简要写出探究该酶催化作用最适温度的实验思路:,在,40 ,和,100 ,之间每隔一定温度设置一个实验组,其他实验条件适宜且保持一致。以反应液和碘液发生颜色反应的程度为指标确定最适温度,。,(3)设计实验探究极端耐热淀粉酶起催化作用的最适温度。,解析,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,要鉴定该酶的化学本质,可将该酶液与双缩脲试剂混合,若反应液呈紫色,则该酶的化学本质为蛋白质。,此实验中除自变量和因变量外,还需要考虑 淀粉溶液的浓度,题后悟道,梯度法探究酶的最适温度或最适pH,(1)实验设计思路,题后悟道,(2)实验设计程序,(2)实验设计程序,考点三ATP的结构、产生和利用,1.ATP的结构与功能,(1)ATP的元素组成:,C、H、O、N、P,。,(2)ATP的结构简式:,APPP,。,(3)ATP的化学组成:一分子,腺苷,和三分子,磷酸基团,。,(腺苷=腺嘌呤+核糖),(4)ATP中的能量:主要储存在,高能磷酸键,中。,(5)ATP是生命活动的,直接,能源物质。,考点三ATP的结构、产生和利用(5)ATP是生命活动的直,2.ATP和ADP的相互转化,(1)转化基础,ATP的化学性质不稳定,远离腺苷(A),的高能磷酸键容易断裂和重建。,(2)ATP和ADP的相互转化过程比较,2.ATP和ADP的相互转化,3.ATP的利用,3.ATP的利用,易错辨析,1.淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成,(,),2.人成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器,所以不能合成ATP,(,),3.ATP分子脱去2个磷酸基团,称为腺嘌呤核糖核苷酸,它是RNA分子的,基本单位之一,(,),4.从ATP获得合成RNA的原料需要破坏远离腺苷的高能磷酸键(,),易错辨析2.人成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器,所以不能合成,5.真核细胞内发生ATP与ADP的相互转化,原核细胞内不发生,(,),6.人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡,(,),7.无氧条件下,光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源,(,),8.细胞内的吸能反应一般与ATP的合成相联系,放能反应一般与ATP的,水解相联系,(,),5.真核细胞内发生ATP与ADP的相互转化,原核细胞内不发生,据图分析ATP、DNA、RNA、核苷酸结构中“A”的含义:,(1)ATP结构中的A为,腺苷,由腺嘌呤和核糖组成。,(2)DNA结构中的A为,腺嘌呤脱氧核苷酸,由一分子腺嘌呤、,一分子脱氧核糖和一分子磷酸组成。,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,(3)RNA结构中的A为,腺嘌呤核糖核苷酸,由一分子腺嘌呤、一分子,核糖和一分子磷酸组成。,(4)核苷酸结构中的A为,腺嘌呤,。,(3)RNA结构中的A为腺嘌呤核糖核苷酸,由一分子,1.ATP与ADP的相互转化,(1)ATP在生物体内含量少,但转化十分迅速,从而使细胞中的ATP与,ADP的转化总是处于一种动态平衡中。,(2)ATP与ADP的相互转化过程中,物质可重复利用,但能量不可循环利,2020高考生物_第7讲-酶和ATP课件,用,它们不是可逆反应。,(3)ATP转化为ADP又称“ATP的水解反应”,这一过程需要酶的催化,同时也消耗水。,(4)ATP不等同于能量:ATP是一种高能磷酸化合物,是一种与能量有关,的物质,不能将二者等同起来。,(5)生命活动需要消耗大量能量,但细胞中ATP含量很少。由于ADP、Pi,等可重复利用,只要提供能量(光能或化学能),生物体就可不断合成,ATP,满足生物体的需要。,用,它们不是可逆反应。,2.ATP产生量与O,2,供给量之间的关系模型分析,2.ATP产生量与O2供给量之间的关系模型分析,考向一ATP的来源、结构及生理作用,1.(2018河北石家庄联考)下列关于ATP、mRNA和腺嘌呤核糖核苷酸的,叙述,正确的是,(,D,),A.三者的元素组成不同,但都含有C、H、O、N、P,B.三者既能同时参与转录过程,又能同时参与翻译过程,C.ATP含有两个高能磷酸键,腺嘌呤核糖核苷酸含有一个高能磷酸键,mRNA无高能磷酸键,D.腺嘌呤核糖核苷酸是mRNA的单体之一,ATP去掉远离腺苷的两个磷,酸基团后的剩余部分就是腺嘌呤核糖核苷酸,D.腺嘌呤核糖核苷酸是mRNA的单体之一,ATP去掉远离腺苷,解析,ATP、mRNA和腺嘌呤核糖核苷酸都是含有C、H、O、N、P,A错误;腺嘌呤核糖核苷酸不参与翻译过程,B错误;ATP中有两个高能磷酸键,腺嘌呤核糖核苷酸和mRNA无高能磷酸键,C错误。,解析 ATP、mRNA和腺嘌呤核糖核苷酸都是含有C、H,2.(2018山西长治联考)ATP是细胞内的能量“通货”,下列有关叙述中,不正确的是,(,C,),A.ATP水解供能,实际上是指ATP分子中远离腺苷的高能磷酸键的水解,B.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性,C.ATP分子是由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成,D.ATP是主动运输、肌肉收缩、大脑思考的直接能源物质,2.(2018山西长治联考)ATP是细胞内的能量“通货”,下,解析,ATP中远离A的高能磷酸键更易断裂,也很容易重新合成,ATP水解供能,实际上是指ATP分子中远离腺苷的高能磷酸键的水解,A,正确;ATP是直接能源物质,细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机,制是生物界的共性,B正确;ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成,C错,误;ATP是细胞内的直接能源物质,可直接为主动运输、肌肉收缩、大,脑思考提供能量,D正确。,解析 ATP中远离A的高能磷酸键更易断裂,也很容易重新合,归纳拓展,规避ATP认识的4个误区,(1)ATP与ADP相互转化不可逆:ATP与ADP的相互转化,从物质方面来,看是可逆的,从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的。,(2)ATP是与能量有关的一种物质,不可等同于能量:ATP是一种高能磷,酸化合物,高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54 kJ/mol的能量。,(3)不可误认为细胞中含有大量ATP,事实上,细胞中ATP含量很少,只是,ATP与ADP转化非常迅速及时。无论是饱食还是饥饿,ATP与ADP含量,归纳拓展,都保持动态平衡。,(4)误认为ATP转化为ADP不消耗水:ATP转化为ADP又称为“ATP的水解反应”,这一过程需ATP水解酶的催化,同时也需要消耗水。蛋白质、脂肪、淀粉等的水解也都需要消耗水。,都保持动态平衡。,考向二ATP和ADP的转化过程及利用,3.下列生理过程伴随着形状改变,其中不一定需要ATP供能的是,(,C,),A.在胰岛素分泌过程中细胞膜的形状发生改变,B.在篮球比赛等运动过程中骨骼肌发生收缩,C.载体蛋白协助运输葡萄糖过程中形状发生改变,D.植物细胞在KNO,3,溶液中发生质壁分离后自动复原,考向二ATP和ADP的转化过程及利用,解析,胰岛素分泌到细胞外的过程属于胞吐,需要ATP供能,A项不,符合题意;在篮球比赛等运动过程中,骨骼肌的收缩需要消耗ATP,B项,不符合题意;载体蛋白运输葡萄糖时可能不需要ATP,如葡萄糖进入哺,乳动物成熟红细胞;但也可能需要ATP,如葡萄糖通过主动运输进入小,肠上皮细胞,C项符合题意;植物细胞在KNO,3,溶液中,会通过主动运输吸,收K,+,细胞液浓度增大后,会吸水而自动复原,主动运输需要消耗ATP供,能,D项不符合题意。,解析 胰岛素分泌到细胞外的过程属于胞吐,需要A,4.(2018湖南永州一模)如图是生物界中能量“通货”ATP的循环,示意图。下列相关叙述正确的是,(),4.(2018湖南永州一模)如图是生物界中能量“通货”A,A.图中的M指的是腺苷,N指的是核糖,B.食物为ATP“充电”指的是呼吸作用分解有机物,C.图中不同来源的ATP均可用于胞吞和胞吐,D.ATP的“充电”需要酶的催化,而“放能”不需要,A.图中的M指的是腺苷,N指的是核糖,答案,B,解析,题图中M指的是腺嘌呤,A项错误;食物中稳定的化学能转化,成ATP中活跃的化学能,需通过呼吸作用来完成,B项正确;如果ATP来自,光反应,则这部分ATP只能用于暗反应,不能用于胞吞和胞吐,C项错误;,ATP的合成和分解均需要酶的催化,D项错误。,答案 B,归纳拓展,多角度理解ATP的合成与水解,归纳拓展,1.(2017课标全国,3,6分)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是,(,C,),A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶,B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性,C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法,D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ,高考再现 模拟预测,高考再现 模拟预测,解析,本题考查酶的相关知识。细胞质中线粒体和叶绿体内也有,参与DNA合成的酶,A错误;在适宜环境下,酶在生物体内外都有催化活,性,B错误;在胃蛋白酶的提取液中加入某些无机盐溶液后,可以使胃蛋,白酶凝聚而从溶液中析出,C正确;唾液淀粉酶催化反应的最适温度不适,合该酶的保存,应该在低温下保存,D错误。,解析 本题考查酶的相关知识。细胞质中线粒体和叶绿,2.(2017天津卷理综,3,6分)将A、B两种物质混合,T,1,时加入酶C。如图为,最适温度下A、B浓度的变化曲线。叙述错误的是,(,C,),A.酶C降低了A生成B这一反应的活化能,B.该体系中酶促反应速率先快后慢,C.T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的,D.适当降低反应温度,T2值增大,2.(2017天津卷理综,3,6分)将A、B两种物质混合,T,解析,本题考查酶促反应过程中酶的作用。由题图示中A、B物质,变化曲线知,A、B分别为反应物和生成物,酶C的作用是降低A 生成B这,一反应的活化能,A 正确;随反应物浓度降低,该体系中酶促反应速率先,快后慢,B正确;,T,2,后因A浓度降低导致了反应速率下降,从而导致B浓度,增加缓慢,C错误;该图为最适温度下的酶促反应曲线,若适当降低反应,温度,达到反应平衡的时间会延长,T,2,值会增大,D正确。,解析 本题考查酶促反应过程中酶的作用。由题图示中A、B物,3.(2016课标全国,29,10分)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三,个实验组:A组(20 )、B组(40 )和C组(60 ),测定各组在不同反应,时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列问题:,3.(2016课标全国,29,10分)为了研究温度对某种酶,(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是,B,组。,(2)在时间,t,1,之前,如果A组温度提高10 ,那么A组酶催化反应的速率会,加快,。,(3)如果在时间,t,2,时,向C组反应体系中增加2倍量的底物,其他条件保持,不变,那么在,t,3,时,C组产物总量,不变,原因是,60 ,条件下,t,2,时酶已失活,即使增加底物,反应产物总量也不会增加,。,(4)生物体内酶的化学本质是,蛋白质或RNA,其特性有,高效性和专一性,(答出两点即可)。,(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是B组。,解析,本题考查温度对酶活性影响实验的相关知识。(1)由题图可见,在,O,t,1,范围内,B组产物浓度最高,且曲线的切线斜率最大,可知B组酶活,性最高。(2)由题图可知,在时间,t,1,之前,温度从20 提高到40 ,酶促反,应速率加快,所以,A组提高10 后,酶催化反应的速率加快。(3)据题图,可知,C组在,t,2,时,产物浓度远低于A、B两组,说明反应物并没完全反应,而且,t,2,前后产物浓度不变,说明酶已完全失活,因此,t,2,时增加底物量,产物,不再增加。(4)绝大多数酶的化学本质是蛋白质,少数酶是RNA。酶的,特性有:高效性、专一性、作用条件较温和等。,解析本题考查温度对酶活性影响实验的相关知识。(1)由题图可,4.(2018山东淄博一模)关于酶与ATP的叙述,正确的是,(,B,),A.人体可从食物中直接获取ATP和酶,B.酶分子中可能含有核糖,酶的合成需要消耗ATP,C.在“探究酶专一性”的实验中,自变量只能是酶的种类,D.安静状态与剧烈运动相比,骨骼肌细胞分解相同质量葡萄糖生成的,ATP相等,4.(2018山东淄博一模)关于酶与ATP的叙述,正确的是,解析,ATP只能从食物中间接获取,酶是生物大分子,不能从食物中,直接获取,只能由活细胞合成,A错误;少数酶的化学本质是RNA,RNA分,子中含有核糖,酶的合成需要消耗能量(ATP),B正确;在“探究酶专一,性”的实验中,自变量可以是酶的种类,也可以是反应物的种类,C错误;,剧烈运动时存在无氧呼吸过程,安静状态时细胞只进行有氧呼吸,有氧,呼吸和无氧呼吸产生的ATP量不同,安静状态与剧烈运动相比,骨骼肌,细胞分解相同质量葡萄糖生成的ATP不同,D错误。,解析 ATP只能从食物中间接获取,酶是生物大分子,不能从食,