氯水的成分及性质优质课比赛ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,富集在海水中的元素,第二课时 氯水的成分及性质,人教版高中化学必修1,第四章第二节,富集在海水中的元素第二课时 氯水的成分及性质人教版高中化,1,教材分析,本章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基础。而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素,掌握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。,1.内容标准:,通过实验了解氯及其重要化合物的主要性,质，认识其在生产、活生中的应用。,2.活动与探究建议:,氯气的漂白性,课程标准,教材分析 本章是后面元素周期律、元素,2,2.能力层面,：,通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了,一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但严密,的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养,和加强。,3.心理层面：,学生对化学实验及其现象兴趣浓厚，有很强,的探求欲、表现欲和成就欲。,学情分析,1.,知识层面：,学生已经掌握了化学实验的基本方法，化学,基本理论方面学生也已经学习了离子反应和氧化还原反,应的化学基本理论知识，同时在第一课时也已经学习了,Cl,2,的部分性质，因此对本节课的学习有较为充足的知,识储备。,2.能力层面：通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了3.心理,3,学法指导,1.指导学生从离子反应、氧化还原反应等不角度来理,解和认识氯气与水的反应。,2.指导学生通过实验探究、讨论分析、归纳总结等方式认识氯水的成份及性质,3.指导学生通过调查了解、阅读讨论、资料收集等多种方式对本节内容进行拓展性学习。,学法指导1.指导学生从离子反应、氧化还原反应等不角度来理,4,知识与技能,1.,设计实验探究氯水,中的成分并掌握,HClO,的漂白性,2.能完成氯气与水反,应的方程式的书写,3.会根据实验现象分,析氯水的成分,4.能够通过自学掌握,次氯酸的寻性质,情感态度价值观,通过实验探究使学生感受化学探究乐趣，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良品质,过程与方法,1.通过探究氯水析，,培养学生科学的学,习方法：提出问题,形成猜想 讨,论设计方案 实验,探究 归纳总结,2.通过对氯水成分的,探究，培养学生理,论联系实际的能力,学会发现问题、研,究问题、解决问题,教学目标,知识与技能1.设计实验探究氯水情感态度价值观通过实验探究使学,5,重点,：,氯水成分及性质的实验探究,教学重难点,难点,：,氯水成分及性质的探究实验设计,重点：氯水成分及性质的实验探究教学重难点难点：氯水成分及性质,6,难点突破,不易掌握氯气与水的反,应,较难理解氯水的成分,处于被,动接受,采用“实验探究”的方法，通过创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性，进而来突破难点。,难点突破不易掌握氯气与水的反较难理解氯水的成分处于被,7,实验探究、讨论交流、归纳总结，教师讲授,教学方法,教学过程,课前,预习,课堂,学习,课后,整理,交流反思,作业,练习,实验探究、讨论交流、归纳总结，教师讲授教学方法教学过程课前课,8,课前预习,按照我们学校教学过程落实“教学五环节”中的预习,要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的,“自主预习”部分。在教师提供的“学习方案”中已要求学,思考了以下问题：,氯气溶于水是否与水发生了反应？怎样设计实验检验？,课前预习 按照我们学校教学过程落实“教学五环节,9,课堂学习,探究活动一,探究氯水中是否,存在Cl,2,探究活动二,探究氯水中是否,存在H,+,、Cl,-,探究活动三,探究氯水中具有,漂白性的物质是,H,+,、Cl,-、,Cl,2,还是,？,归纳、总结氯水的成份,自学掌握次氯酸的性质,氯水的成,分及性质,以实验探究,的方式进行,讨论并归纳总结氯水的成分及性质,课堂学习探究活动一探究活动二探究活动三归纳、总结氯水的成份自,10,视频导入,广西柳州冶炼厂氯气泄露事件导入课程。,提出疑问，进入氯水成分及性质探究的学习,使学生感受到化学就在身边,氯水成分及,性质的探究,课题,导入新课,视频导入广西柳州冶炼厂氯气泄露事件导入课程。提出疑问，进入氯,11,氯水的成分及性质,氯水的成分及性质,12,形成猜想,实验探究,讨论设计实验方案,分析现象得出结论,提出问题,探究活动一,1.Cl,2,溶于水后，,Cl,2,是简单的扩散在了,水中，,还是跟,H,2,O,发生反应了？,2.,氯水中有没有,Cl,2,？,怎样才能知道氯水,中是否存在,Cl,2,？,形成猜想实验探究讨论设计实验方案分析现象得出结论提出问题探究,13,分析实验现象,对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项,分组进行,实验探究,观察,黄绿色,闻,刺激性气味,得出,氯水中存在,Cl,2,教师：,学生：,分析实验现象对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项,14,形成猜想,实验探究,讨论设计实验方案,分析现象得出结论,提出问题,探究活动二,如果C,l,2,溶于水后没有与,H,2,O,发生反应，即,氯水中只有,Cl,2,与H,2,O,，氯水应该呈什么,性？酸性、中性还是碱性？,形成猜想实验探究讨论设计实验方案分析现象得出结论提出问题探究,15,教师：,对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项,学生：,分组进行,实验探究,分析实验现象,得出,1.氯水中呈,酸性，,存在,H,+,2.氯水中存在一种漂白性的物质,紫色石蕊试液,变红,无色,氯水,教师：对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项 学生：,16,？,Cl,2,+H,2,O H,+,+,既然氯水中含,H,+,，说明,Cl,2,溶于水与,H,2,O,反应了没有？根据,Cl,2,具有强氧化性的特点，氯水中还可能有什么微粒？,教师设问,:,？Cl2+H2O H+ + 既然氯水中含H+,17,分组进行,实验探究,分析实验现象,得出,氯水存在,Cl,-,氯水,AgNO,3,白色,稀HNO,3,不,溶解,分组进行分析实验现象得出氯水存在Cl-氯水AgNO3白色稀,18,形成猜想,实验探究,讨论设计实验方案,分析现象得出结论,提出问题,探究活动三,氯水中具有漂白性的物质是什么？是,H,+,、Cl,-,？还是Cl,2,?,还是？,形成猜想实验探究讨论设计实验方案分析现象得出结论提出问题探究,19,分析实验现象,得出,氯水中的,H,+,、,Cl,-,无漂白性,分组进行,实验探究,变红,不褪色,盐酸,紫色石蕊,分析实验现象得出氯水中的H+、Cl-无漂白性分组进行变红不褪,20,教师：,讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项,学生：,分组进行,实验探究,分析实验现象,得出,干燥的,Cl,2,无漂白性,Cl,2,与,H,2,O,反应后生成了具有漂,白性的物质,现象：,干燥的红纸不退色,湿润的红纸褪色,浓,HCl,Cu,丝,干燥,红纸,湿润,红纸,棉花,NaOH,KMnO,4,教师：讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项 学生：分,21,？,Cl,2,+H,2,O H,+,+,Cl,-,+,Cl,2,与,H,2,O,反应后生成的具有漂白性的物质是什么？,疑问:,阅读课本84页第二自然段,释疑:,Cl,2,+ H,2,O HCl + HClO,结论：氯水中具有漂白性的物质是“,HClO,”,？Cl2+H2O H+ + Cl- +Cl2与H2O,22,用双线桥法分析Cl,2,与H,2,O反应的化学方程式，并,指出氧化剂、还原剂，标出电子转移的方向和数目,学生：,设计意图：,巩固氧化还原反应的分析方法,用双线桥法分析Cl2与H2O反应的化学方程式，并学生：,23,归纳总结,1,.,HClO,的性质,2,.,氯水的成份、性质及保存,3,.新制氯水、久置氯水、液氯有何不同？,（使学生了解“物质的组成与性质的对应关系”）,归纳总结1.HClO的性质 2.氯水的成份、性质及保存3.新,24,课堂练习,1.自来水可以用氯气消毒。如果实验室中临时没有蒸馏水，可以用自来水配制某,些急需的药品，但有些药品若用自来水配制，则明显会导致药品变质。下列哪,些药品不能用自来水配制 ( ),A.Na,2,SO,4,B.NaCl C.AgNO,3,D.AlCl,3,2.某同学在一张pH实质上第了几滴新制的氯水，pH试纸上滴加氯水的地方出现,了中心变 为白色，周围浅红色的现象，下列关于该实验的说法正确的是(,B,),A.该实验说明Cl,2,分子具有漂白性,B.该实验说明H,+,的扩散速度比HClO分子快,C.将该pH试纸在酒精灯上微热，试纸又恢复为原来颜色,D.若用久置的氯水进行上述实验，现象完全相同,课堂练习1.自来水可以用氯气消毒。如果实验室中临时没有蒸馏水,25,本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液，可做漂白剂,“84消毒液”中的,NaClO,与漂白粉中,Ca(ClO),2,为什么能用于漂白？,来自生活中的疑问,？,本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液，可做漂白剂“84消毒,26,作业布置：,1.预习下节课内容“Cl,2,与碱的反应及Cl,2,的用途”,2.基础练习,:,课后完成配套资料的相关练习。,3.课后根据自己的理解归纳、整理氯水的成分的多样性及性质的多元性，并相互交流、反思。,4.到自来水公司做一次调查，了解自来水公司是,如何给自来水消毒的？,作业布置：1.预习下节课内容“Cl2与碱的反应及Cl2的用途,27,研究性学习,结合课本中的学与问：,Cl,2,是一种有毒气体，可用于自来水的杀菌消毒，使用Cl,2,对自来水消毒时可能产生了一些负面影响，因此人们研究了一些新型自来水消毒剂，请你利用身边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂有哪些呢？,给学生以思考、探究的兴趣,研究性学习 结合课本中的学与问：Cl2是一种有毒,28,氯水的成份及性质,氯水：Cl,2,的水溶液,1.成分：Cl,2,、H,2,O、H,+,、Cl,-,、HClO、ClO,-,Cl,2,H,2,O H,+,Cl,-,HClO,次氯酸,(HClO),：弱酸性：,HClO=H,+,ClO,-,强氧化性,: HClO(,漂白、杀菌、消毒,),不稳定性,: 2HClO=2HCl,O,2,板书设计,2.,性质,:,(1)Cl,2,、,HClO:,强氧化性,(2),酸性,: H,+,(3)Cl,-,:,Ag,+,Cl,-,=,AgCl,(4) HClO:,漂白性、不稳定性,(5),挥发性,3.,保存：棕色细口瓶,(正板),+1,光照,氯水的成份及性质氯水：Cl2的水溶液板书设计2.性质:(正板,29,副板：,Cl,2,H,2,O,H,+,Cl,-,HClO,Ag,+,Cl,-,=,AgCl(白色),2Ag,+,CO,3,2-,=Ag,2,CO,3,(白色),Ag,2,CO,3,2HNO,3,=2AgNO,3,CO,2,H,2,O,设计意图,：,正板：简洁、整齐，突出重点，便于学生记忆,副板：便于学生加深对知识的理解,副板：Cl2H2OH+Cl-HClO设计意图：,30,教学反思,1.教参建议本节课分两课时完成，根据学生的实际情况，改为3课时，将“氯气与水的反应及氯水成分及性质”学习单独列为1课时，便于探究活动的开展。,2.通过“氯气泄漏事件”导入新课，激发了学生的求知欲，有利于探究活动的进行。,3.通过实验探究，学生很好的掌握了氯水的成份、性质、保存以及,Cl,2,与H,2,O,的反应。,4.暴露出来的问题，学生实验操作的不规范性还有待进一步纠正。,教学反思1.教参建议本节课分两课时完成，根据学生的实际情况，,31,请各位评委、各位老师多多指导!,谢谢！,请各位评委、各位老师多多指导!,32,