《蝴蝶的家》公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,8,蝴蝶的家,8 蝴蝶的家,1,小燕子的家在温暖的屋檐下,松鼠的家在安全的树洞里,小雨的家在蔚蓝的大海里,蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！,小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树洞里小雨的家在,2,燕志俊,(1907-1982),，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。,代表作：中篇小说,苦女翻身记,，,长诗,枯树开花,，短诗,碧叶集,等。,燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年,我会认,朗读课文 扫清障碍,避,免,喧,嚷,炊,烟,檐,屋,素,雀,洁,家,污,沾,撼,震,我会认朗读课文 扫清障碍避免喧嚷炊烟檐屋素雀洁家污沾撼震,多音字,它们的家一定美丽而香甜，不像家,雀,儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,雀,qi,o,下课了，孩子们欢呼,雀,跃起来。,qu,多音字 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨,识字方法,加一加,：口,+,宣,=,喧,口,+,襄,=,嚷,比一比,：,憾,撼 避,僻,识字方法加一加：口+宣=喧 口+襄=嚷比一比：,识字游戏,送蝴蝶回家,震撼,喧嚷,确信,猛烈,识字游戏送蝴蝶回家震撼喧嚷确信猛烈,词语解释,喧嚷：,喧哗，大声吵闹。,文中用拟人的写法形象地说明了风雨交的热闹场面。,外面是什么人,喧嚷,?,词语解释喧嚷：喧哗，大声吵闹。文中用拟人的写法形象地说明了风,水淋淋：,原是状态词，形容物体上水往下滴。,本,课指雨后树林很湿。,一场大雨过后，奶奶家的小院,水淋淋,的，空气潮湿又清新。,水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。,密集：,原,形容数量很多的聚集在一起。,本,课指雨下的大。,越是人员,密集,的场所，越要注意公共卫生。,密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。 越,整体感知,初读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。,整体感知 初读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出,11,1.,蝴蝶的家在哪里？,2.,作者为什么要为蝴蝶担心？,3.,通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？,1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件,互动课堂,齐读第,1,、,2,自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急,？,互动课堂 齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶,13,下大雨的时候,躲避,猜想,下大雨的时候躲避猜想,怎么办呢？,引出下文，,引起读者的好奇心。,怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。,天低沉,雷电交加,风怒吼,雨密集,天低沉雷电交加风怒吼雨密集,被冲洗遍了,水淋淋的,到处都是湿的,雨大,被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大,17,词语,积累（,ABB,式的词语,）,黑压压,水淋淋,白花花,金灿灿,绿油油,红彤彤,词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤,这样的天气它们能躲在哪里呢？,担心蝴蝶,我一想来就为蝴蝶着急。,这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想来就为蝴蝶着急。,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,排比,反问,将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，能够引起读者的共鸣。,蝶弱,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉,20,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，,怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，,禁不起这样猛烈地风雨。,给句子换一种说法，意思不变。,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛,想一想：,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。,想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样,想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢,？,再次为蝴蝶感到着急,想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,23,但是一位小朋友非常,确信,地说：“它们和我们一样，,肯定有家,。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩,!,”,蝴蝶是有家的,但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨,作者想到蝴蝶的家可能在哪里,？,读一读第,3,、,4,自然段。,作者想到蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3、4自然段,25,人家的屋宇里,从没有见过,有蝴蝶来避雨。,人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。,26,麦田里呢？也,不能避雨,。,麦田里呢？也不能避雨。,27,松林里呢，,到处是水珠滚坠,。,松林里呢，到处是水珠滚坠。,28,园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，,怎能容它们藏身呢？,反问,不能容它们藏身,。,园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停,29,就连老树干的底面，也是,顺下水来，湿漉漉的,。,就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。,30,蝴蝶的家到底在哪里呢？我,真,为蝴蝶,着急,了。,更担心蝴蝶,蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶,在桥洞底,从,没见过有蝴蝶落到石头上的,。,树叶底下,也从没见过，而且树叶被风吹得翻转，被雨冲刷得透湿,在桥洞底 从没见过有蝴蝶落到石头上的。树叶底下也从没见过，,读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？,读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？,我真为蝴蝶着急了。,继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。,我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深,读一读第,5,、,6,自然段，看一看谁又对,作者说了什么,？,读一读第5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？,35,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们,一定是藏在一个秘密的家里,。它们的家,一定美丽而香甜,，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,一定是这样的,。,对比,表达了美好的愿望,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。,对幼小生命的热爱,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说,37,文中多次反复出现,“,我真为蝴蝶着急,”,，你怎么理解？,因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。,文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？,38,结构梳理,蝴蝶的家,猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里,为蝴蝶着急,假设,屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面,桥下、树叶下面,对幼小生灵的热爱,结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。,主题概括,问题,思索,着急,对幼小生灵的关爱,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（,拓展延伸,下雨时蝴蝶去哪了,为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。,它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。,大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。,拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光,一,、按拼音写汉字。,课堂演练,躲,b,（ ）,震,hn,（ ）,喧,r,ng,（ ）,轻,yng,（ ）,din,（ ）污,滚,zhu,（ ）,避,撼,嚷,盈,玷,坠,一、按拼音写汉字。课堂演练躲b（ ）震hn（ ）喧r,二、为画线字选择正确读音。,震撼,gn,（）,hn,（）,玷污,zhn,（）,din,（）,家雀,qio,（）,qu,（）,二、为画线字选择正确读音。震撼gn（）h,三、按意思写词语。,1.,大声地叫。（ ）,2.,震动，摇动人的心灵。（ ）,3.,密密麻麻的雨点形成的景象。（ ）,喧嚷,震撼,水淋淋,三、按意思写词语。1.大声地叫。（ ）2.震动，摇动,四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。,四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。,45,8.,蝴蝶,的家,8.蝴蝶的家,46,蝴蝶的家公开课ppt课件,想想说说,课文主要讲什么,？从,哪几个方面讲的？,想想说说课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？,你是从文中哪里体会,到作者,为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？,下雨,着急,你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你,你有没有到过喧嚷的环境,？,这里,是谁在喧嚷呢,？,这里,用“喧嚷“又说明了什么呢,？,雷、电、雨、风,拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，,让人听着心惊、看着害怕！,你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经,受不住猛烈的风雨呢,？,它们的身体是那样轻盈，,你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说,假如,蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现,什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打,湿,会,被风吹得,不知去向,彩,粉会被雨水冲刷，失去原有的,美丽,沾,上泥污，摔在地上，再也无法飞起来,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现翅膀会被雨点打,下雨时，蝴蝶藏在哪里,？,屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥,下、树叶下面,猜想,下雨时，蝴蝶藏在哪里？屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥,作者,作了这么多种假设，下雨的时候，,蝴蝶是,躲在这里吗？你是怎样认为的呢？,作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？,我们,都应该睁大你明亮的眼睛去发现，,运用你,聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子,！,我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去,蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢,？,一,位小朋友非常确认地说：“它们和我们,一样,，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！,”,蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友,一,个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新,出来,，在阳光,里飞，,一定是这样的。,”,一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞,8,蝴 蝶 的 家,绿色圃中小学教育网,绿色圃中学资源网,8 蝴 蝶 的 家绿色圃中小学教育网http:/,1.,认识“避、撼”等,7,个生字，读准多音字“雀”。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文。感受文章的语言美、意境美。,3.,了解课文内容，提出自己的问题，筛选出最有价值的三个问题，并尝试解决。,4.,抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。,学习目标,1.认识“避、撼”等7个生字，读准多音字“雀”。学习目标,58,燕志俊,（,19071982,），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在,小说月报,新女性,语丝,等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。他从事写作五十余年，著有,苦女翻身记,枯树开花,山乡女儿,和,碧叶集,等。,燕志俊（19071982），又名燕遇明，曾任山东省,我会读,du b,躲 避,zhn w,沾 污,震 撼,喧 嚷,ji qio,家 雀,chu yn,w yn,炊 烟,屋 檐,素 洁,zhn hn,xun rng,s ji,我会读 du b躲 避zhn w 沾 污 震,60,说说课文讲了一件什么事？,在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的心情是怎样的？,说说课文讲了一件什么事？在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的,61,从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。,从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们,62,我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？,我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起,63,我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，,吼叫,着，,震撼,着，雨点密集地,喧嚷,着，风将银色的,雨幕,斜挂起来,世界,几乎,都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，,到处,都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？,我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起,64,“幕”在字典中的几种解释：,1.,覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等；,2.,挂着的大块的布，绸，丝绒等；,3.,古代战争时将帅办公的地方；,4.,戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。,“幕”在字典中的几种解释：,65,想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急,。,想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。,66,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,轻盈 素洁 柔弱,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素,67,比较：,它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样素洁；它们是那样的柔 弱，禁不起这猛烈的风雨。,读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，为什么？,比较：,68,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素,69,这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？,这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中,70,蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了 。,蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了 。,71,作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？,作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来,72,寻找地点,寻找后的结果,屋宇里,从没见过蝴蝶来避雨,麦田里,也不能避雨,松林里,到处是水珠滚坠,园里的花,不能容它们藏身,老树干的底面,湿漉漉的，不能藏身,桥下面,树叶下面,没有见过,没有见过,寻找后的心情,越来越着急 越来越担心,寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避,73,一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”,一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，,74,拓展延伸：,雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找一找。,拓展延伸：,75,关爱动物 关爱生命,每年的,10,月,14,日是世界动物日,关爱动物 关爱生命每年的10月14日是世界动物日,76,思考并交流,下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨重彩地刻画雷雨时的自然环境？,下大雨的时候，环境十分恶劣，风雨交加，电闪雷鸣，到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶柔弱的生命之间形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情，更易化为读者的所思、所感。,思考并交流下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨重彩地刻画雷雨,77,蝴蝶的家公开课ppt课件,78,课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。,课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和,79,课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。,课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并,80,按要求改写句子。,1.,风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句）,2.,它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）,3.,花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）,银色的雨幕被风斜挂起来。,它们身上的彩粉是多么素洁啊！,花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。,按要求改写句子。银色的雨幕被风斜挂起来。它们身上的彩粉,81,