部编版人教版七年级语文下册教学ppt课件_第01课-邓稼先

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨振宁,邓稼先,杨振宁邓稼先,人物介绍,邓稼先,（1924,1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了,“,两弹一星功勋奖章,”,。,人物介绍 邓稼先（192,关于,“,两弹一星,”,1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国,“,两弹一星,”,事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们,“,两弹一星功勋奖章,”,。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀,“,两弹一星,”,功勋奖章。,“,两弹一星,”,最初是指原子弹、导弹和人造卫星。,“,两弹,”,中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。,“,一星,”,则是人造地球卫星。,关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人,部编版人教版七年级语文下册教学ppt课件_第01课-邓稼先,杨振宁,（1922,？），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，,获得1957年诺贝尔物理学奖。,杨振宁,杨振宁（1922？），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理,1956,年，与李政道提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的,“,宇称守恒定律,”,，并因此与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。,1998,年起，任清华大学教授。,2004,年起定居北京。,1956年，与李政道提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的“宇,他们是,同乡,同学,情同手足的,好朋友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名28载,他们是,邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。,本文是一篇,回忆性散文,，又是一篇典范的,人物传记,。,人物传记,是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。,邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠,躬尽,瘁,彷 徨,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,宰,割 元,勋,诞,生,开,拓,署,名,挚,友,奠,基 难,堪,妇,孺,皆知,孕,育,签,字 马革,裹,尸,颤,抖,谣,言,截,然不同,筹,划 邓,稼,先,qin,(,ku,ng),(,q,),(,jcu,),(,p,ng hu,ng),(,yn),(,yn),(,xin),(,xin),zi,xn,dn,tu,sh,zh,din,kn,r,yn,gu,chn,yo,ji,chu,ji,邓稼先,生字新词,热泪盈眶 可歌可泣qin(kun,可,歌,可,泣：,(,xi,n,),鲜,为人知,：,当之无愧：,锋芒,毕,露：,(r,),妇,孺,皆知,:,家,喻,户晓：,马革裹尸,:,鞠,躬尽,瘁,死而后已,:,(j,cu,过度劳累,),值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。,可，值得。,很少被人知道。,鲜，少。,当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。,锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气爱显露自己的才能。,毕，全，完全。,形容人人都知道。,孺，小孩子。,每家每户都知道。,喻，明白；了解。,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场,语出诸葛亮,出师表,。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。,可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动,截然,不同：,知人之明：,层出不,穷：,燕然,勒功：,完全不同。,截然，形容界限分明，像割断一样。,能认识人的品行和才能的眼力。,接连不断的出现，没有穷尽。,燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。,勒功，刻石记功。,东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。,鲜,红,鲜,为人知,(yn),(yn),(xin),(xin),殷,红,殷,切,殷,鲜,截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。鲜红 (,成语积累,可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知,鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧,家喻户晓 截然不同 锋芒毕露,知人之明 层出不穷 马革裹尸,成语积累可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知,1.,邓稼先于哪一年出生在什么地方？,2.,邓稼先曾于,19481950,年赴哪国哪所大学读理论物理？,3.,邓稼先于何年因患何病逝世？,4.,用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？,5.,我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？,6.,我国核武器试验的地点是哪里？,（,1924,年，安徽省怀宁县）,（美国，普渡大学）,（,1986,年，直肠癌）,（奥本海默）,（,1964,年,10,月,16,日，,1967,年,6,月,17,日）,（古罗布泊）,1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（1924年，安徽省怀宁县,从任人宰割到站起来！,从任人宰割到站起来！,八国联军攻陷的北京,八国联军攻陷的北京,甲午战争黄海大战,甲午战争黄海大战,日军屠杀大连、旅顺居民,日军屠杀大连、旅顺居民,被带上枷锁的中国人,被带上枷锁的中国人,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹,从任人宰割到站起来！,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹从任人宰割到站起来！,从观礼台上看火箭升空,眺望火箭升空,一级、二级火箭脱落,火箭发射,从观礼台上看火箭升空眺望火箭升空一级、二级火箭脱落火箭发射,部编版人教版七年级语文下册教学ppt课件_第01课-邓稼先,先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，说明他对历史的发展产生的巨大影响。,在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?,先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是,第二部分：,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。,第三部分：,写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。,第二部分：第三部分：,第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。,第四部分,第六部分：,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。,第五部分：,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。,第六部分：第五部分：,两弹元勋邓稼先（杨振宁）,一、历史背景,二、生平简介,三、人物对比,四、感情震荡,五、沙漠创业,六、热情赞颂,邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。,两弹元勋邓稼先（杨,第一部分,可以说是,全文的“,小引,”,，等于是个帽子。,第六部分,可以说是,全文的,总结,。,第二部分,简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,，,第三部分,可以说是,第二部分的,补充、延伸和扩展,，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。,第四部分,从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是,第二部分的,扩展,。,第五部分,则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是,中国男儿歌,中的“男儿”一类的人物。这一部分是,第二部分的,具体化,。,全文六个部分之间有什么联系？,第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。全文六个部分之,1、,标示出你认为最感人的并,能揭示邓稼先精神和人格的,句子来。,2、然后按照 “,我最感动的句子是，原因在于它写,”,的句式组织语言，准备再次发言,。,跳读,课文：,1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,概括时请使用以下句式：,时间地点人物怎么样,阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情,？,概括时请使用以下句式：阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部,1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,在美国获博士学位后立即回国,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982,年，“我不能走”。,概括,事例,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋”,功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？ 1958年受,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,没有私心,勇敢、,公正无私,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建,一封短短的信,强烈的民族,自尊心朴实,1982年，“我不能走”。,执着追求,无私奉献,责任心强,一封短短的信强烈的民族1982年，“我不能走”。执着追求,鞠躬尽瘁，死而后已,鞠躬尽瘁，死而后已,鞠躬尽瘁，死而后已,鞠躬尽瘁，死而后已,归 纳 总 结,他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢,“,纯,”,字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在,执着地追求，无私地奉献,。为了站起来的中华民族的强大，他,鞠躬尽瘁,死而后已,。,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。,归 纳 总 结 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没,奥本海默,他们是各自祖国的原子弹之父：,锋芒毕露 忠厚平实,奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：锋芒毕露,邓稼先与奥本海默进行了比较：,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不同,奥本海默,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,邓稼先,最不引人注意,忠厚平实,“纯”,奉献精神,邓稼先与奥本海默进行了比较：职务功劳学术水平相当国籍文化背景,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,课文把邓稼先与奥本海默对比着写，,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论,：,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。,”“,是中国共产党的理想党员。,”,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 课文把邓,说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。,对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。,邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。,说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。,”,是指,：,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。,邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格,。,“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,“邓稼先是中国共产党的理想党员,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,“邓稼先是中国共产党的理想党员“他没有私心，人们绝对相信他”,朗读,吊古战场文,的原文并翻译：,原文：,浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：,“,此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！,”,朗读吊古战场文的原文并翻译：原文：,平沙：,夐,(xi,ng),：,萦,带,(yng),：,纠纷：,惨,悴,(c,ncu),：,曛,(x,n),： 凛,(l,n),：,铤,(t,ng),:,亡群：,覆： 往往：,平旷的沙漠。文中指旷野。,辽远。,弯曲得像带子一般。,交错在一起。,凄惨凄凉。,悴，忧伤,。,昏黄。 寒冷。,疾走。 失群。,覆没。 常常。,平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。,朗读吊古战场文的原文并翻译：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”,原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”,朗读吊古战场文的原文并翻译：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无,为什么要引用,吊古战场文,？,吊古战场文,描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。,为什么要引用吊古战场文？ 吊古战场文描述了古战,说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。,1.,戈壁滩上常常风沙呼啸；,2.,气温往往在零下三十多摄氏度。,这句环境描写有什么作用？,渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。,说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1.戈壁滩上常常风沙呼,“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是,讨论：你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习,？,讨论：你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？,平常小事,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。,小中见大,平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,理解“粗估参数的时候 又要有稳健 的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。,运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。,理解“粗估参数的时候 又要有稳健 的,这样写，原因在于,：,1.,作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。,2.,作者与邓稼先有着,50,年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友的不尽的思念,；同时，写邓稼先的人生道路,又,渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西,。因此,这篇文章,常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。,3.,作者与邓稼先虽然有,50,年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多,。加上,这又是一篇短文，不宜铺开来写,。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？,这样写，原因在于：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有,四、采访或表演活动,：,1、,场景一,：,1950，,美国普渡大学,邓稼先博士毕业典礼,邓稼先,博士,毕业典礼,四、采访或表演活动：1、场景一：邓稼先博士毕业典礼,2、,场景二,：,1986年5月，在病房。你精选问题：从核弹事业、名利地位、性格情趣等方面尽可能地,“浓缩（元勋）一生的精华”。,浓缩（元勋）一生的精华,2、场景二：“浓缩（元勋）一生的精华”。浓缩（元勋）一生的精,场景三,：,假如有一个机会采访作者,杨振宁,，你准备问他什么：他们的友谊？本文的写作选材、结构、写法、语言还是本文深厚的文化底蕴、人文精神、人格美、情感美、语言美等。,场景三：,邓稼先,带给你的,心灵的震撼！,生命的感悟？,人生的启迪。,同学们，你要做一个,什么样的人？,五、用一句话谈谈,：,邓稼先带给你的五、用一句话谈谈：,六、作业,1、积累字词、抄写动人的句子。,2、自拟题目，写一段文字整理一下刚才的感想。,3、上网搜索 “邓稼先”有关的网页，信息，开展“我了解到的两弹元勋邓稼先”的专题活动，有兴趣的同学可以进一步采访搜集资料撰写邓稼先的传记和剧本。,六、作业,事例一：,钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。,事例二：,有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”,事例三：,杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。,补充事例,事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做,郭永怀,王淦昌,钱三强,彭桓武,赵忠尧,我国的两弹功臣,郭永怀王淦昌钱三强彭桓武赵忠尧我国的两弹功臣,