《3-6岁儿童学习与发展指南》培训__健康领域

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3-6岁儿童学习与发展指南学习与交流, 健 康,一、内容结构解读,基本价值：,健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。,身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不,断完善。,心理健康：人格发展、社会性发展,教育要点,提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要,身体健康；,创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感,心理健康；,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式,社会适应。,目标,1,具有健康的体态,身心状况,目标,2,情绪安定愉快,目标,3,具有一定的适应能力,目标,1,具有一定平衡力，动作协调、灵敏,动作发展,目标,2,具有一定力量、耐力,目标,3 手的动作灵活、协调,目标,1 具有良好的生活与卫生习惯,生活习惯与生活能力,目标,2,具有基本的生活自理能力,目标,3 具备基本的安全知识和自我保护能力,（一）身心状况,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,94.9-111.7,厘米,体重：,12.7-21.2,公斤,女孩：,身高：,94.1-111.3,厘米,体重：,12.3-21.5,公斤,2.,在提醒下能,自然坐直、站直,。,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,100.7-119.2,厘米,体重：,14.1-24.2,公斤,女孩：,身高：,99.9-118.9,厘米,体重：,13.7-24.9,公斤,2.,在,提醒,下能保持,正确的站、坐和行走姿势,。,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,106.1-125.8,厘米体重：,15.9-27.1,公斤,女孩：,身高：,104.9-125.4,厘米体重：,15.3-27.8,公斤,2.,经常,保持,正确,的站、坐和行走姿势。,注：身高和体重数据来源：,2006,年世界卫生组织儿童生长标准,4,、,5,、,6,周岁儿童身高和体重的参考数据。,目标,1,具有健康的体态,目标,1,关键词：身高、体重、姿势,幼儿营养不良,生长发育迟缓、抵抗力差,现象： 儿童肥胖症,呼吸、消化系统疾病,姿势不正,骨骼发育（脊椎）,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,情绪比较,稳定,，很少因一点小事哭闹不止。,2,有比较强烈的情绪反应时，能在,成人,的,安抚,下逐渐平静下来。,1,经常保持,愉快,的情绪，不高兴时能,较快缓解,。,2,有比较强烈情绪反应时，能在,成人提醒,下逐渐平静下来。,3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起,分享快乐或求得安慰。,1,经常保持愉快的情绪。,知道引起自己某种情绪的原因,，并努力缓解。,2,表达,情绪的方式比较,适度,，不乱发脾气。,3,能随着活动的需要,转换,情绪和注意。,目标,2,情绪安定愉快,目标,2,关键词：情绪,表现：,情绪与健康：情绪的,安定与愉快,是基础，是健康幼儿的重要表现。,情绪与适应行为：情绪的,安定与愉快,是产生适应行为的重要条件。,良好的感受和体验，是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能在,较热或较冷的户外,环境中活动。,2,换新环境,时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。,3,在帮助下能较快适应,集体生活,。,1,能在,较热或较冷的户外,环境中连续活动,半小时,左右。,2,换新环境,时较少出现身体不适。,3,能较快适应,人际环境,中发生的变化。如换了新老师能较快适应。,1,能在,较热或较冷的户外,环境中连续活动半小时以上。,2,天气变化,时较少感冒，能适应车、船等,交通工具,造成的轻微颠簸。,3,能较快融入新的,人际关系,环境。如,换了新的幼儿园或班级,能较快适应。,目标,3,具有一定的适应能力,目标,3,关键词 身体适应,身体机能状况和体质的强弱,社会适应,对社会环境的适应,具体表现：户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工具,对策与建议,（一）具有健康的体态,1,为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：,2,保证幼儿每天睡,11,12,小时，其中午睡一般应达到,2,小时左右。,3,注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。,4,每年为幼儿进行健康检查。,（二）情绪安定愉快,1,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。,2,帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。,（三）具有一定的适应能力,1,保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。,2,经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。,3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。,（二）动作发展,动作发展反映身体素质：大肌肉动作、小肌肉动作,目标,1,具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,神经系统，大肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能,沿地面直线,或在,较窄的低矮物体,上走一段距离。,2,能双脚灵活交替,上下楼梯,。,3,能身体平稳地,双脚连续向前跳,。,4,分散跑时能,躲避,他人的,碰撞,。,5,能,双手向上抛球,。,1,能在,较窄的低矮物体,上平稳地走一段距离。,2,能以匍匐、膝盖悬空等,多种方式钻爬,。,3,能,助跑跨跳,过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。,4,能与他人玩,追逐、躲闪跑,的游戏。,5,能,连续自抛自接,球。,1,能在,斜坡、荡桥和有一定间隔,的物体上较平稳地行走。,2,能以,手脚并用,的方式安全地,攀爬,攀登架、网等。,3,能,连续跳绳,。,4,能,躲避,他人滚过来的球或扔过来的沙包。,5,能,连续拍球,。,目标,2,具有一定的力量和耐力,大肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能双手,抓杠悬空吊,起,10,秒,左右。,2,能,单手,将,沙包,向前,投掷,2,米,左右。,3,能,单脚连续向前跳,2,米,左右。,4,能,快跑,15,米,左右。,5,能,行走,1,公里,左右（途中可适当停歇）。,1,能,双手抓杠悬空吊,起,15,秒左右,。,2,能单手将沙包向前投掷,4,米,左右。,3,能单脚连续向前跳,5,米左右,。,4,能快跑,20,米左右,。,5,能连续行走,1.,5,公里,左右（途中可适当停歇）。,1.,能双手抓杠悬空,吊起,20,秒左右,。,2.,能单手将沙包向,前投掷,5,米左右,。,3.,能单脚连续向前,跳,8,米左右,。,4.,能快跑,25,米左右,。,5.,能连续行走,1.,5,公,里以上,（途中可适当停歇）。,大肌肉动作发展,目标,1,、目标,2,平衡力、协调力：完成各种身体动作的前提，实现自我保护,最基本的能力；,力量：身体运动的基础；,耐力：进行身体运动、更好适应社会生活应具备的身体素质，包括心肺耐力、肌肉耐力。,目标,3,手的动作灵活协调,小肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,能用笔,涂涂画画,。,2.,能熟练地用,勺子,吃饭。,3.,能用剪刀,沿直线剪,，边线基本吻合。,1,能,沿边线较直地画,出简单图形，或能边线基本,对齐地折纸,。,2,会用,筷子,吃饭。,3,能沿轮廓线,剪出由直线构成的简单图形,，边线吻合。,1,能根据需要,画出图形,，线条基本平滑。,2,能熟练使用,筷子,。,3,能沿轮廓线,剪出由曲线构成的简单图形,，边线吻合且平滑。,4,能使用简单的劳动,工具或用具,。,动作发展,小肌肉动作发展,目标,3,（手部动作）,手部动作发展对于适应社会生活及实现自身发展具有重要意义，例如：生活自理、使用工具；,手部动作发展以,协调,和,控制,两个能力的发展为主要标志。,对各年龄段幼儿典型表现的理解,1,、典型表现是一种参考或参照,建立合理期望，帮助人们了解各年龄段身体素质的基本表现,不是评价标准,2,、典型表现是一种列举,各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动体现出来，例如：,45,岁幼儿的平衡力，,56,岁耐力,活动之间可以因地制宜进行替换（游戏举例）,3,、典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来，成为评判、观察的依据,4,、对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举，强调了幼儿身体锻炼与发展的全面性。,5,、目标,1,、目标,2,：描述时分开，实际中关联。,对策与建议,（一）具有一定平衡能力,1,利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：,2,发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：,3,对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。,4,结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保,护,能力。,（二）具有一定的力量和耐,力,1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。,2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。,（三）手的动作灵活协调,1,创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。,2,引导幼儿注意活动安全。,（三）生活习惯与生活能力,目标,1,具有良好的生活与卫生习惯,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,在提醒下，,按时睡觉和起床,，并能,坚持午睡,。,2,喜欢参加,体育活动。,3,在引导下，,不偏食、挑食,。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。,4,愿意,饮用白开水,，不贪喝饮料。,5,不用脏手揉,眼睛,，连续看电视等不超过,15,分钟。,6,在提醒下，每天早晚,刷牙,、,饭前便后洗手,。,1,每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。,2,喜欢参加,体育活动。,3,不偏食、挑食，,不暴饮暴食,。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。,4,常喝白开水,，不贪喝饮料。,5,知道,保护眼睛,，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过,20,分钟。,6,每天早晚刷牙、饭前便后洗手，,方法,基本正确。,1,养成每天按时睡觉和起床的习惯。,2,能,主动参加,体育活动。,3,吃东西时,细嚼慢咽,。,4,主动饮用白开水,，不贪喝饮料。,5,主动保护眼睛,。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过,30,分钟。,6,每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，,方法正确,。,生活习惯,目标,1,生活与卫生习惯,作息习惯,有规律的生活,饮食习惯,个人卫生习惯,对体育活动的兴趣,意义,有效减少有害物质对幼儿机体的不良影响；,对成年后的行为与习惯产生积极影响,最终目标：,帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式来生活，,目标,2,具有基本的生活自理能力,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,在帮助下,能穿脱衣服或鞋袜。,2,能将,玩具和图书放回原处,。,1,能,自己穿脱,衣服、鞋袜、,扣钮扣,。,2,能,整理,自己的物品。,1.,能知道,根据冷热增减衣服,。,2.,会自己,系鞋带。,3.,能,按类别整理,好自己的物品。,目标,3,具备基本的安全知识和自我保护能力,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走,。,2,在提醒下能,注意安全,，不做危险的事。,3,在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的,名字、电话号码,等简单信息。,1,知道在公共场合,不远离成人的视线,单独活动。,2,认识常见的,安全标志,，能遵守安全规则。,3,运动时能主动,躲避危险,。,4,知道简单的,求助,方式。,1.,未经大人允许,不给陌生人开门,。,2.,能自觉遵守基本的,安全规则和交通规则,。,3.,运动时能注意安全，,不给他人造成危险,。,4.,知道一些基本的,防灾,知识。,生活能力,目标,2,、目标,3,生活自理能力,在“具有良好生活与卫生习惯”与“手的动作灵活协调”中也有所体现；,包括：独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品。,安全知识、自保能力,与他人交往的安全,对环境中危险物或事情的认识,活动与运动中的安全,交通安全,自救与求救,二、本领域指导要点,1,、为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿,提供安全、卫生、有利于生长发育的,物质环境,，照顾好幼儿的日常生活；,提供温暖、轻松、支持的,心理社会环境,，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，以形成安全感和对成人的信赖。,2.,在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导,一日生活,的教育意义；,幼儿的模范行为,成人的,榜样示范,作用,。,3.,围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动,结合整合课程：情绪枕、爱护牙齿,家园共育,4.,开展丰富多样、适于幼儿的体育活动,以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，思考：,有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来：,重视基本动作练习时的正确指导；,保证每天体育活动时间。,要发展哪些身体素质？,应选择那些适宜的身体活动？,怎样让活动更加丰富多彩？,5.,重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合,如：健康领域与社会领域,关注幼儿学习与发展的整体性,三、健康领域教育需特别注意事项,幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查,2.,体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导,运动场地、运动器材、活动指导、随时观察保护,3.,体育活动中要注意幼儿的运动卫生,避免进行专门性的力量、耐力练习,运动前充分热身,运动循序渐进，,运动量不宜过大，根据幼儿表现随时调整运动量,谢谢大家！,