贝多芬扼住命运的咽喉 人教课标版ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖南临武一中 蒋学英,让我们一起缅怀,三位,“,文化艺术大咖,”,湖南临武一中 蒋学英让我们一起缅怀,作者：,罗曼,罗兰，,法国作家、思想家,，,人道主义者。,1915,年,，为了表彰,“,他的文学作品中的,高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱,”,，罗兰被授予,诺贝尔文学奖,。,他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。,作者：罗曼罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。,译者：,傅雷,（,1908.4.7,1966.9.3,）,文学翻译家,。,译者：傅雷（1908.4.71966.9.3）文学翻译家。,傅雷,（,1908.4.7,1966.9.3,）,文学翻译家,。上海市南人。曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信，言论激烈，被学校开除。,1927,年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论，留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。,1931,年秋回国后，即,致力于,法国文学的翻译,与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。,“,文化大革命,”,期间，,58,岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上,吞服了巨量毒药，辗转而亡,。两小时后，他的夫人朱梅馥,也随即上吊自杀。,傅雷（1908.4.71966.9.3）文学翻译家。上海市,传主：,贝多芬,音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示,谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无,振拔,的苦难。,贝多芬,传主：,贝多芬：扼住命运的咽喉,罗曼,.,罗兰,贝多芬：扼住命运的咽喉 罗曼.罗兰,人物传记,传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。,学习本文宜从整体感知：,把握四个“入手”，,学会筛选并整合文本中的信息,：,从,时间,入手，,从,事件,入手，,从,传主的形象塑造,入手，,从,作者对传主的评议,入手。,人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人,梳理传主经历,全文共,70,小节，评述传主经历大致可分为五部分：,（,14,）,1770,年,1788,年贝多芬,童年及家境生活,的最初,20,年。,（,524,）,1789,年,1809,年贝多芬的,大学、爱情生活及其创作,。,（,2533,）,1810,年,1815,年贝多芬与,歌德,的交往及,第七、第八,交响曲创作时期。,（,3466,）,1816,年,1827,年贝多芬最悲惨的时期及其,第九交响曲,等创作。,（,6770,） 作者的,诗意化,评价,。,梳理传主经历全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：,（,1,）贫穷的出生,（,2,）艰苦（不幸）的童年,（,3,）失聪的双耳,（,4,）破灭的爱情。,（,5,）重病缠身的身体。,（,6,）,无情义的侄子。,本文,标题,“贝多芬：扼住命运的咽喉”，,即为主题：,他的命运实在坎坷。,概括,人物事迹，,归纳贝多芬的,一生经历了哪些失败挫折,？,（1）贫穷的出生本文标题“贝多芬：扼住命运的咽喉”，即为主题,面对苦难,贝多芬采取什么态度？这个一生悲苦却,极力制造欢乐,的贝多芬有着怎样的,精神世界,呢？试从,外貌描写,作简析,人们常说：,“,眼睛是心灵的窗户,”,。,有时透过一个人,清澈而明亮,的眼睛可看出他（她）,清纯而美丽,的心灵。,面对苦难贝多芬采取什么态度？这个一生悲苦却极力制造欢乐的贝多,【,原文信息,】,他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。,于里于斯,裴奈狄脱说他无异,“,李尔王,”,。,【,主要信息,】,描写贝多芬的外貌：透过,人物外在的面部特征和表情,来展示,贝多芬的性格和内心,。从宽广的,额角,，狂野的,头发,，有穿透力的,目光,，到又短又方的,鼻子,，结实的,牙床,，罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌。,筛选,示例,：,开头第,1,段,【,简要分析,】,再现贝多芬非凡的个性自我：,不惯于欢笑的笑容,，,忧郁的神色,，,突然间的变化,，,并把他,与莎士比亚笔下的李尔王相比,，,表现其内心是极其的,狂乱激动,。通过这样的肖像描写，一个,强悍有力、躁动不宁、令人震惊,的艺术家形象跃然纸上。,【原文信息】 他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。,【,原文主要信息,】,“,这一幅像之于贝多芬以后的肖像，无异葛冷的拿破仑肖像之于别的拿破仑像，那张,严峻的脸,，活现出波那帕脱,充满着野心的火焰,。贝多芬在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，,瘦削的，笔直的，高领,使他,头颈僵直,，一副,睥睨一切,和,紧张,的,目光,。他知道他的,意志,所在；他相信自己的,力量,。”,筛选示例：,7,史丹霍塞,p70,【原文主要信息】筛选示例：7 史丹霍塞 p70,这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬,尚未经受苦难的折磨,，因此“僵直的,头颈,”“,睥睨一切,”的,目光,，都生动刻画出贝多芬的,自信、傲慢,。,【,抓关键词，得出结论,】,这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬尚未经受苦,【,原文主要信息,齐读,】,狮子般,的,脸,上，,牙床,紧咬,着，刻画着,愤怒与苦恼,的,皱痕,，但表现得最明显的性格是他的,意志,，早年拿破仑式的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败他！”,筛选,示例,：课文,32,小节,p77,【原文主要信息齐读】筛选示例：课文32小节 p77,【,抓关键词，得出结论,】,这是一个,特定时期的肖像,，他受着独立战争的鼓动，,对于民族的独立，他有着坚定的意志，,狮子般的脸，紧咬着的牙床，都能体现出来。,筛选,示例,：课文,32,小节,p77,【抓关键词，得出结论】筛选示例：课文32小节 p7,画风应该是这样滴,呵呵,画风应该是这样滴,【,提示,】,原文,信息琐碎,，要求：,结合事例梳理,，整合成,3,个要点,看出些,浪漫风雅，不自然的神情,；爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他眼中,有了一种深邃的和平,；但是,力量、任性,的气质并未隐退。,筛选示例,：在,曼勒,替他画的肖像上，指出其肖像特征：课文,19-20,小节：,p75,【提示】原文信息琐碎，要求：结合事例梳理，整合成3个要点,画风应该是这样的：,浪漫风雅,深邃和平,任性,贝多芬扼住命运的咽喉 人教课标版ppt课件,一个人的外貌 特征往往能他的精气神（气质）。,本文作者罗曼,罗兰通过描写,深刻而灵动的面部表情，深邃平和而又紧张、睥睨一切的眼神，牙床紧咬、愤怒懊恼的狮子般的脸，,这独特的,外貌特征,，把贝多芬的,强悍有力、躁动不宁、自信傲慢的狂野，同时又不失浪漫风雅、颇具坚定意志,的伟大的,艺术家的气质,，淋漓尽致地表现出来了。,整合有效信息，作出结论,（小结）,一个人的外貌 特征往往能他的精气神（,4,、,从作者对传主的评议入手，思考：,作者是怎样评价贝多芬的一生的？,评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！,他用他的苦难来铸成欢乐。”,怎样理解这句话？,4、从作者对传主的评议入手，思考：作者是怎样评价贝多芬的一生,联系本文主旨，可怜的人应指像贝多芬那样遭遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并没有向命运低头，而是扼住命运的咽喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐作品，他要使那些和自己有着同样命运的人从中感受到欢乐，获得精神的力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。,（,1,）我的艺术应当使可怜的人得益。,联系本文主旨，可怜的人应指像贝多,这个句子真实揭示了贝多芬怎样从遭遇不幸的愁苦中逐渐摆脱出来的心路历程。不幸的人生更需要欢乐来滋润，然而欢乐不是自己就跑到你面前的，贝多芬没有等待和依赖，而是自己去寻找欢乐。,（,2,）无疑的，要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐，当它实际没有欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时，它就在“过去”生活。往昔美妙的岁月，一下子是消灭不了的；它们不复存在时，光芒还会悠久地照耀。,这个句子真实揭示了贝多芬怎样从遭遇不幸的愁苦中逐渐摆脱出,表现了贝多芬要和不幸的命运抗争到底的坚强决心以及他并没因自己遭遇不幸而对人生失去信心，反而对它充满美好希望。,（,3,）我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服,噢！能把人生活上千百次，真是多美！,表现了贝多芬要和不幸的命运抗争到底的坚强决心以及他并没因,表现了他对幸福的强烈追求愿望是他战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多芬战胜疾病、克服困难、追求爱情是他不断创作出伟大的音乐作品的力量源泉。,(4),贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。,(4)贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可,表现了贝多芬乐观向上的生活态度，他从不把悲苦放在眼里，而是把讴歌欢乐作为自己毕生的奋斗方向，这也是对他为何能取得如此巨大的艺术成就的最好诠释。,(5),在这悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。,表现了贝多芬乐观向上的生活态度，他从不把悲苦放,表现了贝多芬对恶劣环境的鄙视，表明环境越是恶劣，他越是富有斗志，越是追求快乐，所写的音乐作品越是充满意境全新的欢乐，这是一个永远不向悲苦低头的硬汉。,(6),在此最后几年中所写的音乐，虽然环境恶劣，往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥睨一切的、快乐的。,表现了贝多芬对恶劣环境的鄙视，表,这，就是评传的特点：史述与评论紧密结合，是带有研究与评论性质的传记。这是传记的另一种形式。它偏重对传主生平事迹的评价，一般按生平顺序梳理和记述，在叙述中常常插入评论。强调材料严谨，对原始资料进行认真的研究、考证，注明出处，不容许虚构或杜撰，如有必要的推测或推论，也要加上严格的论证说明。这篇评传就是在叙述传主的生平经历时，经常引用传主的书信、自述以及朋友的回忆录等材料，把作者本人的情感与评价自然地融入历史叙事中。这些评论，紧紧围绕贝多芬几部代表性交响乐及作品写作背景，揭示了贝多芬伟大的人生意义及其作品给人类带来的巨大的精神财富，深化了传记的主题（即评论在文中的作用）。 总结：作者对传主的评说议论与抒情紧密结合。全文笼罩着浓郁的情感和深沉的哲思。从贝多芬对罗曼的影响来时体会罗曼的感情：“曾经在人生的战场上屡次撑持我的贝多芬”“我跪着，由他强有力的手搀扶起来”所以作者评议是饱含情感的。,这，就是评传的特点：史述与评论紧密结合，是带有研究与评论性质,在,贝多芬的作品,中，充满了,对幸福、爱情,的,渴望,与深情,赞颂,，虽然他自身的环境极为恶劣。,罗曼,罗兰,赞扬,他与命运抗争的,崇高勇气,和,担荷,全人类苦难的,伟大情怀,。,充分理解、得出结论,在贝多芬的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂，,人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的痛苦的战胜者。,课后完成：,人物，作文素材积累,贝多芬,人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的痛苦的战胜者。 课,扼,住,命,运,的,咽,喉,！,扼,激励学生学习的名言格言,220,、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。,221,、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努,香港著名推销商）,222,、绊脚石乃是进身之阶。,223,、销售世界上第一号的产品,不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。,224,、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。,225,、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。,226,、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。,227,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,228,、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,229,、以诚感人者，人亦诚而应。,230,、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。,231,、出门走好路，出口说好话，出手做好事。,232,、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。,233,、怠惰是贫穷的制造厂。,234,、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）,235,、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。,236,、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。,237,、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。,238,、回避现实的人，未来将更不理想。,239,、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。,240,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬,241,、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。,242,、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,243,、人之所以能，是相信能。,244,、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。,245,、一个有信念者所开发出的力量，大于,99,个只有兴趣者。,246,、环境不会改变，解决之道在于改变自己。,247,、两粒种子，一片森林。,248,、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,249,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,250,、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,激励学生学习的名言格言,