肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肠套叠 301超声科PPT演示幻灯片,肠套叠 301超声科PPT演示幻灯片肠套叠 301超声科PPT演示幻灯片肠套叠,301超声科进修生王剑锋,般概述,肠套叠是指肠管的一部分及其相应的肠系,膜套入相连接的另一段肠腔內的一种肠梗,阻,好发于1岁以内,2岁以下发病率占80%,男,性比女性多23倍,春季发病率较高。,初中数学，尤其是农村初中数学的教学过程中受传统教学观念的影响，我们的教师一直以来都过分注重学生的分数，注重学生的学习成绩，只要求学生在学习的时候将知识点掌握好就可以，却很少去关注学生在面对数学问题时是怎么去思考的，及怎么去应对各种各样的数学问题的。近几年来，新课改的力度逐步加强，学校的许多教师也在探索新型的教学模式，以学生为本的教育理念受到越来越多人的关注，而培养学生问题探究意识，就是站在学生发展的角度进行教学的一种新观念。本文将着重从培养学生的问题探究意识的意义、方法两个层面进行探讨。,一、农村初中教学培养学生问题探究意识的意义,1.培养学生问题探究意识是时代发展的需要,我们在进行数学教学时，培养学生的问题探究意识是我们目前教学发展的时代需要。在教学中培养学生的问题探究意识，虽然只是就我们的数学课堂教学而言，但是如果真正培养好了学生的问题探究意识，让学生在遇到一个新问题时，首先不是想着这个题自己不会，要让教师帮自己解决，而是让学生意识到，这个题自己虽然不会，但自己还是可以想办法尽自己的能力去解决的，如果实在不能解决再找教师帮忙。,如果学生在教师的培养下树立了这样的观念，在遇到问题时，首先是自己去思考的话，那么学生在今后的学习中自主学习的意识就会逐步增强，而且在学习的过程中许多学习习惯是贯穿于我们学习的各个方面，学生树立了这种问题探究的意识，对于学生学习其他学科的知识也有很大帮助。同时，学生一旦养成了问题探究意识，这种意识将会伴随学生的一生，对于学生以后进入社会的发展也会有不小的作用。,2.培养学生问题探究意识，有利于其各方面能力的提高,农村的中学相较于城市的中学而言，在教学设备、师资力量等方面都存在着较大差距。学生生活的环境相对于城市里的学生而言较为封闭，许多学生在平时的学习中较为胆小，不善于表达自己，在学习中一直处于被动学习的状态，这对于学生的学习和发展十分不利。,教师如果能够在平时的教学中转变教学方法，培养学生的问题探究意识，让学生能够在遇到不懂的问题时积极主动地去探究，不但可以培养学生学习的积极性，提高学生的学习成绩，而且可以让学生在课堂上学习时更加大胆，积极主动，从而让学生慢慢地丢掉过去那种被动式学习的状态，在学习中通过探究解决问题逐步找到自信心，学会主动学习，逐步在课堂上成为学习的主体，对学生各方面能力都是一个很好的锻炼。,二、培养学生问题探究意识的方法,1.转变教师观念，营造轻松民主的课堂，诱发探究欲望,农村由于地理位置的原因，教学资源及师资队伍等较城市而言都有较大差距。学生在课堂上学习，教师往往习惯采取比较传统的教学手段，在三尺讲台上教师很容易以自我为中心，讲解数学问题时，为了提高教学效率，往往不去关心怎样培养学生的问题探究意识，而是更多地将注意力放在学生有没有听懂这个题目，知不知道这个题目的解法上。这种传统的教学观念，虽然将我们教师的教学效率提高了，让我们的教师能够有足够的时间去完成自己的教学任务，但是并不能有效培养学生的数学问题探究意识。,基于这样的原因，教师在教学中一定要学会培养学生的问题探究意识，让学生能够积极主动地去探究新的问题。陶行知先生曾说过一句话，“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”在我们的课堂上教师转变自己的教学观念，学会发挥学生的创造力，让学生能够积极主动的去思考这个问题为什么要这样解答，这样解答的原因又是什么，在课堂上不再像过去一样，教师说什么就是什么，压抑学生的个性，让学生对问题探究失去兴趣。,比如说，学生在刚刚接触到初中数学中的有理数，教师在给学生介绍有理数的概念时就可以反问学生存在有理数，那么无理数存不存在，让学生积极主动地去思考，说一说无理数存不存在，如果存在它又是一种什么样的形式等。教师多找一些这样的对比性问题，让学生去思考，比教师干巴巴地去讲解知识点要有意思得多，而学生面对教师这样的提问，也更加愿意去思考，在思考中，慢慢地就将学生的问题探究意识培养出来了。,2.积极创设问题情境，营造探究氛围,“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”这是著名的科学家爱因斯坦的一句名言。这句话也从侧面向我们印证了在平时的教学中培养学生的问题探究意识的重要性。教师在平时的教学中想要培养好学生的问题探究意识，就要学会创设问题情境，让学生能够对教师所讲的内容感兴趣，积极主动地去思索、探究。,创设问题情境，让学生能够积极主动去探究，已经不能够仅仅将问题停留在“是不是”“对不对”这样的层面，教师如果只会在课堂上提这样的问题是不能引发学生去进行问题探究的，也不能够有效培养学生的问题探究意识。因此，教师在进行提问之前，一定要先深入研究教材，摸透学生的学习心理，提出一些有创意的问题，让学生进行思考探究。,例如，学生在学习八年级数学的“平行四边形”这一章节时，教师就可以将我们的生活实践与教学相连，向学生提问，在我们的生活中我们常常会说三角形最稳固，遇到很多的建筑工程也采用三角形来解决，但是在生活中这些三角形可不可以用四边形来代替，学生在这个问题的探究过程中可能会想到很多的方法来证明为什么不可以代替，也有的学生会想到可以代替，而这些证明的方法都与学生在平时学习中学到的平行四边形和三角形的知识有关，学生通过对这个问题的探究，既巩固了自己的知识，又激发了自己探究问题的兴趣，在探究中认识到我们学习数学并不仅仅有枯燥死板的定理，还可以将我们的数学知识与生活相联系去解决实际问题。,3.给予学生鼓励，培养学生的探究意识,初中生正处在青春期，对于外界的一切事物都较为敏感，因此，我们的教师在培养学生的问题探究意识时一定要讲究方法。有时候学生在面对问题时即使方法不对，教师也不要轻易地去打击学生，使学生失去积极性，而是应该正确引导学生，在平时多鼓励、表扬学生，培养他们的问题探究意识。,总之，在教学中培养学生的问题探究意识，让学生在面对问题时能够积极探究，主动思考，可以减轻教师的教学负担，有效提高学生的习成绩。当然，在教学中教师想要培养好学生的这种问题探究意识，也绝不是一朝一夕就能够做到的，这需要我们教师的长期坚持，教师在教学中不能够墨守成规，而要学会灵活多变，采用多种方式培养学生的问题探究意识，开发学生学习的积极性，让学生能够积极主动地做学习的主人，为学生今后的发展打下良好基础。,长期以来，由于应试教育的冲击，使得在中学各学科的教育内容中，应向学生渗透的人文精神被无端地剥离，只剩下干巴巴的知识传授训练。中学地理教学除了传授地理知识、技能外，在对学生进行情感熏陶、心理教育、品德培养、人格塑造等人文素养培养方面做得并不尽人意。在中学教育实践中，人文精神教育并未真正地受到应有的重视。当前的教育形式下，越来越多的青少年失去了理想信念，失去了奋斗目标，缺乏纪律意识，法制观念淡薄，不懂得尊敬师长，因自己过分的要求被父母拒绝而痛下杀手，因迷恋网络游戏而偷盗抢劫作为教育工作者，我们在心痛的同时，也应该深思如何改变这些不正常的现象，一些教师虽然也认识到了人文精神教育的重要性，但是可能更多地演变为了一种“人文知识”的传授，而未能有效地提高人文素养。本人通过地理教学实践认为，中学地理课堂教学应从以下几个方面来促进学生的人文素质修养。,一、充分挖掘乡土地理材料，丰富人文素养知识,乡土区域是学生生活活动的主要空间，乡土地理材料形象直观，能给人以亲和感，能使学生对家乡产生感情、兴趣，从而吸引学生的注意力。用乡土地理材料设计问题情景，学生“有话可说”，切合学生的认知心理，容易激发学生恋乡的情结和思考的欲望。因此利用乡土地理材料在高中的人文素质教育中有着独特的优势。如讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生回忆一年中每个季节的降水情况，从而加深学生对降水量季节分配规律的印象，接着介绍“降水量年际变化”时，我就引导学生回忆和观察每年云霄江滨桥头，在洪水期和枯水期时的水位高低变化情况，从而加深学生对概念的理解。再如，必修一第三章水资源的合理利用这节课，我请学生分组深入本校学生宿舍，教学楼，卫生间等进行考察，研究我校水资源的利用情况，并提出问题及相应的解决方案。学生在潜移默化中逐步树立正确的人口观、环境观、资源观和辩证唯物主义的科学观，逐渐形成“可持续发展”的理念和全球合作意识，善待生命，尊重客观规律，做一个热爱自然、保护环境、珍惜能源的人。,二、运用乡土材料做案例，实现理论与实践的有机结合,地理案例教学是通过对一个具体的地理教学情景的描述引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。在教学中，根据教学目标和内容，多渠道收集乡土地理案例材料，设计成典型的教学案例惊醒分析，解释案例与相应的知识、原理之间的联系，讨论其发展变化的规律。在地理案例教学时，应把原理的学习与实践的应用融合在一起，相互渗透，相互支持。,高中地理必修二第四章第二节工业地域的形成，在教学中，说明“工业集聚”原理，课本中提供了“主讲三角洲音响生产的工业集聚”案例。学生对此感到比较陌生，且资料不够全面。我在教学过程中采用了学生熟悉的漳州云霄光电产业科技园开发的案例，不但能让学生较好的理解原理的特点，学生还在收集资料的过程中培养学生的实践能力和创造能力，使学生直接、间接地去领略家乡美，更好地激发学生热爱家乡、热爱祖国山河的美好情感和人文意识。,三、开展研究性实践活动，强化人文素养,教育评价和应试制度的一些局限，致使很多学校只重视抓学生的学习成绩，而忽视了学生的人文素养的培养积累。新课标的基本理念之三是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”在内容标准中，有很多标准和活动建议主要基于对乡土地理的研究。如“生产活动与地域联系”标准之一是“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，活动建议是“结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。”我们可以通过组织学生开展课外调查研究活动，对所在城区道路早晚高峰、学校周围的白色污染等进行观察分析，并寻找解决办法，让学生从自己的体验当中逐渐建立人文意识。我们还可以鼓励学生去参观农田、搞公益活动等，唤起学生追求道德情感、审美情感、追求心灵完美的情感。,四、开放式地理教学，激发学生的人文情怀,在开放式地理教学中，教师尊重和鼓励学生开放式学习，学生学习渠道多样，积极性得到发挥，容易引起学生对新鲜知识的欲望，培养地理学习兴趣，有利于培养学生的人文素质修养。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念时，我就引导学生回忆和观察汽车站的情况。我问：“我们班上有一部分同学是从别的乡镇来的，若家在陈埭、马铺等地的同学，要回家，应到哪里去乘车？”学生回答：“汽车站。”我接着问：“若要去火田、竹港等地的同学呢？”同学们同样回答：“汽车站。”接着，我补充讲解：同样，如果要从陈埭、马铺等地去火田、竹港，也必须到汽车站来转车，这个汽车站联系着我们云霄县各乡镇的公路运输。我们校门口的汽车站就可以称上是云霄县公路运输的一个“枢纽”。这样，学生就可以把“枢纽”这个抽象的，复杂的地理概念具体化、简单化。在教学设计过程中，教师将地理知识和人文知识有机结合，并以平等的身份参与学生的课堂讨论，让民主氛围激发学生的主体意识，才能更好的实现学生人文素养的教育，激发学生的人文情怀。,爱因斯坦曾说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”人文素质修养的培养任重而道远，中学地理课堂教学，既要关心学生的学习结果，也要关注学校的过程，更要关注人文精神的养成，坚持以人为本，提高学生的人文素质修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。,【,肠套叠 301超声科PPT演示幻灯片肠套叠 301超声科PP,1,肠套叠,301超声科进修生王剑锋,肠套叠,2,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,3,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,4,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,5,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,6,病理概述,单套全部套入相连的远端肠管则形成复套,由五层肠壁组成。,肠套叠一般均为近端肠管套入远端肠管,而远端肠管套入近端肠管的情况罕见。,病理概述,7,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,8,按病理解剖部位分型,3、回回结型:回肠先套入远端回肠内,然,后再一并套入远端结肠内,形成“复套”。,4、小肠型:即小肠套入小肠。,、结肠型:结肠套入结肠。,6、多发型:较为少见,可见于多发性胃肠,道黏膜息肉,如黑斑息肉病( Peutz-Jeghers,宗合征),7、胃十二指肠型:极少见,胃套入十二指,肠内,偶见于胃肠道黏膜息肉等。,按病理解剖部位分型,9,基本病理变化,肠套叠的基本病理变化是肠管腔的梗阻,肠壁肌肉痉挛和血液循环障碍。,急性肠套叠时套入的肠管常因为肠系膜血,管受压而发生充血、水肿、肠壁增厚,甚,至坏死穿孔,此时属于绞窄性肠梗阻范畴。,基本病理变化,10,临床表现,扬套叠依临床发病缓急和梗阻程度分为急,性、亚急性和慢性。,痉挛缺血严重而持续表现为完全性急性肠,梗阻者为急性肠套叠,以婴儿多见。,套入后严重痉挛而发作时间不长造成不全,性肠梗阻者称为亚急性肠套叠,多见于2、,岁以上的幼儿。,慢性者多见于大龄儿童或成人继发性肠套,叠,大多只有套入而无肠梗阻。,临床表现,11,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,12,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,13,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,14,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,15,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,16,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,17,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,18,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,19,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,20,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,21,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,22,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,23,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,24,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,25,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,26,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,27,肠套叠301超声科PPT演示幻灯片课件,28,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,29,