癌症的预防与治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,癌症的预防与治疗共24页PPT资料,癌症的预防与治疗共24页PPT资料癌症的预防与治疗共24页PPT资料卫生部中国癌症预防与控制规,划纲要(2019年-2019年),我国癌症的主要危险因素依次为吸烟、乙肝病毒感染、,膳食不合理及职业危害、环境污染。,首先就是控烟。控烟可减少大约80%以上的肺癌和30,%的总癌死,其次是控制乙肝病毒感染。我国乙肝病毒的感染率,达60%,是造成慢性肝炎、肝硬化及肝癌的主要原因,三是,预。城市和富裕农村中超重和肥胖已成,重要的,生问题,同时也是结直肠癌与乳腺癌,上升的重要原因,第四就是消除职业危害。卫生部已将石棉所致肺癌、,间皮,所致白血病,砷所致肺癌、皮肤癌等明确,为职业性恶性肿瘤。,危险因素:,烟草使用;,酒精使用;,水果和蔬菜摄入量低;,体重超重或肥胖;,久坐不动;,城市空气污染;,职业危害,减少暴露在阳光下的时,不安全的性行为,在语文教学中如何增强学生学习的趣味性，是众多语文教师一直在探索的问题，具体如下： 一、课堂教学活动趣味化 课堂是教学的主阵地，学生大部分知识活动和探究能力是通过课堂这一途径获得的。在课堂教学中，教师应充分认识到“对学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣”。巧教是让学生乐于学习，勤于学习。在课堂教学的实践探索中，我是这样去做的：,1.导语引趣法,人们常说，“好的开端是成功的一半”。课堂教学中的导语如同戏剧中的序幕，好的导语能让学生心驰神往，像一石激起千层浪，让学生开启思想的大门，点燃智慧的明灯；又像巨大的磁石吸引学生的注意力。教师精心设计导语能把学生引进兴趣的大门，是课堂教学的首要环节，让学生产生“我想学”的感受。例如，教学月亮上的足迹这一课时设计的导语是：小时候，你们听过嫦娥奔月的故事吗？嫦娥挥动长袖轻飞入月的潇洒曾让我们以为登月只要一颗仙药就可以达成，但是你知道人类真的踏上月球是什么时间吗？让我们一起来了解1967年7月21日人类登上月球时的情景，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。通过这个悬念紧紧抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，并由此导入课题，引入新课，激发学生的学习积极性，达到主动求知的目的。,2.直观教具演示，创设情境激趣法,在知识的形成与内化中，学生直观形象的思维比抽象思维表达发达得多。因此，在课堂教学中多运用电教手段，如幻灯片、多媒体、简笔画、实物教具等进行操作，既可以激发学生的求知欲，又可以加深学生对知识的理解，提高对知识的运用能力，真是一举两得。如教学黄河颂这一课时，通过网络收集关于黄河的风景和动画作品。附加相关的资料链接，让学生仔细观察、感受，从而充分调动学生的学习兴趣，让学生发自内心感受黄河自然风光的魅力和黄河在历史中的贡献，从而激发学生对祖国大自然的热爱之情。这样既升华了学生心灵，又陶冶了学生情操，达到了融国情教育和爱国主义教育于一体的效果，避免了教条教学和被动灌输接受的学习方法。从而调动了学生的主动性，达到学生既能主动探究，又能突破教学难点。,3.分角色朗读激趣法,朗读是语文教学的重要基础，也是学生的能力训练之一，同时也是语文教学的重要教学环节之一，让学生在读中悟，悟中读，读中思考、动情、明理。特别是一些生动、浅显的课文，更无须教师多讲，这正是体现学生主动学习的大好机会，教师只需多加点拨，然后组织学生多读。尤其是人物对话多的课文，分角色朗读，读出感情，效果会更好。,二、课后活动趣味化,课后活动是课堂教学活动的延续。搞好第二课堂活动既可以巩固课堂学习的效果，又可激发学生的求知欲，增加学生的知识面，扩大学生的视野，让学生保持高度的学习热情。在教学中，我是这样尝试去做的：利用活动课，引导学生针对课堂上提出的一些拓展性的问题进行讨论，并进行比赛。例如，在教学羚羊木雕一课时，课堂上我故意给学生留下疑问：你认为几个主要人物对要回羚羊木雕持什么态度？羚羊木雕该不该要回？作者的倾向如何？这事怪谁？你遇到类似伤心事，会怎样处理？这其实是课堂的延续，目的是激发学生的求知欲。课后学生议论纷纷。针对这一情况，我及时召集学生展开全班辩论赛。通过辩论，让学生明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情、友情。此次比赛最终训练了学生的发散思维，培养了学生口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣，真是一举两得。除了这种比赛，我还组织学生进行语文基础知识比赛，如古诗文背诵比赛、故事会、手抄报比赛等。总之，通过一系列的课外竞赛活动，培养了学生的学习兴趣，也激发了学生的竞争意识，同时开阔了学生的视野，拓展了知识面。,三、作业趣味化,作业既是对已学知识的巩固和提高，又是对自我掌握知识的检测。往往课堂上学得精彩，课后学生的作业完成效果却不一定好，学生往往会把作业当做差事，这种现象比较普遍。他们虽然在课堂上积极思考，大胆发言，但课后作业却马马虎虎，交差了事。这样一来，学生的学习效果就会大打折扣。所以，如何调动学生的主人翁意识，让学生充满激情与智慧地完成作业，也是一个不容忽视的问题。我在多年的探索中得出这样的体会：,1.改变作业的布置方式，激发学生做作业的兴趣,把生硬、古板、命令的方式换成新颖、委婉的说法，如把“修改病句”变为“我是高明的医生，我会给病人看病”；课后小习作改为“看到这段话话，我想说”等。这样一改标准化，传统式作业的冷面孔，换成充满情趣的语言，让学生有一种亲切和新鲜感，学生也不会反感，从而不会感到作业是一种负担，做作业的兴趣也会大大增加。,2.把作业的设计、布置权还给学生，激发他们的主人翁意识,在教学时，针对课文知识重点与难点，引导学生把“火力点”放在需要掌握而又生疏的知识点上。用多种形式去训练、强化、掌握知识，让学生自己布置作业。通过训练，让学生知道做作业的必要性，帮助学生树立做作业的自信心，让学生相信自己能做得更好，更出色。对出题有新颖、有见解的学生多表扬，对有进步的学生多鼓励。这样就从“学着”“试着”给自己出题、做题，到“乐着”给自己找题做，我们的训练目的就达到了。,中学语文教学改革中进行趣味教学的方法有很多种，只要我们认真学习和钻研新课程标准，领悟新课程标准下的教学真谛，在教学中不断探索新的教学方法，更多地去关注学生情感世界的需要，理解学生们的愿望，真诚地对待每一位学生。相信我们一定会与学生携手共进，一步步在教与学的双边活动过程中，迈向成功的殿堂。,农村英语教学是我国现阶段英语教学过程中的短板部分，如何在实际的教学过程中提升农村英语教学的有效性，这得依靠教师、学校和有关部门一起努力，从学生的实际学习情况出发，提高我国农村英语教学的有效性。,一、农村英语教学存在的问题,由于受到地区因素的影响，农村英语教学过程中，教师对于学习过的内容采用不同的方式进行复习和强化，这就导致实际具有意义的训练很少，从而让整个英语教学的效率十分低下。教师对于教学活动的设计往往都很优秀，教学过程中所涉及到的知识点也比较全面，但是，由于农村学生的英语基础比较薄弱，所以，教师不能够在进行教学时考虑到学生对英语知识的接受能力，往往出现点到为止的教学现象，这就导致学生对于每一个知识点的掌握程度都深刻，教学效果肯定会存在一定的折扣。,农村的教学条件比较有限，教师也很难接受到新的英语教学思想和方法的培训，这就造成实际英语教学过程中所用到的方法比较单一、简单，很难让学生产生兴趣，教师在进行句型联系时，所采用的大多是课本中的案例，只对部分单词进行更改，这就导致实际的教学过程缺少语境，从而学生很难对实际的句型和语法知识进行练习和巩固。目前的农村英语教学过程中，很少有对英语教学内容进行导入设计的，大多数英语教师多采用的都是开门见山的教学方法，这就让整体英语教学效果平淡，缺少吸引学生兴趣的教学点。,二、提高农村英语教学有效性的措施,1.促进教师教学素质的提升。要想改变农村英语教学的现状，教师要在实际的教学过程中提高自身的综合素质。英语教师的语言素养、教学水平、自主发展能力、教学技能以及教学观念都在一定程度上影响英语教学的效果，所以，教师要对一些较为传统或者陈旧的教学方法和思想进行改进和完善，提高自身学习的能力，对于自己的知识结构进行调整，对英语教学过程中所出现的问题进行反思，不断总结自己的教学方法和教学目标，一旦发现问题，要及时进行改正和完善，教育部门要结合学校给广大英语教师提供一个学习和发展的平台，让他们的专业知识和教学能力满足现阶段农村英语教学的要求，为农村英语教学提供源源不断的动力和智力支持。,2.教师结合教学现状认真做好教学设计。要想保证农村英语教学达到一定的教学目标、提高英语教学的有效性，教师一定要在每一阶段的教学前期做好教学设计，根据教材、新课标和学生学习英语的实际情况进行制定，教学设计的效果直接关系到英语教学的效果，主要从以下几个方面来进行。首先要保证明确英语教学的目标，教学目标的建立，在一定程度上能够反应教师主观上所希望达到的效果，所以，在实际的制定过程中，要充分考虑到英语教学过程的种种现象，并针对可能出现的突发现象制定出应对措施，这并不是意味着英语教学目标的制定存在较大的随意性，必须要结合种种因素统一来考虑，从而让整个教学过程在具体的目标指导下进行，提高英语教学的有效性。,英语教师在实际英语教学过程中，一定要对于知识点做好选择和侧重，处理好教学重点和教学课堂有效时间的关系。教学重点的突出也不是意味着整个教学课堂都在对重点进行重复，而是要求英语教师采用灵活的教学方法对重点知识进行讲解和练习，让学生在提高英语课堂学习效率的同时，掌握系统的英语知识，提高学习能力。选择英语知识重点时，要将新课标和学生的实际学习情况以及整体观念结合起来，这样才能保证提高英语科学的教学效率。教师在教学设计活动中还需要结合以下几点进行制定，要保证整个教学活动满足学生之间的差异和不同层次的学习要求，让每一个学生都主动参与到教学过程中；要根据不同的学生来制定难度适中的课堂环节；还需要合理安排每一个教学环节所花费的时间，针对不同的教学方式、教学主体和教学内容，选择合适的时间段。,3.优化英语教学的练习环节。练习不仅能够检查教师的教学效果，还能够提高学生对于教学知识点的复习和巩固水平，教师要在各种练习题中采用合适的方法筛选出符合教学目标、考试目标以及学生学习英语实际能力的习题，做到真正的举一反三，教师还需要加大对教材的研究力度，设计良好的英语教学方案，针对不同学生对于英语知识的掌握程度来设计英语学案，从而让整个习题的设计具有适当的梯度，让所有学生都能完成练习任务。,总之，要想保证我国现阶段的农村英语教学有效性有所提高，就要从实际教学过程中出发，教师要对现阶段教学过程中所出现的种种问题进行分析和研究，做好教学方案的设计工作，还需要在后期的教学过程中，制定符合学生学习现状的教学目标，不断对整个教学过程进行反思，对于课堂信息的反馈做好分析，学校和有关部门一定要加强鼓励措施的制定和实施，保证教学任务符合学生的实际学习情况，结合新课标的要求，提高我国农村英语教学的有效性，从而促进我国整体英语教学水平的提高。,癌症的预防与治疗共24页PPT资料癌症的预防与治疗共24页P,1,卫生部中国癌症预防与控制规,划纲要(2019年-2019年),我国癌症的主要危险因素依次为吸烟、乙肝病毒感染、,膳食不合理及职业危害、环境污染。,首先就是控烟。控烟可减少大约80%以上的肺癌和30,%的总癌死,其次是控制乙肝病毒感染。我国乙肝病毒的感染率,达60%,是造成慢性肝炎、肝硬化及肝癌的主要原因,三是,预。城市和富裕农村中超重和肥胖已成,重要的,生问题,同时也是结直肠癌与乳腺癌,上升的重要原因,第四就是消除职业危害。卫生部已将石棉所致肺癌、,间皮,所致白血病,砷所致肺癌、皮肤癌等明确,为职业性恶性肿瘤。,卫生部中国癌症预防与控制规,2,危险因素:,烟草使用;,酒精使用;,水果和蔬菜摄入量低;,体重超重或肥胖;,久坐不动;,城市空气污染;,职业危害,减少暴露在阳光下的时,不安全的性行为,危险因素:,3,九大超级抗癌食品,鱼:因鱼类含有不饱和脂肪酸,可降低胆固醇,降低血管内的血小板凝,集,减少冠状动脉阻塞及心肌梗塞机率,动物实验发现可抑大肠瘤。,九大超级抗癌食品,4,十字花科蔬菜,花椰菜、芥菜、高丽菜、白菜、绿花椰,菜等,含有丰富的抗氧化维生素C及胡,萝卜素,能对抗自由基对细胞的伤害,十字花科蔬菜,5,黄豆,黄豆中含异黄酮类物质,对预,防部份癌症的发生有帮助。而医学研究,证实,每天吃进60公克的黄豆,血中抗,癌有效浓度足以抑制一半的乳癌、子宫,内膜瘤、卵巢癌及前列腺癌的生长。,黄豆,6,五谷杂粮,五谷杂粮含丰富皂角,能解除肠道,中致癌物质的活性,丰富的纤维质已确,定有防止肠癌发生的功效,五谷杂粮,7,含硒、硫等有机化合物的蔬菜,葱、蒜含丰富的硫、硒及磺烯丙基半,胱氨酸,能帮助肝脏解毒及防止肝癟,发生,根据美国大规模研究显示,大蒜除能预,防心脏病外,也能降低大肠癌的发生,每周吃3瓣蒜头的人,罹患大肠癌的机,率比不吃的人少三分之,含硒、硫等有机化合物的蔬菜,8,含维生素C的食物,维生素C可减少体内自由基对细胞,基因的伤害,避免细胞癌化,而富含维,生素C的食物包括葡萄柚、柑橘、柠檬,含维生素C的食物,9,红色蔬果,西红柿、木瓜、番薯等都富含胡萝,素,摄食后能在体内转化成维生素A,达到保护眼睛及抗细胞氧化压力的目,的,红色蔬果,10,茶和红酒,红酒是连葡萄皮一起发酵,可保存葡萄皮中,珍贵的抗氧化剂,防止自由基对人体的侵害。,目前已知人体细胞氧,的自由基会引起,高血压、糖尿病、心肌梗塞、脑中风及癌症,研,每日,病的发生率,但过量反会增加酒精性肝炎及,肝硬化死亡率。,此外,茶和红酒都含有黄酮类物质,对部份,癌症具有预防效果,茶和红酒,11,癌症的预防与治疗课件,12,癌症的预防与治疗课件,13,癌症的预防与治疗课件,14,癌症的预防与治疗课件,15,癌症的预防与治疗课件,16,癌症的预防与治疗课件,17,癌症的预防与治疗课件,18,癌症的预防与治疗课件,19,癌症的预防与治疗课件,20,癌症的预防与治疗课件,21,癌症的预防与治疗课件,22,癌症的预防与治疗课件,23,癌症的预防与治疗课件,24,癌症的预防与治疗课件,25,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,26,