诗歌与想象思维课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌,孙双金,形象思维,与,诗歌孙双金形象思维与,一、什么叫形象思维？,一、什么叫形象思维？,1,什么叫形象思维？,毛泽东说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”,苏轼论王维的诗：“诗中有画，画中有诗。”,1什么叫形象思维？ 毛泽东说：“诗要用形象,1,什么叫形象思维？,江雪,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪。,1什么叫形象思维？ 江雪,1,什么叫形象思维？,它的“空寂、孤傲”皆是用形象，用画面来表达的。,1什么叫形象思维？ 它的“空寂、孤傲”皆是用形象,1,什么叫形象思维？,形象思维,，也称“艺术思维”，是一种依附于客观具体形象所进行的思维，它通过描写具体事物的形象来表达抽象的理念和思想感情。,1什么叫形象思维？ 形象思维，也称“艺术思维”,1,什么叫形象思维？,反面例子,六十抒怀,退休不愿做闲人，,习字吟诗日日勤。,散步练功身体健，,晚年还要步新程。,1什么叫形象思维？反面例子六十抒怀,二、形象思维的特点,二、形象思维的特点,2,形象思维的特点,（一）形象思维的过程往往伴随着丰富的想象,联想和幻想。,2形象思维的特点（一）形象思维的过程往往伴随着丰富的想象,2,形象思维的特点,古朗月行,小时不识月， 呼作白玉盘。,又疑瑶台镜， 飞在青云端。,仙人垂两足， 桂树何团团。,白兔捣药成， 问言与谁餐？,蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。,羿昔落九乌， 天人清且安。,阴精此沦惑， 去去不足观。,忧来其如何？ 凄怆摧心肝。,2形象思维的特点古朗月行,蝶恋花,答李淑一,我失骄杨君失柳，杨柳轻飏，直上重霄九。,问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。,寂寞嫦娥舒广袖，万里长空，且为忠魂舞。,忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。,如：毛泽东,2,形象思维的特点,蝶恋花答李淑一如：毛泽东 2形象思维的特点,2,形象思维的特点,（二）形象思维过程始终伴随着强烈的感情活动。,2形象思维的特点（二）形象思维过程始终伴随着强烈的感情活动。,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。,烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。,古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。,陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，,呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。,将进酒,唐,李白,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲,2,形象思维的特点,如：毛泽东,沁园春,雪,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。,一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,2形象思维的特点如：毛泽东 沁园春雪,2,形象思维的特点,诗歌中的感情有两种表达方式：,玉阶怨,玉阶生白露，夜久侵罗袜。,却下水晶帘，玲珑望秋月。,如：李白,1,、委婉含蓄：,2形象思维的特点诗歌中的感情有两种表达方式：玉阶怨如：李,2,形象思维的特点,闻官军收河南河北,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,如：杜甫,2,、直抒胸臆：,2形象思维的特点闻官军收河南河北如：杜甫 2、直抒胸臆：,2,形象思维的特点,（三）形象思维创造意境,天净沙,秋思,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯。,如：马致远,2形象思维的特点（三）形象思维创造意境天净沙秋思如：马,天净沙,秋思,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯。,天净沙秋思,2,形象思维的特点,枫桥夜泊,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,2形象思维的特点枫桥夜泊,2,形象思维的特点,（四）常用赋比兴,什么是赋？朱熹说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”敷陈有铺张、排列、展开、渲染等意思，是诗人对所咏事物作直接陈述和淋漓尽致的描写。,2形象思维的特点（四）常用赋比兴 什么是赋？朱,2,形象思维的特点,北朝民歌,木兰诗,好些地方用了赋的手法，着意铺排渲染这位古代巾帼英雄代父从军的典型事迹。,如写她出征前，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”写她在出征中，有“朝辞爷娘去，暮宿黄河边；不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑水头；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。”,2形象思维的特点 北朝民歌木兰诗好些地方用,2,形象思维的特点,写她凯旋归来时有“爷娘闻女来，出阁相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时装。当窗理云鬓，对镜贴花黄。”通过这些铺排抒写，有力地突出了保家卫国、居功不傲的劳动妇女的本色。读后使人感到酣畅达意，痛快淋漓。,2形象思维的特点 写她凯旋归来时有“爷娘闻女来,2,形象思维的特点,用赋的手法，不是一般地直言其事，而要求：,选材有典型性：要去粗取精，去伪存真。,布局呈有序性：要按事物一定的逻辑关系或时间顺序合理地排列组合。,表述有形象性：要充分描绘，有声有色，把真善美结合起来。,2形象思维的特点用赋的手法，不是一般地直言其事，而要求：,2,形象思维的特点,什么是比？比有两种,:,比喻和比拟。,比喻就是打比方。在诗歌中,随处可见。它能将抽象的事物变得形象化,能把抽象的思想感情写得活灵活现,使人容易理解。,2形象思维的特点 什么是比？比有两种:比喻和比拟。,2,形象思维的特点,如苏轼词句有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”把人世的悲欢离合和月亮的阴晴圆缺这种自然规律相比，发人深省，能启迪人胸襟开阔。,2形象思维的特点 如苏轼词句有“人有悲欢离合，,2,形象思维的特点,什么叫兴,？,朱熹说,:,“兴者，先言他物，以引起作咏之词也。”意思是：先写某种别的事物开头，然后引出自己要着重吟咏的内容。,2形象思维的特点 什么叫兴？朱熹说:“兴者，先言他物，,2,形象思维的特点,如“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”,诗经,周南,关睢,此诗说，一对关关和鸣的睢鸠鸟（一种水鸟），在黄河的沙洲上。美丽善良的姑娘，青年男子想和她配对成双。诗的头两句就是兴。用自然界依依追恋的水鸟起兴，使男女相爱显得非常天然合理。,2形象思维的特点 如“关关睢鸠，在河,2,形象思维的特点,过去有一首最流行的歌：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。”头两句也是兴。兴也有比的作用。因太阳与领袖都有光辉普照、造福人群的特点，故用太阳作比喻起兴，能突出领袖的伟大，十分形象，气势磅礴。,2形象思维的特点 过去有一首最流行的歌：“东方,2,形象思维的特点,再如李白,春思,，描写两地分居的夫妻互相思念之情。这种情爱在春暖花开时更容易产生。因此，诗的开头描写春景起兴：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”妻子看到陕西桑树已经绿枝低垂了，想起丈夫所在地,寒冷的河北，春草刚刚发芽，好像碧丝。起兴的诗句，说明夫妻相距遥远，妻子看到春光，自然产生恋夫之情。于是有了“当君怀归日，是妾断肠时”的忧愁。起兴的诗句对后面的内容起了引导和铺垫的作用。,2形象思维的特点 再如李白春思，描写两地分,三、诗歌教学如何发展学生的形象思维,三、诗歌教学如何发展学生的形象思维,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,如：李白,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,（一）让学生展开丰富的想象,3诗歌教学如何发展学生的形象思维如：李白 赠汪伦（一）让,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,赠汪伦,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,古朗月行,小时不识月， 呼作白玉盘。,又疑瑶台镜， 飞在青云端。,仙人垂两足， 桂树何团团。,白兔捣药成， 问言与谁餐？,蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。,羿昔落九乌， 天人清且安。,阴精此沦惑， 去去不足观。,忧来其如何？ 凄怆摧心肝。,如：李白,3诗歌教学如何发展学生的形象思维古朗月行如：李白,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,阳光,阳光在窗上爬着，,阳光在花上笑着，,阳光在溪上流着，,阳光在妈妈的眼里亮着。,如：,（二）让学生在比较中体会形象化的语言,3诗歌教学如何发展学生的形象思维 阳光如：,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,泊船瓜洲,京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。,春风又绿江南岸，,明月何时照我还。,如：王安石,3诗歌教学如何发展学生的形象思维泊船瓜洲如：王安石,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,如：红杏枝头春意（,闹,），,风乍起，吹（,皱,）一池春水。,3诗歌教学如何发展学生的形象思维如：红杏枝头春意（闹），,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,（三）让学生走进诗歌的意境,3诗歌教学如何发展学生的形象思维（三）让学生走进诗歌的意境,夜宿山寺,危楼高百尺，,手可摘星辰。,不敢高声语，,恐惊天上人。,夜宿山寺,独坐敬亭山,众鸟高飞尽，,孤云独去闲。,相看两不厌，,只有敬亭山。,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,独坐敬亭山3诗歌教学如何发展学生的形象思维,花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。我歌月徘徊，我舞影零乱。 暂伴月将影，行乐须及春。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。,月下独酌,花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,方法：,3,、吟诵品味，进入意境。,2,、联系背景，进入意境。,1,、紧扣诗眼，进入意境。,3诗歌教学如何发展学生的形象思维方法：3、吟诵品味，进入意境,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,（四）让学生在吟诵涵咏中，感悟形象,再别康桥,朗诵视频,3诗歌教学如何发展学生的形象思维（四）让学生在吟诵涵咏中，感,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,乡愁,朗诵视频,3诗歌教学如何发展学生的形象思维乡愁朗诵视频,3,诗歌教学如何发展学生的形象思维,将进酒,朗诵视频,3诗歌教学如何发展学生的形象思维将进酒朗诵视频,谢谢！,谢谢！,