腕踝针在痛症患者中的应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腕踝针在痛症患者中的应用,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,腕踝针在痛症患者中的应用腕踝针在痛症患者中的应用31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。腕踝针在痛症患者中的应用,内二区,主要内容,1腕踝针的定义,2腕踝针疗法的特点,3腕踝针的适应症和禁忌症,4腕踝针的分区定位,5.腕踝针疗法的操作,6腕踝针的不良反应及应急措施,21世纪，信息时代，信息技术已经融入到了我们的生活之中，如果一个人没有掌握信息技术，毫无疑问，他是这个时代的文盲。在初中进行信息技术课堂教学，有助于帮助学生了解现代信息科技，掌握信息技术。初中教学是学生学习的重要阶段，也是普及信息技术知识的重要阶段。让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂，必须对学生进行有效引导，指导他们独立思考，自主学习，养成良好的学习习惯和不懂就要问的性格，切实提高他们的学习能力。作为一名计算机教师，经过多年的教学，笔者对于新时期初中阶段信息技术教育教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。,1 兴趣是前进的动力，要重视信息技术兴趣教学,不可否认，兴趣是最好的老师，同样也是一个人探索问题的最强大的动力。要有高效的课堂就必须让学生在课堂上产生学习兴趣。只有学生主动地学习，那么在课堂上学到的知识点才会印象深刻，才能说是达到了学习效果和提高了学习效率。在初中信息技术课堂上，讲授的基本上全是理论知识，但是我们可以借助一些其他的途径把枯燥的理论知识转化为有趣的东西。比如在讲授flash知识的时候，教师可以充分下载一些flash视频，让学生观看。同时也可以让学生自己或者组成几个小组依据一些基本的flash知识自己动手制作一些简单的flash，在课堂上或者是在课前几分钟的时间中，让学生上台演示他们制作的flash作品，老师和其他同学就可以充当评委，对flash作品进行点评。通过这样的方式，让学生在亲身参与中看到自己的成绩，找到学习的乐趣，让初中信息技术课堂成为有乐趣的课堂。同时在信息技术课程中结合其自身优势，适当改变课堂模式，激发学生的学习兴趣很重要。举例：在讲授键盘指法时，学生大都表现出不太专注或是心不在焉。因为这部分内容易讲，主要靠实践操作来巩固，但是真正实践操作起来却很枯燥。为了使学生能够掌握规范的键盘指法和必要的信息技术素养，我就大胆尝试利用一个DOS系统下训练键盘操作小游戏来给学生进行实践操作。原本枯燥、单调、乏味的键盘指法训练，在此相对轻松的游戏过程中变得丰富多彩起来。当然笔者并不是鼓励和要求信息技术课堂都去玩游戏，这必须要根据课堂教学的实际情况和学生的实际情况来决定，不能一概而论。教师在讲课时可以根据教学的实际情况结合一定的多媒体设施让学生多方面多角度来感受信息技术这门课程，使之对信息技术课程产生一定的学习兴趣。新时期，我们必须要把学生兴趣培养放在教学的首位，从而提高教学效果。,2 优质教学方法的合理选择，是高效课堂成型的关键,方法，老生常谈的话题，可是磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。如何科学、有效地选择教学方法成为我们思考的重要问题。经过多年的教学，笔者认为在教学过程中我们要学会引导。学习是一件辛苦的事情。如何使学生以苦为乐，变苦学为乐学，这就要靠老师的积极引导。当然也要有利于学生的个性发展。新课标指出课堂教学要重视学生的个性发展，培养学生的创新能力。现代信息技术发展日新月异，课堂教学中知识更新的节奏不断加快，使得学生的基础各不相同，信息技术教师要正确对待学生的基础差距，因材施教，分层教学，选择科学有效的教学方法，促进学生的个性发展。同时我们也要充分发挥学生的主体性，提高学生的自主能动性。在课堂上教师是引导者，而学生则是学习的主体。所以课堂教学过程中既要尊重学生的主体性，又要激发学生主动学习的意识和学习欲望，从而充分有效地发挥学生的学习能力。比如，角色转换、小组合作学习以及任务驱动等等。拿任务驱动模式举例来说，教师可以在教学过程中就一个知识点提出一个学习任务，然后把班级学生分成若干个小组再让每个小组进行研究性学习，最后留出一定的时间给各学习小组上台讲解和演示。学生讲解通过任务驱动学习到的认识点，还可以与老师互动，而老师和台下的学生也可以提问台上的小老师。结果是不仅能使课堂知识得到更好的掌握，而且培养了学生的信息素养和独立分析问题和解决问题的能力，从而提高教学效果。,3 正视实践的重要性,计算机的教学归根到底是要求学生学会操作，因此，对于新时期的课堂，作为教师要加大操作的投入，提高学生实际的操作应用能力。实践是检验理论知识学习好坏的最佳途径，只有在实践中才能发现学习中的不足，才能检验对于知识点是否真正的掌握。笔者的课堂中一般每节课45分钟至多只讲15分钟至20分钟，其余的时间大都是留给学生进行上机操作实践的。例如：在授课时遇到一些相对简单或是掌握程度较好的知识点，笔者往往采取集体观摩实践操作的方式来学习。如word中如何运用查找功能，笔者总会选一位操作较好的学生利用广播软件当众演示，相信大部分人都已掌握，少部分没有掌握的也可以通过这次演示来学习。但是接着笔者会顺势引出来讲解替换，这个功能一般学生用的不多，掌握情况也一般。通过讲解学生会了解实际上查找和替换很类似但功能大不一样，操作也不难掌握。课堂上通过这样的安排可以合理地节约一定的讲课时间，以更好让学生进行实际操作。操作才是初中阶段信息技术学习的关键，希望广大教师要重视。,总之，新时期，高效课堂使我们教师随追寻的。高效课堂既是一种理念的课堂，同时也是一种教学模式的实践。想要得到高效的课堂就要从学生的实际出发，选择性地运用相应的教学方式和课堂模式，更需要在教学实践过程中不断进行实践和总结，才能真正地使信息技术课堂达到高效果和高效率。,一：课堂还原学生，让学生主导课堂,传统教学一般是教师机械的讲解，学生习惯性的做笔记听讲，按照老师的教学经验，以为这样会提高教学质量，让学生更加深入地理解记忆知识，但是每次大型考试很快将缺点暴露出来了，很多学生出现了很多的简单的错误，这些错误总是重复的出现，由此可见，学生根本就没有听进去，一味地认真听讲是不能提高教学质量的。随着新课改的行，需要教师做出教学方式的改变。在我的课堂中，我总是让学生去主导课堂，让他们去预习课文，然后通过学习讨论的方式进行讲解，课堂氛围相当好。在学习Unit2 English around the world一单元时，我让学生自己去预习阅读部分，让学生自由去发挥，自己进行总结指正就行，让学生进行自由对话，Lihua： Why do you think English is very important ？Liuxiong： Because English is a communication in our lives Of a language。English is an international language。Liuxiong： Do you like learning English？and why？ Lihua： Yes， I like it very much， Learning English is fun，and also can learn foreign culture。这样一来，一节生动的英语课如火如荼的进行着，学生脸上洋溢着自信的笑容，高中英语是门语言类的学科，提高学生自主学习是很有必要的，课堂上采取学生讨论学习的方法显得很重要，通过这样的方式可以很好地让学生参与其中，这样一来，一节高效的课堂便产生了。,二：培养学生阅读的习惯，用英语进行交流,高中英语教学的任务是艰巨的，不仅需要教师在教学时间规定之内完成教学任务，还得让学生学好英语，语言类的学科的学习不是一朝一夕就能取得良好的效果的，它是一个系统性的工程，需要教师和学生一起配合参与。可是，高校里面出现了很多哑巴英语的学生，会懂语法和句式，但是就是不敢开口用英语表达，这是教学的可悲性，只停留在课堂上的教学是不可取的，我们学习的最终目的便是为了运用英语，而不是为了单纯的考试，培养学生的阅读习惯，需要从课堂课后进行锻炼的，教师尝试着让学生去主导课堂，让学生去用英语表达文章的主要内容，在带读单元单词的时候，可以让学生自己去尝试着发音拼读，自己在学生发音正确的时候及时鼓励，You are so great！在学生发音错误的时候，及时加以纠正，No matter， Remember next time！我经常给学生自信，时时刻刻培养自己去学习是个很好的习惯。需要教师在平时教学中有意识去培养学生的这种习惯。西方教学和我们的教学有很本质的区别，他们注重的是学生的知识实用性，我们则注重知识的记忆和语法，通过多年的教育改革证明，一味地着重英语的语法单词的教育，不能从根本上提高学习的教学素养，我们学习的最终目的在于运用，英语更是一样，学习英语是为了和国际接轨，掌握自己的一项沟通技能，加上我们的生活已经离不开英语了，很多地方都有相对应的英语标识，如不懂一些基本英语便落伍了，我们需要和外国人进行简单的交流，圈在课堂的教育的失败的，没有实际效果的，所以，我的教学重点是养成学生开口的习惯，同时敢于开口交流，这样就会从根本上解决学生学习英语的实用性。语言类的学科是系统性工程的，需要靠学生的一点一滴积累。教学中需要教师有足够的耐心，这样才能帮助学生学好高中英语。,三：生活化教学，让学生发现英语的魅力,西方文化可以用crazy来表达，它们是开发的，是自由的，那么英语教学也应该是一样，是放松的一门学科，可以自由表达自己的观点，让学生和教师尽情享受这一时刻，在学习Unit1 Friendship单元时，提出一个问题，Do you have in mind what is friendship？zhangxiaoli： When I was happy， she accompanied me to smile， When Im sad， she accompanied me to cry。Zhangwei： Encourage me in my difficult time， Give me confidence， give me courage。我看到学生的表述相当满意，我觉得他们表达的很好。我补充道：Friendship is a very good things，It is to be worth to collect for our life！英语教学不能脱离我们的生活，只有在生活中教学，才能感受到英语的魅力。让学生从心里爱上英语。在我的课堂里，永远是开放的、包容的，只要学生感受到学习的乐趣，我便觉得是有意义的。,腕踝针在痛症患者中的应用31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿,1,腕踝针在痛症患者中的应用,内二区,腕踝针在痛症患者中的应用,2,主要内容,1腕踝针的定义,2腕踝针疗法的特点,3腕踝针的适应症和禁忌症,4腕踝针的分区定位,5.腕踝针疗法的操作,6腕踝针的不良反应及应急措施,主要内容,3,1.腕踝针定义,腕踝针,一种只在腕踝部特定的针刺点、循着肢体纵轴,用针灸针行皮下浅刺治病的针刺疗法,1.腕踝针定义,4,2腕踝针的特点,取穴少疗效好,易操作,治疗范围,无痛苦,特点见效快,2腕踝针的特点,5,3.腕踝针的适应证,各种痛症,如各种急性扭伤,手术后疼痛、换药疼痛,某些神经精神疾病,失眠、焦虑、抑郁,其他各科的一些病症,内科、外科、妇科、耳鼻喉科、眼科、皮,肤科,3.腕踝针的适应证,6,腕针的核心内容,身体两侧各身体针刺,分6个纵区分区点腕踝部各定6,个针刺点,针刺法,皮下针刺法,腕针的核心内容,7,4.腕踝针的分区定位,身体分区,头、颈和躯干分区,s每侧由前向后分6个纵区,1、2、3区在前面,4、5、6区在后面,以横膈为界将6个纵区分成上下两半,4.腕踝针的分区定位,8,身体分区以前后中线为界,身体两侧由前向后各分,6个纵区,用数字16编号,用于症状定位,身体分区以前后中线为界,身体两侧由前向后各分,9,腕部和踝部各定6个针刺点,以数字16编号,与区同名,针刺时按病症所在区选取同一侧编号相同的点,23456,腕部和踝部各定6个针刺点,以数字16编号,与区同名,10,病在上半身针腕部的针刺点,病在上半身针腕部的针刺点,11,腕踝针在痛症患者中的应用课件,12,腕踝针在痛症患者中的应用课件,13,腕踝针在痛症患者中的应用课件,14,腕踝针在痛症患者中的应用课件,15,腕踝针在痛症患者中的应用课件,16,腕踝针在痛症患者中的应用课件,17,腕踝针在痛症患者中的应用课件,18,腕踝针在痛症患者中的应用课件,19,腕踝针在痛症患者中的应用课件,20,腕踝针在痛症患者中的应用课件,21,腕踝针在痛症患者中的应用课件,22,腕踝针在痛症患者中的应用课件,23,腕踝针在痛症患者中的应用课件,24,腕踝针在痛症患者中的应用课件,25,腕踝针在痛症患者中的应用课件,26,腕踝针在痛症患者中的应用课件,27,腕踝针在痛症患者中的应用课件,28,腕踝针在痛症患者中的应用课件,29,腕踝针在痛症患者中的应用课件,30,腕踝针在痛症患者中的应用课件,31,腕踝针在痛症患者中的应用课件,32,腕踝针在痛症患者中的应用课件,33,腕踝针在痛症患者中的应用课件,34,腕踝针在痛症患者中的应用课件,35,腕踝针在痛症患者中的应用课件,36,腕踝针在痛症患者中的应用课件,37,腕踝针在痛症患者中的应用课件,38,腕踝针在痛症患者中的应用课件,39,腕踝针在痛症患者中的应用课件,40,腕踝针在痛症患者中的应用课件,41,腕踝针在痛症患者中的应用课件,42,腕踝针在痛症患者中的应用课件,43,腕踝针在痛症患者中的应用课件,44,腕踝针在痛症患者中的应用课件,45,腕踝针在痛症患者中的应用课件,46,腕踝针在痛症患者中的应用课件,47,腕踝针在痛症患者中的应用课件,48,腕踝针在痛症患者中的应用课件,49,腕踝针在痛症患者中的应用课件,50,腕踝针在痛症患者中的应用课件,51,腕踝针在痛症患者中的应用课件,52,腕踝针在痛症患者中的应用课件,53,腕踝针在痛症患者中的应用课件,54,腕踝针在痛症患者中的应用课件,55,腕踝针在痛症患者中的应用课件,56,腕踝针在痛症患者中的应用课件,57,腕踝针在痛症患者中的应用课件,58,腕踝针在痛症患者中的应用课件,59,腕踝针在痛症患者中的应用课件,60,腕踝针在痛症患者中的应用课件,61,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,62,