髓母细胞瘤课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,髓母细胞瘤,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,髓母细胞瘤髓母细胞瘤46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。髓母细胞瘤,(medulloblastoma),概述,髓母细胞瘤占胶质瘤的82%,多见于儿童,中位年龄57岁,20%2岁以下,85%15岁以下,男:女=1.3:1,好发于小脑,对放射线较敏感。,综合治疗5年生存率达32%,少数达10年以上。,随着当前社会经济不断发展，信息技术也得到快速发展，并且得到不断更新，在教学中信息多媒体技术的应用被越来越重视。多媒体教育是以计算机媒体为基础的一种现代化教育模式，并且也是当前教育的发展趋势。随着当前计算机技术不断成熟，多媒体发展速度也得以显著提高，相关教学设备及内容也逐渐得以完善。,在现代教学过程中，为能够对现代化教学手段充分利用，使教学资源更加丰富，在教学过程中占据优势，当前很多学校均积极引进多媒体教学方法，积极使现代化教育得以实现，使教学质量得到有效提高。语文为人文类科学，适当地增加了课堂教学知识量，教师易于教，学生易于学，有效的拓宽初中生学习面，激活了学生学习兴趣，降低了课堂教学难度，能够在很大程度上使教学质量得到提高。,一、通过应用多媒体技术，从而激发学生学习兴趣,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实际教学过程中，学生属于主体，学生在课堂上参与情况对整体教学效果均会产生直接影响。所以，为能够使学生语文学习积极性得到提高，首先在语文课堂教学中应当增强其兴趣。从当前实际情况来看，传统语文教学方法及模式已经无法适应教学需求。在语文课堂教学中，很多学生都希望学习自己比较感兴趣的内容，而并非仅仅只有基础语文理论知识，还希望在更深层次上进行文学探讨，对目前文学发展趋势积极追求，在语文课堂教学中教师必须要积极探索有效教学模式及途径，从而激发学生兴趣。在当前语文教学中，多媒体技术的应用是提高学生兴趣的一个重要方法，可通过声音及色彩直观性及丰富性使学生对语文独特魅力真切感受。通过多媒体的运用，可将教材中枯燥文字以生动形象形式展示出来，这种教学方式比较新颖，可有效提升学生兴趣，从而使学生在课堂教学中能够积极主动参与。例如我在讲授天上的街市时，充分利用多媒体教学课件，一开始，播放动画，当出现晴天夜晚天上星光璀璨的画面，再配上钢琴曲星光，顿时在学生间产生了巨大的反响。给他们的心中留下了深深的烙印，学生迅速进入了学习课文的高潮，为下一步的课堂教学打下了坚实的基础。我水到渠成地导入新课：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我们一起学习郭沫若写的天上的街市。”从而学生的兴趣被瞬间激起，引出课题天上的街市，学生学习新课文的求知欲和学习热情从而迸发了出来。,二、通过应用多媒体技术，从而加强学生对文学的情感体验,文学不但具有自然美及艺术美，同时也具有社会美，语文教学中每个方面均可表现出美感，语文文字中的艺术美、意境美以及形象美均能够给予学生不同体验。在语文教学过程中，通过多媒体技术的运用，可将抽象语言表达转变成为视听材料，从而更加生动形象，可使学生以不同感官对语文中美感进行感受，对语言文字巧妙进行深刻体会。比如，在学习老舍先生的草原一文时，由于大多数学生没见过草原，所以我采用了播放课文朗读、播放草原的图片的方式进行导入，朗读声起，同时，草原美丽的图片开始播放，这样使得学生对草原的美了解的更加直观、从而使学生对作者心了解的更加透彻，感受到了作者所要传达的心声，加强了学生对于文学的情感体验。,三、通过应用多媒体技术，从而集中学生课堂注意力,语文教学中若没有情境，则语文知识教学也就十分散乱，学生能力培养也就很难实现，也就更不必说价值观教育。在初中语文课堂教学过程中，教师应当对材料进行充分利用，对学生心理准确进行把握，对多媒体教学技术适当进行应用，从而营造良好教学情境，提升学生求知欲以及学习兴趣，使多媒体教学技术能够更好地服务于课堂教学。在语文课堂教学过程中，通过对多媒体技术进行合理运用，可使课堂教学更加生动、形象，并且更加具体，也能够使课堂教学形式更加多样化，从而使学生课堂注意力能够得到有效提升，有效提升学生兴趣。另外，运用多媒体技术能够使音、像实现有机结合，并且能够营造高效课堂学习氛围，这样不但能够使学生情绪得到较好调节，并且能够使学生课堂注意力更加集中。,四、通过应用多媒体技术，从而有效配合课堂练习，读、写有机结合,对于初中语文教学而言，其目的就是通过对学生进行培养，使其具备一定能力能够将汉语语言文字正确理解、掌握以及运用。在初中语文知识教学过程中，必须要对学生灵活运用的实践能力进行培养，这是一个长期过程，需要循序渐进进行。在初中语文课堂教学过程中，利用多媒体课件可进行有效展示，可使学生较快进入预先设定教学情境，使学生学习兴趣得以有效提升。在实际教学过程中，教师应当依据教学中重点及难点内容，对听、说、读、写方面对学生进行训练，使学生对重点及难点内容加深掌握及理解。另外，通过多媒体技术的有效运用，也能够实现因材施教，对相关练习进行针对性设计，使不同层次学生均有机会展示自我，有效提高学生兴趣，使学生在教学过程中保持愉悦心态，这对学生语文素质全面发展十分有利，让他们体会到成功的喜悦。,总之，“一切技术手段都必须为教学服务”。多媒体技术在现代教学中虽然具有重要作用，然而在实际教学中只能将其作为辅助工具，教师对这一点应当加强注意。,在教学的广泛领域中，素质教育已经融入各个英语主题教育中。素质教育从其目的性方面来定义，是指根据人的发展和社会性发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，尊重学生的主观能动性及潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。那么，素质教育与传统教育的区别存在于哪些方面呢？创造性是一个主导因素，使之区别于传统教育。实施英语创造性教学是以教育学理论，心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解英语知识和基本上领悟前人获取知识的方法，通过创造性方法解决问题，培养学生创造性思维，塑造创造性人格，使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。,1、培养学生学习英语的兴趣活跃课堂的灵魂。,教材版本的不同使教学内容大相径庭，老师也各自施展教学方法的优势所在。人教版和其他版本的英语教材不再单纯地强调学科的完整性与严密性，而是把重心放在现实生活与知识之间的联系上，强调学生的语言实际应用能力。激发学生学习兴趣，提高其主动积极性成了联结实际生活与英语教学的重中之重。与此同时，英语教学效率会不断提高。要把创新性体现在兴趣的培养与维持上并非简单之事。英语老师加大力度培养学生学习英语的举对英语的具体要求教学学起着导航作用。,2、教学方法的多样化,英语教学比语文、数学更为特殊，可以定义为一出舞台剧，富有色彩才能显示出英语教学。英语教学的方法形形色色，如，联想法，比较法，看图对话法，自由会话法，等等。要实现初中英语的教学目标，同时又不违背外语习得的规律，教学方法多样化有以下要求：,a.符合教学要求：教学目的实现是衡量教学的标准之一，如果教学目的没达到，老师再别出心裁使用教学方法，课堂也是不能算是成功的。在实现教学目的的前提下，老师可以自由策划课堂的结构，及实施策略，使英语教学富好学气息，学生受到文化的熏陶。,a.注重培养学生交际能力：无论是比较法还是会话法，英语教学是为了培养学生运用英语解决问题，进行交流。所以，现在的英语课堂提倡活动式教学，老师把课堂作为一个交际活动场所进行英语教学，从而摆脱的课堂只授知识的重负。,b.尽量使用英语：中学生的英语水平还是学习的一个初级阶段，但老师应用英语教进行教案的撰写，用简单英语授课，用日常口语和学生交流，使得整个课堂多用英语的思路组织起来，使学生沉浸在英语的氛围中。英语教学才能有效地排除母语的干扰，使学生能不断地适应英语外音。,3、英语教学过程中，教师排除学生心理问题也体现了英语教学的创造性。,汉语和英语有一致的地方，也有不一致的地方。从科研的角度上看，学习英语实质是使英语资料在头脑中与汉语系统相通，进而才能产生种种心理过程。,语感是影响阅读能力的根本。,外语语感，包括灵活式和机械式语感，它的强弱是衡量阅读能力的有效渠道。老师在学习过程中，根据授课的内容，充分利用学生语感这一要素，培养中学生的阅读能力。学生能根据老师出示的语句、段落在脑海中浮现出不同的概念和意象，这属于灵活式的语感。“We are having picnic on the beach.”有些学生可以在脑海中浮现出一幅与野炊有关的画面，仿佛身临其境。对于另一部分同学，固定结构成了识记或巩固知识的主要方式，从而形成了机械式的语感。相对来说机械式语感也有优势，适合于应试教育。灵活语感适用于英语的推广特性交际性。,正确使用学生的迁移心理。,不同技能是否具有共同因素，是迁移的基本条件。前面学到的知识对后面知识的积累产生影响，即为学习迁移现象。这一问题已成为英语教学改革中的重要课题。正负迁移从字面上就可以得到准确的理解。教师在英语教学中可以充分利用正迁移。例如，陈述句语序在汉语和英语中基本一致，“We are polite students”与“我们是懂礼貌的学生”。在面对负迁移现象时，老师应谨慎处理。同样拿语序作为例子，“Are you students？”和“你是学生吗？”所遵循的规则是不一样的。注意英语与汉语的区别，把握英语中的特有现象，这样才有助于英语的学习与进步。同步学好汉语也是其中的一个前提。,4、学生成为英语教学中的主体,在教学中，学生是主体。学生的主动性和积极性是学习的内因，老师是外因。外因必须通过内因起作用。在学生意识到英语学习的实用性和必要性时，学生开始有充当英语课堂的主人的意识，教师的角色从表演者转换为观看者。部分人认为学生在课堂中开了口就算是进行了交际，发挥了学生的主体作用。其实这是一种有误的观念。实践证明，通过优化课堂教学可以达到素质教育，民主教育的目的。老师应有意识地设置情境，给学生提供更多的思索、发现和创造的机会。Student-centred（学生为中心）课堂使学生的思维处于积极状态，鼓励学生获取更深层次的运用能力。,5、创造性教学是师生关系沟通的桥梁。,和谐师生关系是一堂高质量英语课的前提。富于创造性的课堂是从兴趣到教学方法革新的一种新课型，师生关系在此过程一步步提升。教材的新颖性带动了整个教学过程的开展。符合年龄阶段，抓住学生的年龄特点等等，使老师尊重学生的主体性，提供民主的管理方式。中学生在生理、心理上都有变化，老师尊重学生的钻研精神，鼓励学生不断进取。学生能在自己喜欢的情境中学习，从而使师生之间的交流障碍得到,髓母细胞瘤46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。髓母细胞瘤髓,1,髓母细胞瘤,(medulloblastoma),髓母细胞瘤,2,概述,髓母细胞瘤占胶质瘤的82%,多见于儿童,中位年龄57岁,20%2岁以下,85%15岁以下,男:女=1.3:1,好发于小脑,对放射线较敏感。,综合治疗5年生存率达32%,少数达10年以上。,概述,3,病理,髓母细胞瘤属于原始神经上皮性肿瘤( primitive,neuroendocrine tumor, PNET).,多见于小脑蚓部,常侵犯一侧或双侧小脑半球,可,压迫或侵及脑干、第四脑室核导水管,造成脑积水。,恶性程度高,易经脑脊液播散,病理,4,IChang-Harisiadis分期,T1:3cm,局限于小脑蚓部中线上,四脑室底,小脑半球,很少部分受累,T2:3岁。,高危组:原发灶外扩散,或未能肉眼全切,3岁。,The University of Califomia, S,6,卷,卷,7,感,感,8,临床表现:,颅高压及小脑受压引起的症状与体征,因,恶性度高,进展快,病程短,临床表现:,9,诊断,临床表现结合影像学检查,术后病理明确诊断,全脑、全脊髓增强CT/MRI扫描,脑脊液细胞学,检查,明确分期。,诊断,10,图11-31髓母细胞瘤。,A.CT平扫显示小脑蚓部圆形高、,低混合密度病灶,边界尚清,周,国伴轻度水肿。第四脑室闭塞,B.增强后CT扫描显示实质部分,明显强化,低密度区不增强,图11-31髓母细胞瘤。,11,髓母细胞瘤课件,12,髓母细胞瘤课件,13,髓母细胞瘤课件,14,髓母细胞瘤课件,15,髓母细胞瘤课件,16,髓母细胞瘤课件,17,髓母细胞瘤课件,18,髓母细胞瘤课件,19,髓母细胞瘤课件,20,髓母细胞瘤课件,21,髓母细胞瘤课件,22,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,23,