气胸的急救及护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,气胸的急救及护理,服从真理，就能征服一切事物,气胸的急救及护理气胸的急救及护理服从真理，就能征服一切事物气胸,概论,气胸( pneumothorax),是指气体进入胸膜腔,造成积气状态,胸腔内出现气体仅在三种情况下发生,肺泡与胸腔之间产生破口,气体将从肺泡进入胸腔直到压,力差消失或破口闭合;,胸壁创伤产生与胸腔交通;,胸腔内有产气的微生物。,临床上主要见于前两种情况。,为了达到新课程标准的要求，高中体育教学不能仅仅停留在传授知识的表层阶段，教师在教学的过程中，还要注重教学方式的选择和学习方法的指导。教师要改变过去只重视体育知识的讲解与传授，要通过适当的教学方式，促进学生的整体发展，给学生留出一定的自由空间，让学生自己去探索、去发现，以提高学生的体育技能，培养学生的创新能力，促进学生的身心健康发展，为学生的终身学习打下了良好的基础。下面，我们就探讨一下在体育教学中采用的教学方式。,一、 运用情境教学，活跃体育课堂的气氛,情境教学指的是教师在体育教学过程中，运用自己的描述，或者是形象演示，还有音乐欣赏等方法为学生创设学习情境，它的主要特点就是情真意切、理寓其中。学生在教师设置的教学情境中，可以表达自己的内心情感，舒展自己的身体机能，进而掌握基本的体育技能与动作技巧。同时，情境教学还可以活跃体育课堂的沉闷气氛，让学生喜欢上体育课。所以教师要设计不同的情境，最大限度地激发学生的体育兴趣，有效地提高体育的学习效率。,比如在进行排球训练的时候，在课的一开始，为了让学生的身体与内心都得到充分地放松，以便在学习的时候能够发挥最大的潜能，我为学生播放了一首优美音乐。学生们没有想到在体育课上竟然能够欣赏到妙曲佳音，音乐中悠闲的意境、潺潺的流水、清脆的鸟鸣和柔美的抒情，都让学生犹如身临其境，很快便陶醉其中。接着，我便提醒学生，一边欣赏音乐，一边做做动作，活动活动手脚。这样，学生们就在优美的音乐中轻松愉快地活动起来，既放松了学生的身心，又为学生在下面的学习中做好了准备，何乐而不为呢？,情境教学为学生搭建了自主参与学习，提升学生训练热情的有效平台。在高中体育教学中，我们教师要尽可能地为学生创设适合他们学习的情境，激活学生的训练内驱力，真正提升体育课堂的教学效益。当然，在高中体育教学中，教师要精心创设各种活动情境，这样不仅可以激发学生的运动欲望，让学生在欢乐中进行体育学习，从而促进学生的个性与能力、体质与健康的发展；?可以让学生在情境中得到美的熏陶，从而形成良好的心理素质与体育学习习惯。,二、 运用信息技术辅助教学，提高学生的学习兴趣,近年来，信息技术辅助教学已经成为学校教育一道亮丽的风景线。很多教师认为体育课主要是以室外为主，信息技术在体育课上的应用并不大。其实不然，实践证明，教学课件应用在高中体育课堂上，确实能够收到其他教学方式不能代替的效果。多媒体中的音响、影像、文字与图像等功能，可以显著地提高体育教学的质量。所以，教师要充分利用信息技术辅助教学，让它在高中体育教学中发挥出最大的作用。,比如在教学原地单手肩上投篮的动作技巧时，我为学生播放了一些NBA球星投篮或是罚篮的动作视频，当乔丹、姚明等篮球巨星出现在大屏幕上的时候，学生立刻沸腾了起来，注意力一下子被吸引了。在播放这些视频的时候，我还会加入一些详细的解说，让学生既能感觉到画面，又能感受到动作原理。这样的教学方式，将学生的兴趣激发出来，提高学生对体育活动的参与意识。信息技术教学打破了时间与空间的局限，将静态的讲解变成了动态的演示，让学生仿佛置身于比赛现场，为学生提供了一个良好的学习环境。,在高中体育教学中，虽然体育课件的作用很大，但是信息技术教学方式只是一种辅助手段，它并不是万能的。所以教师在使用的时候，一定要从实际的教学情况出发，对体育课件进行有选择地使用，千万不能生搬硬套，张冠李戴，否则信息技术辅助教学，不断不能达到真正的教学效果，反而会让教学效果南辕北辙，事倍功半，弱化体育课堂的教学效果。,三、 运用游戏教学，激发学生的运动热情,游戏教学是高中体育教学的重要手段之一，它的内容既丰富又多彩，使用方法既简便又易行，形式既生动又活泼，受到教师与学生的极度青睐。同时，它本身具有的竞赛性也为体育教学起到了推进的作用。通过游戏教学，可以激发学生的运动热情，增强学生的身体素质，愉悦学生的身体与心理，对高中体育教学的发展有着深远的意义。所以教师要根据所学内容与形式，组织开展相关的体育游戏，调动学生的积极性，在锻炼学生身体的同时，提高体育教学质量。,比如在每节课的准备活动中，为了帮助学生克服身体的惰性，我会采取一些措施提升学生的兴奋度，但是在慢跑、徒手操等方法重复使用以后，由于缺乏新意与刺激，很多学生对体育课的兴趣下降了。面对这种情况，我在准备活动环节组织了新的游戏：圆形曲线跑，规则是这样的：将学生分成两组，一组做障碍物，一组曲线跑。学生按照规定的圈数做各种练习，哪个组跑回原位用的时间最少就是胜利组。两组学生交替练习，玩得不亦乐乎。这样的游戏教学，驱除了体育课堂的枯燥无味，让学生抛出了欢乐，跑出了兴趣。,体育游戏的选取，要以教学内容与目的为主。教师在创编与选取的时候，还要注意对新信息与观点的吸收，掌握体育发展的动态方向。游戏内容以轻松活泼为主，只要学生的身心得到放松即可。同时，还要适当地抑制学生的激情，不能因为过度放纵而出现意外的伤害。,总之，在素质教育的影响下，高中体育教学方式要体现多元化的特点，教师要根据课堂的教学内容与类型，选取合适的教学方式，组织适当的课堂形式。传统的教学方式已经跟不上课改的步伐，在体育教学过程中，需要教师不断创新教学方式，优化体育课堂，保证学生快乐地学习，健康地成长。,马云，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学。,一、新课改下小学数学的教学现状,1.教学方法的单一,因为小学数学在传统的教学中，一直被强调为是“主科”，如同被搁置在放大镜下，教师虽然想展开丰富多彩的教学活动，开发学生的创新思维能力，却因为来自各方的教学压力，不得不沿用传统单一的教学方法，一味地灌输成绩高于一切的思想，学生丧失了学习的兴趣，成绩一再下降，两者相互作用形成恶性循环。,2.缺乏对学生的了解,课堂上的大部分时间，教师都在反复做一件事，那就是教给学生课本知识，缺乏与学生的互动，没有良好的沟通与交流，就没有对学生的了解，学生只能被动地去接受教师所讲授的内容，久而久之，课堂的教学效率逐渐下降。,3.社会各方面的错误认知,小学数学教育是学生学习生涯中较为基础的课程，它对于学生日后的学习以及其他科目都有较大的影响，因此，不论是家长、教师还是相关教育部门，他们对数学教育教学施加了极大的压力，严重阻碍了教育事业的发展。,二、在数学教学过程中信息技术的作用,1.完善了教学设施,相对于数学的抽象性来说，信息技术能够更直观地帮助学生构建图像，例如，在人教版教材中的小学数学关于空间与图形的教材内容。教师通过多媒体图片、声音、影像的展示，学生能更加快速地理解和掌握这个概念，信息技术数形结合优势比之传统的黑板书写教学，既加快了课堂节奏，又提高了课堂质量。,2.激发了学习兴趣，巩固所学知识,小学生对于学习有了孩子特有的好奇心理，对于新知识都能够快速地掌握，但同时，孩子的好奇心理并不能延续很长时间，这就使得教学在深入过程中遇到了瓶颈。信息技术恰恰缓解了这一教学中的尴尬问题，它不仅能够极大程度上激发学生的学习兴趣，并且通过这种较新的教学方式，学生会衍生出主动学习的想法和动力，如果教师能加以利用，不仅能够更高效地展开教学，还能巩固所学知识，一箭双雕。,3.加快了师生角色改变,信息技术融入数学教学的课堂中，对于传统教学模式是一次挑战和打击，它提出的全新的教学理念指出，要求将学生作为学习的主体，教师作为教学的主导。而信息技术不仅可以为学生创设丰富的教学情境，也实现了教学过程中的师生互动，并将因材施教发挥得淋漓尽致，这在一定程度上，加快了教师与学生的身份转变。教师有更多的时间去与学生互动，充分了解学生的学习情况，不再盲目教学，实现高效教学。,4.实现了高效教学,以教材中“轴对称图形”的教学为例，教材通过介绍轴对称图形的本质特质和轴对称的基本含义，要求学生掌握轴对称这个含义。在以往的传统教学中，教师通常采用板书或者课堂举例来说明，学生对于轴对称这个抽象概念理解不透彻，很难把握轴对称图形的本质特质。教师不得不去收集大量的实物去帮助学生理解，这不仅浪费了大量的时间，还造成了学生被动接受的学习状况。,而在信息技术教学环境下，不但能节省教师的教学时间，,通过大量的生活例子，更有利于学生的自主思维，通过自己的思考认识轴对称图形的本质特征，实现知识与生活相结合，从而达到实现高效教学的目的。,三、信息技术在小学数学教学的发展前景,信息时代的来临，对于各行各业都产生了极为深远的影响，对于教育界，更是如同经历了一场唐山大地震，在对传统教学模式产生冲击下，开创了全新的教学模式，并通过实践确立了地位，被广大教师所接受并应用，成为大势所趋。因此，信息技术在新课程教学改革中有着很大的发展前景，随着信息技术的不断发展，相信会有更多的发展空间。,信息教学带来了全新的教学模式，配合了新课程教学改革，通过快速高效的教学手段，结合小组合作学习方式，全面培养了学生的自主学习能力和团队合作能力，引导学生创新思维能力和独立思考能力的发展，达到全方面、多角度培养学生的目的，这不仅对于学生以后的学习，对于学生其他科目的学习甚至是以后的日常生活都有着极大的作用和影响。,信息技术在信息高速传输的今天，成为每个人在生存生活中所要必备的技能之一，将信息技术引入课堂，完善了教学模式，协助新教学理念的普及，达到新课程教学改革实施的目的，并全面促进学生的发展，对教师的教学手段和方式理念进行了更新，让教师意识到教学模式的转变和自身在未来教学过程要做的准备，对小学数学等一些基础性科目影响更为深远。本文通过粗浅的分析研究得出了一些结论，希望可以对广大教育工作者有所帮助，让信息技术在小学数学教学中的作用研究更深入、更彻底。,气胸的急救及护理服从真理，就能征服一切事物气胸的急救及护理气,1,气胸,气胸,2,概论,气胸( pneumothorax),是指气体进入胸膜腔,造成积气状态,胸腔内出现气体仅在三种情况下发生,肺泡与胸腔之间产生破口,气体将从肺泡进入胸腔直到压,力差消失或破口闭合;,胸壁创伤产生与胸腔交通;,胸腔内有产气的微生物。,临床上主要见于前两种情况。,概论,3,分类,自发性气胸,外伤性气胸,特殊类型气胸,汽气压伤(正,压机械通气),原发(特发,月经性气胸,性气胸,创伤性气胸,妊娠反复发,继发性气胸,人工气胸(诊,性气胸,(coPD、肺结,断性、治疗性),马凡氏,核等),( Marfan,综合征合并气,分类,4,自发性气胸的发病机制为:,肺组织异常,气道内压力过高,脏层胸膜破裂,肺容量减少,压迫心脏大血管,诱因,空气进入胸腔,纵隔移位,被压,左侧自发性气胸肺组织被压缩,自发性气胸的发病机制为:,5,气胸与外界空气的关系分为,闭合性气胸(单纯性),开放性气胸(交通性),气胸,张力性气胸(高压性,气胸与外界空气的关系分为,6,临床表现,气胸的症状取决于胸腔内气体量、气胸发生的,速度、气胸的类型、肺脏及身体原来的健康状,况以及有无并发症等,胸痛与呼吸困难为气胸最突出和最早出现的症,状(约90%),常同时出现。,约1/3患者可有干咳。,张力性气胸与血气胸患者除呼吸困难加重外,还可能有烦躁不安、大汗淋漓、四肢厥冷、脉,搏细速、血压下降等休克症状,临床表现,7,体征:少量气胸可无明显体征,视诊,触诊,叩诊,听诊,气管向健|触觉语颤过清音或呼吸音减,侧移位,减弱,鼓音,弱或消失,患侧胸部,右侧气胸液气胸时,隆起、呼,肝浊音界可闻及胸,吸运动减,下降,内振水声,体征:少量气胸可无明显体征,8,辅助检查,QX线检查(诊断气胸的重要方法),O CT,血气分析和肺功能检查,胸腔镜检查,胸内压测定,辅助检查,9,气胸:右肺野外带出现透明的含气区,其内肺纹理消失,并可,见被压缩肺的边缘呈纤细的线状致密影,肺组织向肺门方向压缩,严重张力性气胸,纵膈严重,移位,引起严重呼吸、循环,障碍,气胸:右肺野外带出现透明的含气区,其内肺纹理消失,并可,10,左侧自发性气胸,左肺巨型肺大疱,(如图),左侧自发性气胸,左肺巨型肺大疱,11,气胸的急救及护理课件,12,气胸的急救及护理课件,13,气胸的急救及护理课件,14,气胸的急救及护理课件,15,气胸的急救及护理课件,16,气胸的急救及护理课件,17,气胸的急救及护理课件,18,气胸的急救及护理课件,19,气胸的急救及护理课件,20,气胸的急救及护理课件,21,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,22,