肝硬化（人卫版）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肝硬化(人卫版陈银屏,怎样思想，就有怎样的生活,肝硬化(人卫版陈银屏肝硬化(人卫版陈银屏怎样思想，就有怎样的生活肝硬化(人卫版陈银屏,复习肝脏解剖生理知识,肝脏是人体最大的消化腺,是机体代谢的枢纽,肝脏的主要功能:,Q物质代谢:参与三大物质的代谢,Q合成功能:清蛋白、凝血酶原、凝血因子,c灭活激素:雌激素、醛固酮、抗利尿激素,ca解毒作用:清除血氨,patic vein,c分泌胆汁:,门静脉和肝动脉双重供血,ca门V-提供营养,hepatic artery,ca肝A-提供氧气,看！天刚蒙蒙亮，老师们就悄悄起床，察看孩子们的休息情况，然后来到学校的“阳光餐厅”为孩子们能吃到放心餐、营养餐而开始忙碌他们不仅关心孩子的健康生活，而且关爱孩子们的茁壮成长！他们怀揣自己的梦想，背负着孩子们的理想奔跑在起点线上！,柴家沙滩，文脉绵延。中心小学，盛年兴建。其前身上坝中学，倚国道，衔远山，执卷福地，振铎荒滩，贤师咸集，诲人不倦，尔来四十有年。历届师生踔厉风发，齐心共勉。汗水描，膏血染，虽几经沧桑而弦歌不断。英才辈出，桃李满园。,校风延，捷报传，均衡发展换新颜。责任高于一切，务实成就未来。为学从实，育才从严。笃志自强，敢为人先。或问，或学，且思，且研。博学强识，方有达观；奋力拓新，始能登攀。成事之基，立人之本，一校风骨，薪火相传。,走进酒泉市肃州区上坝中心小学的校园，绿树成荫，鲜花盛开，书声朗朗，一派生机勃勃的景象。,学校确立了创“规范+特色”学校，育“合格+特长”学生的办学理念，始终坚持全面落实素质教育，坚信每个学生都能成功，走出了一条办学“规范化、现代化、特色化”的路子，学校把学生培养成“基础扎实，特色明显，习惯良好”的可持续发展人才，为每个孩子的一生幸福奠基。,掠影一：能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。,学校领导班子精诚团结、和谐共事，大小事务共同决策，群策群力，共谋学校的发展。在校园随时可以看到学校领导们的身影，在平时的课堂教学中随时听课，随堂评课，课后交流反馈，领导与我们面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了我们年轻教师的教学能力。教研组长亲自主持教研活动，并及时进行中肯的评价，促使我们不断改进教学方式、方法，内化教学的新理念，不断提升业务能力。,重大教学活动领导们亲自指导、策划，收到了很好的效果。开校初，学校组织我们参加“一师一优课，一课一名师”活动，学校领导非常重视，早早安排教师精心准备，并聘请专业人士到校给老师们录课、网上晒课。教师们的精彩展示受到了专家的高度赞扬。,掠影二：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。,学校充分利用各级各类研讨会、校本教研、教育科研、课堂教学竞赛等活动，给老师们压担子，促使我们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文等。上学期开始，微课盛行，什么是微课呢？我一筹莫展。我开始网上搜集微课视频观摩，研读微课制作的相关理论，从网上学习先进的微课制作等，经过一段时间的努力，我学会了使用简单的录屏软件，也学会了用手机录制微课，还试着制作了几节简单的微课作品。现在网络资源比较发达，我觉得只要自己想学习，总是能学会的。我也经常看到好多老师上完晚自习后，把学生送回宿舍又返回办公室，继续学习、工作。,除了自学，学校也为教师的成长创设了各种学习机会。如开展师徒结对活动，强化“同伴互助”的实效性。学校提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念”的新结对理念。双方教师相互听课，坦诚交流、互相帮助，取长补短，共同进步。还派老师外出学习，学习先进的教育理论和实践经验，在教研例会上向全体教师进行汇报交流共同分享。学校还组织老师参加各级各类教学竞赛活动，如推选老师参加全区中小学教师微课大赛，推选老师参加全区小学数学、音乐优质课评比。通过参与多种形式的教学研究活动，教师们都在努力向做有特色的教师、专家型教师、智慧型教师这个方向努力。,掠影三：盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。,学校着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，先后开展了以“经典诵读”和“养成良好学习习惯”为主题的特色活动，利用走廊、墙壁、石头文化，大力营造书香氛围，弘扬中华传统文化。为确保活动的实效，要求学生利用早读和就餐就寝排队时进行诵读，使校园处处充满着朗朗的吟诵声。,如果提到书架，你想到的只是那些规规矩矩，太过统一和模式化的样子，那就out了！来看看我们学校的汉字造型书架吧！一个个造型独特的书架即成为楼道墙壁的亮点，也仿佛时时刻刻提醒着我们“读万卷书，行万里路。”有时间一定要多读一读书。孩子们则更是被这楼道一角所吸引，课间在书架旁，或坐、或站，孩子们读书的身影总是那么专注！,掠影四：江山代有才人出，各领风骚数百年。,开校以来，我们学校继续注重抓好特色教学，坚持重视培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。根据教师构成情况及特长，开设美术、书法、乒乓球、经典诵读、篮球、田径等特色课程，在特色课程活动过程中，抓严细节，抓实过程， 做到有组织、有计划、有实施、有记录。并积极组织学生参加有关竞赛活动，通过这些活动，丰富了学生的文化生活，培养了学生的特长，形成了办学特色，使学生得到全面发展。,予观夫新校胜状，在上红林场。宿梦圆，饮归源，就餐思源，出宫净园；求学志远，博学知渊；抚今追昔，青出于蓝。莘莘学子，幸会此间！与子同袍，安能等闲？望吾辈尽情挥洒，共写上坝中心小学新篇。,总之，我们上坝中心小学全体教师任重而道远。我们将以只争朝夕的精神，扎扎实实地做好各项工作。学校把学生培养成“基础扎实，特色明显，习惯良好”的可持续发展人才，为每个孩子的一生幸福奠基。,基础教育课程改革已经在全国铺开，很明显这一轮课改是新中国成立以来涉及面最广的，力度也是最大的。相信此次课改将对中国的整个教育体制产生巨大的影响。作为一名中学化学教师，不能不对新课程改革进行认真的学习和思考，尤其是对化学新课程标准更应倍加关注。通过培训、学习和对已经开始新课程改革的学校或科目进行的情况观察后，我认为化学新课程标准与原化学教学大纲相比，其变化首先体现在教学目标上，由强调基础知识和基本技能（双基教育）变为强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。,1.知识与技能目标。与以前的教学大纲相比，由单一强调认知目的变为强调认知过程，达到认知目的，并将知识内化后再外化为表达、设计。这里特别强调实验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。,以前我们的教学片面追求学生的基础知识和解题能力，以便应付统考、中考、会考、高考等各种各样的考试。虽然教材中也有学生实验，但仅仅是照书本上写好的实验步骤简单重复一遍，大部分学生做完就忘，甚至实验的目的是什么都不知道，使一些学生失去了做实验的兴趣。新课标强调了化学与社会和技术的相互联系。我们以前受应试教育的影响，片面地追求成绩，教师不愿意花过多的精力讲解与教材关系不大的内容，使学生不仅对学习化学感到枯燥，同时也不利于掌握化学知识。化学是一门与技术和社会发展密切相关的学科，与此相关的知识可以全面展示化学的魅力及其对整个社会发展做出的巨大贡献，这也可大大提高学生学习化学的兴趣。,2.过程与方法目标。新课标要求化学教学中注重知识的形成、科学探究的基本过程及思维能力、信息的获取和加工能力、交流和合作能力的培养。这一部分目标是变动最大的一部分。长期以来，我们的化学教学与其他学科一样，过分注重结果而不大注重过程，学生死记硬背，被动地接受知识，只等考完试后就丢弃。正如著名的教育家陶行知先生所言为“教师教死，学生学死”。这种灌输式、填鸭式的教学方式长期困扰着我们。,注重知识的形成、科学探究的基本过程及培养学生的思维能力、信息的获取和加工能力，对学习和掌握化学知识尤为重要。学生通过自己的观察、实验、思考获取的知识，不言而喻，记忆和理解要深刻得多。同时，这方面能力的培养对学生而言，不仅仅是更好地学习和掌握化学知识，更重要的是培养发现问题、解决问题及学会终身学习的能力。一个人的学生生涯是整个人生中很小的一段，我们不可能在他的学生时期将所有知识都传授给他，过去知识的记忆和解题能力训练是不可能解决学生今后将面临的未来社会的所有问题。江泽民同志在十六大报告中已明确提出终身教育的理念，新世纪要求学生“学会做人，学会做事，学会学习，学会合作”。这些都对我们教育工作者提出了更高的要求：在一个人的学生时期更重要的是让他学会学习的方法。,交流和合作能力的培养也是当今社会发展必不可少的。在知识爆炸的今天，没有哪个人可以非常全面地掌握所有知识，而所遇到的问题常常又是跨学科、跨专业的。为了解决这些问题，别无选择，只有合作。但是就我们的教育现状而言，这方面的培养却十分有限，须特别注重研究、探索与加强。,3.情感态度与价值观目标。新课标要求培养学生的学习和探究兴趣、科学态度、社会责任感、爱国主义和创新精神等。过去我们也一直在强调教师要教书育人，但在应试教育的压力下，我们在育人方面究竟做了多少？尤其是理科教学的教师。面对学生的厌学情绪，我们更多的是无奈，因为衡量教师教学效果的是学生的学习成绩，评价学生好坏的也是其学习成绩，除此而外的当然就无力顾及了。新的化学课程标准旨在彻底改变这一现状。,化学学科本是内容丰富的学科，与我们的生活密切相关，与社会的发展密切相关。化学的教学也应当是极具吸引力的，化学反应产生美妙的色彩变化、令人惊奇的爆炸、魔幻般的现象、充满神奇和美感的原子结构足以引起学生的兴趣。用科学的态度对待学习和研究的在化学上也有许多范例，对学生是极有教育意义的。在爱国主义教育方面，化学也有极好的例子，如侯氏制碱法的发明、居里夫人对放射性元素钋的命名等等。几乎所有化学的新发现都有一个共同的特点，那就是这些化学家都有着很强的创新精神。如：苯的发现是法拉第从人们废弃的油状液体中分离出来的。这些发现和发明非常明显地推动了社会的进步和发展，对于学生更具说服力。如果我们能够按照新课程标准实施，无疑对学生的全面发展将产生重要的影响。,综上所述不难看出，为了中华民族的复兴，为了祖国的下一代能够从容地应对新世纪的挑战，基础教育课程改革势在必行，我们没有选择的余地。同时，我们还应当清醒地看到课程改革任重而道远，我们必须充分估计到课程改革的困难，必须对此有所准备。我们要客观地对待新课程实施过程中出现的问题，清醒地认识到新课程改革过程的本身就是一个探索的过程，要避免“穿新鞋，走老路”，全力以赴地做好一个新课程改革的实践者。,肝硬化(人卫版陈银屏怎样思想，就有怎样的生活肝硬化(人卫版,1,肝硬化(人卫版陈银屏,肝硬化(人卫版陈银屏,2,复习肝脏解剖生理知识,肝脏是人体最大的消化腺,是机体代谢的枢纽,肝脏的主要功能:,Q物质代谢:参与三大物质的代谢,Q合成功能:清蛋白、凝血酶原、凝血因子,c灭活激素:雌激素、醛固酮、抗利尿激素,ca解毒作用:清除血氨,patic vein,c分泌胆汁:,门静脉和肝动脉双重供血,ca门V-提供营养,hepatic artery,ca肝A-提供氧气,复习肝脏解剖生理知识,3,讲授主要内容,定义,病因和发病机制,病理,临床表现,实验室和其他检查,诊断标准,鉴别诊断,治疗,讲授主要内容,4,肝硬化概念,种由不同病因引起的慢性、进行性、,弥漫性肝病。以肝组织弥漫性纤维化、假,小叶和再生结节形成为特征,健規肝,临床以肝功能损害和门静脉高压为,主要表现,晚期常出现消化道出血、肝,性脑病、继发感染等严重并发症。,肝,化肝,肝硬化概念,5,肝硬化流行病学特点,人群平均发病率为171/10万(WHo,1987),中国常见疾病和主要死亡疾病之,占内科总住院人数的43%142,高发年龄3548岁,男女比例约为368:1,肝硬化流行病学特点,6,肝硬化分类,肝硬化分类,7,按功能分类,发展程度:早、中、晚期,活动性:进行性、静止性、退行性,令合并症:腹水、肝性脑病、消化道出血,肝肾综合症等,按功能分类,8,按病因学分类,我国最常见,、病毒性肝炎:,欧美国家最常,2、酒精中毒,3、胆汁瘀积,4、循环障碍,5、工业毒物或药物(甲基多巴、甲氨喋呤、异烟肼等),6、代谢障碍( Wilson病、血色病、糖元累积病、-抗胰,蛋白酶缺乏症),7、营养障碍,8、免疫素乱,9、隐原性肝硬化,10、血吸虫性肝纤维化,按病因学分类,9,病因(一)病毒性肝炎,主要为乙、丙、丁型病毒性肝炎,甲型、戊型肝炎,不发展为肝硬化。乙型最常见,肝炎后肝硬化多数表现为大结节性肝硬化;少数病,例如病程缓慢迁延,炎性坏死病变较轻但较均匀,亦可表现为小结节性肝硬化。,从病毒性肝炎发展至肝硬化的病程,可短至数月,长至数拾年,我国病孝性肝炎,H,占肝硬化將因的比例,N粪,病毒性肝,其他原因,BcA,病因(一)病毒性肝炎,10,静止期,恢复,恢复,肝硬化,急性感染,慢性肝炎,肝纤维化肝硬化,肝死亡,慢性携带者,肝纤维化,死亡,静止期,11,肝硬化（人卫版）课件,12,肝硬化（人卫版）课件,13,肝硬化（人卫版）课件,14,肝硬化（人卫版）课件,15,肝硬化（人卫版）课件,16,肝硬化（人卫版）课件,17,肝硬化（人卫版）课件,18,肝硬化（人卫版）课件,19,肝硬化（人卫版）课件,20,肝硬化（人卫版）课件,21,肝硬化（人卫版）课件,22,肝硬化（人卫版）课件,23,肝硬化（人卫版）课件,24,肝硬化（人卫版）课件,25,肝硬化（人卫版）课件,26,肝硬化（人卫版）课件,27,肝硬化（人卫版）课件,28,肝硬化（人卫版）课件,29,肝硬化（人卫版）课件,30,肝硬化（人卫版）课件,31,肝硬化（人卫版）课件,32,肝硬化（人卫版）课件,33,肝硬化（人卫版）课件,34,肝硬化（人卫版）课件,35,肝硬化（人卫版）课件,36,肝硬化（人卫版）课件,37,肝硬化（人卫版）课件,38,肝硬化（人卫版）课件,39,肝硬化（人卫版）课件,40,肝硬化（人卫版）课件,41,肝硬化（人卫版）课件,42,肝硬化（人卫版）课件,43,肝硬化（人卫版）课件,44,肝硬化（人卫版）课件,45,肝硬化（人卫版）课件,46,肝硬化（人卫版）课件,47,肝硬化（人卫版）课件,48,肝硬化（人卫版）课件,49,肝硬化（人卫版）课件,50,肝硬化（人卫版）课件,51,肝硬化（人卫版）课件,52,肝硬化（人卫版）课件,53,肝硬化（人卫版）课件,54,肝硬化（人卫版）课件,55,肝硬化（人卫版）课件,56,肝硬化（人卫版）课件,57,肝硬化（人卫版）课件,58,肝硬化（人卫版）课件,59,肝硬化（人卫版）课件,60,肝硬化（人卫版）课件,61,肝硬化（人卫版）课件,62,肝硬化（人卫版）课件,63,肝硬化（人卫版）课件,64,肝硬化（人卫版）课件,65,肝硬化（人卫版）课件,66,肝硬化（人卫版）课件,67,肝硬化（人卫版）课件,68,肝硬化（人卫版）课件,69,肝硬化（人卫版）课件,70,肝硬化（人卫版）课件,71,肝硬化（人卫版）课件,72,肝硬化（人卫版）课件,73,肝硬化（人卫版）课件,74,肝硬化（人卫版）课件,75,肝硬化（人卫版）课件,76,肝硬化（人卫版）课件,77,肝硬化（人卫版）课件,78,肝硬化（人卫版）课件,79,肝硬化（人卫版）课件,80,肝硬化（人卫版）课件,81,肝硬化（人卫版）课件,82,肝硬化（人卫版）课件,83,肝硬化（人卫版）课件,84,肝硬化（人卫版）课件,85,肝硬化（人卫版）课件,86,肝硬化（人卫版）课件,87,肝硬化（人卫版）课件,88,肝硬化（人卫版）课件,89,肝硬化（人卫版）课件,90,肝硬化（人卫版）课件,91,肝硬化（人卫版）课件,92,肝硬化（人卫版）课件,93,肝硬化（人卫版）课件,94,肝硬化（人卫版）课件,95,肝硬化（人卫版）课件,96,肝硬化（人卫版）课件,97,肝硬化（人卫版）课件,98,肝硬化（人卫版）课件,99,肝硬化（人卫版）课件,100,肝硬化（人卫版）课件,101,肝硬化（人卫版）课件,102,肝硬化（人卫版）课件,103,肝硬化（人卫版）课件,104,肝硬化（人卫版）课件,105,肝硬化（人卫版）课件,106,肝硬化（人卫版）课件,107,肝硬化（人卫版）课件,108,肝硬化（人卫版）课件,109,肝硬化（人卫版）课件,110,肝硬化（人卫版）课件,111,肝硬化（人卫版）课件,112,肝硬化（人卫版）课件,113,肝硬化（人卫版）课件,114,肝硬化（人卫版）课件,115,肝硬化（人卫版）课件,116,肝硬化（人卫版）课件,117,肝硬化（人卫版）课件,118,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,119,