染色体变异对性状的影响课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,染色体变异对性状的影响,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,染色体变异对性状的影响染色体变异对性状的影响11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克雄果蝇,1.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,yV,和,和,和,X和X,2雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体?,.、X或、Y,这些染色体在形态大小、结构和功能上有,什么特点?各不相同,NS)这些染色体之间是什么关系?,它们是非同源擦色体,它们是否携带着控制该种生物生长发育的,精子,全部遗传信息?是,3.如果将果蝇的精子中的染色体看成一个染色体组,那么果蝇的,体细胞中有几个染色体组?两个染色体组,一染色体组,、概念:细胞中的一组非同源染色体,在形,态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发,育的全部遗传信息,这样的一组染色体,叫,个染色体组。用n表示,2、特点:,a互为非同源染色体既即一个染色体组不含有同源,染色体,b.形态、大小、功能各不相同,c.携带着一种生物生长发育、遗传变异的全套遗传,信息,物理教学是学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动、系统地掌握物理基本知识和解题技能，发展智力、陶冶情操，形成有较强分析问题和解决问题能力的活动。在完成这个活动过程中，大部分教师采用的是“以语言传递为主”的教学方法，即传统教学方法，这种教学模式更多地是从教师教的角度来考虑，体现出教师的主导作用，但没有突出学生的主体地位，容易导致注入式教学。“一块黑板，三尺讲台，几支粉笔”的教学载体和手段在科学技术发展的今天显得有些过时和陈旧。,物理新课程改革标准融合了21世纪新的教育理念，对物理教师的教学手段有了更高的要求。多媒体技术是一种把“符号、语言、文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体集成一体，并采用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高的技术”。它的出现，使中学物理教学的前景更加广阔。今天，在教育发达的东部地区及一些大中型城市，多媒体和网络教室、网络教学已经作为一种认知工具、学习资源来使用。多媒体技术正在作为一种重要的教学媒体迅速应用于教学活动中。,汉台中学于2010年7月底开始设立“电子备课室”和“多媒体教室”，但由于对多媒体计算机技术知识的匮乏和满足于现有的教学方法和手段，对中学教师而言这些设备一度成为摆设。但自从学校要求每位代课老师必须应用多媒体做辅助教学，而且在全校进行多媒体赛教活动以来，作者逐渐学会了利用PowerPoint、Authorware等软件做一些简单的课件，虽然课件有时做的粗糙，但一旦应用于课堂教学，学生的反应和学习的效果还是挺令我吃惊的。目前在校各个学科的教师大都会利用多媒体技术帮助自己的教学，虽然它的功效还远未充分发挥出来，但在强化课堂教学以及提高课堂教学效果等方面所起的作用已得到越来越多的教师们的认同。在这一年的物理教学实践中，它的优势主要表现在以下几个方面：,一、增强学习兴趣，启发学生思维,“兴趣是学习的第一任老师”，“如果把学习比作攀登，就不能只是把遥远的顶峰胜境作为鼓舞前进的动力，还要让学生在攀登过程中体会到越来越广的视野不断带来的乐趣。”中学物理知识丰富多彩，但不可能一切内容都是有兴趣的，必然会有一些“枯燥无味”的东西。而多媒体计算机技术综合了音响、电视、通讯技术等，将文字、图形、图象、视频图象、动画和声音等各个种类的信息排列组合，可以在物理教学中进行综合表现，使抽象化的内容立体化，学生的多种感官也被调动起来，犹如身临其境，课堂教学的形式和节奏大有改观。它极强的表现力，可以调动学生的积极性，促进学生对知识的理解和记忆，活跃学习气氛，从而使学生在学习时兴趣盎然，不会感到无味。,比如高中物理新教材第六章万有引力定律，内容不是太复杂，但由于公式繁琐，学生对待天体的问题缺乏感性认识，若单用语言描述，很难给学生留下深刻的印象。在进行这一章之前，先将科普片宇宙与人通过计算机加以剪辑，清晰的画面，震撼的音响，配以精辟的讲解，使学生情绪高涨，仿佛置身于其中。这一节课给学生留下了深刻的印象，形成了最佳的心理准备状态，为随后的本章学习提供了愉悦的背景，从而极大地提高了课堂教学效率。伴随“神舟”七号载人宇宙飞船实现了中国人“摘星揽月上九天”的梦想，全国各地掀起了“航天”热。复习这一章时，教师利用Authorware制作了一个简单的飞船绕地球飞行的动画，给出的数据为我国自主研制的“神舟”七号载人飞船在太空中的一些数据。要求学生根据已学过的原理和规律分析：如发射升空、轨道运行、回收等学生非常感兴趣的问题，这样既复习巩固了知识，同时又增强了学生的自豪感和爱国心。,二、解析疑难，抽象变具体，想象变形象,中学物理教材中有许多无法用常规方法展示的内容，如新兴的科学技术成果和微观世界的介绍。以往由于缺乏直观的展示办法，教师只能照本宣科，学生也是一知半解。如果在课堂教学过程中，能够利用多媒体技术，则可将这些内容以生动、直观、形象的方式呈现出来，有利于学生对知识的获取和保持，而收到良好效果。,如高二新教材气体的性质中，有关“气体分子的无规则运动”和“气体压强的微观解析”，电场中“场”的有关知识等由于抽象都难以理解，在进行教学时，教师下载和制作了一些有关课件，可使抽象的概念具体化，从而加深学生的正确理解。又如，机械振动和机械波，这两部分一直是高中物理教学的难点，利用多媒体技术，课堂可以在演示实验的基础上，将教材静止的插图变成计算机动画，缓慢显示波的形成过程，使学生在脑子里形成生动的图景，加深对波的特点的认识。在波的图景建立之后，再通过计算机动画突出显示某个质点的振动而不断变化。这样学生对振动是波动的起因、波动是振动的传播这一物理现象就有了深刻的认识。,物理习题中，不乏有多对象、多过程问题的出现，这些问题往往相当复杂，不少学生感到“头疼”。其实，多过程问题的复杂不外乎其受力情况、运动情况比较难，这时，借助多媒体课件，好多问题就可以迎刃而解。如力学中的典型问题子弹穿透放在桌面上的木块，解题过程中常牵扯到动量的观点、能的观点和牛顿运动定律（如平抛物体运动）的观点，过程繁琐，综合性非常强，学生对习题的分析很难做到细致而全面，失误频繁。利用Authorware软件可以将子弹和木块的运动过程清楚的、缓慢的、重复的展示出来，使学生有效地克服对此类习题理解的困难，增强了学生空间想象力。,三、实验由理想成为现实,“物理学是一门以实验为基础的科学”，“中学物理教学应以观察和实验为基础”。观察和实验在学习物理知识的过程中起着十分重要的作用，它是使学生对所研究的物理问题获得必要的感性认识的基本途径。只有通过它才能使学生深刻理解物理概念和规律是在怎样的基础上建立起来的，从而有助于形成正确的物理概念、加深对物理规律的认识，增强学生分析问题的能力。但有些物理现象或是进行时间短暂，或是微观无法想象，这时，计算机在教学中的优势就体现出来了：它可以把一个自然界中无法更改的物理过程随意加快或减慢，帮助学生更好地形成感性认识。 比如，在进行弹力一节教学时，“书放在桌面上，书由于发生微小的形变，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力，。”这几句话学生理解起来很困难，一是“微小形变”难以观察，再就是“谁”形变了，又是“谁”受到力了，对象经常搞混。利用计算机技术将“微小形变”放大，动画演示：书放在桌面书被取走的过程，让学生观察到“形变”的变化情况，便于学生分析和想象。再如原子的内部结构，弹簧振子等，都可以利用计算机的模拟将不可能的理想实验过程现实化。,四、扩大课堂信息容量，提高课时利用率,多媒体技术在提高教学效益方面，还表现在它可以进行高密度、高容量的教学，尤其应用在习题课和复习课中。教师一般选择用PowerPoint软件按照教学目标制作成幻灯片画面，使常规物理教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力、分析问题和解决问题的能力尽可能的反映在课件中。这样可以使课堂教学过程极为紧凑，节约了大量的板书和画图，对教学课时本来就紧张的物理学科来说是尤为重要的。,综上所述，多媒体技术在物理教学中作为一种教学手段的确有很多优点，但它决不能代替传统教学手段，只能起一种辅助教学的作用。传统教学方法是人们千百年来从无数的教学经验中总结、提炼出来的，它是现代教学方法的基础，总体上被实践证明是行之有效的。传统教学手段有许多现代化教学手段所不具备的优点，例如，在课堂上用直观教具做物理实验（包括学生实验），多数实验的主要目的在于让学生掌握操作技能，而学生实验要求学生必须亲自动手，而仅仅依靠电视等多媒体看别人的操作是无法培养起相应的技能的。,又如分析问题时，教师在黑板上勾画图表，不仅可以让学生形象地理解知识，而且掌握教师的解题思路。另外，要避免形式上的多媒体教学，如果在一堂课中应用的媒体过多，有可能使教师在课堂上把注意力都放在多媒体的操作上面，无暇启发诱导，学生则看得眼花缭乱，注意力频繁转移，对展示的内容无所适从，盲目接受。,总之，多媒体技术作为一种全新的教学辅助工具，优势是显而易见的，它与传统教学手段具有互补的关系，所以在推广它的同时，也决不能因此而丢弃了传统教学模式中一些行之有效的方法。,【,近年来，我国小学数学教学模式受到的重视程度越来越大，在我国教育体制不断深化改革的背景下，小学数学教育逐渐开始运用解决问题教学模式1，通过这一教学模式能够最大程度的提高学生的思维意识以及运用所学数学知识解决生活问题的能力，这不但能够提高学生的学习效率同时还能够提高老师的教学水平。,一、解决问题教学应用的意义,所谓解决问题教学主要是老师在教授小学生数学知识的基础上，鼓励小学生运用所学的知识去切实的解决发生在日常生活或者学习中的问题，通过学生对于数学知识的运用能够最大程度的巩固学生的所学知识，并且提高自身的学习效率2。老师在日常教学互动中采取解决问题教学模式能够提高学生运用数学解决问题的意识，在此基础上还能够增强学生自身解决生活问题的能力；小学教育是塑造学生未来发展的良好奠基，除了提高小学生的数学学习效率之外还能够最大程度的开发学生的数学思维以及创新能力，解决问题教学能够真正的实现教学活动的学以致用。,二、解决问题教学存在的问题,（一）教学内容与实际生活脱离,对于小学数学的教学活动，大多数教师仍然采用的是传统的教学方法，通常情况下都是老师作为整个课堂的主体，对知识进行讲解，而小学生仅仅是被动听讲，随后通过习题训练对所学数学知识进行巩固加深，这样“填鸭式”的教学方式不但挫伤了小学生学习数学知识的积极性，同时削弱了小学生对于数学的兴趣。目前，有些教师开始运用解决问题教学，但是由于教学目标不成熟、教学方法单一，导致解决问题教学中的教学内容与小学生的实际生活存在一定差异，出现学习与应用的脱轨现象。诚然，解决问题教学中小学生才是主体，老师在运用这一教学模式当中主要是培养小学生的数学思维、数学意识，在此基础上鼓励小学生将所学的数学知识运用到实际生活去解决问题3。所以老师在制定数学教学内容的过程当中要从小学生的实际生活入手，在培养小学生数学学习环境的同时，提高小学生的解决问题的能力。教师的解决问题教学方法单一是造成教学内容与小学生实际生活环境脱离的主要原因，老师在运用解决问题教学的过程当中最常用的即为展示教学，即老师将问题展示出来，学生对此进行解决，这样的教学方式难以提高小学生的学习兴趣，使小学生对于数学知识缺乏思考积极性，最终造成教学内容与实际生活相脱离。,（二）缺少解题的教学策略,在我国教育体制不断改革深化的背景下，虽然越来越多的教师开始运用解决问题教学模式，但是仍然存在一些问题，其中比较重要的一点即为教师在解决问题教学过程当中缺乏解题的教学策略，教师过分重视解题结果从而忽视了小学生的数学解题过程与解题思路，最终造成小学生数学解题思路狭窄。教师在运用解决问题教学中缺乏与学生之间的平等交流，导致教师对小学生的数学解题思路难以掌握，教师在教学的过程当中可以加强与学生的正面沟通、正面交流，通过小学生对于问题理解的阐述，老师进行解决问题的引导，从而共同探讨出数学问题的解决策略。在这一过程当中，可以培养学生的发散性思维，能够提高学生的数学意识，思考问题的积极性，同时还可以增强小学生数学问题的解题能力。,三、解决问题教学优化对策,（一）加强数学问题的情境设定,老师在进行解决问题教学的过程当中要加强数学问题的情景设定，要鼓励学生在进行数学知识学习的过程中不断思考、不断发现问题同时不断解决问题。老师要根据小学生的年龄、班级同学性格以及小学生的生活环境等等各方面相互综合考虑，以此制定符合本年级本班同学的情景设定教学方式，以此提高学生的学习兴趣，激发学生的数学思维。,（二）注重解题的教学策略培养,老师在进行解决问题教学的过程当中不能只注重问题解决的结果，要多关注小学生对于问题解决的体验过程以及解决的方式，以此能够提高小学生的数学问题解决意识以及促进小学生数学问题解决思维的形成。同时，老师还要参与其中，引导帮助小学生进行数学问题的具体解决，做到老师与学生的平等交流。例如，在学习用计算器探索规律5这一课当中，其主要教学目标是为了让小学生在学习计算器计算的过程中发现数字之间的规律。例如老师可以组织同学运用计算机计算113=0.0769 213=0.1538 313=0.2308 413=0.3078随后老师参与到小学生当中，对小学生进行引导：各个计算结果的商是多少？上一结果与下一结果之间存在怎样的关系？通过解题过程的引导能够锻炼小学生的数学思考能力，能够提高小学生问题解决的能力。,染色体变异对性状的影响11、用道德的示范来造就一个人，显然比,1,雄果蝇,1.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,yV,和,和,和,X和X,2雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体?,.、X或、Y,这些染色体在形态大小、结构和功能上有,什么特点?各不相同,NS)这些染色体之间是什么关系?,它们是非同源擦色体,它们是否携带着控制该种生物生长发育的,精子,全部遗传信息?是,3.如果将果蝇的精子中的染色体看成一个染色体组,那么果蝇的,体细胞中有几个染色体组?两个染色体组,雄果蝇,2,一染色体组,、概念:细胞中的一组非同源染色体,在形,态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发,育的全部遗传信息,这样的一组染色体,叫,个染色体组。用n表示,2、特点:,a互为非同源染色体既即一个染色体组不含有同源,染色体,b.形态、大小、功能各不相同,c.携带着一种生物生长发育、遗传变异的全套遗传,信息,一染色体组,3,请判断下列细胞的每个染色体组有多少条染色体?,0,2n,3,3n,4n,2,请判断下列细胞的每个染色体组有多少条染色体?,4,练-练:下列细胞中各有几个染色体组?,A八,1个,2个,4个,练-练:下列细胞中各有几个染色体组?,5,3、染色体组数目的判断,同源染色体和,子染色体,a:细胞内形态大小相同的染色体,有几条,则含有几个染色体组。,AM,b、根据染色体数目和染色体形态推算,VO,含有几个染色体组。,染色体组数=染色体总数,染色体形态数,c根据基因型判断:控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或相,同基因。,3、染色体组数目的判断,6,死固练习,1.分析对照图甲,从ABCD中确认出表示含一个染色,体组的细胞,是图中的(B),A,B,C,2.韭菜体细胞中含有32条染色体,具有8种各不相,同的形态,韭菜应含几个染色体组(c),C、四,D、八,死固练习,7,二倍体,、特点,1、二倍体,由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组,的叫二倍体。记作2N,3、实例,几乎全部的动物:人:2N=46果蝇:2N=8,过半数以上的高等植物:水稻:2N24玉米洋葱,二倍体,8,雄果蝇,思考?,雌果蝇,雌、雄果蝇,VIV,中都有的是,)哪几条染色,),体?特有的,呢?,X,常染色体6,常染色体6,性染色体:XY,性染色体:XX,雄果蝇的染色体组成:,雌果蝇的染色体组成:,6+XY,6+XX,雄果蝇,9,三、镲色体數目变异羹型,、整倍性改变,以染色体组的形式成倍地增添或减少,公必,正常三倍体增多:四倍体减少:单倍体,三、镲色体數目变异羹型,10,2、非整倍性改变:,以个别染色体的形式增加或减少,正常二倍体,单体,三体,2,2n-1,2n+1,2、非整倍性改变:,11,染色体变异对性状的影响课件,12,染色体变异对性状的影响课件,13,染色体变异对性状的影响课件,14,染色体变异对性状的影响课件,15,染色体变异对性状的影响课件,16,染色体变异对性状的影响课件,17,染色体变异对性状的影响课件,18,染色体变异对性状的影响课件,19,染色体变异对性状的影响课件,20,染色体变异对性状的影响课件,21,染色体变异对性状的影响课件,22,染色体变异对性状的影响课件,23,染色体变异对性状的影响课件,24,染色体变异对性状的影响课件,25,染色体变异对性状的影响课件,26,染色体变异对性状的影响课件,27,染色体变异对性状的影响课件,28,染色体变异对性状的影响课件,29,染色体变异对性状的影响课件,30,染色体变异对性状的影响课件,31,染色体变异对性状的影响课件,32,染色体变异对性状的影响课件,33,染色体变异对性状的影响课件,34,染色体变异对性状的影响课件,35,染色体变异对性状的影响课件,36,染色体变异对性状的影响课件,37,染色体变异对性状的影响课件,38,染色体变异对性状的影响课件,39,染色体变异对性状的影响课件,40,染色体变异对性状的影响课件,41,染色体变异对性状的影响课件,42,染色体变异对性状的影响课件,43,染色体变异对性状的影响课件,44,染色体变异对性状的影响课件,45,染色体变异对性状的影响课件,46,染色体变异对性状的影响课件,47,染色体变异对性状的影响课件,48,染色体变异对性状的影响课件,49,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,50,