肝内胆管细胞癌ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肝内胆管细胞癌,肝内胆管细胞癌肝内胆管细胞癌病例讨论,影像中心,叶容臻,2014年11月20日,简要病史,患者女63岁住院号1199776入院时间,2014年6月14日,主诉:右上腹胀痛3月余,伴食欲减退、,体重减轻1个月。病人偶伴咳嗽。,主要阳性体征:肝缘位于右肋下5cm,门诊B超:肝脏实性占位,音乐是一门情感的艺术，它虽然由简单的几个数字构成，但却能谱写出美妙的乐章，给人予美妙的享受。对于小学来说，审美能力是配有其他素质的基础，也是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。在学习音乐中，不仅可以放松心情，丰富情感，体验音乐带来的愉悦心情，同时还可以激发学生追求美、创造美的热情，培养其感受美、理解美、表现美和创造美的能力。,一、小学音乐教育的意义,小学音乐教材中含有丰富的德育内容，如：洗手绢、种瓜宣传爱劳动；国旗国旗真美丽中有明显的爱国主义教育内容等，因此音乐教育对小学生的成长和发展具有重要意义。首先，学习音乐教育有利于身心健康。经科学证明，当人听到悦耳的音乐后，可刺激大脑皮层，兴奋神经系统，使人精神焕发。因此在小学生成长的过程中，让其享受音乐之美、练习唱歌，跟随音乐的节奏，学生情感得到熏陶。其次，音乐教育有利于智能素质的培养。科研研究表明，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，甚至有人称右脑为“音乐脑”，与创造能力有密切关系。因此学习音乐、欣赏音乐，不仅享受美，更重要的是在享受的过程中对思维有个梳理和引申，达到大脑左右发展平衡的目的，从而提高智力。此定论已有先例，爱因斯坦就是最好的例子。再次，丰富学生情感。音乐是情感艺术，它通过听觉直接作用于人的心灵，不需要任何媒介就可以使人产生情感体验。音乐中不仅最基本喜、怒、哀、乐，而且还有高级的情感如审美、道德、情理等。通过学习音乐，可以丰富处事之初小学生的情感，从而打下审美能力的基础。,二、小学音乐教学中审美能力提高的途径,从以上分析中不难发现，小学音乐课程对小学生的成长具有引导和启蒙作用，有利于其形成正确的人生观和价值观，教师应充分挖掘其题材，通过多种途径，多方面提高小学生审美能力。,1.通过音乐欣赏，从听赏中提高审美能力,音乐欣赏是整个音乐学习活动的基础，正如美国音乐教育家雷默所说：“在音乐中，理解的反应（审美体验）都是通过听赏发生的。”因此，要提高小学生的审美能力，先要锻炼其“听力”，从提高学生音乐听觉的能力入手，使他们逐步形成对音乐独特的感受和认识。要达到此种目的，教师必须通过合理的手段和方法，根据培养目的，精心挑选音乐作品供学生欣赏。在其欣赏的同时，有必要介绍音乐的背景和相关基础知识，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，同时教导其区分不同作品风格的特点、音乐处理方式、审美特质等，并将学生日常接触到的知识融入作品中，,以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。比如在欣赏东方红时，小学生对革命历史了解很少，通过介绍歌曲背景，不仅能够让其懂得革命先烈的伟大和无私，还能让其懂得现在的生活是老一辈革命先烈用血汗换来的，培养其真爱生活、感恩的情怀。,2.通过情感体验，从感受中提高审美能力,音乐是一门具有生命力的学科，每一个音乐作品都聚集了创造者的生活体验及情感表达，它不只是一种情感的发泄，更是一种艺术的展现。对于涉世未深的小学生来说，情感体验相对缺乏，而要领域音乐作品的精髓，并将其演绎，必须掌握其情感的变化，如此有利于提高去演唱技巧和审美能力。因此教师在教学过程中，采用不同题材和风格的作品，引导学生体验歌曲中蕴含的情感，达到心灵共鸣的效果。只有在学生进行充分的情感体验后，才能激发其兴趣和热情，让其更乐意学。比如在教太阳出来喜洋洋这首歌时，先欣赏一遍，然后向学生描述在冬天寒冷的时候，久违的太阳出来后自己的心情，这样学生就可以体验到这种喜洋洋的感觉。,3.以舞蹈为依托，从运动中提高审美能力,舞蹈是音乐的一种载体，通过动作、表情将音乐的内涵以另一种方式演绎。同时舞蹈也是一种节奏，其结构与音乐的相互配合共同完成，将两者融会贯通定能达到更好的教学效果。因此，在音乐教育中，适当的利用舞蹈可以提高学生对音乐的把握，让学生更直观的感受其间的情感，促使其审美能力的提高。同时，还可鼓励学生根据音乐作品自行设计舞蹈动作，表达个人对音乐作品的理解，从而可以更深一步的加深印象，培养审美素养。,4.通过创造活动，从理解中提高审美能力,音乐教学，需兼顾培养学生感受美、鉴赏美的审美能力和表现美、创造美的能力，此为音乐教育高层次的目标。由于目前乐器非常丰富、表现手法也千差万别，同一风格的作品通过不同演绎方式、不同的乐器可以表达不一样的情感，此为音乐千变万化的魅力所在。教师可充分利用此种优势，在课堂中采用多种乐器或表现手法，让每个学生都有表演的机会，通过他们自己的理解、自己的方式将作品表现。如此不仅增强了学生的自信心，还给学生一个展现自我理解、自我表达的平台，更有利于其审美能力的培养。,总之，音乐富有灵性，在小学教育过程中具有举足轻重的作用，应摒弃传统认为此门功课是副科的思想，通过不同的教学方式，从不同的途径培养学生的审美能力，让学生插上腾飞的翅膀，放飞心灵，释放情怀，从而提高学习效率。,课堂教学活动是一个系统工程。这一系统工程说简单也简单，因为它包括的环节大致只有课前准备、课中教学、课后总结三大块；说复杂也复杂，因为不管是哪一个环节，都涉及教师活动和学生活动，而不管是教师活动还是学生活动，涉及到的面都非常广泛。探讨、分析教学活动各重要环节及其每个环节方方面面的注意事项，对于提高教学有效性至关重要。本文拟从高中英语学科的课前准备和课后总结两个环节谈一些不成熟的看法。,一般来说，课前备课，写出教案和课堂讲授是顺利完成教学任务必须的过程，而在实际操作中，教师往往在课前准备得不充分、不到位、不全面。课后总结更是易被忽略的一个环节，要么总结得不认真、不详细。因此上，若要提高高中英语教学的有效性，就需要在这两个环节上下功夫。,一、课前准备,备课是教师在上课前所做的准备工作，备好课是上好课的前提和保证。教师在备课时要认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生情况，明确教学目标，合理选择教学方法，并在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。因此，课前准备是上好一节课、提高课堂教学效果的基础环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进行准备、思考。,（一）思教材。教材是教师教学的基本依据，也体现了具体教学内容。教学任务的完成是通过教师认真研究教材来实现的，教材在教学中所形成的关系为“教师教材学生”，只有当三者和谐融为一体，才能达到英语教学的最佳境界。新的英语课程标准孕育了“新”的教材，教材之“新”不仅体现在内容上，更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容，而是凭借教材上的内容进行思维与创新。在课前准备环节中，教师要掌握以下五个方面的内容。1.掌握课程标准。理解课标的实质，把握指导思想。2.掌握教材内容。弄清教材结构，明确教学任务。3.掌握重点难点。分析教材，理清重点、难点，着重讲练。4.是掌握教材特点。组织适宜的教学活动，选择恰当的教学方法。5.掌握教改信息。吸纳新的教学理念和思维，促进教学。,（二）思学生。教学是教与学的过程，是教师与学生合作完成教学目标的过程。新课程标准强调英语教学的人文性，突出“以人为本”的教育理念，始终把学生主动学习和全面发展放在中心位置。在“一切为了学生的发展”的新理念指导下，若要达到师生双赢的教学效果，教师就要细致地了解学生的思想，掌握班级基本状况，整体基础水平，学生个性特征、学生的学习态度和接受能力，充分掌握学情才能做到有的放矢，因材施教。,（三）思教法。教学方法形式多样，俗话说“教学有法而无定法”，所以教师首先要熟悉各种传统教法，如讲授法、提问法、谈话法、讨论法、实验法，其次要根据英语学科特点，改革教学模式，运用新的教学手段，如情景教学法、趣味教学法、诱导教学法等。在准备环节教师要根据教材特点及英语情景选择合适的教学方法。恰当的教学方法能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高教学效果。,（四）思资料。1.背景资料。英语教学是外国语言教学，因此，学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此，英语背景知识的教学就显得尤为重要。教师需储备相关知识，如国家的历史、地理、人们的日常生活情况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前准备的相应文字、图片、影像或声音资料不仅可以补充教学内容，而且可以开阔学生的视野，提高学生学习外语的兴趣，一举多得。2.阅读资料。大量的阅读是提高英语水平的有效方法。教师可以根据学生情况从不同角度不同方面为学生准备阅读材料，开展课上的限时阅读，课后补充阅读，兴趣阅读或任务阅读等形式的阅读教学。,二、课后总结,课后总结也称教学笔记、教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是提高教学水平及能力的重要手段。那么，课后总结记什么，如何发挥其作用呢?,（一)记所得。每一节课都有闪光之处，课堂教学中的收获所得是教师今后教学的宝贵经验，是以后教学的借鉴依据。在教学过程中，不但要实施课前准备的教学计划，而且要根据课堂教学中的实际情况随时调整教学方案。因此，讲解教材重点内容时所选择的深刻生动的例证，突破知识难点时所引用的巧妙鲜活的比喻，教学过程中所出现的灵感，学生在解答问题时的独到见解，都是课前无法预料的，教师在课后回想时要仔细进行推敲，整理归纳，并及时记录。日积月累，集腋成裘。,（二）记所失。俗话说“智者千虑，必有一失”。同样，即使是成功的课堂教学也难免有疏忽失误之处，有不尽人意的地方。记所失就是把课堂中发现的不足，问题处理不当之处，或内容安排不妥之处记录下来，及时总结教训，并认真思考，进行矫正，补救，调整，优化，以便今后引以为戒，逐渐提高教学质量。,（三）思效果。课后教师应研究和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。比如说，一方面要记录学生对哪些基本知识和基本技能理解运用得较好，另一方面要分析同一类知识哪些学生掌握得较差；同时要分析所准备的资料是否适合，评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获取。对获取的反馈信息进行综合分析，总结教学效果方便我们扬长避短，为以后的教学提供借鉴依据。,（四）想改进。教师通过对课堂教学中的得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析，可以进一步思考造成教学失败的原因是什么，教学效果不佳的症结在哪里，并努力想出有力的改进措施，把更好的方法运用到以后的教学中以提高教学质量。,实践证明，课前准备和课后总结是课堂教学的关键环节，我们应给予足够的重视，积极开展这两方面的工作，不断地优化教学方法，从而提高教学质量，达到良好的教学效果。,肝内胆管细胞癌肝内胆管细胞癌肝内胆管细胞癌病例讨论音乐是,1,病例讨论,影像中心,叶容臻,2014年11月20日,病例讨论,2,简要病史,患者女63岁住院号1199776入院时间,2014年6月14日,主诉:右上腹胀痛3月余,伴食欲减退、,体重减轻1个月。病人偶伴咳嗽。,主要阳性体征:肝缘位于右肋下5cm,门诊B超:肝脏实性占位,简要病史,3,辅助检查,血常规,WBC:5.34*109L中性0.728单核0.088,生化,碱性磷酸酶215.7g/L(50-135g/),r-谷氨酰转肽酶147.6g/L(7-45g/L),肿瘤标记物,甲胎蛋白0.61ng/ mI cea1.07ngml(043),CA19919.63u/ml(0-39),辅助检查,4,肝内胆管细胞癌ppt课件,5,肝内胆管细胞癌ppt课件,6,肝内胆管细胞癌ppt课件,7,肝内胆管细胞癌ppt课件,8,诊断,原发性肝癌?,肝血管瘤?,胆管细胞癌?,诊断,9,肝内胆管细胞癌ppt课件,10,肝内胆管细胞癌ppt课件,11,肝内胆管细胞癌ppt课件,12,肝内胆管细胞癌ppt课件,13,肝内胆管细胞癌ppt课件,14,肝内胆管细胞癌ppt课件,15,肝内胆管细胞癌ppt课件,16,肝内胆管细胞癌ppt课件,17,肝内胆管细胞癌ppt课件,18,肝内胆管细胞癌ppt课件,19,肝内胆管细胞癌ppt课件,20,肝内胆管细胞癌ppt课件,21,肝内胆管细胞癌ppt课件,22,肝内胆管细胞癌ppt课件,23,肝内胆管细胞癌ppt课件,24,肝内胆管细胞癌ppt课件,25,肝内胆管细胞癌ppt课件,26,肝内胆管细胞癌ppt课件,27,肝内胆管细胞癌ppt课件,28,肝内胆管细胞癌ppt课件,29,肝内胆管细胞癌ppt课件,30,肝内胆管细胞癌ppt课件,31,肝内胆管细胞癌ppt课件,32,肝内胆管细胞癌ppt课件,33,肝内胆管细胞癌ppt课件,34,肝内胆管细胞癌ppt课件,35,肝内胆管细胞癌ppt课件,36,肝内胆管细胞癌ppt课件,37,肝内胆管细胞癌ppt课件,38,肝内胆管细胞癌ppt课件,39,肝内胆管细胞癌ppt课件,40,肝内胆管细胞癌ppt课件,41,肝内胆管细胞癌ppt课件,42,肝内胆管细胞癌ppt课件,43,肝内胆管细胞癌ppt课件,44,肝内胆管细胞癌ppt课件,45,肝内胆管细胞癌ppt课件,46,肝内胆管细胞癌ppt课件,47,肝内胆管细胞癌ppt课件,48,肝内胆管细胞癌ppt课件,49,肝内胆管细胞癌ppt课件,50,肝内胆管细胞癌ppt课件,51,肝内胆管细胞癌ppt课件,52,肝内胆管细胞癌ppt课件,53,肝内胆管细胞癌ppt课件,54,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,55,