部编版《道德与法治》七年级下册期末复习ppt课件

第一单元第一单元青春时光青春时光七下道德与法治七下道德与法治第一单元复习第一单元复习第一单元 青春时光七下道德与法治第一单元复习第一单元第一单元第一单元第一单元 青春时光青春时光青春时光青春时光第一课第一课第一课第一课青春的邀约青春的邀约青春的邀约青春的邀约悄悄变化悄悄变化悄悄变化悄悄变化的我的我的我的我成长的不仅仅成长的不仅仅成长的不仅仅成长的不仅仅是身体是身体是身体是身体第二课第二课第二课第二课青春的心弦青春的心弦青春的心弦青春的心弦男生女生男生女生男生女生男生女生青春萌动青春萌动青春萌动青春萌动第三课第三课第三课第三课青春的证明青春的证明青春的证明青春的证明青春飞扬青春飞扬青春飞扬青春飞扬青春有格青春有格青春有格青春有格单元导语单元导语单元导语单元导语03第一单元 青春时光单元导语第一课悄悄变化成长的不仅仅是身体第 七年级学生已进入青春发育期，以往教学更七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写于对青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写肯肯定青春、欣赏青春定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括且包括精神发育、思想发展精神发育、思想发展。七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关 教材着力阐释教材着力阐释青春中积极的、美好的要素青春中积极的、美好的要素，如青春的如青春的活力活力、创造创造等，并将社会主义核心价值观等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国文明、自由、爱国等）等）融入其中，引导学生融入其中，引导学生热爱青热爱青春、珍惜青春、把握青春春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理，锁、逆反等负面心理，更关注学生步入青春期的正面更关注学生步入青春期的正面经验经验，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，验，强调将青春活力导向生活中的正能量强调将青春活力导向生活中的正能量。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春中学时代青春的邀约青春的心弦青春的证明成成长的不的不仅仅是身体是身体独立思维（鼓励、澄清独立思维（鼓励、澄清 ）批判精神（培养、方法）批判精神（培养、方法）创造潜力创造潜力 （觉察、实践）（觉察、实践）青春萌青春萌动朦胧情感朦胧情感青春有格青春有格行己有耻行己有耻止于至善止于至善立意解读中学时代成长的不仅仅是身体独立思维（鼓励、澄清）批判精神（第一课第一课第一课第一课青春的青春的青春的青春的邀约邀约邀约邀约第一课2、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？P3 1 1、身体、身体 2 2、心理、心理 身体外形的变化身体外形的变化内部器官的完善内部器官的完善性机能的成熟性机能的成熟（一）（一）1、青春期我们有哪两方面重要变化？、青春期我们有哪两方面重要变化？P3-73、青春期的生理变化给我们带来的积极作用和消青春期的生理变化给我们带来的积极作用和消极影响是什么？极影响是什么？P3-41 1、青春期的生理、青春期的生理-可能可能 2 2、一些、一些-烦恼烦恼 4、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？P5我们要正视我们要正视-内在美内在美复习提要2、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？P3（一）（一）5、正确处理心理矛盾的方法有哪些？、正确处理心理矛盾的方法有哪些？P66、对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？、对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？P77、怎样正确认识思维的独立性？、怎样正确认识思维的独立性？P98、思维的批判性的表现是什么？、思维的批判性的表现是什么？P10参加集体活动参加集体活动 求助他人求助他人 培养兴趣爱好培养兴趣爱好 自我调节自我调节1 1、写想法、写想法 2 2、体育活动、体育活动 3 3、自我暗示、自我暗示 4 4、自我解嘲、自我解嘲思维的批判性，表现在思维的批判性，表现在-勇气。勇气。调节思维的独立并调节思维的独立并-意见意见复习提要（一）6、对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些1 1、敢于打破、敢于打破创造者创造者 2 2、创造离不开实践。青春、创造离不开实践。青春的创造的创造世界世界 （一）（一）它（青春）凝聚着它（青春）凝聚着少年少年批判不仅批判不仅-问题问题9、思维的批判性的积极作用有哪些（意义）？、思维的批判性的积极作用有哪些（意义）？P1110、思维的批判性对我们有什么要求？、思维的批判性对我们有什么要求？P1111、为什么要开发创造潜力？、为什么要开发创造潜力？P12 12、我们应怎样进行青春的创造？、我们应怎样进行青春的创造？P12-13思维的批判性有助于思维的批判性有助于-现状现状复习提要1、敢于打破创造者 2、创造离不开实践。青春的创P4 P4 P4 P4 探究与分享探究与分享探究与分享探究与分享 生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。青春青春活力活力P4 探究与分享 生理变化带给我们旺盛的生命力，使青春期的思维发展青春期的思维发展思维的独立性思维的独立性具有批判精神具有批判精神富有创造潜力富有创造潜力独立独立独特，独到见解，接纳他人独特，独到见解，接纳他人批判批判 指责，解决问题，改进现状指责，解决问题，改进现状创造创造 违规，打破常规，追求新奇违规，打破常规，追求新奇青春期的思维发展思维的独立性独立独特，独到见解，接纳他人第二课第二课青春的青春的心弦心弦第二课 1 1、性别刻板够印象是人们、性别刻板够印象是人们看法看法 2 2、在社会中，人们、在社会中，人们朋友朋友 （二）（二）对性别角色的认识对性别角色的认识影响影响到了青春期到了青春期-特点特点1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？哪些方面？P142、如何认识性别刻板印象？、如何认识性别刻板印象？P153、认识性别角色有什么作用？、认识性别角色有什么作用？P164、男生女生为什么要欣赏对方优势？、男生女生为什么要欣赏对方优势？P17男生女生各自男生女生各自优秀优秀复习提要 1、性别刻板够印象是人们看法（二）对性别角色的（二）（二）1 1、与异性相处、与异性相处我们我们 2 2、与异性交往、与异性交往-考验考验5、怎样正确对待男生女生的个体差异？、怎样正确对待男生女生的个体差异？P177、与异性相处有什么积极意义？、与异性相处有什么积极意义？P198、如何正确认识爱情？、如何正确认识爱情？P22不同性别不同性别-进步进步爱情需要爱情需要 -自律自律复习提要（二）1、与异性相处我们 2、与异性交往-考验5、P16阅读阅读感悟感悟男生帮女生背包男生帮女生背包 -互相关爱互相关爱女生坚持自己背包女生坚持自己背包-互相体谅互相体谅 自己的事情自己做自己的事情自己做 战胜困难的勇气战胜困难的勇气 培养坚强意志培养坚强意志 优势互补优势互补共同成长共同成长有思考的有思考的情境情境 P16阅读感悟男生帮女生背包 -互相关爱优势互正方：我支持“最严校规”反方：我反对“最严校规”P19 挑挑战战性性正方：我支持“最严校规”反方：我反对“最严校规”P19 挑战我反对我反对“最严校规最严校规”我支持我支持“最严校规最严校规”对于对于学校和老师学校和老师来来说：有些学生在与异性说：有些学生在与异性交往过程中，容易出现交往过程中，容易出现早恋，成绩下降。早恋，成绩下降。对于对于家长家长来说：担来说：担心孩子们在与异性交往心孩子们在与异性交往中做出中做出“出格出格”的事。的事。面对来自老师、家长的担面对来自老师、家长的担心，我们寻找心，我们寻找解决方法解决方法：一是交流沟通；一是交流沟通；二是用行动证明自己；二是用行动证明自己；三是向有关部门寻求帮助；三是向有关部门寻求帮助；我反对“最严校规”我支持“最严校规”对于学 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。上看到某些优秀品质。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。是对我们的考验。与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。第三课第三课第三课第三课青春的证明青春的证明青春的证明青春的证明第三课（三）（三）1、为什么说青春的探索需要自信？、为什么说青春的探索需要自信？P252、自强的内容是什么？、自强的内容是什么？P273、为什么说青春的探索需要自强？、为什么说青春的探索需要自强？P26-27自信让我们自信让我们-可能。可能。不断克服不断克服-内容。内容。自强让我们更自信自强让我们更自信自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。力青春成长。复习提要（三）1、为什么说青春的探索需要自信？P252、自强（三）（三）P26P26克服惰性克服惰性努力努力P27P27不断克服不断克服坚持坚持4、怎样才能自强？、怎样才能自强？P26-275、如何做到、如何做到“行己有耻行己有耻”？P28-296、为什么要向榜样学习？、为什么要向榜样学习？P30-31P28P28行己有耻需要行己有耻需要能力能力P28P28行己有耻要求行己有耻要求不做不做P29P29行己有耻更需要行己有耻更需要自控力自控力P30P30榜样不仅是榜样不仅是P31P31美好美好复习提要（三）P26克服惰性努力4、怎样才能自强？P26-（三）（三）P31P31慎独，作为慎独，作为准则准则7、如何做到、如何做到“止于至善止于至善”？P29-318、什么是、什么是“慎独慎独”？P31P29P29每个人每个人-成德。成德。P31P31善于寻找善于寻找-美好。美好。P31P31“止于至善止于至善”要求要求-的行为。的行为。复习提要（三）P31慎独，作为准则7、如何做到“止于至善”描述青春：描述青春：大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义。只是记住只是记住词语，并词语，并不能真正不能真正理解理解材料：一位材料：一位 90 90岁的岁的老人说老人说:“我现在还要我现在还要为社会做点事，为社会做点事，想想开一个图书馆免费开一个图书馆免费供学生阅读，把我供学生阅读，把我的的2 2万册书捐给学校。万册书捐给学校。”他，生命不息，他，生命不息，战斗不止。一个战斗不止。一个9090岁的老人，依然拥岁的老人，依然拥有青春有青春我们总是以为青春是我们总是以为青春是年轻人的事。为什么年轻人的事。为什么说说“9090岁老人，依然岁老人，依然拥有青春拥有青春”？呈现矛盾冲呈现矛盾冲突，激发突，激发学生思考学生思考描述青春：大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、青春的我们拥有无尽的遐想青春的我们拥有无尽的遐想 我们每个人都有自己的梦想我们每个人都有自己的梦想 思考自己如何走过青春之路，思考自己如何走过青春之路，如何一步一步的完成自己的梦如何一步一步的完成自己的梦想，探索青春的可能！想，探索青春的可能！这不是重点不是重点这也不是重点也不是重点这才是重点才是重点青春的我们拥有无尽的遐想 这不是重点这也不是重助力青春助力青春是青春的热情自信是青春的态度自强助力青春是青春的热情自信是青春的态度自强（1）由“格”你会联想到什么？（2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？格是正确、形式、规矩的意思。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要守规矩，我们要让青春有风格。对对“格格”的认识的认识落实传统文化主动学习，查找出处，理解含义，与学生对接（1）由“格”你会联想到什么？你如何理解这些句子中的“格”理解理解“止于至善止于至善”大学中说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。“虽不能至，心向往之虽不能至，心向往之”的实践过程。面对“中国式过马路”，有网友说：半夜回家，即便在没有行人和车辆的路口遇到红灯，我也会耐心等待。对此现象展开讨论。一方观点：“遵守法律必须依靠强制力”一方观点：“内心自觉是遵守法律的根本”你怎么看？自觉遵纪守法承诺书 规则和法律在社会发展中有至关重要的作用，遵守规则和法律是每个公民应尽的义务。在我国的传统文化中，“慎慎独独”即即在在无无人人看看到到或或者者监监督督的的情情况况下下也也自自觉觉遵遵守守规规则则更更是是君君子子追追求求的的最最高高道道德德境境界界。因此，我们每个人都应该做到自觉遵纪守法。因此，我决心做出以下承诺：即使路口没有车辆经过，也一样做到按红绿灯指示过马路；。慎独慎独 独立独立思考思考与学与学生思生思想行想行为对为对接接理解“止于至善”大学中说“大学之道，在明明德，在亲民单元思维导图单元思维导图部编版道德与法治七年级下册期末复习ppt课件单元巩固训练一、单项选择题1.“年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想没有苍老，因为我们拥有信心，拥有爱与美好的梦想，我们将永远年轻。”看了这句话，你对青春的感想是（）A.随着科技的发展，人可以长寿B.青春更多地体现在积极乐观的心理状态C.青春是有时间限制的D.只要有梦想，就一定会年轻B单元巩固训练一、单项选择题B 2.下面漫画启示我们()A.青春并不美好B.要学会排解青春期烦恼C.青春期心理矛盾是无法克服的D.要珍惜青春 3.下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是()A它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视 B它是无法克服与缓解的，只能学会承受，任其发展 C它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控D只要勇于正视，认真分析，乐观对待，是可以解决的BD 2.下面漫画启示我们()BD 4.处于青春期的我们，时常迷茫烦恼，甚至有时自己都不认识自己。对此，以下观点正确的是()青春期生理上的巨变也会造成心理上的波动 正确看待青春期的萌动心理，坚持正确的男女交往原则 青春期要通过自我评价、比较评价、他人评价等方式来正确认识自己、完善自己 青春期的我们已经完全独立，不再需要父母和老师的帮助A.B.C.D.5.处于青春期的我们，经常会因与父母的意见相左而倍感烦恼，对此，解决问题的最好办法是()A坚持己见，决不让步B表面妥协，暂时应付C顺从父母，以表孝心D换位思考，保持沟通BD 4.处于青春期的我们，时常迷茫烦恼，甚至有时自己都不认识自 6.对下图所反映的问题，作为中学生，我们应()学会当自己的“心理保健医生”，进行自我调节主动向父母和老师寻求帮助 找心理医生咨询，进行治疗 独自承受，以免别人知道而“难为情”A B C DA 6.对下图所反映的问题，作为中学生，我们应()A7.小磊不喜欢与同学们一起玩，喜欢独来独往，他认为这样才“酷”。假如你是他的同学，你会告诉他（）A.这样做是违反学校纪律的表现B.这样做有利于提高自己的学习能力C.这样做不利于自己身体的变化D.这样做不利于自己的健康成长D7.小磊不喜欢与同学们一起玩，喜欢独来独往，他认为这样才“酷8.2016年4月16日，湖南省冷水江市教师杨文利和朋友一起出外踏青郊游，突然发现一个幼童掉进了路旁的粪池里快被淹没了，他毫不犹豫跳入粪池，救起幼童。下列评价最能体现杨老师的事迹的是（）A.为了挽救他人生命而牺牲自己B.能获得众人称赞是人生的最高追求C.努力帮助他人实现人生的价值D.在他人生命危急之时敢于挺身而出D8.2016年4月16日，湖南省冷水江市教师杨文利和朋友一起 9.对右边漫画保持距离中的校规内容，你的正确态度是()A.赞成，男女生间不可能产生真正的友谊B.反对，男女生正常交往有益于身心健康C.赞成，男女生交往要遵循校规的规定D.反对，男女生一般都具有自我性别意识B 9.对右边漫画保持距离中的校规内容，你的正确态度是(10.进入青春期以后，同学们对于男女同学之间的关系看得很是微妙，如果有男同学和女同学走得近，就会有人在背后指手画脚。对这种情况，正确的认识是（）A.进入青春期后，男生女生的身体发生了较大变化，所以男女生的距离应该远一些B.走自己的路，让别人去说吧C.进入青春期后，男女同学之间的交往是很正常的D.交往不交往是没有关系的，无所谓的C10.进入青春期以后，同学们对于男女同学之间的关系看得很是微 11.在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。男生女生恰当的相处方式是()A无拘无束，勿分性别 B主动热情，掌握分寸C绝不主动，避免交流D亲密无间，形影不离12.被评为“广东好人”的陈思娜，四岁时右眼视力障碍，七岁后，父母离异，父亲不知去向，奶奶和母亲先后离世。她带着弟弟，利用假期打工的微薄收入艰难地维持生活，但她上学从未迟到早退，学习成绩一直很优秀。对此，下列赞许最能体现她的优秀品质的是()A刻苦学习，实现人生目标B吃苦耐劳，履行家庭责任C开拓进取，精神可嘉可赞D自立自强，勇做生活强者BD 11.在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景 13.李克强总理在国务院政府工作报告中指出，当前我国经济下行压力很大，面临多重困难和严峻挑战，增强发展的信心很重要。下列名言警句能鼓舞我们信心的有()信心比黄金更重要 没有比人更高的山，没有比脚更长的路 人心齐，泰山移 莫道君行早，更有早行人A BC D14.易经说：“天行健，君子以自强不息。”这句话蕴含的道理是（）A.面对困难要自信、自立B.面对磨难，要自强不息C.人要有自尊心D.要超越自负，告别自卑CB 13.李克强总理在国务院政府工作报告中指出，当前我国经济下 15.中国公众网络安全意识调查报告显示，近6成的青少年网民相信或比较相信互联网上的信息。这警示我们应()A.增强猎奇心理，广泛结交网友 B.杜绝网络交往，谨防上当受骗C.避免网络成瘾，提高辨别能力 D.抵制不良诱惑，拒绝网络信息C 15.中国公众网络安全意识调查报告显示，近6成的青少年16.据权威机构调查，在某省违法犯罪的未成年人当中，有近50%的未成年犯存在网络依赖，有60%的未成年犯受到过网络、手机等不良信息的影响。这给我们的启示是()网络的应用是一把双刃剑，有利也有弊 要提高自己的辨别、觉察能力，提高自己的抗诱惑能力网络给青少年带来了许多问题，我们要远离网络我们上网要遵守道德，更要遵守法律A B C DA16.据权威机构调查，在某省违法犯罪的未成年人当中，有近50 17.下图漫画给我们的启示是()我们的周围还存在不良诱惑 青少年要学会自律和“慎独”，自觉抵制不良诱惑 要提高警惕性和是非分辨能力，预防违法犯罪 中学生吸毒属于犯罪行为，抽烟酗酒属于一般违法行为A.B.C.D.A 17.下图漫画给我们的启示是()A二、简答题18.南京某学校在全校大会上宣布了这样一项规定：要求男生女生之间保持距离，距离标准是44厘米。学校称，希望通过这个要求，规范男女生交往的行为，为学校营造一个健康快乐的环境，也给男女生交往装一道“防火墙”。（1）青春期，男女生是否应该交往？为什么？答：应该。理由如下：男生女生各自拥有自身的性别优势。与异性相处，有助于我们了解异性，优势互补，共同进步。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这友谊就会成为我们青春美好的见证。二、简答题答：应该。理由如下：（2）请你分别列举两例男生、女生在性别上的优势。答:心理学研究表明，女生往往擅长具体性思维，男生往往擅长抽象逻辑性思维。男生坚强、勇敢，富有责任感。女孩温柔细腻、善于关心他人。（言之有理即可）（2）请你分别列举两例男生、女生在性别上的优势。答:心理学三、综合探究题 19.2017年5月3日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到中国政法大学考察。习近平强调,中国的未来属于青年,中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质,是一个国家发展活力的重要体现,也是一个国家核心竞争力的重要因素。青年处于人生积累阶段,需要像海绵汲水一样汲取知识。青年在成长和奋斗中,会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。广大青年人人都是一块玉,要时常用真善美来雕琢自己,不断培养高洁的操行和纯朴的情感,努力使自己成为高尚的人。某校七年级(1)班以此为背景，召开了一次以“青春的活力，青春的奋斗”为主题的班会活动。三、综合探究题请你参与其中，回答下列问题。（1）青春是美好的，可是青春期生理和心理的变化也会带给我们一些烦恼，我们该如何正确对待青春期的生理变化？答：要悦纳生理的变化。要正视、欣然接受身体的变化。不因自己的 生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重。在追求外在美的同时，也要追求内在美。请你参与其中，回答下列问题。答：要悦纳生理的变化。（2）中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青少年怎样把握青春才能为国家的发展作出贡献？（3）请你围绕主题设计两条宣传标语。答：青少年要充满自信。有了自信，才能怀着坚定的信心与希望，开始伟大而光荣的事业。青少年要自强。靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，让青春奋进的步伐永不停息。行己有耻，止于至善，在学习中成长，在成长中收获。答：青春是一缕阳光，照耀着我们的心灵。青春是一条小船，载着你我驶向未来。（言之有理即可）（2）中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青少年怎期末考试祝你第二单元第二单元做情绪情感的主人做情绪情感的主人七下道德与法治七下道德与法治第二单元复习第二单元复习第二单元 做情绪情感的主人七下道德与法治第二单元复习第二单元第二单元第二单元第二单元做情绪情感的主人做情绪情感的主人做情绪情感的主人做情绪情感的主人第四课第四课第四课第四课揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱青春的情绪青春的情绪青春的情绪青春的情绪情绪的管理情绪的管理情绪的管理情绪的管理第五课第五课第五课第五课品出情感的韵味品出情感的韵味品出情感的韵味品出情感的韵味我们的情感世界我们的情感世界我们的情感世界我们的情感世界在品味情感中成长在品味情感中成长在品味情感中成长在品味情感中成长单元导语单元导语单元导语单元导语第二单元单元导语第四课青春的情绪情绪的管理第五课我们的情感世青春生命青春生命 成成长情情绪情感情感 生活生活第一单元第一单元 第二单元第二单元 接续接续情情绪情感情感情操情操价价值观道德道德心理心理引领引领青春生命情绪情感第一单元 第二单元 接续情绪情感情操心理道德 初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育。对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。体现青春体现青春的活力的活力爱自己爱自己爱生活爱生活有层次、有层次、有提升有提升体现青春的活力有层次、有提升立意解读揭开情绪的面纱品出情感的韵味情情绪表达表达学会安慰他人（关爱）学会安慰他人（关爱）我我们的情感世界的情感世界（觉察、认知）（觉察、认知）丰富的情感（广泛、基础性）丰富的情感（广泛、基础性）情感的作用情感的作用情感的积累、丰富、深刻有一个过程情感的积累、丰富、深刻有一个过程在品味情感中成在品味情感中成长（行动）（行动）美好情感美好情感传递情感正能量传递情感正能量立意解读揭开情绪情绪表达学会安慰他人（关爱）品出情感我们的情 第四课第四课第四课第四课揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱 第四课（四）（四）相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？P355、如何面对青春期的情绪？、如何面对青春期的情绪？P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点？、青春期的情绪有什么特点？P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P40 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 复习提要（四）相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么（四）（四）相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？P355、如何面对青春期的情绪？、如何面对青春期的情绪？P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点？、青春期的情绪有什么特点？P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P40 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 复习提要（四）相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么（四）（四）人与人人与人-交往交往 7、为什么要以恰当的方式表达情绪？、为什么要以恰当的方式表达情绪？P39 8、为什么要调节情绪？、为什么要调节情绪？P40-41 9、调节情绪有哪些方法？、调节情绪有哪些方法？P4010、如何安慰他人？、如何安慰他人？P41P40P40人生人生-健康健康P40P40有助于我们更好地适应环境有助于我们更好地适应环境P41P41运用运用心境心境 改变改变 -训练等训练等方法技能方法技能复习提要（四）人与人-交往 7、为什么要以恰当的方式P35-36探究与分享探究与分享同一问题，两种心态，产生不同结果。同一问题，两种心态，产生不同结果。考试不好考试不好-查找问题，改正错题查找问题，改正错题-吃得饱睡得香吃得饱睡得香考题不会考题不会-愤怒之下，撕掉试卷愤怒之下，撕掉试卷-吃不下睡不着，生病吃不下睡不着，生病究竟是生活影响了我的情绪？还是情绪影响了我的生活？P35-36探究与分享同一问题，两种心态，产生不同结果。究竟阐明理论阐明理论情绪ABC模型阐明理论例卖伞与晒盐 一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二儿子晒盐为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的盐晒不出来。所以，一年到头心情都不好。以例释理以例释理激发事件信念（想法）情绪例卖伞与晒盐 一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二我的好心情事件事件信念信念情绪情绪考试失利调整方法，继续努力乐观向上竞选失败我还需要改进不足平静豁然比赛落后我努力得第一欣然接受我的好心情事件信念情绪考试失利调整方法，继续努力乐观向上竞选你改变你改变不了事不了事实，但实，但可以改可以改变变态度态度。生活不生活不是由事是由事件决定，件决定，而是由而是由你你主宰主宰。你无法调你无法调整环境，整环境，但可以调但可以调整整情绪情绪。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本你改变不了事情绪的管理情绪的管理 帮助帮助自己自己身心健康身心健康快快乐成成长帮助帮助他人他人积极向上极向上乐观心境心境 归纳归纳 方法方法健康成长健康成长和谐发展和谐发展与信赖的长与信赖的长者交流者交流过程化，真过程化，真实的，有能实的，有能力、思考、力、思考、情绪的管理 帮助自己身心健康快乐成长帮助他人积极向上乐观心境第五课第五课第五课第五课品出情感的韵味品出情感的韵味品出情感的韵味品出情感的韵味第五课（五）（五）情感与情绪紧密情感与情绪紧密-稳定稳定1、情感与情绪的关系是怎样的？、情感与情绪的关系是怎样的？P432、情感如何分类？、情感如何分类？P443、情感有什么作用？、情感有什么作用？P44-46有基础有基础-敬畏感敬畏感 P44P44情感是人最基本的精神需求情感是人最基本的精神需求P44P44情感情感-作出行动作出行动P45P45情感与我们情感与我们-未知未知P46P46情感伴随情感伴随-的体现的体现复习提要（五）情感与情绪紧密-稳定1、情感与情绪的关（五）（五）生活中生活中-发展发展 4、为什么要体味美好情感？、为什么要体味美好情感？P47 5、我们可以通过哪些方式获得美好情感？、我们可以通过哪些方式获得美好情感？P476、怎样创造正面的情感体验？、怎样创造正面的情感体验？P48我们可以我们可以-情感情感 方法与技能方法与技能 框框复习提要（五）生活中-发展 4、为什么要体味美好情（五）（五）7、负面的情感体验对我们成长有什么意义、负面的情感体验对我们成长有什么意义?P48-498、怎样传递情感正能量？、怎样传递情感正能量？P49-509、怎样学会关心？、怎样学会关心？P49P48P48生活中生活中-也有意义。也有意义。P49P49学会承受学会承受-成长。成长。方法与技能方法与技能 框框P49P49可以用自己的热情和行动来影响环境可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人在与他人-正能量正能量P50P50我们在我们在-体验体验复习提要（五）7、负面的情感体验对我们成长有什么意义?P4对情感的认识，根据活动分类，对情感的认识，根据活动分类，从对现象，从内心感受等角度从对现象，从内心感受等角度对他他人人对自自然然家与家与国国 情感情感 正义感正义感 胜任感胜任感 责任感责任感 安全感安全感道德感道德感恐惧感恐惧感畏惧感畏惧感 .情感丰富性复杂性对情感的认识，根据活动分类，对他人对自然家与国 情感 在品味情感中在品味情感中在品味情感中在品味情感中 成长成长成长成长 创造创造创造创造正面情感正面情感正面情感正面情感 体验体验体验体验负面情感负面情感负面情感负面情感 丰富生活，感受美好丰富生活，感受美好丰富生活，感受美好丰富生活，感受美好 丰富阅历，不断成长丰富阅历，不断成长丰富阅历，不断成长丰富阅历，不断成长羞耻感羞耻感羞耻感羞耻感焦虑感焦虑感焦虑感焦虑感挫败感挫败感挫败感挫败感成就感成就感成就感成就感幸福感幸福感幸福感幸福感责任感责任感责任感责任感不逃避不逃避在品味情感中 创造 体验 丰富生活，感受美引导：引导：读书读书关爱他人关爱他人参与有意义的活动参与有意义的活动对自己对自己对他人对他人对自然对自然对历史对历史对艺术对艺术引导：对自己古诗词中表达的丰富情感古诗词中表达的丰富情感传统文化的积累传统文化的积累借力热点资源借力热点资源诗词大会诗词大会朗读者朗读者 等调动学生的积极性，积累学习等调动学生的积极性，积累学习 无论是教无论是教材正文，还是材正文，还是阅读感悟、相阅读感悟、相关链接、探究关链接、探究与分享等辅助与分享等辅助文，都注重中文，都注重中华优秀传统文华优秀传统文化。化。古诗词中表达的丰富情感 无论是教材正文，还传递生命情感，传递生命情感，传递生命正能量传递生命正能量朗读者朗读者每个故事都是一种情感每个故事都是一种情感体验：青年人的梦想与追求；体验：青年人的梦想与追求；父亲的理解与深爱；父亲的理解与深爱；年轻人对亲人的回忆与怀念；年轻人对亲人的回忆与怀念；老校长对特殊孩子无私的爱与奉献；老校长对特殊孩子无私的爱与奉献；美国人对中国文化的痴迷与贡献；美国人对中国文化的痴迷与贡献；传递生命情感，朗读者每个故事都是一种情感体验：青年人的梦P50探究与分享探究与分享1大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？2为什么大军认为这本书是为什么大军认为这本书是“我们我们”的礼物的礼物？答：答：1、这不仅仅是一本书、这不仅仅是一本书 。2、因为：、因为：是一份浓浓的情感，更是对邈是一份浓浓的情感，更是对邈邈写文章的肯定与尊重。邈写文章的肯定与尊重。这份情感是双向的，双方都受益，这份情感是双向的，双方都受益，甚至给自己成长甚至给自己成长 以力量，伴随一生，以力量，伴随一生，这就是情感正能量的传递。这就是情感正能量的传递。P50探究与分享单元思维导图单元思维导图部编版道德与法治七年级下册期末复习ppt课件单元巩固训练一、单项选择题1.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤情绪。这说明()A情绪反映了人们不同的需要 B情绪是有差别的 C情绪会随着周围情况的变化而变化 D情绪随着个人志趣的变化而变化 C单元巩固训练一、单项选择题C22017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐观主义精神。正是靠着这种精神，红军战胜了困难，取得了长征的胜利。这说明()A情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B情绪发挥的全部是积极的作用 C积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D情绪可能让我们因为挫败而止步不前A22017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红军不怕远征 3.人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列属于控制冲动的正确方法是()A合理宣泄，我行我素B冷静处理，转移注意C克制自己，伺机报复D冷面相对，不理不睬4.小英为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做，如练练书法、听听音乐小英调节情绪的方法是()A意志控制法 B转移注意法 C情绪升华法 D尽情倾诉法BB 3.人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往 5.有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心学不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是()A张晓每晚玩网络游戏到深夜B李明上课时看小说解压C王鹏整夜唱歌排除焦虑D朱军每天抽时间到运动场跑跑步6.遇到困难时，晓薇总会告诫自己:“世界上没有什么不可克服的困难，办法总比困难多。”她调节情绪的方法是()A转移注意 B改变环境 C理智调控 D合理宣泄DC 5.有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心学不好7.右边漫画中人物调节情绪的方法是()A自我暗示法 B理智控制法 C合理宣泄法 D心理换位法8.十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改人口与计划生育法的决定，标志着“全面两孩”时代来临。妈妈对小明说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动离家出走。小明的做法()A正确，情绪是能自己调控的，想怎样就怎样B错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪C正确，人的情绪是无法控制的D错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节CB7.右边漫画中人物调节情绪的方法是()CB 9.鲁迅笔下的阿Q在遭受殴打、辱骂时总能自嘲式迅速恢复快乐心情，被称为“精神胜利法”。这种调节情绪的方法属于()A适当倾诉 B合理宣泄C自我安慰 D转移注意10以下描述属于情感的有()因一时冲动将他人打成重伤取得好成绩，我们有荣誉感国产航母成功下水，我们有自豪感犯了错误，我们有羞愧感 A B C DCD 9.鲁迅笔下的阿Q在遭受殴打、辱骂时总能自嘲式迅速恢复快乐11.小雨每遇到伤心事，总是鼓励自己：我一定能积极应对！这种调节情绪的方法是()A.注意转移 B自我暗示C.心理换位 D.合理宣泄12.三国演义中的周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的缺点，巧设计谋，气得他断送了性命。儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于金榜题名，却“喜极而疯”。这给我们的启示是()A.人的情绪不稳定，无法控制 B.要学会调节和控制自己的情绪C.情绪是人们的一种外在的体验 D.人的情绪是多变的，不可捉摸BB11.小雨每遇到伤心事，总是鼓励自己：我一定能积极应对！这种 13.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”当时，杜甫已在成都居住两年，而那时的成都正在经历旱灾。可见他写这首春夜喜雨时的心情同当晚的天气一样，久旱逢甘霖。杜甫这首诗表现了诗人的情绪。()A喜 B怒C哀 D惧14日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明()情感随着我们的生活经历不断积累、发展情感的积累和发展是我们生命成长的体现生活经验不断扩展，我们的情感就更加丰富我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大A B C DAD 13.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”15.下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A海内存知己，天涯若比邻B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C野火烧不尽，春风吹又生D孝子之至，莫大乎尊亲16.下面漫画体现的情感是()A.爱的情感 B.正义感 C.敬畏感 D.安全感DA 15.下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是 17.现实生活中，我们要积极培育爱国情感。下列想法或者做法不符合这个要求的是()A“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”B“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”C每当看到我国运动员站在领奖台上，国旗升起、国歌奏响时，我都会热泪盈眶D在升旗仪式上，有些同学很不严肃，在队伍里嬉笑打闹D 17.现实生活中，我们要积极培育爱国情感。下列想法或者做法二、简答题 18.临近期末检测，学习气氛陡然紧张了起来。同学们最喜欢的音乐、体育、美术课被老师们瓜分殆尽。这不，这节本来是音乐课，可数学老师却推门进来了，同学们老大不高兴，有的同学大声起哄，有的同学敲打课桌，气得数学老师摔门而去这已经不是第一次和老师发生这样的矛盾了。学生和老师之间应该怎样和谐相处呢？身为学习委员的小丽陷入了沉思当中请运用所学知识，回答下列问题。二、简答题（1）你认为材料中的老师和同学应该怎样调节自己的不良情绪？（2）如果小丽同学向你寻求帮助，请你帮她出出主意。答：转移注意力。合理宣泄。理智控制。理性升华。改变认知评价。运用幽默化解法等。答：尊重老师。与老师坦诚交流。理解、关心老师等。（1）你认为材料中的老师和同学应该怎样调节自己的不良情绪？答 19.阅读材料，回答问题。2017年“最美孝心少年”苏志刚，14岁，2006年的一次意外事故，致使妈妈下半身无知觉，从此瘫痪在床。爸爸因儿时高烧导致听力不好，家里还有80多岁的爷爷需要人照顾。为了生计，爸爸不得不背井离乡、拖家带口到某工厂打工。当时年仅6岁的志刚不得不替父亲分担，8年如一日照顾着瘫痪的妈妈和年迈的爷爷。为了给妈妈治病，志刚和爸爸带着妈妈跑遍了有名的大小医院，负债累累，却都无济于事。从医院回来后志刚一直陪伴在妈妈的身边悉心照顾着。志刚的邻居说，志刚六岁时就学会了做家务，每天都起得很早，打扫院子卫生，生火做饭，帮助生病的母亲锻炼，最后才匆匆地吃几口饭赶去上学。他的妈妈回忆说：“我吃喝拉撒都在床上，都是志刚照顾我，别人看了都感动得掉泪，直夸他懂事。”19.阅读材料，回答问题。（1）苏志刚给我们传递了哪些美好情感？（2）从苏志刚的行为中可看出情感有什么作用？（3）说说你对父母的情感。答：对父母的爱、道德感、责任感。答：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。因为苏志刚对父母和家有很深的情感。所以，他坚持照顾生病的妈妈和年迈的爷爷，和家人一起战胜困难。答：例如，想念父母。关心父母。依恋父母。（1）苏志刚给我们传递了哪些美好情感？答：对父母的爱、道德感期末考试祝你七下道德与法治七下道德与法治第三单元复习第三单元复习第三单元第三单元在集体中成长在集体中成长七下道德与法治第三单元复习第三单元 在集体中成长内容内容框架框架第三单元第三单元第三单元第三单元在集体中成长在集体中成长在集体中成长在集体中成长第六课第六课第六课第六课“我我我我”和和和和“我们我们我们我们”集体生活的邀请集体生活的邀请集体生活的邀请集体生活的邀请集体生活成就我集体生活成就我集体生活成就我集体生活成就我第七课第七课第七课第七课共奏和谐乐章共奏和谐乐章共奏和谐乐章共奏和谐乐章单音与和声单音与和声单音与和声单音与和声节奏与旋律节奏与旋律节奏与旋律节奏与旋律第八课第八课第八课第八课美好集体有我在美好集体有我在美好集体有我在美好集体有我在憧憬美好集体憧憬美好集体憧憬美好集体憧憬美好集体我与集体共成长我与集体共成长我与集体共成长我与集体共成长单元导语单元导语单元导语单元导语内容框架第三单元单元导语第六课集体生活的邀请集体生活成就我第自我自我 成成长集体集体 生活生活 第一二第一二单元单元第三第三 单元单元 集体对个人作用集体主义原则与集体共成长价价值观道德道德心理心理引领引领责任担当责任担当情感的需要自我 集体 第一二单元第三 单元 集体对个人对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的等都是能够带来归属感的“集体集体”，集体生活是学生社会，集体生活是学生社会性发展的重要性发展的重要园园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。的。本本单元单元设计不仅坚持马克思主义的设计不仅坚持马克思主义的集体主义集体主义教育，重教育，重视和培养视和培养学生学生的的责任担当责任担当，同时重视集体中的，同时重视集体中的民主与自治民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过善，引导学生学会过集体集体生活，使集体主义教育向体现社生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。会主义核心价值观新要求的方向拓展。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够 集体集体也也需要不断发展，集体生活需要不断发展，集体生活离不离不开开个个人的人的不断不断参与、参与、建构建构。教材在强调集体对。教材在强调集体对个人成长的价值的同时，还强调个人成长的价值的同时，还强调集体的不断进集体的不断进步与个人的步与个人的责任担当、不懈努力息息责任担当、不懈努力息息相关相关，集，集体的进步也体现着个人的成长。体的进步也体现着个人的成长。部编版道德与法治七年级下册期末复习ppt课件“我”和“我们”共奏和谐乐章 美好集体 有我在集体集体对于个体成于个体成长的价的价值情感需要情感需要力量支持力量支持集体主集体主义原原则、和、和谐价价值观个人意愿与集体规则个人意愿与集体规则个人利益与集体利益个人利益与集体利益多个集体，多重角色多个集体，多重角色集体与小群体集体与小群体美好集体美好集体氛围：民主、公正；关怀、友爱；合作；氛围：民主、公正；关怀、友爱；合作；活力（竞争）活力（竞争）我与集体共成我与集体共成长共建、自治共建、自治尽责、担当尽责、担当涵养品格涵养品格发展个性发展个性立意解读“我”和“我们”集体对于个体成长的价值情感需要力量支持 共奏 第六课第六课第六课第六课“我我我我”和和和和“我们我们我们我们”第六课温暖（认可温暖（认可 接纳接纳 尊重尊重 安全感安全感 归属感归属感 集体荣誉感集体荣誉感强大力量（强大合力强大力量（强大合力 影响改变个人）影响改变个人）P56-571 1、为什么说集体生活对个人成长具有重要意义？、为什么说集体生活对个人成长具有重要意义？P52-61P52-61涵养品格（负责任涵养品格（负责任 人际交往）人际交往）P58-59发展个性发展个性 （平台（平台 资源资源 机会）机会）P60-61（六）（六）复习提要温暖（认可 接纳 尊重 安全感 归属感 集体集体联结度集体联结度情感需要情感需要P532 2、如何理解集体的温暖？、如何理解集体的温暖？P53-54P53-54（六）（六）安全感、归属感安全感、归属感P54集体荣誉感集体荣誉感P543 3、集体力量的来源和作用？、集体力量的来源和作用？P55-57P55-57来源：共同目标来源：共同目标 团结协作团结协作 P55作用：作用：强大合力强大合力 完成大事完成大事 P56影响改变个人影响改变个人 P57复习提要集体联结度情感需要P532、如何理解集体的温暖？P发展个性：发展个性：平台平台展示展示 发展发展 认识自我认识自我 学习资源学习资源 条件可能条件可能 完善丰富自我完善丰富自我 （六）（六）涵养品格涵养品格：负责任态度能力：负责任态度能力 人际交往态度能力人际交往态度能力 P58-595 5、如何理解集体生活成就我？、如何理解集体生活成就我？P58-61P58-61复习提要发展个性：平台展示 发展 认识自我（六）集体名称集体名称目标目标行为行为成员关系成员关系其他其他探究与分享探究与分享思考：思考：集体集体=1+1+1+1?=1+1+1+1?这些集体的共同点？这些集体的共同点？什么是集体？什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体集体是人们联合起来的有组织的整体;集体有共同的目标；集体有共同的目标；成员之间团结协作；成员之间团结协作；集体名称目标行为成员关系其他探究与分享思考：集体是人们联合起请拍摄集体生活的瞬间，初中毕业时与同学分享请拍摄集体生活的瞬间，初中毕业时与同学分享.P57拓展空间拓展空间请课下拍摄或描述集体生活的瞬间，下次课与同学分享请课下拍摄或描述集体生活的瞬间，下次课与同学分享.可以可以转换转换有集体的温暖有集体的温暖有集体的荣誉有集体的荣誉有集体的冷漠有集体的冷漠有集体的无助有集体的无助或或集体的力量集体需要完善请拍摄集体生活的瞬间，初中毕业时与同学分享.P57拓展空P58图在集体中涵养品格在集体中涵养品格承担责任的态度与能力承担责任的态度与能力人际交往的态度与能力人际交往的态度与能力P58图在集体中涵养品格承担责任的态度与能力人际交往的态度与在集体中发展个性：在集体中发展个性：寻找自己的个性寻找自己的个性-每每种个性都是学习的资源，种个性都是学习的资源，互相影响，互相感染互相影响，互相感染在集体中发展个性：在集体中发展个性：集体有共同的目标集体有共同的目标-每个成员为目标努力，每个成员为目标努力，自主发展，丰富个性自主发展，丰富个性拓展空间拓展空间:有人说：每个人都是她自己个性的工程有人说：每个人都是她自己个性的工程师。师。也有人说：只有在集体中个性才能得到也有人说：只有在集体中个性才能得到高度的觉醒与完善。高度的觉醒与完善。在集体中发展个性：在集体中发展个性：拓展空间:第七课第七课第七课第七课共奏和谐乐章共奏和谐乐章共奏和谐乐章共奏和谐乐章第七课（七）（七）要求不合理要求不合理 需要不同需要不同 P63理解合理性理解合理性 反思可能性反思可能性 P64考虑因素考虑因素 局部局部整体整体 个人个人集体集体1 1、个人意愿与集体规则冲突的原因？、个人意愿与集体规则冲突的原因？P63P632 2、如何看待个人意愿与集体规则的冲突？、如何看待个人意愿与集体规则的冲突？P64P644 4、如何排解我在多个集体中的角色冲突？、如何排解我在多个集体中的角色冲突？P68P68遵守规则遵守规则 合理建议合理建议 坚持集体主义坚持集体主义 处理个人矛盾处理个人矛盾 3 3、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？、如何解决个人意愿与集体