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复习课复习课 修辞手法复习 德成小学德成小学 蔡海丹蔡海丹 2018 2018年年5 5月月2525日日复习课 德成小学 蔡海丹 2018年5月25日我的家里有个人很酷三头六臂，刀枪不入他的手掌也有一点粗牵着我学会了走路谢谢你光顾我的小怪物你是我写过最美的情书钮扣住一个家的幸福爱着你呀风雨无阻老爸，老爸，我们去哪里呀有我在就天不怕地不怕宝贝，宝贝，我是你的大树一生陪你看日出我的家里有个人很酷我的家里有个人很酷三头六臂，刀枪不入他的手掌也有一点粗牵着我学会了走路谢谢你光顾我的小怪物你是我写过最美的情书钮扣住一个家的幸福爱着你呀风雨无阻老爸，老爸，我们去哪里呀有我在就天不怕地不怕宝贝，宝贝，我是你的大树一生陪你看日出夸张比喻对偶我的家里有个人很酷夸张比喻对偶4修辞手法修辞手法？4修辞手法？5手法：丝豆腐手法：丝豆腐何谓修辞手法何谓修辞手法修修是修饰的意思。是修饰的意思。辞辞本来的意思是辩论的言词本来的意思是辩论的言词,后来引申为后来引申为一切的言词一切的言词 。修辞修辞就是在使用语言的过程中，利用多种就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段收到好的表达效果。语言手段收到好的表达效果。5手法：丝豆腐何谓修辞手法6 比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张 排比排比 设问设问 反问反问 对偶对偶 常见的修辞手法常见的修辞手法6 比喻 拟人 夸张 常见的修辞手法合作方式：合作方式：前后桌合作前后桌合作表达呈现方式：表达呈现方式：气泡图气泡图,鱼骨图鱼骨图,树状图等。树状图等。呈现内容：呈现内容：修辞手法的特征修辞手法的特征A4A4纸：纸：画思维导图画思维导图时间：时间：3 3分钟分钟 合作方式：前后桌合作反问拟人夸张排比设问比喻本体+喻体+比喻词3个或3个以上结构相似的短语和句子把物当成人写有问无答答案在问句中有问有答 把人或物夸大或夸小修辞反问拟人夸张排比设问比喻本体+喻体+比喻词3个或3个以上把物9比喻、拟人的特点和区别：比喻、拟人的特点和区别：1 1、比喻，就是利用事物的相似性打比方。、比喻，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本结构为三部分：比喻的基本结构为三部分：本体、比喻词、喻本体、比喻词、喻体。体。2 2、拟人，是指把非人类的东西加以人格化，、拟人，是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点有三个特点：（1 1）所写事物必须具有人物的所写事物必须具有人物的性格特点；（性格特点；（2 2）不能出现比喻词；（）不能出现比喻词；（3 3）不能）不能出现表示人物的词语。出现表示人物的词语。比一比比一比9比喻、拟人的特点和区别：比一比10设设 问问 设设问问，是是为为了了引引起起别别人人的的注注意意，故故意意先先提提出问题，然后自己回答。（出问题，然后自己回答。（自问自答自问自答）例句：例句：1.1.什什么么是是合合作作？顾顾名名思思义义，合合作作就就是是互互相相配合，共同把事情做好。配合，共同把事情做好。2.2.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。10设 问 设问，是为了引起别人的注意，故意先提出11可编辑11可编辑12 反反问问，就就是是用用疑疑问问形形式式表表达达确确定定的的意意思思，只问不答只问不答，答案暗藏在反问句中。，答案暗藏在反问句中。例句：例句：1.1.我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？2.2.难道我真有这么笨吗？难道我真有这么笨吗？3.3.难道我们能浪费时间吗？难道我们能浪费时间吗？反反 问问12 反问，就是用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答13 对对偶偶，就就是是字字数数相相等等，结结构构相相似似或或相相近近，表表达达相相关关或或相相反反的的意意思思。常常出出现现在在“五言五言”或或“七言七言”古诗中。古诗中。例句：例句：1.1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.2.大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。对对 偶偶13 对偶，就是字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的说出以下句子所使用的修辞手法：说出以下句子所使用的修辞手法：1 1、烟台的海，是一座壮丽的舞台。、烟台的海，是一座壮丽的舞台。2 2、我怎能忘了我俩许下的诺言呢？、我怎能忘了我俩许下的诺言呢？3 3、爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。、爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。4 4、他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。、他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。5 5、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。反问反问夸张夸张排比排比设问设问比喻比喻说出以下句子所使用的修辞手法：反问夸张排比设问比喻15 1.1.他像是发火了。（他像是发火了。（）2.2.他个子不高，但长得很像我的爸爸。（他个子不高，但长得很像我的爸爸。（）3.3.你有什么事情吗？（你有什么事情吗？（）4.4.啄木鸟张开嘴在给大树治病。（啄木鸟张开嘴在给大树治病。（）5.5.啄木鸟像医生在给大树治病。（啄木鸟像医生在给大树治病。（）火眼金睛火眼金睛不不 是是 拟人拟人 不是不是 比喻比喻不不 是是15 1.他像是发火了。（）火眼金睛不 是 拟人 16我积累我积累读成语、辨修辞：读成语、辨修辞：1.1.岁月如流岁月如流,归心似箭归心似箭,冷若冰霜。（冷若冰霜。（）2.2.一步登天一步登天,垂涎三尺垂涎三尺,怒发冲冠。（怒发冲冠。（）3.3.莺歌燕舞莺歌燕舞,鸟语花香鸟语花香,百花争艳。（百花争艳。（）4.4.不入虎穴，焉得虎子？人非圣贤，孰能无不入虎穴，焉得虎子？人非圣贤，孰能无 过？过？（）比喻比喻夸张夸张 拟人拟人反问反问16我积累读成语、辨修辞：比喻夸张 拟人反问17我运用，我最棒！我运用，我最棒！小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍的感情。让我们用最真同学之间都会有依依不舍的感情。让我们用最真挚的情感，对我们的老师、同学留下美好的祝愿挚的情感，对我们的老师、同学留下美好的祝愿吧！吧！请同学们写一段话，就写临别赠言，自己设请同学们写一段话，就写临别赠言，自己设计版面，字数在计版面，字数在100100左右，注意要用上我们今天左右，注意要用上我们今天复习的修辞手法。比一比，谁写得最生动，最形复习的修辞手法。比一比，谁写得最生动，最形象、最具体！象、最具体！17我运用，我最棒！小学阶段的学习生活快结束了，师生18课后作业：课后作业：1.1.找一找找一找：你喜欢的带有修辞的：你喜欢的带有修辞的句子、成语和古诗。句子、成语和古诗。2.2.写一写写一写：运用修辞手法给老师和：运用修辞手法给老师和同学各写一则赠言。同学各写一则赠言。18课后作业：1.找一找：你喜欢的带有修辞的再再 见！见！再 见！20可编辑20可编辑
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