音乐心理学专题讲座培训课件

应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）音乐音响与其表现对象之间 对应关系的心理学原理下一页下一页上一页上一页第二讲：音乐表现的心理机制 （一）2音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）在关于音乐的问题中，与音乐表现相关的问题是最常见的。比如3音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）“高山流水”的故事 听众的迷茫为什么音乐就如此“难懂”呢？4音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）表演者的困惑5音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）作曲家的烦恼6音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）这些问题虽然发生在音乐实践这些问题虽然发生在音乐实践的不同领域，但是其原因则是一个：的不同领域，但是其原因则是一个：音乐的内容表现问题。7音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）音乐美学告诉我们，音乐的基本材料音乐美学告诉我们，音乐的基本材料音响音响有有两个根本属性两个根本属性：没有没有语义符号性语义符号性。没有没有空间造型性空间造型性。所以，音乐不能直接传达视觉形象！所以，不能直接传达思想概念！8音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）音响“没有空间造型性没有空间造型性”“没有语义符号性没有语义符号性”音乐实践的历史经验表明，音乐实践的历史经验表明，音乐给人的感受绝不仅仅是音乐给人的感受绝不仅仅是纯粹的纯粹的听觉形式听觉形式！然而，然而，9音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）让我们回头看看在概论中提出的问题：让我们回头看看在概论中提出的问题：10音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）1)1)险峻的高山险峻的高山2)2)清澈的小溪清澈的小溪3)3)美丽的田园美丽的田园4)4)波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海5)5)平静的心情平静的心情6)6)心潮澎湃心潮澎湃7)7)憎恨的感情憎恨的感情8)8)爱的情感爱的情感 绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择4 4或或或或6 6！4)4)波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海6)6)心潮澎湃心潮澎湃7)7)憎恨的感情憎恨的感情1)1)险峻的高山险峻的高山还有一部分人会选择还有一部分人会选择还有一部分人会选择还有一部分人会选择1 1或或或或7 7！第一个音乐片段，第一个音乐片段，第一个音乐片段，第一个音乐片段，点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听11音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）1)1)险峻的高山险峻的高山2)2)清澈的小溪清澈的小溪3)3)美丽的田园美丽的田园4)4)波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海5)5)平静的心情平静的心情6)6)心潮澎湃心潮澎湃7)7)憎恨的感情憎恨的感情8)8)爱的情感爱的情感 绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择绝大多数人都会选择2 2！还有一部分人会选择还有一部分人会选择还有一部分人会选择还有一部分人会选择3 3、5 5或或或或8 8！2)2)清澈的小溪清澈的小溪3)3)美丽的田园美丽的田园5)5)平静的心情平静的心情8)8)爱的情感爱的情感 第二个音乐片段，第二个音乐片段，第二个音乐片段，第二个音乐片段，点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听12音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）在某些情况下，在某些情况下，人们对音乐的理解具有人们对音乐的理解具有高度的共识高度的共识！为什么，不具空间造型性与语义符号为什么，不具空间造型性与语义符号性的声音可以使人产生如此一致的对听觉性的声音可以使人产生如此一致的对听觉之外的表现对象的感受呢？之外的表现对象的感受呢？音乐表现的心理机制音乐表现的心理机制是什么是什么?13音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）本节课的任务是：掌握音乐表现非听觉性对象的心理机制掌握音乐表现非听觉性对象的心理机制“联觉反应”机制。我们不仅要掌握声音的哪些属性可以引起我们不仅要掌握声音的哪些属性可以引起人怎样的联觉反应，而且还要学会根据联觉对人怎样的联觉反应，而且还要学会根据联觉对应关系的规律来指导音乐理解与音乐创作实践。应关系的规律来指导音乐理解与音乐创作实践。14音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）什么是“联觉”？大家可能对大家可能对“联觉联觉”这个概念比较生这个概念比较生疏，让我们从日常生活的感受开始疏，让我们从日常生活的感受开始15音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低音低音高音高音味觉感受味觉感受听觉听觉16音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低音低音高音高音味觉味觉听觉听觉联觉联觉让我们看看更多的例子17音乐心理学专题讲座薄荷糖薄荷糖巧克力巧克力暗色暗色亮色亮色中音中音高音高音苹果苹果香蕉香蕉凉爽凉爽闷热闷热真丝真丝羊绒羊绒18音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”。19音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）音乐的声音能够引起哪些联觉？音乐的声音能够引起哪些联觉？声音有五个方面可以引起联觉声音有五个方面可以引起联觉1.音高音高2.音强音强3.速度与节奏速度与节奏4.发音速度发音速度5.紧张度紧张度20音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与音音高高相关的联觉（图例）高音使人感觉高音使人感觉亮亮，低音使人感觉，低音使人感觉暗暗高音使人感觉高音使人感觉上上，低音使人感觉，低音使人感觉下下高音使人感觉高音使人感觉小小，低音使人感觉，低音使人感觉大大高音使人感觉高音使人感觉乐乐，低音使人感觉，低音使人感觉悲悲21音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）声音频率声音频率声音频率声音频率高高高高低低低低视觉亮度视觉亮度视觉亮度视觉亮度亮、明、白亮、明、白亮、明、白亮、明、白暗、昏、黑暗、昏、黑暗、昏、黑暗、昏、黑情态体验情态体验情态体验情态体验兴奋、快乐、积极兴奋、快乐、积极兴奋、快乐、积极兴奋、快乐、积极抑制、哀伤、消沉抑制、哀伤、消沉抑制、哀伤、消沉抑制、哀伤、消沉空间知觉空间知觉空间知觉空间知觉上、浅、高、远上、浅、高、远上、浅、高、远上、浅、高、远下、深、低、近下、深、低、近下、深、低、近下、深、低、近物体质量物体质量物体质量物体质量轻、飘轻、飘轻、飘轻、飘重、沉重、沉重、沉重、沉形状、体积形状、体积形状、体积形状、体积小小小小大大大大运动状态运动状态运动状态运动状态敏捷、灵巧敏捷、灵巧敏捷、灵巧敏捷、灵巧迟钝、笨拙迟钝、笨拙迟钝、笨拙迟钝、笨拙与与音高音高相关的联觉对应关系表相关的联觉对应关系表22音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与与音音强强相相关关的的联联觉觉（图图例例）强音使人感觉强音使人感觉大大，弱音使人感觉，弱音使人感觉小小强音使人感觉强音使人感觉近近，弱音使人感觉，弱音使人感觉远远强音使人感觉强音使人感觉壮壮，弱音使人感觉，弱音使人感觉虚虚强音情绪幅度强音情绪幅度大大，弱音情绪幅度，弱音情绪幅度小小强音使人感觉强音使人感觉动动，弱音使人感觉，弱音使人感觉静静23音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）声音声音强强弱弱事物的能量、力量事物的能量、力量大大小小物体与形状物体与形状大大小小物体的质量物体的质量重重轻轻情态体验情态体验强强弱弱空间距离空间距离近近远远与音强相关的联觉对应关系表24音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与音音长长相关的联觉（图例）时间时间的长短对应着的长短对应着空间空间的长短的长短长音使人感觉长音使人感觉宽宽，短音使人感觉，短音使人感觉窄窄长音使人感觉长音使人感觉静静，短音使人感觉，短音使人感觉动动长音使人感觉长音使人感觉大大，短音使人感觉，短音使人感觉小小25音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）声音声音声音声音长、慢、疏长、慢、疏长、慢、疏长、慢、疏短、快、密短、快、密短、快、密短、快、密空间延展空间延展空间延展空间延展长、开阔、宽、舒畅长、开阔、宽、舒畅长、开阔、宽、舒畅长、开阔、宽、舒畅短、狭窄、挤、局促短、狭窄、挤、局促短、狭窄、挤、局促短、狭窄、挤、局促物体大小物体大小物体大小物体大小大大大大小小小小物体质量物体质量物体质量物体质量重重重重轻轻轻轻个性人格特征个性人格特征个性人格特征个性人格特征开阔、大、开放开阔、大、开放开阔、大、开放开阔、大、开放狭隘、小、拘谨狭隘、小、拘谨狭隘、小、拘谨狭隘、小、拘谨事物运动事物运动事物运动事物运动慢、静、变化少慢、静、变化少慢、静、变化少慢、静、变化少快、动、变化多快、动、变化多快、动、变化多快、动、变化多情绪与态度情绪与态度情绪与态度情绪与态度抑制、平和、安静抑制、平和、安静抑制、平和、安静抑制、平和、安静兴奋、急躁、激动兴奋、急躁、激动兴奋、急躁、激动兴奋、急躁、激动交往行为交往行为交往行为交往行为端庄、稳重端庄、稳重端庄、稳重端庄、稳重随便、轻佻随便、轻佻随便、轻佻随便、轻佻与音长相关的联觉对应关系表26音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与起起音音速速度度相关的联觉 声音的这种属性声音的这种属性声音的这种属性声音的这种属性其实就是其实就是其实就是其实就是“音头音头音头音头”的状的状的状的状态，需要解释一下，因为，这种属性在以往的乐态，需要解释一下，因为，这种属性在以往的乐态，需要解释一下，因为，这种属性在以往的乐态，需要解释一下，因为，这种属性在以往的乐理书中还没有作为声音的基本属性被讨论过。理书中还没有作为声音的基本属性被讨论过。理书中还没有作为声音的基本属性被讨论过。理书中还没有作为声音的基本属性被讨论过。任何一个发出声音的振动体，从静止状态，任何一个发出声音的振动体，从静止状态，任何一个发出声音的振动体，从静止状态，任何一个发出声音的振动体，从静止状态，到振动的最大幅度是有一个时间长度的。我们把到振动的最大幅度是有一个时间长度的。我们把到振动的最大幅度是有一个时间长度的。我们把到振动的最大幅度是有一个时间长度的。我们把这个时间长度称为这个时间长度称为这个时间长度称为这个时间长度称为“起音速度起音速度起音速度起音速度”。27音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与起起音音速速度度相关的联觉（图例）28音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）起音速度起音速度起音速度起音速度快快快快慢慢慢慢触觉触觉触觉触觉硬硬硬硬软软软软交往态度与个性交往态度与个性交往态度与个性交往态度与个性生硬、个性硬生硬、个性硬生硬、个性硬生硬、个性硬柔和、个性软柔和、个性软柔和、个性软柔和、个性软决策、行为决策、行为决策、行为决策、行为坚决、果断坚决、果断坚决、果断坚决、果断犹豫、迟缓犹豫、迟缓犹豫、迟缓犹豫、迟缓情态情态情态情态急躁急躁急躁急躁和缓和缓和缓和缓视觉视觉视觉视觉突然、生硬、直突然、生硬、直突然、生硬、直突然、生硬、直缓和、柔和、曲缓和、柔和、曲缓和、柔和、曲缓和、柔和、曲生存关系判断生存关系判断生存关系判断生存关系判断恶、有害、可怕恶、有害、可怕恶、有害、可怕恶、有害、可怕善、有益、可爱善、有益、可爱善、有益、可爱善、有益、可爱与与起音速度起音速度相关的联觉对应关系表相关的联觉对应关系表29音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）人对声音的紧张度体验有两种情况：人对声音的紧张度体验有两种情况：人对声音的紧张度体验有两种情况：人对声音的紧张度体验有两种情况：与与紧紧张张度度相相关关的的联联觉觉 点击小喇叭，感受一下两个和弦紧张度的差别。点击小喇叭，感受一下两个和弦紧张度的差别。点击小喇叭，感受一下两个和弦紧张度的差别。点击小喇叭，感受一下两个和弦紧张度的差别。音色使人产生紧张与松弛的感受：音色使人产生紧张与松弛的感受：比如长笛与萨克斯的音色相比，萨克比如长笛与萨克斯的音色相比，萨克斯的音色给人的感觉比长笛的音色紧张。斯的音色给人的感觉比长笛的音色紧张。和声的和声的协和性协和性使人产生紧张与松弛的感受：使人产生紧张与松弛的感受：协和的音程或和弦使人产生松弛感；协和的音程或和弦使人产生松弛感；不协和的音程或和弦使人产生紧张感。不协和的音程或和弦使人产生紧张感。30音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）与紧紧张张度度相关的联觉(图例)点击小喇叭可以反复听点击小喇叭可以反复听与情绪的张与松弛感与情绪的张与松弛感与混杂与混杂/纯净感纯净感与凶与凶/善的情感体验善的情感体验与锐与锐/钝的视觉感钝的视觉感与拥挤与开阔感与拥挤与开阔感31音乐心理学专题讲座声音声音声音声音粗糙、紧张、不协和，粗糙、紧张、不协和，粗糙、紧张、不协和，粗糙、紧张、不协和，复杂、高密度复杂、高密度复杂、高密度复杂、高密度纯净、松弛、协和，纯净、松弛、协和，纯净、松弛、协和，纯净、松弛、协和，单纯、低密度单纯、低密度单纯、低密度单纯、低密度情态情态情态情态紧张紧张紧张紧张松弛松弛松弛松弛视觉视觉视觉视觉颜色：混杂、对比，复杂；颜色：混杂、对比，复杂；颜色：混杂、对比，复杂；颜色：混杂、对比，复杂；线形：生硬、不自然，复杂线形：生硬、不自然，复杂线形：生硬、不自然，复杂线形：生硬、不自然，复杂颜色：纯净、和谐，单纯；颜色：纯净、和谐，单纯；颜色：纯净、和谐，单纯；颜色：纯净、和谐，单纯；线形：流畅、自然，单纯线形：流畅、自然，单纯线形：流畅、自然，单纯线形：流畅、自然，单纯利益利益利益利益竞争、危害竞争、危害竞争、危害竞争、危害和谐、有益和谐、有益和谐、有益和谐、有益主体需要主体需要主体需要主体需要期待、不满足期待、不满足期待、不满足期待、不满足满足满足满足满足人格特征人格特征人格特征人格特征狭隘、刻薄狭隘、刻薄狭隘、刻薄狭隘、刻薄开阔、宽容开阔、宽容开阔、宽容开阔、宽容触觉触觉触觉触觉粗糙、不平粗糙、不平粗糙、不平粗糙、不平光滑、平坦光滑、平坦光滑、平坦光滑、平坦认识活动认识活动认识活动认识活动矛盾、复杂、曲折、深奥矛盾、复杂、曲折、深奥矛盾、复杂、曲折、深奥矛盾、复杂、曲折、深奥解决、简单、直接、浅显解决、简单、直接、浅显解决、简单、直接、浅显解决、简单、直接、浅显与与紧张度紧张度相关的联觉对应关系表相关的联觉对应关系表32音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）正是因为存在着联觉的心理反应机制才使得音乐这样一门纯粹由声音构成的艺术得以表现那些视觉的形象、情绪与情感、思想哲理，甚至戏剧性故事，这样的非听觉性内容。33音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面我们结合音乐作品实例，来看一看联觉对应关系在音乐表现中的作用34音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）请你想象一下如果要写一首表现“悲哀”情感的旋律，那么你会用什么样的音响形式呢？35音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）是用高音，还是低音呢？是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，是用下降的旋律，还是上升的旋律呢？还是上升的旋律呢？对对，用低音，用低音对对，用慢速，用慢速对对，用下降的旋律，用下降的旋律36音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？37音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）肖邦：降肖邦：降b b小调第小调第2 2钢琴奏鸣曲第三乐章钢琴奏鸣曲第三乐章“葬礼进行曲葬礼进行曲”：38音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）中国民歌：小白菜 外国音乐是这样，中国音乐也如此。民歌小白菜使人产生悲哀的情感体验是由它民歌小白菜使人产生悲哀的情感体验是由它民歌小白菜使人产生悲哀的情感体验是由它民歌小白菜使人产生悲哀的情感体验是由它缓缓缓缓慢的速度慢的速度慢的速度慢的速度及每句旋律都呈现出及每句旋律都呈现出及每句旋律都呈现出及每句旋律都呈现出下降的旋律下降的旋律下降的旋律下降的旋律进行决定的。进行决定的。进行决定的。进行决定的。39音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）“音乐是世界的语言音乐是世界的语言”的心理学依的心理学依据。据。40音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面请你自己想象一下，如何用音乐来表现“黎明”的景象41音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）首先是首先是“黎明前，黑暗而宁静黎明前，黑暗而宁静”对！对！应该用应该用低音低音，因为因为低音低音与与黑暗黑暗有联觉对应关系。有联觉对应关系。应该用应该用长音长音，因为因为长音长音与与宁静宁静有联觉对应关系。有联觉对应关系。请想象一下，应该用请想象一下，应该用高音高音还是还是低音低音，长音长音还是还是短音短音来表现呢？来表现呢？42音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）然后是天越来越亮，然后是天越来越亮，对！对！音应该越来越高音应该越来越高音乐的音响应该音乐的音响应该怎么办呢？怎么办呢？43音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）表现对象表现对象表现对象表现对象音乐音响音乐音响音乐音响音乐音响联觉反应联觉反应联觉反应联觉反应穆索尔斯基穆索尔斯基:莫斯科河上的黎明莫斯科河上的黎明 选自歌剧选自歌剧 霍万兴纳霍万兴纳长音长音低音低音黎明前黎明前黎明前黎明前的黑暗的黑暗的黑暗的黑暗音区越来越高音区越来越高速度开始偏快速度开始偏快 从弦乐换成长笛纯净的音从弦乐换成长笛纯净的音色色天亮天亮天亮天亮安静安静黑暗黑暗越来越亮越来越亮开始活跃开始活跃越来越透明越来越透明44音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫c c小调第二钢琴协奏曲小调第二钢琴协奏曲“波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海”的感受。的感受。45音乐心理学专题讲座拉赫马尼诺夫c小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海 首先，钢琴及弦乐队的中低音区首先，钢琴及弦乐队的中低音区与大海深蓝色的色彩及大海的深度在与大海深蓝色的色彩及大海的深度在人们的感觉中有联觉对应关系；人们的感觉中有联觉对应关系；其次，弦乐队强奏的巨大力度其次，弦乐队强奏的巨大力度与人对大海的能量感受之间具有联与人对大海的能量感受之间具有联觉对应关系；觉对应关系；46音乐心理学专题讲座拉赫马尼诺夫c小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海 第三，音乐舒展、宽广的节奏与大第三，音乐舒展、宽广的节奏与大海汹涌的波涛律动及宽广的视野构成海汹涌的波涛律动及宽广的视野构成联觉对应关系；联觉对应关系；第五，具有绵延性的连贯节奏与第五，具有绵延性的连贯节奏与起音速度与大海波浪的连绵性构成了起音速度与大海波浪的连绵性构成了时间变化率上的联觉对应关系。时间变化率上的联觉对应关系。第四，旋律音高上下起伏的线条、第四，旋律音高上下起伏的线条、钢琴大幅度的波浪型琶音与大海上下钢琴大幅度的波浪型琶音与大海上下涌动的波浪线条之间都构成了运动起涌动的波浪线条之间都构成了运动起伏上的联觉对应关系；伏上的联觉对应关系；47音乐心理学专题讲座拉赫马尼诺夫c小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海48音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面我们来看一个比较复杂的表下面我们来看一个比较复杂的表现内容的例子现内容的例子49音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）法国印象派作曲家法国印象派作曲家德彪西德彪西的的管弦乐曲管弦乐曲海海的开始部分的开始部分复杂一点的描述景象的例子50音乐心理学专题讲座德彪西：海。“早晨到正午的海”小提琴组小音程的波动，使小提琴组小音程的波动，使人产生了人产生了“微波荡漾微波荡漾”的动的动感。感。大提琴低音区的运动使人产大提琴低音区的运动使人产生海底深处的波动感。生海底深处的波动感。长笛明亮、透明的音色，及上下起长笛明亮、透明的音色，及上下起伏的运动，使人感觉好像是泛着晨伏的运动，使人感觉好像是泛着晨曦的波光涟漪的海面曦的波光涟漪的海面 高音的竖琴，给人海面上跳动高音的竖琴，给人海面上跳动的太阳闪光。的太阳闪光。点击这个小喇叭可以反复听点击这个小喇叭可以反复听51音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）国际歌为什么是“悲壮”的？复杂一点的描述情感的例子52音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）“壮壮壮壮”给人的感受与音响之间的联觉对应给人的感受与音响之间的联觉对应给人的感受与音响之间的联觉对应给人的感受与音响之间的联觉对应关系可以具体分析为以下特征：关系可以具体分析为以下特征：关系可以具体分析为以下特征：关系可以具体分析为以下特征：中等的兴奋度中等的兴奋度中等的兴奋度中等的兴奋度有力有力有力有力强的声音强的声音强的声音强的声音积极、向上积极、向上积极、向上积极、向上上行的旋律上行的旋律上行的旋律上行的旋律正义正义正义正义协和的音程。协和的音程。协和的音程。协和的音程。中音区、中度略强中音区、中度略强中音区、中度略强中音区、中度略强的纯四度上行，就的纯四度上行，就的纯四度上行，就的纯四度上行，就正给人以这种感觉。正给人以这种感觉。正给人以这种感觉。正给人以这种感觉。而而而而“悲悲悲悲”的感受与音响之间的联觉对应关系，的感受与音响之间的联觉对应关系，的感受与音响之间的联觉对应关系，的感受与音响之间的联觉对应关系，可以具体分析为以下特征：可以具体分析为以下特征：可以具体分析为以下特征：可以具体分析为以下特征：慢速度的持续下降的旋律进行。慢速度的持续下降的旋律进行。慢速度的持续下降的旋律进行。慢速度的持续下降的旋律进行。53音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）国际歌就恰恰将二者良好地结合在一起，从而，国际歌就恰恰将二者良好地结合在一起，从而，使人产生明确的使人产生明确的“壮壮”+“悲悲”的感受。的感受。产生产生“壮”的感受的原因的感受的原因产生产生“悲”的感受的原因的感受的原因54音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面我们看看音乐对动物类形象的刻划55音乐心理学专题讲座“野蜂”感受的由来理姆斯基理姆斯基科萨克夫科萨克夫：野蜂飞舞野蜂飞舞 a)点击小喇叭可以反复听点击小喇叭可以反复听57音乐心理学专题讲座刻划“蝴蝶”的手段格里格格里格：蝴蝶蝴蝶58音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面我们看看音乐对“人物”形象的刻划59音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）舞剧红色娘子军洪常青出场的主题舞剧红色娘子军南霸天出场的主题a)c)60音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下面我们来看一首外国音乐的作品先听听这个主题先听听这个主题再听听这个主题再听听这个主题对，这是对，这是“英雄英雄”的主题的主题对，这是对，这是“小丑小丑”的主题的主题61音乐心理学专题讲座a)“英雄”的主题旋律62音乐心理学专题讲座b)“小丑”英雄的敌人的主题旋律63音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）通过以上的音乐作品表现性的分析，可以看出：作曲家正是以作曲家正是以联觉联觉的心理反应机制为的心理反应机制为依据，充分地把握了音乐音响与其表现对象依据，充分地把握了音乐音响与其表现对象之间的之间的联觉对应关系联觉对应关系，才成功地实现了音乐，才成功地实现了音乐表现的目的。表现的目的。听者，也正是因听者，也正是因联觉对应关系联觉对应关系的作用，的作用，在听觉的感受中，实现了对作曲家表现意图在听觉的感受中，实现了对作曲家表现意图的理解。的理解。我们从中可以看出，我们从中可以看出，联觉对应关系联觉对应关系是是音乐音响之所以能够表现各种听觉之外的内音乐音响之所以能够表现各种听觉之外的内容的原因。容的原因。64音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）根据联觉对应关系的原理，我们可以通过操作具体音响，使其向着我们所需要的表现意图变化。65音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）柴可夫斯基1812序曲中对马赛曲的“篡改”纯四度+大二度+纯四度的上行正面形象的特征。66音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）联觉对应关系既是音乐音响表现各种对象的依据，又是人们之所以能够产生对表现对象理解的原因。二者之间具有因果性的联系。可以通过操作具体的某个声音，使其产生我们所需要的表现性，从而实现整个音乐片段的表现目的。67音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）总结：音乐是靠联觉来表现各种内容的。“联觉对应关系”的原理，是我们把握音乐表现的关键。68音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）本课思考题：本课思考题：1.什么是什么是“联觉联觉”？2.声音哪些属性可以引起什么样的联觉反应？声音哪些属性可以引起什么样的联觉反应？4.以日常生活经验为例说明以日常生活经验为例说明“联觉对应关系联觉对应关系”的现象的现象？5.以实际音乐作品为例，用联觉理以实际音乐作品为例，用联觉理论，分析其表情特征。论，分析其表情特征。3.为什么音乐可以表现非听觉性的对象？为什么音乐可以表现非听觉性的对象？6.选择一个民歌旋律，将其改编为你所希望的表情性。选择一个民歌旋律，将其改编为你所希望的表情性。69音乐心理学专题讲座应用音乐心理学第二讲：音乐表现的心理机制（一）下节课见！70音乐心理学专题讲座