高考生物二轮复习课件

知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升专题二神经调节与体液调节专题二神经调节与体液调节知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升考点一神经调节考点一神经调节1 1(2014(2014江苏卷，江苏卷，11)11)下列关于神经兴奋的叙述，正确的是下列关于神经兴奋的叙述，正确的是()。A A神神经经元元受受到到刺刺激激时时，贮贮存存于于突突触触小小泡泡内内的的神神经经递递质质就就会会释放出来释放出来B B神神经经递递质质与与突突触触后后膜膜上上的的受受体体结结合合，也也可可能能抑抑制制下下一一神神经元经元C C兴奋在反射弧中的传导是双向的兴奋在反射弧中的传导是双向的D D神经元细胞膜外神经元细胞膜外NaNa的内流是形成静息电位的基础的内流是形成静息电位的基础知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升解解析析当当神神经经元元受受到到刺刺激激时时，若若该该刺刺激激很很弱弱，则则不不能能引引起起神神经经元元兴兴奋奋，贮贮存存于于突突触触小小泡泡内内的的神神经经递递质质不不会会被被释释放放，A A错错误误；突突触触前前膜膜释释放放的的神神经经递递质质可可能能是是兴兴奋奋性性神神经经递递质质也也可可能能是是抑抑制制性性神神经经递递质质，可可能能引引起起下下一一神神经经元元的的兴兴奋奋或或抑抑制制，B B正正确确；兴兴奋奋只只能能从从突突触触前前膜膜到到达达后后膜膜，故故兴兴奋奋在在反反射射弧弧中中的的传传导导是是单单向向的的，C C错错误误；神神经经元元细细胞胞膜膜内内K K的的外外流流是是形形成成静静息息电电位位的的基基础础，NaNa的内流是形成动作电位的基础，的内流是形成动作电位的基础，D D错误。错误。答案答案B B知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升2 2(2012(2012江江苏苏单单科科，29)29)为为了了研研究究乙乙醇醇对对人人体体神神经经行行为为能能力力的的影影响响，科科研研人人员员选选取取若若干干自自愿愿者者，等等量量饮饮用用同同一一种种酒酒，参参照照世世卫卫组组织织神神经经行行为为能能力力测测试试标标准准，测测试试简简单单反反应应时时(对对简简单单信信号号作作出出反反应应的的最最短短时时间间)、视视觉觉保保留留(对对视视觉觉信信号号记记忆忆的的准准确确数数)和和血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度。以以受受试试者者自自身身未未饮饮酒酒时时为为对对照照，计算能力指数相对值，结果如下图所示。请回答下列问题：计算能力指数相对值，结果如下图所示。请回答下列问题：知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(1)(1)测测试试期期间间受受试试者者血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度的的变变化化说说明明人人体体能能通通过过调调节节维持维持_。(2)(2)随随着着血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度的的迅迅速速升升高高，神神经经行行为为能能力力指指数数相相对对值值明明显显降降低低，可可以以推推测测乙乙醇醇会会_兴兴奋奋在在相相应应反反射射弧弧上上的的传传输时间，从而降低了机体的反应速度和判断能力。输时间，从而降低了机体的反应速度和判断能力。(3)(3)对视觉信号作出判断与反应需经过的神经中枢位于对视觉信号作出判断与反应需经过的神经中枢位于_。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(4)(4)动动物物实实验验显显示示，乙乙醇醇能能增增加加脑脑组组织织中中某某种种抑抑制制性性神神经经递递质质与与相相应应受受体体的的结结合合。由由此此推推测测乙乙醇醇可可能能影影响响了了兴兴奋奋在在_处处的传输。的传输。(5)(5)凡凡有有神神经经系系统统疾疾患患、视视听听觉觉及及手手部部运运动动障障碍碍者者不不能能作作为为测测试试对对象象，原原因因是是受受试试者者的的_必必须须结结构构完完整整和和功功能能正正常常；甲甲状状腺腺功功能能亢亢进进的的患患者者也也不不宜宜作作为为受受试试者者，原原因因是是_，从从而干扰测试结果。而干扰测试结果。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升解解析析此此题题考考查查人人体体神神经经调调节节、稳稳态态等等知知识识。(1)(1)受受试试者者血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度能能够够在在较较短短时时间间内内下下降降至至较较低低水水平平，这这是是人人体体通通过过神神经经体体液液调调节节维维持持稳稳态态的的结结果果。(2)(2)饮饮酒酒后后，神神经经行行为为能能力力指指数数相相对对值值明明显显降降低低，这这说说明明乙乙醇醇可可能能会会延延长长兴兴奋奋在在相相应应反反射射弧弧上上的的传传输输时时间间，从从而而降降低低机机体体反反应应速速度度和和判判断断能能力力。(3)(3)对对视视觉觉信信号号作作出出初初步步反反应应的的低低级级中中枢枢位位于于脊脊髓髓，作作出出复复杂杂分分析析、判判断断和和进一步反应的高级中枢位于大脑皮层。进一步反应的高级中枢位于大脑皮层。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(4)(4)乙乙醇醇能能增增加加脑脑组组织织中中某某种种抑抑制制性性神神经经递递质质与与相相应应受受体体的的结结合合，从从而而影影响响了了兴兴奋奋在在突突触触处处的的传传输输，这这是是饮饮酒酒后后机机体体反反应应速速度度变变慢慢的的可可能能原原因因。(5)(5)本本实实验验研研究究的的是是乙乙醇醇对对人人体体神神经经行行为为能能力力的的影影响响，实实际际上上是是测测量量兴兴奋奋在在反反射射弧弧上上传传导导所所用用时时间间的的长长短短，因因此此只只有有反反射射弧弧结结构构完完整整和和功功能能正正常常的的人人才才能能作作为为测测试试对对象象。另另外外甲甲亢亢患患者者由由于于甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌过过多多会会提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性，也不宜作为受试者。也不宜作为受试者。答答案案(1)(1)稳稳态态(2)(2)延延长长(3)(3)大大脑脑皮皮层层和和脊脊髓髓(4)(4)突突触触(5)(5)反射弧甲状腺激素分泌过多会提高神经系统的兴奋性反射弧甲状腺激素分泌过多会提高神经系统的兴奋性知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升3 3(2012(2012全全国国新新课课标标卷卷，30)30)肺肺牵牵张张反反射射是是调调节节呼呼吸吸的的反反射射之之一一，图图(a)(a)为为肺肺牵牵张张反反射射示示意意图图。该该反反射射的的感感受受器器位位于于肺肺中中。深深吸吸气气后后肺肺扩扩张张，感感受受器器兴兴奋奋，神神经经冲冲动动经经传传入入神神经经传传入入脑脑干，抑制吸气，引起呼气。干，抑制吸气，引起呼气。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升回答下列问题。回答下列问题。(1)(1)图图(a)(a)中中a a、b b、c c、d d是是反反射射弧弧的的组组成成部部分分，a a是是_，b b是是_，c c是是_，d d是是_。(2)(2)人体要屏住呼吸必须受到图人体要屏住呼吸必须受到图(a)(a)中中_的调控。的调控。(3)(3)图图(a)(a)中中神神经经元元和和之之间间形形成成的的突突触触 放放大大后后的的突突触触如如图图(b)(b)所所示示 中中，突突触触小小体体是是神神经经元元的的_(_(填填“轴轴突突”“”“树树突突”或或“细细胞胞体体”)末末端端膨膨大大形形成成的的，突突触触后后膜膜位位于于神神经经元元的的_(_(填填“轴突轴突”“”“树突树突”或或“细胞体细胞体”)。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升解解析析理理解解反反射射弧弧的的组组成成及及分分级级调调节节机机制制是是解解题题的的关关键键。由由图图(a)(a)及及题题干干描描述述可可知知，该该反反射射弧弧的的感感受受器器位位于于肺肺中中，感感受受器器接接受受刺刺激激产产生生兴兴奋奋后后，神神经经冲冲动动沿沿传传入入神神经经(b)(b)传传导导到到脑脑干干中中的的神神经经中中枢枢(a)(a)，再再沿沿传传出出神神经经(c)(c)传传到到效效应应器器(d)(d)，引引起起呼呼吸吸肌肌收收缩缩，产产生生深深吸吸气气动动作作使使肺肺扩扩张张(引引起起呼呼气气)。人人体体屏屏住住呼呼吸吸是是有有大大脑脑皮皮层层参参与与的的有有意意识识的的活活动动。图图(b)(b)中中的的突突触触小小体体是是由由上上一一神神经经元元的的轴轴突突末末梢梢膨膨大大形形成成的的，突突触触后后膜膜是是下下一一神神经经元元的的细细胞胞体体，形形成了轴突成了轴突胞体型突触。胞体型突触。答答案案(1)(1)神神经经中中枢枢传传入入神神经经传传出出神神经经效效应应器器(2)(2)大大脑脑皮层皮层(3)(3)轴突细胞体轴突细胞体知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升高高考考对对本本知知识识点点的的考考查查题题型型多多样样，内内容容灵灵活活丰丰富富，涉涉及及反反射射类类型型与与反反射射弧弧的的组组成成及及功功能能；兴兴奋奋的的传传导导与与传传递递；神神经经调调节节，动动物生理实验等，题目难度相对较高。物生理实验等，题目难度相对较高。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升条件条件 非条件非条件 完整反射弧完整反射弧 适宜刺激适宜刺激 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升2 2高考常考的与兴奋有关的物质运输方式高考常考的与兴奋有关的物质运输方式(1)(1)静息电位时静息电位时：协助扩散。：协助扩散。(2)(2)产生动作电位时产生动作电位时：协助扩散。：协助扩散。(3)(3)恢复静息电位时恢复静息电位时K K外流：外流：。(4)(4)神经递质的释放：神经递质的释放：。3 3高考常考的电流计指针偏转高考常考的电流计指针偏转“3 3个个”问题问题(1)(1)两个微电极之间只要存在电位差就偏转。两个微电极之间只要存在电位差就偏转。(2)(2)偏转方向：指针偏向负极所在方向。偏转方向：指针偏向负极所在方向。(3)(3)偏转次数：两个微电极之间出现几次电位差就偏转几次。偏转次数：两个微电极之间出现几次电位差就偏转几次。K K外流外流 NaNa内流内流 协助扩散协助扩散 胞吐胞吐 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升4 4兴奋在突触处传递的兴奋在突触处传递的2 2个关键点个关键点(1)(1)特点：特点：。存存在在于于突突触触小小体体内内突突触触小小泡泡中中的的神神经经递递质质，只只能能由由突突触触前前膜膜释放作用于突触后膜的受体。释放作用于突触后膜的受体。(2)(2)传递过程中的信号转换：传递过程中的信号转换：。单向传递单向传递 电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升递质受体递质受体 兴奋或抑制兴奋或抑制 高尔基体高尔基体 神经神经递质递质5 5关于神经递质的问题关于神经递质的问题 THANK YOUSUCCESS2024/7/2918可编辑知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升6 6提分必须规避的提分必须规避的“3 3个误区个误区”(1)(1)产生感觉产生感觉完成反射。完成反射。(2)(2)感感觉觉形形成成于于大大脑脑皮皮层层，其其产产生生路路径径为为感感受受器器传传入入神神经经上上行行传传导导至至大大脑脑皮皮层层，可可见见传传出出神神经经及及效效应应器器受受损损时时仍仍可可产生感觉但感受器或传入神经受损时将不形成感觉。产生感觉但感受器或传入神经受损时将不形成感觉。(3)(3)反反射射的的完完成成路路径径为为“完完整整反反射射弧弧”即即感感受受器器传传入入神神经经神神经经中中枢枢传传出出神神经经效效应应器器，可可见见反反射射弧弧任任一一部部分分受受损损，反射都不能完成。反射都不能完成。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升点击此处进入点击此处进入知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升考点二体液调节考点二体液调节1 1(2011(2011全全国国新新课课标标卷卷)人人在在恐恐惧惧、紧紧张张时时，在在内内脏脏神神经经的的支支配配下下，肾肾上上腺腺髓髓质质释释放放的的肾肾上上腺腺素素增增多多，该该激激素素可可作作用用于于心心脏，使心率加快，下列叙述错误的是脏，使心率加快，下列叙述错误的是()。A A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B B该实例包含神经调节和体液调节该实例包含神经调节和体液调节C C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升解解析析本本题题考考查查人人体体生生命命活活动动的的神神经经调调节节和和体体液液调调节节的的相相关关知知识识，意意在在考考查查考考生生从从情情境境材材料料中中提提取取信信息息及及分分析析信信息息的的能能力力。反反射射弧弧是是神神经经调调节节的的结结构构基基础础。紧紧张张、恐恐惧惧等等刺刺激激靠靠反反射射弧弧中中的的感感受受器器来来感感受受并并产产生生兴兴奋奋，肾肾上上腺腺髓髓质质释释放放的的肾肾上上腺腺素素增增多多是是神神经经调调节节的的结结果果，肾肾上上腺腺为为反反射射弧弧的的效效应应器器。肾肾上上腺腺素素作作用用于于心心脏脏使使心心率率加加快快，是是体体液液调调节节的的结结果果，心心脏脏是是肾肾上上腺腺素素作作用用的靶器官，但激素的运输是通过血液循环进行的。的靶器官，但激素的运输是通过血液循环进行的。答案答案C C知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升2 2(2013(2013全全国国课课标标，30)30)胰胰岛岛素素可可使使骨骨骼骼肌肌细细胞胞和和脂脂肪肪细细胞胞膜膜上上葡葡萄萄糖糖转转运运载载体体的的数数量量增增加加，已已知知这这些些细细胞胞膜膜上上的的载载体体转运葡萄糖的过程不消耗转运葡萄糖的过程不消耗ATPATP。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)胰胰岛岛素素从从胰胰岛岛B B细细胞胞释释放放到到细细胞胞外外的的运运输输方方式式是是_。葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是_。(2)(2)当当血血糖糖浓浓度度上上升升时时，胰胰岛岛素素分分泌泌_，引引起起骨骨骼骼肌肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(3)(3)脂脂肪肪细细胞胞_(_(填填“是是”或或“不不是是”)胰胰岛岛素素作作用用的的靶靶细细胞。胞。(4)(4)健健康康人人进进餐餐后后，血血糖糖浓浓度度有有小小幅幅度度的的增增加加，然然后后恢恢复复到到餐餐前前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是_。解解析析(1)(1)胰胰岛岛素素是是蛋蛋白白质质，分分泌泌蛋蛋白白分分泌泌到到细细胞胞外外的的方方式式是是胞胞吐吐。骨骨骼骼肌肌细细胞胞吸吸收收葡葡萄萄糖糖需需要要载载体体蛋蛋白白，不不消消耗耗ATPATP，因因此此是是协协助助扩扩散散。(2)(2)胰胰岛岛素素的的作作用用是是降降低低血血糖糖浓浓度度，血血糖糖升升高高时时，胰胰岛岛素素分分泌泌增增加加，加加速速组组织织细细胞胞摄摄取取、利利用用葡葡萄萄糖糖。骨骨骼骼肌肌细细胞胞膜膜上上葡葡萄萄糖糖转转运运载载体体的的数数量量增增多多，能能促促进进葡葡萄萄糖糖进进入入骨骨骼骼肌肌细细胞和被利用，从而降低血糖浓度。胞和被利用，从而降低血糖浓度。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(3)(3)胰胰岛岛素素能能促促进进脂脂肪肪细细胞胞加加速速摄摄取取、利利用用、转转化化葡葡萄萄糖糖，因因此此脂脂肪肪细细胞胞是是胰胰岛岛素素作作用用的的靶靶细细胞胞。(4)(4)进进餐餐后后，血血糖糖浓浓度度升升高高，胰胰岛岛素素分分泌泌增增加加，使使血血糖糖浓浓度度降降低低，血血糖糖浓浓度度下下降降到到一一定定程程度度，通通过过反反馈馈调调节节，又又使使胰胰岛岛素素分分泌泌减减少少。在在此此过过程程中中，血血液液中中胰胰岛素浓度先升高，后降低。岛素浓度先升高，后降低。答答案案(1)(1)胞胞吐吐协协助助扩扩散散(2)(2)增增加加促促进进葡葡萄萄糖糖进进入入骨骨骼骼肌肌细胞和被利用，降低血糖浓度细胞和被利用，降低血糖浓度(3)(3)是是(4)(4)先升高，后降低先升高，后降低知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升体体液液调调节节及及其其与与神神经经调调节节的的关关系系一一向向是是高高考考的的重重点点与与热热点点，题题型型多多样样，内内容容丰丰富富，尤尤其其对对甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素、胰胰岛岛素素与与胰胰高高血血糖糖素素考考查查更更多多，近近年年对对神神经经调调节节与与体体液液调调节节综综合合题题及及实实验验探究题考查频度上升，应强化针对性备考。探究题考查频度上升，应强化针对性备考。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升肾小管肾小管 甲状腺甲状腺 各种细胞各种细胞 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升肝脏细胞肝脏细胞 生殖器官生殖器官 生殖细胞生殖细胞 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升甲状腺激素甲状腺激素 胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素胰岛素 生长激素生长激素 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升3 3动物激素间的纵向关系动物激素间的纵向关系分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，在大脑皮层的影响下，可可以以通通过过垂垂体体调调节节和和控控制制某某些些内内分分泌泌腺腺中中激激素素的的合合成成与与分分泌泌(属属于于 调调节节)，而而激激素进入血液后，又可以反过来调节素进入血液后，又可以反过来调节 中中有有关激素的合成与分泌关激素的合成与分泌(属于反馈调节属于反馈调节)，如下图所示：，如下图所示：注注：TRHTRH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素；TSHTSH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素；“”表示促进作用：表示促进作用：“”表示抑制作用。表示抑制作用。下丘脑下丘脑 分级分级 下丘脑和垂体下丘脑和垂体 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(1)(1)激激素素既既不不能能组组成成细细胞胞结结构构，又又不不提提供供能能量量，也也不不起起催催化化作作用用，激激素素唯唯一一的的生生理理功功能能是是作作为为信信息息分分子子随随体体液液到到达达靶靶细细胞胞，使使其其原原有有生生理理活活动动发发生生变变化化激激素素发发挥挥作作用用后后将将被被灭灭活活，因因而而机机体需源源不断地产生激素。体需源源不断地产生激素。(2)(2)胰胰岛岛素素、胰胰高高血血糖糖素素及及肾肾上上腺腺素素的的分分泌泌不不受受下下丘丘脑脑分分泌泌的的激激素素和和垂垂体体分分泌泌的的相相应应促促激激素素的的影影响响，但但要要受受下下丘丘脑脑发发出出相相关关神神经的调节。经的调节。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升(3)(3)在在各各类类激激素素中中，性性腺腺和和肾肾上上腺腺皮皮质质分分泌泌的的激激素素均均为为固固醇醇类类；垂垂体体、胰胰岛岛、下下丘丘脑脑分分泌泌的的激激素素均均为为蛋蛋白白质质或或多多肽肽，肾肾上上腺腺髓髓质质和和甲甲状状腺腺分分泌泌的的激激素素为为氨氨基基酸酸衍衍生生物物。在在探探究究实实验验时时，三三类类激素均可注射，但蛋白质或多肽类不能饲喂激素均可注射，但蛋白质或多肽类不能饲喂(口服口服)。知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升点击此处进入点击此处进入知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升点击此处进入点击此处进入p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日