类型一寓意类材料作文的审题立意课件

语文语文高考新材料作文的高考新材料作文的审题立意立意类型一寓意类材料作文的审题立意课件类型一寓意类材料作文的审题立意课件语文语文 近三年新近三年新课标全国卷一直是考材料作文全国卷一直是考材料作文,内容高度关注内容高度关注现实 写新材料作文写新材料作文,第一关就是第一关就是审题立意立意,其重要性不言而其重要性不言而喻,它它应成成为新新材料作文材料作文训练的主的主线。新材料作文。新材料作文审题立意的关立意的关键在于深刻地理解材料在于深刻地理解材料,把握材料的中心。根据材料内容的不同把握材料的中心。根据材料内容的不同,新材料作文大致可分新材料作文大致可分为 寓意寓意类、诗歌歌类、思辨思辨类、漫画、漫画类、名言警句名言警句类、叙事、叙事类六大六大类型。型。近三年新课标全国卷一直是考材料作文近三年新课标全国卷一直是考材料作文,内容高度关注现内容高度关注现语文语文类型一型一寓意寓意类材料作文的材料作文的审题立意立意类型一寓意类类型一寓意类语文语文类型解型解读技法指津技法指津典典题示范示范即即时训练类型解读技法指津典题示范即时训练类型解读技法指津典题示范即时训练语文语文类型解型解读寓意寓意类材料作文材料作文,是指是指针对命命题者者选用寓言故用寓言故事或者其他寄寓、事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命含某些哲理的寓意性材料来命制制试题,要求考生自要求考生自选角度角度,自定立意自定立意,自自拟题目目,不不要脱离材料内容及含意的范要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。行作文的写作形式。相相对于其他于其他类型的材料作文型的材料作文,由于寓意的由于寓意的隐蔽性、蔽性、暗示性、深刻性暗示性、深刻性等特点等特点,审题立意方面的立意方面的难度不小度不小,稍有不慎稍有不慎,就会偏就会偏题。类型解读寓意类材料作文类型解读寓意类材料作文,是指针对命题者选用寓言故事或者其是指针对命题者选用寓言故事或者其语文语文一、明中心一、明中心 明确中心明确中心,就是要弄清材料的寓意就是要弄清材料的寓意,寓意清楚了寓意清楚了,立意也就有方向了。立意也就有方向了。(一一)抓关抓关键(关关键句句)这里的关里的关键既指关既指关键词也指关也指关键句句,抓住抓住这些些,就能把握材料的中心就能把握材料的中心,做到准确做到准确立意。立意。【例】【例】黑暗中黑暗中,石石头愤愤不平地不平地对身身边的的钻石石说:“:“我不知道平我不知道平时人人们为什么把你什么把你抬得那么高抬得那么高,把你把你视作宝作宝贝。现在你跟我又有什么两在你跟我又有什么两样呢呢,不都黯淡无光不都黯淡无光吗?”?”钻石石说:“:“是的是的,我和你一我和你一样,也不会也不会发光。但我懂得如何光。但我懂得如何对待待别人的光芒。人的光芒。”这时,天天边露出一露出一丝星光。石星光。石头发现,身身边的的钻石立刻熠熠生石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至它的光芒甚至比星光更比星光更闪亮亮,更耀眼。更耀眼。这则材料的关材料的关键句是句是:“:“但我懂得如何但我懂得如何对待待别人的光芒人的光芒”,而而该关关键句的关句的关键词是是“别人的光芒人的光芒”,第三自然段第三自然段进一步一步补充叙述了充叙述了钻石如何石如何对待待别人光芒的方式人光芒的方式借用、利用。借用、利用。立意立意:懂得借力懂得借力;善用人者得天下善用人者得天下;因你因你闪亮而亮而闪亮亮;善假于物善假于物;吸收吸收别人的人的长处并并为我所用以成就自我我所用以成就自我;正确正确认识自我并善于借助外力以成就自我自我并善于借助外力以成就自我(彰彰显自身自身价价值)等等。等等。技法指津技法指津一、明中心技法指津一、明中心技法指津语文语文(二二)巧概括巧概括 有些寓意有些寓意类材料材料,主要以叙述和描写主要以叙述和描写为主主,几乎找不到揭示中心的关几乎找不到揭示中心的关键词句句,这时就要通就要通过分分析析层次、次、筛选信息、提信息、提炼整合整合等方法巧妙概括出材料的中心。等方法巧妙概括出材料的中心。【例】【例】一个一个卖草帽的老人草帽的老人,有一天躺在大有一天躺在大树下打盹下打盹,醒来一看醒来一看,身身边的草帽不的草帽不见了了,抬抬头一看一看,树上的猴子都上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一上的草帽摘下来往地上一扔扔,猴子猴子见了也把了也把头上的草帽摘下来往地上一扔上的草帽摘下来往地上一扔,他他拣起草帽高高起草帽高高兴兴地回家了地回家了,并并把把这件事告件事告诉了儿子和了儿子和孙子。很多年后子。很多年后,孙子子继承了家承了家业。有一天也跟。有一天也跟爷爷一一样在在大大树下睡着了下睡着了,草帽同草帽同样被猴子拿走。他突然想起被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事的故事,就把就把头上的草帽上的草帽摘下来往地上一扔摘下来往地上一扔,结果果树上的猴子不但没跟着做上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似的吱吱大叫。反而冲他嘲笑似的吱吱大叫。他正他正纳闷,猴王出来了猴王出来了,说:“:“还跟我跟我们玩玩这个个,你以你以为就你有就你有爷爷吗?”?”这则材料没有揭示中心的关材料没有揭示中心的关键词句句,需要我需要我们分析分析层次、次、筛选并整合相关信息并整合相关信息进行概括。材料分两行概括。材料分两层,第一第一层写一个写一个卖草帽的老人草帽的老人,利用猴子善于模仿的特性智利用猴子善于模仿的特性智取了被猴子拿走的草帽取了被猴子拿走的草帽;第二第二层写他的写他的孙子遭遇了子遭遇了类似的似的经历,依旧采用他依旧采用他爷爷的的做法做法,结果出人意料果出人意料,受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为:在模仿的基在模仿的基础上上进行行创新。新。立意立意:要批判地要批判地继承承;经验主主义要不得要不得;要要进行行创新新等等。等等。(二二)巧概括巧概括语文语文二、找二、找对象象 寓意寓意类材料作文材料作文对象有的比象有的比较单一一,有的比有的比较复复杂。一般。一般说来来,材料中涉及几材料中涉及几个个对象象,就可能有几种立意角度。就可能有几种立意角度。(一一)单一一对象象 这类材料材料,对象往往只有一个象往往只有一个,只要只要围绕这个个对象分析其主要的行象分析其主要的行为就可以提就可以提炼出立意。出立意。【例】【例】一只一只蜗牛牛,很想做成一番惊天很想做成一番惊天动地的大事地的大事业。开始它想。开始它想东游泰山游泰山,一直爬到一直爬到山山顶,可一可一计算算,要要实现这个个计划划,至少需要至少需要30003000年年时间,只好忍痛放弃只好忍痛放弃这个打算。个打算。后来它又想南下爬到后来它又想南下爬到长江江边上上,看一看奔看一看奔腾的江水的江水,可一可一计算算,至少也需要至少也需要30003000年年时间。蜗牛知道自己的生命非常短牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀不禁十分悲哀,于是什么也不肯做于是什么也不肯做,最最终死在了死在了野草野草丛中。中。这则材料的材料的对象就是象就是蜗牛牛,主要行主要行为:想想东游泰山游泰山,但因但因为时间太太长而放弃而放弃,后后来想南下来想南下长江江,又因又因为时间太太长而放弃而放弃;从此一蹶不振从此一蹶不振,最最终死在草死在草丛之中。之中。立意立意:确立目确立目标要恰当；勇于拼搏要恰当；勇于拼搏,执着追求着追求;干大事必干大事必须从小事做起等从小事做起等等。等。二、找对象二、找对象语文语文(二二)多个多个对象象 这类材料材料,对象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象象;其次要其次要细致分析每个致分析每个对象的主要行象的主要行为;然后准确提然后准确提炼立意立意;最后要根据材料最后要根据材料叙述重点把握主要叙述重点把握主要对象确定最佳立意。象确定最佳立意。【例】【例】新春新春,小爬山虎小爬山虎要要长大了。大了。妈妈告告诉他屋他屋顶上有美上有美丽的的风景景,但要但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是到它却只能靠自己的努力。于是,小爬山虎便沿着小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。壁往上攀援了。墙角的角的竹笋竹笋嘲笑他柔弱才疏、嘲笑他柔弱才疏、动作作迟钝,路路边的的小草小草讽刺他胸刺他胸怀野心、野心、趋炎附炎附势。在。在妈妈的鼓励下的鼓励下,小爬山虎小爬山虎终于爬上了于爬上了墙顶。举目四望目四望,虽然然视野野开开阔了了,可可风景似乎不如想象的那景似乎不如想象的那样美美丽,小爬山虎不免有点失望和小爬山虎不免有点失望和怅惘。惘。突然楼上一个突然楼上一个孩子孩子推开窗推开窗,看到葱郁的看到葱郁的绿叶叶,高高兴地地对爷爷说:“:“多好的爬多好的爬山虎啊山虎啊,夏天我夏天我们有阴凉了。有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的小爬山虎听了心里甜甜的,一一时百感交集百感交集,陷入了深思陷入了深思 这则材料的材料的对象主要有小爬山虎、小爬山虎的象主要有小爬山虎、小爬山虎的妈妈、竹笋、小草、小、竹笋、小草、小孩等孩等,从不同的从不同的对象出象出发,可以有以下立意可以有以下立意:(二二)多个对象多个对象语文语文 从小爬山虎的角度来写。从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在小爬山虎在长大的大的过程中程中,遇到了来自不同遇到了来自不同方面的声音。可以写方面的声音。可以写“要学会要学会变换角度看待角度看待问题,才会出才会出现新天地新天地”,“,“要要学会正确学会正确对待待别人的批人的批评”,“,“只有不断攀登只有不断攀登,才能才能见到峰到峰顶的的风景景”,“,“走自己的路走自己的路,让别人人说去吧去吧”等。等。从小爬山虎从小爬山虎妈妈的角度来写。的角度来写。妈妈告告诉他屋他屋顶上有美上有美丽的的风景景,但要但要观赏到它却只能靠自己的努力。可以写教育孩子到它却只能靠自己的努力。可以写教育孩子:要要树立正确的目立正确的目标,才能才能成功成功;要靠自己的努力要靠自己的努力,不畏惧不畏惧艰险,取得成功等。取得成功等。从从墙角的竹笋、路角的竹笋、路边的小草的小草角度来写。角度来写。墙角的竹笋、路角的竹笋、路边的小草就可的小草就可以以说是反是反对者。可以写者。可以写“批批评的价的价值和意和意义”,“,“在批在批评中学会中学会长大大”等。等。从孩子的角度来写。从孩子的角度来写。小爬山虎最小爬山虎最终心里甜甜的心里甜甜的,是与是与这个孩子的个孩子的话分分不开的。可以写不开的。可以写“要看到生活中的美好要看到生活中的美好,以以乐观的心的心态面面对生活生活”,“,“要心要心胸胸宽广广,容容纳万物万物”等。等。从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中,遇到了遇到了语文语文三、看褒三、看褒贬 有的寓意有的寓意类材料在叙述、材料在叙述、说明或明或评论某种某种现象象时,明明显地流露出作者的情地流露出作者的情感感倾向向,或褒或或褒或贬,或喜或怒或喜或怒,或或爱或憎等等或憎等等,在在审题立意立意时不能不能视而不而不见,否否则会会导致偏致偏题。(一一)情感情感倾向唯一向唯一 这类材料材料,作者作者态度明朗度明朗,赞扬什么什么,反反对什么什么,稍加分析即可知道稍加分析即可知道,一般没一般没有多重理解。有多重理解。【例】【例】庄子庄子中有中有这样一一则寓言寓言:朱平曼喜好朱平曼喜好剑法法,总想想练就一身独步天下就一身独步天下的的绝技。他听技。他听说有个叫支离益的人擅有个叫支离益的人擅长屠屠龙之之术,便赶去拜支离益便赶去拜支离益为师,立志将立志将这种人种人间稀有、世上少稀有、世上少见的的剑法学到手。他苦学苦法学到手。他苦学苦练了三年了三年,倾家家荡产也在所也在所不惜。不惜。终于他的屠于他的屠龙剑术已达到炉火已达到炉火纯青的地步青的地步,便辞便辞别了老了老师,开始仗开始仗剑闯荡江湖江湖,希望希望杀尽天下害尽天下害龙,显姓姓扬名。然而他四名。然而他四处寻觅却找不到一条却找不到一条龙的影子。的影子。其所其所谓的一身的一身绝技技,最最终也没有任何用武之地。也没有任何用武之地。这则材料的情感材料的情感倾向从向从“总想想”“”“所所谓”“”“最最终”等等词语可以揣摩出可以揣摩出,作作者者对朱平曼朱平曼显然持否定然持否定态度度,如果如果认为朱平曼朱平曼为了学成技了学成技艺,不惜代价不惜代价,顽强执着着,永不言弃永不言弃,因而大加宣因而大加宣扬、赞颂,那就偏那就偏题了。了。以下立意都符合要求以下立意都符合要求:盲目空想者一事无成盲目空想者一事无成;脱离脱离实际的理的理论毫无价毫无价值;单纯苦学苦苦学苦练而不而不动脑筋、不筋、不讲实效效,必然必然劳而无功等等。而无功等等。三、看褒贬三、看褒贬语文语文(二二)情感情感倾向多向多维 这类材料材料,作者作者态度不是一味度不是一味赞扬,也不是一味批也不是一味批评,从不同的角度从不同的角度出出发可以有不同的理解。可以有不同的理解。【例】【例】有一天有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看寄居蟹看见龙虾正把自己正把自己的硬壳脱掉的硬壳脱掉,只露出只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地地说:“:“龙虾,你怎么你怎么可以把唯一保可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大道你不怕有大鱼一口把你一口把你吃掉吃掉吗?以你以你现在的情况来看在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石上去急流也会把你冲到岩石上去,到到时你不你不死才怪呢死才怪呢!”!”龙虾气定神气定神闲地回答地回答:“:“谢谢你的关心你的关心,但是你不了解但是你不了解,我我们龙虾每每次成次成长,都必都必须先脱掉旧壳先脱掉旧壳,才能生才能生长出更出更坚固的外壳固的外壳,现在面在面对危危险,只是只是为了将来了将来发展得更好而做出准展得更好而做出准备。”寄居蟹寄居蟹细心思量一下心思量一下,自己整天只找可以避居的地方自己整天只找可以避居的地方,而没有想而没有想过如何令自己成如何令自己成长得更得更强壮壮,整天只活在整天只活在别人的人的护荫之下之下,难怪自己的怪自己的发展展总受到限制。受到限制。寄居蟹不了解寄居蟹不了解龙虾,友善地提醒友善地提醒对方不要方不要轻易放弃保易放弃保护自己身躯的自己身躯的硬壳。但硬壳。但龙虾的每一次成的每一次成长都必都必须脱掉旧壳脱掉旧壳,且面且面对危危险的目的是的目的是为了了将来将来发展得更好展得更好,而不是生活在而不是生活在别人的人的护荫之下。之下。(二二)情感倾向多维情感倾向多维语文语文立意立意:1.1.从从龙虾的角度的角度:勇于挑勇于挑战自己自己,敢于冒着敢于冒着风险改改变现状状,对未来有着未来有着忧患意患意识;过于安于安享享现状状,就就难以适以适应不断不断变化的外部化的外部环境和不可境和不可预知的困知的困难;我我们可能无可能无法法预测或改或改变未来未来,但一定可以改但一定可以改变自我自我,让自己自己强大大,以以应万万变。2.2.从寄居蟹的角度从寄居蟹的角度:靠靠别人保人保护只是一只是一时,真正能保真正能保护自己的只有自己自己的只有自己;冒冒险的体的体验是生活是生活中中进步和快步和快乐的本源的本源,对未知的事物不必心未知的事物不必心怀恐惧恐惧,也不必也不必费心做那种无心做那种无谓的的尝试,应该努力把生活中的方方面面都努力把生活中的方方面面都规划好。划好。3.3.从从综合的角度合的角度:只要具只要具备敢敢为人先的冒人先的冒险精神精神,就能就能轻松自如地松自如地挣脱束脱束缚,突破固有思突破固有思维,去体去体验冒冒险给你你带来的快来的快乐;生活并不是可以生活并不是可以预先先设计的的,对于不可于不可预知知的未来的未来,我我们没有必要担心惧怕没有必要担心惧怕;多跟他人交流多跟他人交流,能能获得更多的人生智慧得更多的人生智慧,走好自己的人生路。走好自己的人生路。立意立意:语文语文四、求异同四、求异同 这种方法一般适用于多种方法一般适用于多则寓意寓意类的材料的材料,审题立意立意时,必必须对材料材料进行全面、行全面、准确、周密的分析准确、周密的分析,找准各个材料之找准各个材料之间的内在的内在联系系,从而提从而提炼出恰当的出恰当的立意。立意。(一一)求同法求同法 多多则材料的内涵有相同之材料的内涵有相同之处,可用求同法立意。首先逐可用求同法立意。首先逐则分析材料的内涵分析材料的内涵,然然后比后比较几几则材料的内涵材料的内涵,找出共同点找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。个共同点就是作文的立意所在。【例】【例】材料一材料一:在沙漠干旱在沙漠干旱恶劣的劣的环境中境中,我我们发现仙人掌会把叶片蜷仙人掌会把叶片蜷缩成成针刺刺,以减少水分蒸以减少水分蒸发,在大漠中安在大漠中安营扎寨。扎寨。材料二材料二:同同样恶劣的劣的环境境,沙漠大黄沙漠大黄则向四面伸展肥向四面伸展肥硕碧碧绿的叶片的叶片,通通过叶片上叶片上许多凸凹不平的多凸凹不平的纹理理,将落到叶子上的每一滴水都将落到叶子上的每一滴水都导流到根部流到根部,开出开出娇艳的花的花朵。以上以上为多多则寓意寓意类的材料作文。第一的材料作文。第一则写仙人掌在不利的写仙人掌在不利的环境中蜷境中蜷缩起叶片起叶片以求在大漠中生存下去以求在大漠中生存下去;第二第二则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花的花朵。虽然仙人掌和大黄面然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠采取的方式不一干旱的沙漠采取的方式不一样,但共同点都是但共同点都是为了适了适应环境境更好地生存。更好地生存。立意立意:适者适者(智者智者)生存生存;懂得改懂得改变自己自己,以适以适应变化了化了(变坏了坏了)的的环境等等境等等。四、求异同四、求异同 语文语文(二二)求异法求异法 多多则材料的内涵相反材料的内涵相反,构成构成鲜明的明的对比关系比关系,可用求异法立意。首先也可用求异法立意。首先也要分析各要分析各则材料的内涵材料的内涵,再比再比较出相异点出相异点,这个相异点就是作文的立意所在。个相异点就是作文的立意所在。仍以上述那两仍以上述那两则材料材料为例例,我我们还可以运用求异的方法立意。可以运用求异的方法立意。为了能了能够生存生存,面面对同同样的不利的不利环境境,仙人掌和大黄求生的方法不一仙人掌和大黄求生的方法不一样。一个是内一个是内敛,以守以守为攻。攻。立意立意:在在恶劣的劣的环境中境中,我我们要收起自己的要收起自己的锋芒芒,这是生存的智慧。是生存的智慧。一个是外放一个是外放,以攻以攻为守。守。立意立意:在在恶劣的劣的环境中境中,就是要挑就是要挑战极限极限,这是生命的怒放。是生命的怒放。还可以把二者可以把二者结合起来立意合起来立意:宁收宁收敛不外放不外放;宁外放不收宁外放不收敛;该收收敛时则收收敛,该外放外放时则外放等等。外放等等。需要特需要特别强调的是的是,以上介以上介绍的各种方法有的各种方法有时用其中的一种即能奏效用其中的一种即能奏效,有有时需要多管需要多管齐下下,一切得从材料一切得从材料实际出出发,因材制宜因材制宜,因文生法。因文生法。审题立立意意时既要立足文本既要立足文本,不脱离所不脱离所给材料材料,又要善于又要善于联想和想象想和想象,由物及人由物及人,由自由自然及社会然及社会;写作写作时还要要联系自己以及社会系自己以及社会现实生活。只有生活。只有这样,才能写出既才能写出既切合材料主旨、又有很切合材料主旨、又有很强的的针对性和感染力的作文性和感染力的作文!(二二)求异法求异法 语文语文典典题示范示范(2015(2015年高考湖南卷年高考湖南卷)阅读下面的材料下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。有一棵大有一棵大树,枝繁叶茂枝繁叶茂,浓荫匝地匝地,是是飞禽、走禽、走兽们喜喜爱的憩息的憩息场所。所。飞禽、走禽、走兽们经常常讲它它们旅行的旅行的见闻。大。大树听了听了,请飞禽禽带自己自己去旅行去旅行,飞禽禽说大大树没有翅膀没有翅膀,拒拒绝了了;请走走兽帮助帮助,走走兽说大大树没有腿没有腿,也拒也拒绝了。大了。大树决定自己想决定自己想办法法,它它结出甜美的果出甜美的果实,果果实中包着种子。中包着种子。飞禽、走禽、走兽们吃了果吃了果实,大大树的种子就的种子就这样传播到世界各地。播到世界各地。请根据上面的材料根据上面的材料,自自选角度角度,自自拟题目目,写一篇不少于写一篇不少于800800字的字的记叙文或叙文或议论文。文。典题示范典题示范(2015年高考湖南卷年高考湖南卷)阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求根据要求语文语文【立意角度】【立意角度】立意一立意一:从从树的角度立意的角度立意,抓住大抓住大树“没有翅膀没有翅膀”“”“没有腿没有腿”等等词语,我我们可以理解可以理解为客客观条件不足条件不足,与与飞禽、走禽、走兽相比相比,显然不可同日而然不可同日而语,但它以但它以退退为进,最最终靠靠结出甜美的果出甜美的果实,让飞禽、走禽、走兽把种子把种子带到世界各地。从到世界各地。从这点上点上说,可以写要可以写要学会学会转弯弯,要知道要知道变通通,没有条件没有条件创造条件也要上造条件也要上,或写有或写有志者事竟成。志者事竟成。立意二立意二:抓住抓住“大大树决定自己想决定自己想办法法”这个句子个句子,思考一下思考一下,大大树想出了想出了什么什么办法呢法呢?显然是想出靠然是想出靠飞禽、走禽、走兽们吃了果吃了果实后把种子后把种子带到世界各地去到世界各地去的的办法。由此可立意法。由此可立意为方法方法总比困比困难多多,要学会借助外物要学会借助外物,借借鸡生蛋。生蛋。立意三立意三:从从飞禽、走禽、走兽角度立意角度立意,飞禽、走禽、走兽认为要旅行要旅行,就必就必须有翅膀、有翅膀、有腿有腿,这是常是常规思思维,换个角度思考个角度思考,没有翅膀和腿照没有翅膀和腿照样可以旅行。可以写凡可以旅行。可以写凡事不要妄下事不要妄下结论,做人要有自己的做人要有自己的识别能力和判断力能力和判断力,要透要透过现象看本象看本质,不不要被事物的假象所蒙蔽。要被事物的假象所蒙蔽。【立意角度】【立意角度】语文语文 立意四立意四:从从飞禽、走禽、走兽角度立意角度立意,飞禽、走禽、走兽原本想帮助大原本想帮助大树旅行旅行,苦苦于大于大树自身条件不足自身条件不足,但无心之中却助成了大但无心之中却助成了大树旅行旅行,可以立意可以立意为“无心无心插柳柳成插柳柳成荫”。立意五立意五:从材料的整体来立意从材料的整体来立意,大大树虽然靠自己然靠自己,但最但最终是靠合作。大是靠合作。大树结出甜美果出甜美果实给飞禽、走禽、走兽;飞禽、走禽、走兽吃了果吃了果实,携携带种子去种子去远方方,帮帮大大树实现了旅行的心愿了旅行的心愿!可以写要学会合作。可以写要学会合作。立意六立意六:从材料的整体来立意从材料的整体来立意,大大树面面对飞禽走禽走兽的拒的拒绝,并不灰心并不灰心丧气气,而是自己想而是自己想办法法,自力更生。由此自力更生。由此,可立意可立意为“自立自自立自强”“”“求人不如求人不如求己求己”。立意四立意四:从飞禽、走兽角度立意从飞禽、走兽角度立意,飞禽、走兽原本想帮助大飞禽、走兽原本想帮助大语文语文即即时训练(2016(2016宁夏固原一中第一次模宁夏固原一中第一次模拟)阅读下面材料下面材料,根据要求作文。根据要求作文。深秋深秋,黄叶黄叶纷纷从枝从枝头上落下来。有位哲人看到了上落下来。有位哲人看到了说:“:“落叶并非落叶并非殒落落,是是凯旋旋!”!”要求要求:分析、理解材料寓意分析、理解材料寓意,联系系现实生活写一篇生活写一篇议论文。文。【我来立意】【我来立意】所所给材料是寓意材料是寓意类材料材料,寓意是寓意是蕴含在字里行含在字里行间的的,必必须透透过文字表文字表面面,挖掘其深挖掘其深层内涵内涵,方能捕捉材料中心。方能捕捉材料中心。“落叶并非落叶并非殒落落,是是凯旋旋”,否定否定了了“殒落落”而肯定了而肯定了“凯旋旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下。哲人否定黄叶因死亡而落下,而肯定落下而肯定落下是是胜利者的利者的归宿。它落到宿。它落到树根化根化为另一种生命的另一种生命的营养养,再去滋再去滋润一种新的一种新的生命。落叶的生命。落叶的殒落落,只是生命只是生命转化化为另一种生命另一种生命,因此因此,哲人不哲人不认为落叶是落叶是殒落落,而是而是胜利的回利的回归。参考命参考命题:“落叶落叶”是是值得得赞美的美的 奉献奉献永恒的美德永恒的美德即时训练即时训练(2016宁夏固原一中第一次模拟宁夏固原一中第一次模拟)阅读下面材料阅读下面材料,