高考生物二轮复习-专题讲练-第5单元-生命活动的调节-10-植物的刺激调节课件

专题十植物的激素十植物的激素调节返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展核核心心考考点点整整合合知知能能矫正正提提升升1精品返回目返回目录考考纲要求要求1.植物生植物生长素的素的发现和作用和作用()。2.其他植物激素其他植物激素()。3.植物激素的植物激素的应用用()。4.实验：探究植物生：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。插枝条生根的作用。2精品专题十植物的激素十植物的激素调节1 2015安徽卷安徽卷 下列关于植物生下列关于植物生长素及其素及其类似物的叙述，似物的叙述，不正确的是不正确的是()A同一植株的幼芽同一植株的幼芽对生生长素的反素的反应敏感程度高于幼根敏感程度高于幼根B棉花表棉花表现出的出的顶端端优势与与顶芽芽产生的生生的生长素的极性运素的极性运输有关有关C在番茄花期在番茄花期喷洒一定洒一定浓度的度的2，4D可防止落花落果可防止落花落果D用一定用一定浓度的度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根生根返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展3精品答案答案 A 解析解析同一植株的不同器官同一植株的不同器官对生生长素素浓度的敏感程度不同，度的敏感程度不同，幼根幼根对生生长素的敏感程度高于幼芽，素的敏感程度高于幼芽，A项错误。顶芽芽产生生的生的生长素通素通过极性运极性运输到达到达侧芽，并在芽，并在侧芽部位芽部位积累，累，导致致侧芽部位因生芽部位因生长素素浓度度过高而生高而生长受到抑制，受到抑制，顶芽在芽在较低低浓度生度生长素的作用下快速生素的作用下快速生长，表，表现出出顶端端优势现象，象，B项正确。正确。2，4D是一种植物生是一种植物生长调节剂，一定，一定浓度的度的2，4D能防止番茄落花落果，能防止番茄落花落果，C项正确。正确。IBA是是吲哚丁酸，是丁酸，是植物体内具有生植物体内具有生长素效素效应的物的物质，用一定，用一定浓度的度的IBA溶液溶液浸泡葡萄插条基部可浸泡葡萄插条基部可诱导生根，生根，D项正确。正确。返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节4精品专题十植物的激素十植物的激素调节2 2015江江苏卷卷 瓶插瓶插鲜花花鲜重的重的变化与衰化与衰败相关，相关，鲜重重累累积增加率下降增加率下降时插花衰插花衰败。图T101为细胞分裂素和蔗胞分裂素和蔗糖糖对插花插花鲜重的影响，下列叙述重的影响，下列叙述错误的是的是()A蔗糖和蔗糖和细胞分裂素都有延胞分裂素都有延缓衰衰败的作用的作用B蔗糖可蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物花的呼吸作用提供更多的底物C同同时添加蔗糖和添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保胞分裂素更利于插花保鲜D第第5天花中脱落酸的含量天花中脱落酸的含量应该是清水是清水组最低最低返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展5精品专题十植物的激素十植物的激素调节返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展图T1016精品答案答案 D 解析解析根据根据“鲜花花鲜重累重累积增加率下降增加率下降时插花衰插花衰败”，再，再由曲由曲线对比得出，蔗糖、比得出，蔗糖、细胞分裂素都能延胞分裂素都能延缓衰衰败；当二；当二者同者同时使用使用时鲜花花鲜重累重累积增加率没有下降，增加率没有下降，说明二者同明二者同时使用使用时更利于插花保更利于插花保鲜，A、B、C项正确。第正确。第5天天时清清水水组衰衰败严重，重，说明其脱落酸含量最高，明其脱落酸含量最高，D项错误。返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节7精品【拓展拓展】增加增加选项，下列关于，下列关于该实验的叙述中，的叙述中，错误的是的是()E该实验的自的自变量量为瓶插瓶插时间F瓶插瓶插时间在三天以内清水延在三天以内清水延缓衰衰败的效果最佳的效果最佳G添加添加细胞分裂素引起延胞分裂素引起延缓衰衰败的效果的效果优于添加蔗糖引于添加蔗糖引起延起延缓衰衰败的效果的效果H蔗糖蔗糖浓度度过高可能会引起高可能会引起鲜花的萎蔫花的萎蔫返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节8精品答案答案 E解析解析该实验的自的自变量是添加的量是添加的细胞分裂素和蔗糖及瓶插胞分裂素和蔗糖及瓶插时间，E项错误。从坐。从坐标曲曲线图中可以看出，三天以内清中可以看出，三天以内清水水组的的鲜重累重累积增加率最高，所以延增加率最高，所以延缓衰衰败的效果最好，的效果最好，F项正确。从坐正确。从坐标曲曲线图中可以看出，添加中可以看出，添加细胞分裂素的胞分裂素的一一组鲜重累重累积增加率高于添加蔗糖的一增加率高于添加蔗糖的一组，所以添加，所以添加细胞胞分裂素引起延分裂素引起延缓衰衰败的效果的效果优于添加蔗糖引起延于添加蔗糖引起延缓衰衰败的的效果，效果，G项正确。蔗糖正确。蔗糖浓度度过高会引起植物高会引起植物细胞失水，从胞失水，从而引起而引起鲜花萎蔫，花萎蔫，H项正确。正确。返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节9精品32014浙江卷浙江卷 图T102表示施用表示施用IAA(吲哚乙酸乙酸)对某某种植物主根种植物主根长度及度及侧根数的影响。下列叙述根数的影响。下列叙述错误的是的是()A促促进侧根数量增加的根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸溶液，会抑制主根的伸长B施用施用IAA对诱导侧根的作用表根的作用表现为低低浓度促度促进、高、高浓度抑制度抑制C将未施用将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会的植株除去部分芽和幼叶，会导致致侧根根数量增加数量增加D与施用与施用104molL1的的IAA相比，未施用的植株主根相比，未施用的植株主根长而而侧根数量少根数量少返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节10精品返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节 图T10211精品答案答案 C解析解析本本题考考查的是生的是生长素的作用。根据第一幅素的作用。根据第一幅图可知，可知，随着生随着生长素素浓度增大，主根度增大，主根长度不断度不断变短，短，A项正确。根正确。根据第二幅据第二幅图可知，随着生可知，随着生长素素浓度增大，度增大，侧根数量增加，根数量增加，超超过一定一定浓度后度后侧根数量比根数量比对照照组少，少，B项正确。生正确。生长素素有促有促进生根的作用，生生根的作用，生长素的素的产生部位有芽和幼叶，如将生部位有芽和幼叶，如将其去掉，将其去掉，将导致运致运输到根部的生到根部的生长素含量降低，会素含量降低，会导致致侧根数量减少，根数量减少，C项错误。由。由图可知，施用了可知，施用了104 molL 1 IAA的植株主根要比未施用的短，的植株主根要比未施用的短，侧根数量比未施用的多，根数量比未施用的多，D项正确。正确。返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节12精品【备考指津考指津】1本专题在高考中主要考查生长素的合成、运输、分布和作用，以及多种植物激素的作用及相互关系。2本专题的内容主要以选择题的形式进行考查，结合具体实例或坐标曲线进行考查，也是实验题的重要命题来源，主要考查学生的实验分析能力。3备考时要结合具体的实例或坐标曲线理解生长素的相关知识，可以用对比的方法理解和识记多种植物激素的作用。返回目返回目录真真题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素十植物的激素调节13精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节考点一与生考点一与生长素有关的素有关的实验设计 考例探究考例探究 考向考向1研究植物向性运研究植物向性运动的方法的方法 类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光弯曲生长暗箱类直立生长向光(小孔)弯曲生长插入类向右弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长移植类直立生长向左弯曲生长中IAA的含量关系：abc，bc14精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(续表)类别图解条件相关结果旋转类直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA的含量及作用：ab，cd，都促进水平生长；ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长15精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例1 用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如行如图T103所示的所示的实验，一段一段时间后，会引起弯曲生后，会引起弯曲生长现象的是象的是()A B C D图T10316精品答案答案 D解析解析 中，中，a、b琼脂脂块中的生中的生长素素浓度相同，故直立生度相同，故直立生长；向右弯曲生向右弯曲生长；直立生直立生长；直立生直立生长；向右向右弯曲生弯曲生长；不生不生长也不弯曲；也不弯曲；中只有暗室内的幼苗旋中只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生光不影响生长素的分布，直立生素的分布，直立生长；中幼苗向中幼苗向小孔方向弯曲生小孔方向弯曲生长。返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节17精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合 方法方法总结“三看三看”法判断胚芽鞘的生法判断胚芽鞘的生长情况情况 专题十植物的激素十植物的激素调节18精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节 考向考向2有关植物激素的拓展有关植物激素的拓展实验1验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙所示)。图T10419精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图T105所示)：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。图T10520精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节3验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图T106所示)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。21精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图T107所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。图T10722精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等。23精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例2 某同学某同学为探究生探究生长素素类似物似物2，4D对迎春枝条生根的迎春枝条生根的影响，首先按照影响，首先按照图甲所示步甲所示步骤配制了一系列梯度配制了一系列梯度浓度的度的2，4D溶液，然后溶液，然后选择插条，分插条，分组、编号，浸泡枝条，适号，浸泡枝条，适宜条件下培养，得到宜条件下培养，得到实验结果如果如图乙所示。乙所示。图丙是迎春幼丙是迎春幼苗横放后根和茎的生苗横放后根和茎的生长情况。情况。请回答下列回答下列问题：图T10824精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(1)由由图甲分析可知，甲分析可知，对5号号试管中的管中的2，4D溶液的操作溶液的操作还应有有_，该操作体操作体现了了_原原则。(2)从从图乙可确定促乙可确定促进迎春枝条生根的最适迎春枝条生根的最适2，4D溶液溶液浓度在度在_mol/L之之间，图中中对根的生根的生长起抑制作起抑制作用的用的2，4D溶液溶液浓度是度是_mol/L。(3)图乙、乙、图丙的丙的实验结果能体果能体现生生长素作用具有两重性特素作用具有两重性特点的是点的是图_；a、b、c、d四四处中，生中，生长素可能素可能对植植物生物生长起抑制作用的是起抑制作用的是_处。25精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(4)为验证重力作用下生重力作用下生长素的横向运素的横向运输发生在尖端，而不生在尖端，而不是尖端以下部位，某同学的是尖端以下部位，某同学的实验设计思路是将生思路是将生长状况相状况相同的完整胚芽鞘均分成同的完整胚芽鞘均分成A、B两两组；A组作作为对照，不做任照，不做任何何处理，理，B组切去尖端；两切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段置一段时间后后观察弯曲情况。察弯曲情况。请你你对该同学的同学的实验思路作思路作出出评价，如果可行，叙述价，如果可行，叙述实验结果；如果不可行，果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、胚芽鞘、云母片、琼脂脂块等作等作为材料，叙述或材料，叙述或图解表示改解表示改进方法。方法。_。26精品答案答案(1)吸出吸出1 mL单一一变量量(2)10 1110 910 8(3)乙、丙乙、丙a(4)不可行。若要不可行。若要验证重力作用下生重力作用下生长素的横向运素的横向运输发生在生在尖端，而不是尖端以下部位，可用云母片分尖端，而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和插入尖端和尖端以下部位，再尖端以下部位，再设计不做任何不做任何处理的空白理的空白对照照返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节27精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节解析解析(1)实验设计应遵循遵循对照原照原则和和单一一变量原量原则，为了了遵循遵循单一一变量原量原则，应对5号号试管中的管中的2，4D溶液做吸走溶液做吸走1 mL的操作，才能保的操作，才能保证各各试管中的溶液量相等。管中的溶液量相等。(2)从从图乙乙可看出可看出2，4D溶液溶液浓度在度在10 10mol/L时生根数最多，所以生根数最多，所以促促进迎春枝条生根的最适迎春枝条生根的最适2，4D溶液溶液浓度在度在10 1110 9mol/L之之间；图中中对根的生根的生长起抑制作用的起抑制作用的2，4D溶液溶液浓度是度是10 8mol/L，因，因为此此浓度下，生根数少于度下，生根数少于对照照组，即，即用清水用清水处理的一理的一组。(3)图丙中，由于受到重力因素的影响，丙中，由于受到重力因素的影响，a点的生点的生长素素浓度高于度高于c点的，点的，b点的生点的生长素素浓度高于度高于d点的，点的，其中其中b、c、d点的生点的生长素都起促素都起促进作用，而作用，而a点的生点的生长素起素起抑制作用。因此，抑制作用。因此，图乙、乙、图丙的丙的实验结果都能体果都能体现生生长素素作用具有两重性的特点。作用具有两重性的特点。28精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(4)该实验的目的是的目的是验证重力作用下生重力作用下生长素的横向运素的横向运输发生生在尖端而不是尖端以下部位，可用云母片分在尖端而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和插入尖端和尖端以下部位，再尖端以下部位，再设计不做任何不做任何处理的空白理的空白对照。照。29精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合对点点训练1在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如行如图T109所示所示实验，下列，下列说法中正确的是法中正确的是()A生生长素素浓度：度：dabc，生生长最快最快B生生长素素浓度：度：acdb，生生长最快最快C生生长素素浓度：度：adcb，生生长快快D生生长素素浓度：度：abcd，长势基本相同基本相同专题十植物的激素十植物的激素调节图T10930精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 B 解析解析受受单侧光的影响，背光光的影响，背光侧生生长素分布素分布较多，即生多，即生长素素浓度：度：ab。太空中失去重力的作用，故生。太空中失去重力的作用，故生长素素浓度：度：cd。因此生。因此生长素素浓度：度：acdb。生。生长素能促素能促进燕麦燕麦胚芽鞘的生胚芽鞘的生长，故，故生生长最快。最快。专题十植物的激素十植物的激素调节31精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合2图T1010为探究生探究生长素素(IAA)在胚芽鞘中运在胚芽鞘中运输方向的方向的实验过程，程，该实验的的结论是是()A生生长素可在胚芽鞘尖端素可在胚芽鞘尖端发生非极性运生非极性运输B生生长素在胚芽鞘中的运素在胚芽鞘中的运输方式是主方式是主动运运输C生生长素只能从形素只能从形态学上端向形学上端向形态学下端运学下端运输D生生长素在胚芽鞘尖端以下部分的运素在胚芽鞘尖端以下部分的运输为横向运横向运输专题十植物的激素十植物的激素调节32精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101033精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 C 解析解析 A组实验结论是含是含IAA的的琼脂脂块中的生中的生长素可从素可从顶端向基端运端向基端运输，使，使琼脂脂块a中中积累生累生长素，从而促素，从而促进胚芽胚芽鞘的生鞘的生长和弯曲；和弯曲；B组实验结论是含是含IAA的的琼脂脂块中的生中的生长素不能从基端向素不能从基端向顶端运端运输，故，故琼脂脂块b中不含生中不含生长素，素，不能促不能促进胚芽鞘的生胚芽鞘的生长和弯曲。两和弯曲。两组实验结合合说明生明生长素素只能从形只能从形态学上端向形学上端向形态学下端运学下端运输。专题十植物的激素十植物的激素调节34精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合3某某兴趣小趣小组以同一植物的枝条以同一植物的枝条为材料，探究物材料，探究物质R和和生生长素素对扦插枝条生根的影响，插枝条生根的影响，实验结果如下表所示。根果如下表所示。根据表中信息不能推断据表中信息不能推断()A.在枝条无叶在枝条无叶时，物，物质R和生和生长素共同存在才会促素共同存在才会促进生生根根B在枝条有叶在枝条有叶时，生，生长素素对生根具有促生根具有促进作用作用C在枝条有叶在枝条有叶时，物，物质R对生根具有促生根具有促进作用作用D叶可能叶可能为插条的生根提供了与物插条的生根提供了与物质R作用作用类似的物似的物质专题十植物的激素十植物的激素调节35精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节处理方式生根的平均数量有叶的插条无叶的插条只用生长素处理插条60只用物质R处理插条00用物质R和生长素处理插条6636精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 C 解析解析对于无叶枝条，于无叶枝条，单独使用生独使用生长素或物素或物质R时，生根，生根数均数均为0，物，物质R和生和生长素共同存在素共同存在时才会促才会促进其生根。其生根。对于有叶枝条，于有叶枝条，单独使用生独使用生长素素对生根具有促生根具有促进作用，由作用，由此也此也说明叶可能明叶可能为插条的生根提供了与物插条的生根提供了与物质R作用作用类似的似的物物质。对于有叶枝条，于有叶枝条，单独使用物独使用物质R时，生根数，生根数为0，而物而物质R和生和生长素共同存在素共同存在时能促能促进生根，故不能得出生根，故不能得出C项所述的所述的结论。专题十植物的激素十植物的激素调节37精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节考点二生考点二生长素的生理作用及素的生理作用及应用用 考例探究考例探究 考向考向1生生长素素浓度度对不同器官生不同器官生长影响的曲影响的曲线分析分析常见的生长素作用曲线解读 甲乙丙图T1011甲 乙38精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节(1)图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。ac段随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。c点促进生长的最适浓度，促进生长效果最好。ce段(不含e点)仍是起促进作用的浓度，只是随着生长素浓度的升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点促进生长的浓度“阈值”，即低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的作用效应为既不促进生长，也不抑制生长。39精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节b、d两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。(2)图乙表示不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感度大小依次为根芽茎。(3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。40精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例3 图甲表示生甲表示生长素素浓度与作用效度与作用效应的关系；的关系；图乙表示将乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生后的生长状况；状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是()A甲、乙甲、乙图示都示都说明了植物生明了植物生长素的作用具有两重性素的作用具有两重性B图乙中乙中a、b两点的生两点的生长素素浓度都小于度都小于109mol/LC图丙丙A段段产生生生生长素，只能向素，只能向B段段进行极性运行极性运输而不能而不能横向运横向运输D用两种不同用两种不同浓度的生度的生长素素处理插条，都能生根，理插条，都能生根，则最最适适浓度在度在这两种两种浓度之度之间41精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101242精品答案答案 A解析解析图甲中横甲中横轴以下是抑制生以下是抑制生长，横，横轴以上是促以上是促进生生长；图乙中乙中a侧生生长素素浓度高，抑制生度高，抑制生长，b侧生生长素素浓度度较低，低，促促进生生长，所以甲、乙，所以甲、乙图示都示都说明了植物生明了植物生长素的作用具素的作用具有两重性，有两重性，A项正确，正确，B项错误。生。生长素的运素的运输有极性运有极性运输和横向运和横向运输，前者只能从形，前者只能从形态学上端运往形学上端运往形态学下端，而学下端，而不能反向不能反向进行，后者是行，后者是发生在尖端的运生在尖端的运输，C项错误。由。由图甲看出，用两种不同甲看出，用两种不同浓度的生度的生长素素处理插条，都能生根，理插条，都能生根，但最适但最适浓度并不一定在度并不一定在这两种两种浓度之度之间，D项错误。返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节43精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节 考向考向2几种与生几种与生长素有关的素有关的现象比象比较1向光性的原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素因横向运输(向光侧背光侧)而分布不均匀。生长素分布不均(背光侧分布多、向光侧分布少)导致植物弯向光源生长。可见，向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素则是单侧光的照射。图T101344精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节2 茎的负向重力性、根的向重力性分析原因：地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高根对生长素较敏感，茎对生长素相对不敏感根向地生长，茎背地生长。图T101445精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节3顶端优势顶芽产生的生长素经极性运输源源不断地运向侧芽处，使得侧芽处的生长素浓度远大于顶芽处，由于生长素的作用具有“高浓度抑制生长、低浓度促进生长”的特点，所以侧芽生长受到抑制，顶芽生长受到促进，从而出现了顶端优势现象。46精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例4 图T1015中甲是燕麦胚芽鞘的向光性中甲是燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙是水乙是水平放置于地面的幼苗根与茎的生平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；情况；图丙是生丙是生长素素浓度与根度与根(或芽、茎或芽、茎)生生长的关系。下列的关系。下列实验现象及解象及解释合理合理的是的是()A图甲中胚芽鞘尖端的背光甲中胚芽鞘尖端的背光侧生生长素素浓度大于向光度大于向光侧生生长素素浓度是由生度是由生长素的极性运素的极性运输造成的造成的B图甲中胚芽鞘向光弯曲生甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其背光，其背光侧生生长素素浓度度接近接近图丙中丙中B浓度度C图乙中茎乙中茎3、4处的生的生长素素浓度分度分别位于位于图丙中的丙中的C点点之前和之后之前和之后D图乙中根乙中根1处的生的生长素素浓度大于根度大于根2处的生的生长素素浓度，度，所以幼苗根将呈所以幼苗根将呈现向地生向地生长现象象47精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101548精品答案答案 B解析解析图甲中胚芽鞘尖端的背光甲中胚芽鞘尖端的背光侧生生长素素浓度大于向光度大于向光侧生生长素素浓度是由于在度是由于在单侧光的照射下，生光的照射下，生长素在尖端横向素在尖端横向运运输所致，所致，A项错误。图甲中胚芽鞘向光弯曲生甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其，其向光向光侧的生的生长素向背光素向背光侧运运输，使背光，使背光侧生生长素素浓度更高，度更高，促促进作用更作用更强，接近于最适，接近于最适浓度，度，B项正确。正确。图乙中茎乙中茎3、4处均是促均是促进生生长，两，两处的生的生长素素浓度均在度均在图丙中的丙中的C点之点之前，前，C项错误。图乙中根乙中根1处的生的生长素素浓度小于根度小于根2处的生的生长素素浓度，度，D项错误。返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节49精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合对点点训练1用生用生长素素类似物可以将似物可以将单子叶作物田子叶作物田间的双子叶的双子叶杂草草杀死。如死。如图T1016表示表示单子叶子叶农作物与双子叶作物与双子叶杂草草对生生长素素类似物似物浓度的反度的反应。下列相关叙述中，。下列相关叙述中，错误的是的是()A甲曲甲曲线表示双子叶表示双子叶杂草草对生生长素素类似物似物浓度的反度的反应B无无论是甲曲是甲曲线还是乙曲是乙曲线，都表明生，都表明生长素素类似物的作似物的作用具有两重性用具有两重性C不同不同浓度的生度的生长素素类似物似物对作物或作物或杂草的作用不同草的作用不同D如果使用的生如果使用的生长素素类似物似物浓度度过高，也会将作物高，也会将作物杀死死专题十植物的激素十植物的激素调节50精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101651精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 C解析解析生生长素素类似物之所以能似物之所以能杀死死单子叶作物田子叶作物田间的双子的双子叶叶杂草，是因草，是因为双子叶双子叶杂草草对生生长素的敏感性更素的敏感性更强，在某，在某一一浓度下，生度下，生长素素类似物似物对单子叶作物的生子叶作物的生长具有促具有促进作作用，同用，同时对双子叶双子叶杂草的生草的生长具有具有较强的抑制作用，直至的抑制作用，直至杀死。由于双子叶死。由于双子叶杂草草对生生长素素类似物的敏感性更似物的敏感性更强，所，所以甲曲以甲曲线表示的是双子叶表示的是双子叶杂草草对生生长素素类似物似物浓度的反度的反应，A项正确。正确。专题十植物的激素十植物的激素调节52精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合无无论是甲曲是甲曲线还是乙曲是乙曲线，都体，都体现了生了生长素素类似物的作用似物的作用具有具有“低低浓度促度促进生生长、高、高浓度抑制生度抑制生长”的特点，所以的特点，所以都表明生都表明生长素素类似物的作用具有两重性，似物的作用具有两重性，B项正确。从甲正确。从甲曲曲线和乙曲和乙曲线都可以看出，一种促都可以看出，一种促进作用可以作用可以对应两个不两个不同的生同的生长素素类似物似物浓度，度，C项错误。如果使用的生。如果使用的生长素素类似物似物浓度度过高，高，则会会对作物的生作物的生长也也产生抑制作用，甚至生抑制作用，甚至杀死作物，死作物，D项正确。正确。专题十植物的激素十植物的激素调节53精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合2为研究研究单侧光的光照光的光照强度与根弯曲角度的关系，将某度与根弯曲角度的关系，将某植物幼苗培养在适宜植物幼苗培养在适宜浓度的培养液中。据度的培养液中。据图T1017判断，判断，下列下列说法法错误的是的是()A单侧光照射下根的背光生光照射下根的背光生长与生与生长素的运素的运输有关有关B生生长素素对水稻根生水稻根生长的作用具有两重性的作用具有两重性C根背光弯曲生根背光弯曲生长是是环境影响基因境影响基因组程序性表达的程序性表达的结果果D实验表明表明单侧光照越光照越强，根尖背光，根尖背光侧生生长素含量越多素含量越多专题十植物的激素十植物的激素调节54精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101755精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 D解析解析在在单侧光照的影响下，生光照的影响下，生长素在根尖尖端素在根尖尖端发生了从生了从向光向光侧到背光到背光侧的横向运的横向运输，使得背光，使得背光侧的生的生长素素浓度大度大于向光于向光侧的生的生长素素浓度；又因度；又因为根根对生生长素很敏感，所以素很敏感，所以背光背光侧生生长受到抑制，而向光受到抑制，而向光侧生生长受到促受到促进，所以根背，所以根背光生光生长能体能体现生生长素作用的两重性，素作用的两重性，A、B项正确。从根正确。从根本上本上讲，根的背光生，根的背光生长受到基因的控制，是基因受到基因的控制，是基因组程序性程序性表达的表达的结果，果，C项正确。正确。实验无法无法证明光照明光照强度和生度和生长素素含量之含量之间的关系，的关系，D项错误。专题十植物的激素十植物的激素调节56精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合3图T1018是探究重力是探究重力对植物生植物生长影响的影响的实验结果，下果，下列相关叙述正确的是列相关叙述正确的是()A图中中IAA含量的大小关系是含量的大小关系是abcd，且都促，且都促进水平生水平生长B图中中IAA含量的大小关系是含量的大小关系是ab，cd，c、d处生生长素促素促进生生长，a、b处生生长素抑制生素抑制生长C综合分析合分析图可知，重力能可知，重力能够导致生致生长素分布不均素分布不均匀匀D图中根向地生中根向地生长和茎背地生和茎背地生长均能体均能体现IAA作用的作用的两重性两重性专题十植物的激素十植物的激素调节57精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T101858精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 C解析解析据据图分析可知，分析可知，图中，生中，生长素含量的大小关系是素含量的大小关系是ab，cd，且都促，且都促进水平生水平生长，A项错误。图中，在中，在重力的作用下，生重力的作用下，生长素含量的大小关系是素含量的大小关系是ab，cd，c处生生长素促素促进生生长作用小于作用小于d处，所以茎向上生，所以茎向上生长；a处生生长素促素促进生生长，b处生生长素抑制生素抑制生长，所以根向下生，所以根向下生长，B项错误。图植物植物处于失重状于失重状态，所以生，所以生长素素浓度的大度的大小关系小关系为ab，cd，图中，在重力的作用下，生中，在重力的作用下，生长素素浓度的大小关系度的大小关系为ab，cd，说明重力能明重力能够导致生致生长素素分布不均匀，分布不均匀，C项正确。正确。图中根向地生中根向地生长能体能体现IAA作作用的两重性，但是茎背地生用的两重性，但是茎背地生长不能体不能体现，D项错误。专题十植物的激素十植物的激素调节59精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节考点三不同植物激素之考点三不同植物激素之间的相互关系的相互关系 考例探究考例探究 考向考向1多种植物激素之多种植物激素之间的关系的关系1植物生长与多种植物激素之间的关系 图T101960精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节2赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系 图T102061精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例5 图T1021表示多种植物激素表示多种植物激素对黄瓜幼苗生黄瓜幼苗生长的的调节作作用，据用，据图判断，下列判断，下列说法不正确的是法不正确的是()A代表的植物激素分代表的植物激素分别是赤霉素、生是赤霉素、生长素、乙素、乙烯B激素激素在促在促进幼苗生幼苗生长过程中具有程中具有协同作用同作用Ca浓度的激素度的激素抑制抑制细胞伸胞伸长，b浓度的激素度的激素促促进细胞伸胞伸长，激素，激素的作用具有两重性的作用具有两重性D在幼苗生在幼苗生长过程中，除了程中，除了图中的激素中的激素外，外，还有有其他植物激素的作用其他植物激素的作用62精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T102163精品答案答案 B解析解析从激素的作用及其相互关系可判断，从激素的作用及其相互关系可判断，代表的代表的植物激素分植物激素分别是赤霉素、生是赤霉素、生长素、乙素、乙烯，A项正确。生正确。生长素和赤霉素在促素和赤霉素在促进幼苗生幼苗生长方面具有方面具有协同作用，乙同作用，乙烯的作的作用是促用是促进果果实成熟，与另外两种激素不具有成熟，与另外两种激素不具有协同作用，同作用，B项错误。a浓度表示高度表示高浓度，度，b浓度表示低度表示低浓度，度，“低低浓度度促促进生生长、高、高浓度抑制生度抑制生长”可以体可以体现生生长素作用的两重素作用的两重性，性，C项正确。幼苗生正确。幼苗生长过程中程中还有除有除图中所示激素以外中所示激素以外的激素参与，的激素参与，D项正确。正确。返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节64精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节 考向考向2植物激素的植物激素的应用用几种常用的植物生长调节剂及其应用归纳 天然激素对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4D促进扦插枝条生根；促进果实发育，防止落花落果；用作农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位的休眠，用来提早播种；诱导大麦种子淀粉酶的合成，应用于啤酒生产细胞分裂素激动素促进细胞分裂，诱导芽的分化和发育乙烯乙烯利用于果实催熟脱落酸青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来抑制发芽，从而保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间65精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节例例6 2015山山东卷卷 下列有关植物激素的下列有关植物激素的应用，正确的是用，正确的是()A苹果苹果树开花后，开花后，喷施适宜施适宜浓度的脱落酸可防止果度的脱落酸可防止果实脱脱落落B用赤霉素用赤霉素处理理马铃薯薯块茎，可延茎，可延长其休眠其休眠时间以利于以利于储存存C用一定用一定浓度乙度乙烯利利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟成熟D用生用生长素素类似物似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄番茄66精品答案答案 C解析解析脱落酸可以促脱落酸可以促进果果实脱落，脱落，A项错误。赤霉素能解除。赤霉素能解除休眠，休眠，B项错误。乙。乙烯利属于植物生利属于植物生长调节剂，是乙，是乙烯的的类似物，能促似物，能促进果果实成熟，成熟，C项正确。生正确。生长素素类似物不能似物不能诱导染色体数目加倍，染色体数目加倍，D项错误。返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节67精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合对点点训练1不同不同浓度的生度的生长素影响某植物乙素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱生成和成熟叶片脱落的落的实验结果如果如图T1022所示。下列相关叙述正确的是所示。下列相关叙述正确的是()A叶片脱落率与乙叶片脱落率与乙烯浓度呈正相关度呈正相关B叶片脱落可促叶片脱落可促进生生长素的合成素的合成C生生长素和乙素和乙烯对叶片脱落的作用是相互叶片脱落的作用是相互对抗的抗的D给农作物作物喷施施较高高浓度的生度的生长素素类似物可降低脱落率似物可降低脱落率专题十植物的激素十植物的激素调节68精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T102269精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 D解析解析在一定范在一定范围内，随着乙内，随着乙烯浓度的升高，脱落率提高，度的升高，脱落率提高，但是超但是超过一定范一定范围后，随着乙后，随着乙烯浓度的升高，脱落率逐度的升高，脱落率逐渐降低，降低，A项错误。生。生长素素浓度度较低低时，脱落率随其，脱落率随其浓度的度的增加而逐增加而逐渐升高；生升高；生长素素浓度度较高高时，脱落率随其，脱落率随其浓度的度的增加而逐增加而逐渐降低，可降低，可见叶片脱落不能促叶片脱落不能促进生生长素的合成，素的合成，B项错误。生。生长素素浓度度较低低时，随着生，随着生长素素浓度的增加，度的增加，乙乙烯浓度和叶片脱落率均增加，度和叶片脱落率均增加，C项错误。由。由图可知，高可知，高浓度生度生长素可降低叶片脱落率，因此生素可降低叶片脱落率，因此生产上可上可喷施高施高浓度度的生的生长素素类似物以降低脱落率，似物以降低脱落率，D项正确。正确。专题十植物的激素十植物的激素调节70精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合2为研究赤霉素、乙研究赤霉素、乙烯对花芽性花芽性别分化和茎生分化和茎生长的影响，的影响，以雌雄同株异花的以雌雄同株异花的苎麻麻为材料材料进行相关行相关实验，结果果统计如如下表所示。下表所示。专题十植物的激素十植物的激素调节赤霉素或乙烯浓度(mg/L)雌花率雌花数/开花总数茎生长的增高率(实验组对照组)/对照组赤霉素乙烯赤霉素乙烯00.4950.49500500.1810.5890.3790.008 31000.2170.6280.5750.076 571精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合下列下列对该实验结果的分析中，正确的是果的分析中，正确的是()A赤霉素可促赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生麻雄花分化和茎的生长B乙乙烯对苎麻茎生麻茎生长具有低具有低浓度促度促进的特点的特点C乙乙烯能抵消赤霉素促能抵消赤霉素促进苎麻雄花分化的作用麻雄花分化的作用D赤霉素、乙赤霉素、乙烯对苎麻麻细胞的基因表达均无影响胞的基因表达均无影响专题十植物的激素十植物的激素调节72精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 A解析解析据表分析，用赤霉素据表分析，用赤霉素处理花芽后，雌花率均低于理花芽后，雌花率均低于对照照组，茎生，茎生长的增高率均大于的增高率均大于0，说明赤霉素可促明赤霉素可促进苎麻麻雄花分化和茎的生雄花分化和茎的生长，A项正确。用乙正确。用乙烯处理花芽后，理花芽后，苎麻茎生麻茎生长的增高率均小于的增高率均小于0，说明乙明乙烯具有抑制茎生具有抑制茎生长的的特点，特点，B项错误。题表数据不能表数据不能证明乙明乙烯能抵消赤霉素促能抵消赤霉素促进苎麻雄花分化的作用，麻雄花分化的作用，C项错误。赤霉素、乙。赤霉素、乙烯对花芽花芽的性的性别分化和植株的增高均有影响，分化和植株的增高均有影响，则其其对基因表达均有基因表达均有影响，影响，D项错误。专题十植物的激素十植物的激素调节73精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合3 不同不同浓度的生度的生长素会影响植物体乙素会影响植物体乙烯的生成和成熟叶的生成和成熟叶片的脱落，片的脱落，实验结果如果如图T1023所示。下列叙述中正确的所示。下列叙述中正确的是是()A脱落率随生脱落率随生长素和乙素和乙烯浓度的增加而不断提高度的增加而不断提高B生生产上上喷施高施高浓度生度生长素素类似物可提高脱落率似物可提高脱落率C生生长素和乙素和乙烯对叶片脱落的作用是相互叶片脱落的作用是相互对抗的抗的D一定一定浓度的生度的生长素可以促素可以促进乙乙烯的生成的生成专题十植物的激素十植物的激素调节74精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素十植物的激素调节图T102375精品返回目返回目录核核心心考考点点整整合合答案答案 D解析解析随生随生长素和乙素和乙烯浓度的增加，成熟叶片的脱落率先度的增加，成熟叶片的脱落率先升高后降低，升高后降低，A项错误。据。据图可知，生可知，生长素素浓度度过高高时脱脱落率落率较低，故可通低，故可通过喷施高施高浓度生度生长素素类似物来降低脱落似物来降低脱落率，率，B项错误。从。从图中可知，在中可知，在较低生低生长素素浓度范度范围内，内，随生随生长素素浓度增加，乙度增加，乙烯浓度和脱落率均增加，度和脱落率均增加，C项错误。据据图示可知，随生示可知，随生长素素浓度的升高，乙度的升高，乙烯浓度也升高，故度也升高，故一定一定浓度的生度的生长素可以促素可以促进乙乙烯的生成，的生成，D项正确。正确。专题十植物的激素十植物的激素调节76精品返回目返回目录教教师备用用习题备选理由理由本本题考考查生生长素的运素的运输，可作，可作为例例1的的补充。充。1如如图所示，下列有关胚芽鞘的各种所示，下列有关胚芽鞘的各种说法中，正确的是法中，正确的是()A图甲中可使其甲中可使其发生向右弯曲生生向右弯曲生长的的处理只有理只有AB图甲中引起甲中引起C、D都不弯曲的原理相同都不弯曲的原理相同C图乙中放乙中放N的胚芽鞘的胚芽鞘长得比放得比放M的快的快D图乙中放乙中放M的胚芽鞘弯向一的胚芽鞘弯向一侧生生长，而放，而放N的胚芽鞘不的胚芽鞘不弯曲弯曲77精品返回目返回目录教教师备用用习题答案答案 A 解析解析图甲中，甲中，A在在单侧光的照射下，光的照射下，发生横向运生横向运输，琼脂脂块允允许生生长素透素透过，因此背光，因此背光侧生生长素分布多，生素分布多，生长快，快，胚芽鞘会向右弯曲生胚芽鞘会向右弯曲生长；B、C中插入的中插入的为玻璃片，玻璃片玻璃片，玻璃片能阻断生能阻断生长素的极性运素的极性运输，因此，因此B、C不弯曲，且不弯曲，且C中生中生长素不能运素不能运输到下到下侧，胚芽鞘也不生，胚芽鞘也不生长；D胚芽鞘尖端遮光胚芽鞘尖端遮光后，不能后，不能发生横向运生横向运输，胚芽鞘直立生，胚芽鞘直立生长。图乙中胚芽鞘乙中胚芽鞘的尖端由于受到的尖端由于受到单侧光照射，光照射，琼脂脂块M中含有的生中含有的生长素多，素多，因此当把因此当把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中都置于切去尖端的胚芽鞘的正中间时，胚，胚芽鞘直立生芽鞘直立生长，放，放M的胚芽鞘的胚芽鞘长得比放得比放N的快。的快。78精品返回目返回目录教教师备用用习题备选理由理由本本题考考查有关生有关生长素的素的实验，可作，可作为例例2的的补充。充。2科研人科研人员在黑暗在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，境中培养水平放置的豌豆种子，获得得图(1)所示豌豆幼苗，研究生所示豌豆幼苗，研究生长素素(IAA)对植物背地植物背地(向上向上)生生长的影响。的影响。请回答：回答：图T102579精品返回目返回目录教教师备用用习题(1)豌豆幼苗中合成豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的的主要部位是幼苗的_。(2)实验一：科研人一：科研人员切取幼苗的切取幼苗的AB段段(上胚上胚轴)，分，分别提取提取P侧和和D侧细胞的所有胞的所有mRNA，与被，与被IAA诱导表达的表达的PsIAA4/5基因的探基因的探针进行行_杂交，目的是通交，目的是通过检测P侧和和D侧PsIAA4/5基因的基因的_水平，来水平，来检测_。检测发现P侧的的IAA浓度度较高，推高，推测该侧细胞的胞的_生生长较快，快，导致上胚致上胚轴向上弯曲生向上弯曲生长，表，表现出背地性。出背地性。80精品返回目返回目录教教师备用用习题(3)实验二：科研人二：科研人员将若干幼苗分将若干幼苗分为两两组，每一，每一组切取切取AB段并段并纵剖剖为P侧和和D侧两部分，将其中一两部分，将其中一组B端插入含有端插入含有14CIAA溶液的溶液的试管中，另一管中，另一组A端插入。端插入。6 h后分后分别测定定两两组不接触不接触14CIAA溶液一端的溶液一端的14CIAA相相对浓度，度，结果如果如图(2)所示。所示。A端插入和端插入和B端插入端插入结果相比果相比较，说明明_，并且，并且_侧运运输能力能力较强。(4)实验三：科研人三：科研人员制制备切去切去P侧或或D侧3 mm的的AB段，将段，将它它们的的A端插入含有端插入含有14CIAA溶液的溶液的试管中管中(插入深度不超插入深度不超过3 mm)，6 h后后检测B端端14CIAA含量，得到如含量，得到如图(3)所示数据。所示数据。由由实验数据判断，数据判断，P侧和和D侧对IAA的运的运输能力能力_，被切去的一被切去的一侧也也检测到到14CIAA，说明明IAA存在存在_运运输。81精品返回目返回目录教教师备用用习题答案答案(1)幼叶幼叶(顶端端)(2)核酸核酸(或或“DNARNA”)转录IAA(生生长素素)的含量伸的含量伸长(3)IAA(生生长素素)的极性运的极性运输强于非极性运于非极性运输P(4)不同横向不同横向 解析解析(1)生生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中育中的种子，因此豌豆幼苗中合成的种子，因此豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的幼的主要部位是幼苗的幼叶。叶。(2)据据题意，意，IAA可可诱导PsIAA4/5基因的表达，因此用基因的表达，因此用PsIAA4/5基因的探基因的探针(DNA)与与mRNA进行行DNARNA分子分子杂交，可交，可检测PsIAA4/5基因的基因的转录水平，以水平，以间接接检测IAA的含量。的含量。IAA的作用是促的作用是促进细胞伸胞伸长生生长，因，因为P侧的的IAA浓度度较高，所以高，所以该侧细胞的伸胞的伸长生生长较快。快。82精品返回目返回目录教教师备用用习题(3)分析分析图(2)可知，可知，A端插入的幼苗在端插入的幼苗在B端端测得的得的14CIAA浓度度较高，高，这是极性运是极性运输的的结果；果；B端插入的幼苗在端插入的幼苗在A端也端也能能测到到14CIAA，说明明还存在由存在由B端到端到A端的非极性运端的非极性运输，但但B端插入的幼苗在端插入的幼苗在A端端测得的得的14CIAA浓度度较低，低，说明明IAA的极性运的极性运输强于非极性运于非极性运输。再比。再比较A端插入的幼苗端插入的幼苗P、D两两侧的的14CIAA浓度可知，度可知，P侧运运输能力能力较强。(4)分析数分析数据可知，切去据可知，切去P侧和切去和切去D侧的的AB段的段的B端端14CIAA浓度差度差别很大，很大，说明明P侧和和D侧对IAA的运的运输能力不同。被切去的能力不同。被切去的一一侧虽未插入未插入14CIAA溶液中，但也溶液中，但也检测到到14CIAA，说明明14CIAA来自未切去的一来自未切去的一侧，即，即IAA存在横向运存在横向运输。83精品返回目返回目录教教师备用用习题备选理由理由本本题考考查有关生有关生长素作用的曲素作用的曲线，可作，可作为例例3的的补充。充。3经实验检测出某一植株的不同器官出某一植株的不同器官对不同生不同生长素素浓度的度的反反应如如图所示，横坐所示，横坐标表示生表示生长素的素的浓度，根据度，根据实验结果，果，可以可以获得的正确得的正确结论是是()A当生当生长素素浓度度为109molL1时，抑制根的生，抑制根的生长B若解除若解除顶端端优势，应确保确保侧芽的生芽的生长素素浓度低于度低于106molL1C低低浓度生度生长素促素促进根、芽的生根、芽的生长，高，高浓度生度生长素素则促促进茎的生茎的生长D根向地生根向地生长的原因是其的原因是其远地地侧生生长素素浓度高于度高于108molL184精品返回目返回目录教教师备用用习题85精品返回目返回目录教教师备用用习题答案答案 B 解析解析从从图中中可以看出，当生可以看出，当生长素素浓度度为109 molL1时，生生长素素对根的生根的生长起促起促进作用，作用，A项错误。生。生长素素浓度大度大于于106 molL1时抑制芽的生抑制芽的生长，生，生长素素浓度小于度小于106molL1时促促进芽的生芽的生长，B项正确。正确。图中根、芽、茎的中根、芽、茎的三条曲三条曲