高考复习专题之学会审题课件

书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难29 七月 2024高考复习专题之学会审高考复习专题之学会审题题书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难写作题写作题60分，最后统计平均得分为分，最后统计平均得分为40.37分分一是一是考生审题能力偏差。不少考生不理解人文素考生审题能力偏差。不少考生不理解人文素养，把人文素养简单地等同于言谈举止、知识学历。养，把人文素养简单地等同于言谈举止、知识学历。二是二是抄袭套用。一些考生把事先准备好的作文抄袭套用。一些考生把事先准备好的作文原封不动地搬用，还有的考生套用读者、故事原封不动地搬用，还有的考生套用读者、故事会、小小说选刊中一些作品的情节。会、小小说选刊中一些作品的情节。三是三是用材不当。有的考生在文中所用的材料与用材不当。有的考生在文中所用的材料与表达的主旨毫无关联，有的考生则只能搬用试卷提供表达的主旨毫无关联，有的考生则只能搬用试卷提供的材料作为论据，或者对试卷中的材料进行扩写。的材料作为论据，或者对试卷中的材料进行扩写。四是四是不合情理。一些考生在作文中编写的故事不合情理。一些考生在作文中编写的故事情节不合生活常情，不合生活逻辑，显得幼稚可笑。情节不合生活常情，不合生活逻辑，显得幼稚可笑。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作 要求 文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。请以“伤害”为话题，写一篇文章。文体除诗歌外不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。自拟题目。不少于800字。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难1、吃透材料，根据命题意图确立观点吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）、呼吁和谐相处；（主题）书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难1、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义。、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义。要看清话题，避免脱离命题范围，也不要跳出圈子要看清话题，避免脱离命题范围，也不要跳出圈子话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。准确把握话题涉及的范围，有利想清，否则也有偏出去的可能。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。作的最佳切入点。如话题如话题“战胜诱惑战胜诱惑”，如果忽略了，如果忽略了“战胜战胜”二字，大写特写二字，大写特写“诱诱惑惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在题，作文的重点，应该放在“战胜战胜”二字上。二字上。“生活是一本打开的书生活是一本打开的书”这个话题中心语前有一些限制性成分，这个话题中心语前有一些限制性成分，“打开的书打开的书”即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么呢？也就是我们从中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中呢？也就是我们从中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难要要善善于于咬咬文文嚼嚼字字，理理解解话话题题或或题题目目涉涉及及概概念念的的内内涵涵和和外外延延，把握写作范围。把握写作范围。如如“面面对对生生活活的的困困扰扰”，有有的的学学生生用用大大量量笔笔墨墨写写生生活活中中的的“困困扰扰”，却却没没有有对对“如如何何面面对对困困扰扰”进进行行阐阐述述，从从而而偏偏移移了了话话题题中中心心。转转移移话话题题。有有的的学学生生写写面面对对困困扰扰，我我们们要要自自信信（宽宽容容、有有平平常常心心、乐乐观观、承承受受、拼拼搏搏），在在写写作作过过程程中中，把把行行文文的的重重心心放放在在自自信信（宽宽容容、有有平平常常心心、乐乐观观、承承受受、拼拼搏搏）上上，完完全全忽忽视视了了“面面对对生生活活的的”限限制制。错错改改话话题题。把把“困困扰扰”理理解解成成“困困难难”、“挫折挫折”等。等。如如“拒拒绝绝与与获获得得”这这个个话话题题，有有的的学学生生将将这这个个话话题题等等同同于于“失失与与得得”、“抛抛弃弃与与获获取取”，有有的的在在文文中中不不自自觉觉地地换换成成了了这这两两个个话话题题，有有的的干干脆脆用用它它们们做做标标题题。其其实实，“失失”与与“抛抛弃弃”表表示示被被动动的的意意味味，“失失”甚甚至至有有一一种种不不舍舍与与无无奈奈，“抛抛弃弃”也也算算一一种种排排斥斥，但但“抛抛弃弃”的的事事物物是是本本属属于于自自己己的的，在在程程度度上上不不及及“拒拒绝绝”。“拒拒绝绝”是是主主动动的的行行为为，没没有有不不舍舍与与无无奈奈，“拒拒绝绝”的的事事物物本本就就不不属属于于自自己己，而且伴有更强烈的情感态度。而且伴有更强烈的情感态度。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难辨明概念关系辨明概念关系对立统一关系对立统一关系是非取舍关系是非取舍关系并非绝对关系并非绝对关系并列共存关系并列共存关系书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难辨辨清清关关系系至至关关重重要要。关关系系辨辨明明了了，思思维维就就有有了了方方向向，审审题题立立意意的的任任务务也也就就基基本本上上完完成成了了，构构思思成成文文的的速速度度也也就就大大大大地地加加快快了了。当当然然，构构成成关关系系型型话话题题的的各各要要素素间间的的关关系系是是多多种种多多样样的的，如如上上四四种种关关系系是是常常见见的的，但但远远不不是是关关系系的的全全部部。有有的的话话题题则则比比较较复复杂杂，即即使使是是同同一一个个话话题题，若若从从不不同同层层面面去去解解读读，那那么么其其关关系系类类型型也也就就会会随随之之变变化化。如如“冷冷与与热热”，若若从从待待人人态态度度冷冷漠漠与与热热情情的的角角度度，其其关关系系就就是是典典型型的的“是是非非取取舍舍关关系系”；若若从从处处事事的的冷冷静静与与待待人人待待事事的的热热情情上上看看，其其关关系系就就成成了了“相相容容并并存存关关系系”；若若从从一一般般意意义义的的天天气气温温度度或或对对人人爱爱憎憎感感情情的的角角度度理理解解，其其关关系系则则又又成成了了“对对立立统统一一关关系系”。另另外外，针针对对这这个个话话题题要要素素的的本本义义和和比比喻喻义义，其其关关系系又又可可衍衍生生出出肉肉体体的的冷冷（热热）与与心心理理的的热热（冷冷）、过过程程忍忍辱辱负负重重甘甘受受清清贫贫的的冷冷与与结结果果成成就就斐斐然然声声名名鹊鹊起起的的热热书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难2、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。话题与材料的关系话题与材料的关系话题是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文话题是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文范围，话题有时包容在导引材料之内，是导引材料的部分意义。范围，话题有时包容在导引材料之内，是导引材料的部分意义。如如歌歌德德的的叙叙事事谣谣曲曲中中有有这这样样一一个个故故事事：耶耶稣稣带带着着他他们们的的门门徒徒彼彼得得远远行行，途途中中发发现现一一块块破破烂烂的的马马蹄蹄铁铁，耶耶稣稣就就让让彼彼得得捡捡起起来来，不不料料彼彼得得懒懒得得弯弯腰腰，假假装装没没听听见见。耶耶稣稣没没说说什什么么，自自己己弯弯腰腰捡捡起起了了马马蹄蹄铁铁，又又用用它它在在铁铁匠匠铺铺那那儿儿换换了了3文文钱钱，并并用用这这些些钱钱买买了了18颗颗樱樱桃桃。出出了了城城，师师徒徒继继续续赶赶路路，二二人人经经过过了了茫茫茫茫荒荒野野。耶耶稣稣猜猜到到彼彼得得一一定定会会很很渴渴，就就让让藏藏在在袖袖子子里里的的樱樱桃桃悄悄悄悄地地掉掉出出一一粒粒，彼彼得得一一见见，赶赶忙忙捡捡起起来来吃吃。耶耶稣稣边边走走边边丢丢，彼彼得得也也就就狼狼狈狈地地弯弯了了18次次腰腰。于于是是，耶耶稣稣笑笑着着对对彼彼得得说说：“要要是是你你刚刚才才弯弯一一次次腰腰，就就不不会会后后来来没没完完没没了了地地弯弯了了那那么么多多次次腰腰了了。小小事事不不干干，将将在在更更小小的的事事情情上上受受操操劳劳。”请请以以“小小事事与与大大事事”为为话话题题，写写一篇作文。一篇作文。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难有时是导引材料拓展了的意义有时是导引材料拓展了的意义如：一群年轻人为了寻找快乐花了很长时间，如：一群年轻人为了寻找快乐花了很长时间，而得到的却是而得到的却是疲惫、烦恼和痛苦。他们去请疲惫、烦恼和痛苦。他们去请教一位智者。智者说：教一位智者。智者说：“你们先帮我造一只船吧，你们先帮我造一只船吧，这个问题让我想一想。这个问题让我想一想。”于是年轻人为了得到满意于是年轻人为了得到满意的答复而努力地造船。七七四十九天的忙碌让他的答复而努力地造船。七七四十九天的忙碌让他们忘了寻找快乐和因寻找快乐而带来的不快。船们忘了寻找快乐和因寻找快乐而带来的不快。船终于造好了终于造好了非常漂亮。智者对他们说；非常漂亮。智者对他们说；“上船上船吧，年轻人。吧，年轻人。”年轻人划着船，不一会就唱起了歌，年轻人划着船，不一会就唱起了歌，竟忘了向智者问答案。这时智者问：竟忘了向智者问答案。这时智者问：“年轻人，你年轻人，你们快乐吗们快乐吗”请以请以“快乐快乐”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难有有时时是是提提示示性性材材料料与与话话题题宽宽窄窄相相等等。也也就就是是说说，提提示示材材料料和和话话题题本本身身所所包包含含的的内内涵涵和和所所涉涉及及的的外外延延两两者者协协调调一一致致，两两者者间间是是具具体体和和浓浓缩缩的的关关系系，即即话话题题是是从从提提示示材材料料中中水水到到渠渠成成地地引引出出的的，是是提提示示材材料料的的自自然然归归宿宿；而而提提示示性性材材料料又又是是话话题题的的详详细细陈陈述，是话题的具体展现。如：述，是话题的具体展现。如：家家是是什什么么？家家是是难难舍舍的的亲亲情情，是是温温馨馨的的集集体体，是是亲亲爱爱的的祖祖国国。家家，也也是是我我们们人人生生的的起起点点和和成成长长的的避避风风港港。在在这这里里，父父母母用用慈慈爱爱的的伞伞为为儿儿女女擎擎起起一一方方晴晴空空，儿儿女女用用孝孝顺顺的的心心给给父父母母一一缕缕慰慰藉藉；在在这这里里洋洋溢溢着着浓浓浓浓的的师师生生之之情情，伙伙伴伴之之谊谊以以“有有家家真真好好”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（1）、通过材料的关键词句了解话题的含义。）、通过材料的关键词句了解话题的含义。话题话题:生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。是奋起自强，有了令人吃惊的成功。周国平智慧与人品中周国平智慧与人品中有一句发人深省的话：有一句发人深省的话：“我相信，天才骨子里大都有一点自卑，我相信，天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”联系自己的经历、体验、见闻和见识，以联系自己的经历、体验、见闻和见识，以“感谢自卑感谢自卑”为话题，为话题，写一篇文章。不少于写一篇文章。不少于800字。字。话题话题:有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫着火了，情中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫着火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万的回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回千上万的回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：答是：“我救离出口最近的那幅画。我救离出口最近的那幅画。”他的理由是：成功的最佳他的理由是：成功的最佳目标往往不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。请以目标往往不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。请以“成功成功”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。文体不限。可以记字的文章。文体不限。可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒发感情等。题目自拟。叙经历，编述故事，发表议论，抒发感情等。题目自拟。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（2）、仔细分析材料，不要围绕话题兜圈子）、仔细分析材料，不要围绕话题兜圈子如：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，如：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以人该怎么办呢？请以“变化变化”为话题，写一篇文章，题为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于目自拟，文体不限，不少于800字。字。如：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出如：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球地球村村”出现了。出现了。“地球村地球村”，多么形象的称呼。对此，你有，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以什么联想、想象或见解呢？请以“地球村地球村”为话题写一为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。字。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（3）、吃透材料，根据命题意图确立观点）、吃透材料，根据命题意图确立观点在在很很多多文文题题中中，不不管管是是背背景景材材料料的的组组织织，还还是是导导引引词词的的叙叙说说，都都明明显显地地被被渗渗透透了了命命题题人人的的思思想想倾倾向向，如如果果要要“反反其其道道而而写写之之”，往往往往难难度度很很大大甚甚至至有有跑跑题题的的危危险险。话话题题作作文文的的材材料料具具有有双双重重身身份份，它它既既是是话话题题的的引引语语，又又是是对对作作文文的的提提示示语语。话话题题材材料料中中总总是是隐隐含含着着命命题题者者的的一一些些意意图图，如如对对作作文文范范围围与与立立意意的的某某种种限限定定等等。审审题题时时，首首先先就就要要把把隐隐含含于于材材料料中中的的命命题题者者的的意意图图读读出出来来，并并据据此此确确立立自自己己文文章章的的观观点点。值值得得注注意意的的是是，这这些些表表明明作作者者倾倾向向的的词词或或句句子子往往往往隐隐藏藏在在题题干干当当中中，辨辨别别或或找找出出这这些内容就显得尤为重要。些内容就显得尤为重要。中国足球队经过中国足球队经过44年的努力，经历了年的努力，经历了6次失败之后，终于次失败之后，终于圆了进军圆了进军2002年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运运气气”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。字的文章，题目自拟，文体不限。(注：注：2002年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽签编入签编入B组，伊朗、沙特在组，伊朗、沙特在A组组)书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（4）、吃准材料，抓住关键问题思考选材立意）、吃准材料，抓住关键问题思考选材立意话话题题：一一位位科科学学家家对对两两只只老老鼠鼠进进行行了了“精精神神压压力力”实实验验：他他把把两两只只小小白白鼠鼠放放在在一一个个仿仿真真的的环环境境中中，把把其其中中一一只只小小白白鼠鼠的的压压力力基基因因全全部部抽抽取取出出来来，另另外外一一只只则则维维持持原原样样。结结果果那那只只被被抽抽取取压压力力基基因因的的小小白白鼠鼠天天天天兴兴奋奋异异常常，它它大大摇摇大大摆摆地地在在仿仿真真环环境境中中乱乱跑跑，有有时时竟竟爬爬上上陡陡峭峭的的假假山山。而而另另外外一一只只老老鼠鼠则则“胆胆小小如如鼠鼠”，走走路路小小心心翼翼翼翼，遇遇上上风吹草动，便警觉起来，惟恐避之不及。风吹草动，便警觉起来，惟恐避之不及。最最后后的的结结果果是是：那那只只没没有有压压力力的的小小白白鼠鼠在在登登上上13米米高高的的的的假假山山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。请请以以“压压力力”为为话话题题写写一一篇篇文文章章，所所写写内内容容必必须须在在这这个个话话题题范范围围之内。之内。如话题：森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼，如话题：森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼，轻蔑地说：轻蔑地说：“嗤！没出息的家伙！居然要攀附着别人生存！嗤！没出息的家伙！居然要攀附着别人生存！”藤蔓微藤蔓微微一笑：微一笑：“是的，我需要依靠别人，但那不是没出息的表现啊！你是的，我需要依靠别人，但那不是没出息的表现啊！你不也是要依靠土地、阳光、空气和水吗？不也是要依靠土地、阳光、空气和水吗？”参天大树满脸羞愧，在参天大树满脸羞愧，在风中抖落了几片叶子。叶落归根，回报大地。我们常常为自己学会风中抖落了几片叶子。叶落归根，回报大地。我们常常为自己学会了独立而沾沾自喜，我们也常常忘记，自己成功的背后，有许多的了独立而沾沾自喜，我们也常常忘记，自己成功的背后，有许多的依靠在支撑着。请以依靠在支撑着。请以独立与依靠独立与依靠为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（5）、找出材料中的隐藏提示。）、找出材料中的隐藏提示。话题作文的提示语往往是考生理解话题、立意选材时不可或缺话题作文的提示语往往是考生理解话题、立意选材时不可或缺的关键内容。考生一旦忽视了它，就很可能会的关键内容。考生一旦忽视了它，就很可能会“失之毫厘，谬之千失之毫厘，谬之千里里”。例如：有这样一则作文题：九十年代初，联合国教科文组织在例如：有这样一则作文题：九十年代初，联合国教科文组织在年度报告中指出，进入年度报告中指出，进入21世纪的人类要带好另本护照，一本是知识世纪的人类要带好另本护照，一本是知识护照，一本是道德护照。请以护照，一本是道德护照。请以“护照护照”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。如：一个远行的青年来到一片绿洲，遇到一位老者，年轻人便如：一个远行的青年来到一片绿洲，遇到一位老者，年轻人便问：问：“这里如何？这里如何？”老者反问：老者反问：“你的家乡如何？你的家乡如何？”年轻人回答：年轻人回答：“糟糟透了。透了。”老者听后说：老者听后说：“你快走吧，这里同你家乡一样糟。你快走吧，这里同你家乡一样糟。”后来又后来又来了一位青年问老者同样的问题，老者也同样反问他，年轻人回答来了一位青年问老者同样的问题，老者也同样反问他，年轻人回答说：说：“我的家乡很好，人也好，景也美。我的家乡很好，人也好，景也美。”老者说：老者说：“这里也是同样这里也是同样的好。的好。”在你评价人或事的时候，别人便顺着你的评价而评价，这在你评价人或事的时候，别人便顺着你的评价而评价，这种现象在现实中较普遍，其背后有许多耐人寻味的东西。细加思索种现象在现实中较普遍，其背后有许多耐人寻味的东西。细加思索会给我们带来人生的智慧，美妙的感受。请你以会给我们带来人生的智慧，美妙的感受。请你以“评价的背后评价的背后”为话为话题，写一篇文章。题，写一篇文章。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难（1）整体读题，明其大意）整体读题，明其大意从前到后：材料从前到后：材料提示语提示语话题话题要求要求关注点：话题是什么，有什么基本限制关注点：话题是什么，有什么基本限制（2）.反向再读，找准关键反向再读，找准关键从后到前：话题揣摩，话题本身的限制从后到前：话题揣摩，话题本身的限制话题关键，话题语言形式话题关键，话题语言形式提示语揣摩，提示当中的限制提示语揣摩，提示当中的限制同话题对应的关键词是什么同话题对应的关键词是什么材料揣摩，材料里面的限制材料揣摩，材料里面的限制同话题对应的关键词是什么同话题对应的关键词是什么其实，这些关键词既是作文的限制，也是启示其实，这些关键词既是作文的限制，也是启示扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难审题审题“技巧技巧”。这些。这些“技巧技巧”是：是：1、不能匆匆、不能匆匆“扫描扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。2、这么读，是为了找出考题中的这么读，是为了找出考题中的“关键词关键词”。关键词，是。关键词，是命题者下达命题者下达“指令指令”的最主要的的最主要的“载体载体”，非抓住它不可。，非抓住它不可。3、当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键、当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。漏。4、先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，、先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个可以有一个“物质依托物质依托”，防止在，防止在“心里盘算心里盘算”时丢三忘时丢三忘四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去，以免留下做铅笔圈过的痕迹擦去，以免留下做“记号记号”之嫌。之嫌。5、细、细读命题中的读命题中的“注意注意”。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难 立意的常见策略立意的常见策略1、寻找素材。寻找素材。常常见见方方式式有有：回回忆忆搜搜索索、推推理理、想想像像、虚虚构构：A。教教材材中中与与话话题题相相吻吻合合的的材材料料；B。生生活活中中相相吻吻合合的的材材料料（政政治治、经经济济、教教育育、科科技技、生生命命、环环保保、军军事事、文文化化、大大事事件件新新闻闻背背景景下下的的人人物物言言行行）C。阅阅读读视视野野范范围围内内与与话话题题相相吻吻合合的的材材料料-截截取取材材料料中中的的一一部部分分-确确立立主主题题回回归归课课本本，利利用用课课本本资资源源。教教材材是是教教师师“教教”的的例例子子，“学学”的的范范本本。现现行行语语文文教教材材中中编编选选了了古古今今中中外外大大量量优优秀秀作作家家的的作作品品，这这些些作作品品不不仅仅可可以以丰丰富富学学生生的的精精神神生生活活，陶陶冶冶学学生生的的情情操操，而而且且为为学学生生写写作作提提供供了了丰丰富富的的素素材材。深深入入挖挖掘掘课课本本中中的的写写作作资资源源，就就是是引引导导学学生生重重视视课课本本，回回归归课课本本，从从课课本本中中寻寻求求尽尽可可能能多多的的素素材材，以以利利于于他他们们拓拓展展写写作作思思路路，寻求最佳的立意角度，写出有创意有见地的文章来。寻求最佳的立意角度，写出有创意有见地的文章来。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难如如话话题题“对对手手”，如如果果把把对对手手理理解解为为别别人人，就就可可以从课本上搜集到以下材料：以从课本上搜集到以下材料：越越王王勾勾践践忍忍辱辱负负重重，卧卧薪薪尝尝胆胆，深深得得民民心心，最最终终打打败败了了夫夫差差；刘刘邦邦坚坚决决果果断断，能能屈屈能能伸伸，足足智智多多谋谋，打打败败了了项项羽羽；梁梁山山好好汉汉吴吴用用等等知知彼彼知知己己，醉醉倒倒了了杨杨志志，劫劫取取了了生生辰辰纲纲；马马谡谡由由于于狂狂妄妄自自大大，纸纸上上谈谈兵兵，最最后后败败在在了了司司马马懿懿的的手手下下；烛烛之之武武在在秦秦伯伯面面前前不不亢亢不不卑卑，侃侃侃侃而而谈谈，既既没没有有刺刺激激他他，又又不不失失本本国国尊尊严严，终终于于说说服服了了秦秦伯伯；触触龙龙动动之之以以情情，喻喻之之以以义义，终终于于说说服服了了赵赵太太后后让让自自己己的的儿儿子子去去做做人人质质；李李密密在在晋晋武武帝帝面面前前做做到到了了有有理理、有有利利、有有节节，终终于于让让晋武帝答应了让他侍养父母的请求。晋武帝答应了让他侍养父母的请求。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难如如果果把把对对手手理理解解为为自自己己，又又可可以以从从课课本本上上搜搜集集到到一些例子：一些例子：第一个穿过三峡的人第一个穿过三峡的人有没有对手？那时的交通工有没有对手？那时的交通工具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上人们的嘲笑、反对，他要穿过三峡，必须克服摆在他人们的嘲笑、反对，他要穿过三峡，必须克服摆在他面前的物质、知识、舆论方面的困难，他的对手就是面前的物质、知识、舆论方面的困难，他的对手就是这些困难。这些困难。史铁生史铁生在二十岁时下肢不幸瘫痪，青春韶在二十岁时下肢不幸瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃，华，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃，但最后能够坚强地活下来了，成为一名专业作家，一但最后能够坚强地活下来了，成为一名专业作家，一个重要的原因就是他战胜了绝望、死亡。被誉为个重要的原因就是他战胜了绝望、死亡。被誉为“精神精神楷模楷模”的的海伦海伦幼时患病，两耳失聪，双目失明，但最终幼时患病，两耳失聪，双目失明，但最终成为一个出色的作家，是因为她能够坚忍不拔，自我成为一个出色的作家，是因为她能够坚忍不拔，自我超脱。超脱。玛蒂尔德玛蒂尔德一个晚上的满足带来十年的艰辛，在一个晚上的满足带来十年的艰辛，在十年的艰辛生活中，他坚韧，忍耐，吃苦，显示出了十年的艰辛生活中，他坚韧，忍耐，吃苦，显示出了她性格中的本真本色，磨练了她全新的人生态度。她性格中的本真本色，磨练了她全新的人生态度。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难如如话话题题“感感动动”，一一看看到到这这个个话话题题，我我们们头头脑脑里里马马上上思思考考的的是是“我我感感动动的的是是什什么么”，打打开开记记忆忆的的仓仓库库，搜搜索索已已经经学学过过的课文，又会找到一些材料：的课文，又会找到一些材料：感动是感动是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，是白居，是白居易为琵琶女洒下的同情之泪；易为琵琶女洒下的同情之泪；感感动动是是“路路漫漫漫漫其其修修远远兮兮，吾吾将将上上下下而而求求索索”，是是屈屈原原坚坚持持理理想想的的执执着着；感感动动是是“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”，是是李李白白为为追追求求自自由由的的傲傲岸岸；感感动动是是“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜”，是是杜杜甫甫为为天天下下苍苍生生所所发发的的肺肺腑腑之言之言感动是崔莺莺与张生感动是崔莺莺与张生“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程程”的离愁别恨的离愁别恨；感动是罗密欧与朱丽叶宁死不渝的爱情；感动是罗密欧与朱丽叶宁死不渝的爱情感感动动是是“捐捐躯躯赴赴国国难难，誓誓死死忽忽如如归归”“黄黄沙沙百百战战穿穿金金甲甲，不不破破楼楼兰兰终终不不还还”的的爱爱国国至至诚诚；感感动动是是秦秦风风无无衣衣中中“与与子子偕偕作作”亲密无间的团结和亲密无间的团结和“与子偕行与子偕行”同上战场的慷慨激昂同上战场的慷慨激昂感动是海伦感动是海伦凯勒凯勒“给我三天光明给我三天光明”的渴望。的渴望。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难以以“忘与不忘忘与不忘”这一话题为例。其实这一话题不仅可以体现这一话题为例。其实这一话题不仅可以体现在人的品质上，还可以体现在某一具体的人物或事件上。如：在人的品质上，还可以体现在某一具体的人物或事件上。如：杜甫杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏床头屋漏”无干处，不忘的是无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。海伦海伦凯勒凯勒忘掉的是忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度。双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度。史铁生史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考。这些人物中有古代的，有现代的；对人生对社会的深沉思考。这些人物中有古代的，有现代的；有中国的，也有外国的。但无论如何，他们身上都体现出了忘有中国的，也有外国的。但无论如何，他们身上都体现出了忘与不忘的统一，不正体现了他们的人格魅力吗？由此可引导学与不忘的统一，不正体现了他们的人格魅力吗？由此可引导学生广泛开展联想：（生广泛开展联想：（1）你爱别人，忘记；别人爱你，不忘。）你爱别人，忘记；别人爱你，不忘。（2）你帮助过别人，忘记；别人帮助过你，不忘。你对别人）你帮助过别人，忘记；别人帮助过你，不忘。你对别人有恩，忘记；别人对你有恩，不忘。（有恩，忘记；别人对你有恩，不忘。（4）现在的成功与荣耀，）现在的成功与荣耀，忘记；过去的失败与教训，不忘。（忘记；过去的失败与教训，不忘。（5）别人对你不好，忘记；）别人对你不好，忘记；你对别人不好，不忘。（你对别人不好，不忘。（5）生活中的烦恼，忘记；生活中的）生活中的烦恼，忘记；生活中的快乐，不忘。（快乐，不忘。（7）生活中牵挂精力的琐碎小事，忘记；自己）生活中牵挂精力的琐碎小事，忘记；自己的理想、目标，不忘。这忘与不忘的统一，不正是学生协作需的理想、目标，不忘。这忘与不忘的统一，不正是学生协作需要挖掘的吗？要挖掘的吗？书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难面向生活，搜寻时事材料。面向生活，搜寻时事材料。白居易说：白居易说：“文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作。时而著，歌诗合为事而作。”学生写作也是如此。面对话题，学生写作也是如此。面对话题，他们要以自身为中心，以周围生活为半径，带着写作话题，他们要以自身为中心，以周围生活为半径，带着写作话题，去搜寻有关事例，关注有关事件，认识有关人物，思索有关去搜寻有关事例，关注有关事件，认识有关人物，思索有关哲理，提升有关境界，陶冶有关情操。哲理，提升有关境界，陶冶有关情操。如话题如话题“感动感动”，就可以从生活琐事中找素材：，就可以从生活琐事中找素材：感动是生日里的一束鲜花，是孤独时远方打来的电话，感动是生日里的一束鲜花，是孤独时远方打来的电话，是生病时周围关切的询问，是饯别宴上舒缓的钢琴曲和桌台是生病时周围关切的询问，是饯别宴上舒缓的钢琴曲和桌台上那融融的烛光上那融融的烛光读读书书累累了了，父父母母为为我我们们削削个个苹苹果果，是是感感动动；口口渴渴了了，室室友友帮帮你你倒倒一一杯杯水水，是是感感动动；沮沮丧丧时时，得得到到一一句句宽宽慰慰的的话话，是是感感动动；高高兴兴时时，有有朋朋友友与与你你一一起起分分享享快快乐乐，是是感感动动；平平凡凡的的日日子子，收收到到一一份份小小小小的的祝祝福福，哪哪怕怕只只是是一一片片花花瓣瓣，一一片片树树叶叶，也是感动也是感动书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难如如“忘与不忘忘与不忘”这个话题有：非典时期在生死存这个话题有：非典时期在生死存亡之际，以亡之际，以钟南山钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危，不忘的是战胜是个人安危，不忘的是战胜“非典非典”，保障人民生命安，保障人民生命安全。登封市公安局局长全。登封市公安局局长任长霞任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保一方平安。大连市公交汽车联运公司司机一方平安。大连市公交汽车联运公司司机黄金志黄金志，在，在行车途中心脏病发作，忘记的是自己生命垂危，不忘行车途中心脏病发作，忘记的是自己生命垂危，不忘的是采取措施靠边停车，以保证乘客的生命安全。这的是采取措施靠边停车，以保证乘客的生命安全。这些事例有的来自于新闻报道。他们当中有惊天动地的些事例有的来自于新闻报道。他们当中有惊天动地的英雄，也有名不见经传的小人物，其中，每一件事例英雄，也有名不见经传的小人物，其中，每一件事例都感动着我们。这些与话题有密切关系，在性质上又都感动着我们。这些与话题有密切关系，在性质上又和话题接近的人和事物，是学生必须关注的。和话题接近的人和事物，是学生必须关注的。“问渠问渠哪得清如许，为有源头活水来。哪得清如许，为有源头活水来。”写作时引导学生深写作时引导学生深入生活，关注这样的事例并作深入思考，可以丰富他入生活，关注这样的事例并作深入思考，可以丰富他们的作品内容。们的作品内容。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难在在平平时时我我们们要要储储存存一一些些分分类类材材料料和和题题目目，如如人人与与科科技技、人人与与他他人人、人人与与自自然然、人人与与社社会会、人与传统、人与文化、人与教育等。人与传统、人与文化、人与教育等。运运用用材材料料三三原原则则：（1）、材材料料的的多多义义性性要要求求分分析析时时善善于于转转换换角角度度；（2）、材材料料主主旨旨的的内内蕴蕴性性要要求求分分析析时时善善于于揭揭示示底底里里；（3）、材料的蕴含指向性要求分析时善于连类而及材料的蕴含指向性要求分析时善于连类而及。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难2、联系背景。、联系背景。世世界界上上的的万万事事万万物物都都是是在在一一定定的的背背景景下下发发生生的的，要要求求事事物物的的本本源源，自自然然离离不不开开事事物物产产生生的的背背景景。分分析析课课文文要要介介绍绍时时代代背背景景，评评价价人人物物要要联联系系历历史史背背景景。作作文文的的审审题题也也一一样样，离离不不开开题题目目的的背背景景。有有些些作作文文题题，孤孤立立起起来来看看，很很难难下下笔笔，不不知知道道怎怎样样立立意意，但但是是运运用用联联系系背背景景法法审审题题，在在极极短短的的时时间间内内便便能能找找到到最佳立意。最佳立意。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难 如如“竞竞争争与与人人情情”这这个个话话题题，联联系系现现实实，可可以以知知道道，随随着着我我国国加加入入世世贸贸组组织织，人人们们的的生生活活节节奏奏将将加加快快，竞竞争争将将更更趋趋激激烈烈，每每个个人人的的精精神神压压力力也也会会越越来来越越大大，人人与与人人之之间间的的感感情情将将会会越越来来越越淡淡化化、冷冷漠漠，人人们们将将会会有有更更多多的的“人人情情冷冷暖暖，世世态态炎炎凉凉”的的感感叹叹。据据此此，可可有有下下列列立立意意；现现实实生生活活中中，激激烈烈的的竞竞争争确确实实淡淡化化了了人人情情这这一一现现象象令令人人担担忧忧；身身处处充充满满竞竞争争的的工工作作环环境境中中，人人们们理理应应更更加加注注重重亲亲情情、友友情情，理理应应构构筑筑起起美美好好的的“精精神家园神家园”。如如“M的联想的联想”，由，由“M”想到两座大山，由想到两座大山，由“M”的的两个底想到两个底想到“山脚山脚”，然后由山脚的宽大、稳当，才使，然后由山脚的宽大、稳当，才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治国要靠法山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治国要靠法和德。联想是自然的，联系现实是贴切的，议论是深和德。联想是自然的，联系现实是贴切的，议论是深刻而又精辟的。试想一下，这个字母刻而又精辟的。试想一下，这个字母“M”的联想不与的联想不与现实生活联系起来，文章的立意有这样深刻吗？现实生活联系起来，文章的立意有这样深刻吗？书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难3、变换角度，巧设立意。、变换角度，巧设立意。换一个角度，改变传统的思维方式，我们就可以更深层次、更换一个角度，改变传统的思维方式，我们就可以更深层次、更加全面地审视话题。如加全面地审视话题。如2003年的话题，从话题中我们通常看到的是年的话题，从话题中我们通常看到的是认知受到了感情的影响而发生了偏差，产生了偏见，由此，我们通认知受到了感情的影响而发生了偏差，产生了偏见，由此，我们通常会将自己的目光局限在如何坚持理性、使认知不受感情的干扰这常会将自己的目光局限在如何坚持理性、使认知不受感情的干扰这个方面。而这个话题还可以从感情对于认知产生作用的另一个方面个方面。而这个话题还可以从感情对于认知产生作用的另一个方面入手，指出深厚而真挚的感情会加深对事物的认识。事物的关系就入手，指出深厚而真挚的感情会加深对事物的认识。事物的关系就是如此，都具有正反两方面，当材料只揭示出其中一方面时，我们是如此，都具有正反两方面，当材料只揭示出其中一方面时，我们不妨换一个角度，从另一方面展开，这样就会收到独特的效果。不妨换一个角度，从另一方面展开，这样就会收到独特的效果。如如：19世世纪纪法法国国著著名名科科幻幻小小说说家家儒儒勒勒凡凡尔尔纳纳，一一生生写写了了104部部科科幻幻小小说说。当当初初他他的的第第一一部部科科幻幻小小说说气气球球上上的的星星期期五五接接连连被被15家家出出版版社社退退回回。他他当当时时既既痛痛苦苦又又气气愤愤，打打算算将将稿稿子子付付之之一一炬炬。他他妻妻子子夺夺过过书书稿稿，给给他他以以鼓鼓励励。于于是是他他尝尝试试着着走走进进第第16家家出出版版社社。经经理理赫赫哲哲尔尔阅阅读读后后，当当即即表表示示同同意意出出版版，还还与与儒儒勒勒凡凡尔尔纳纳签签订订了了为为期期20年年的的写写作作出出版版合合同同。请请以以“走走向向成成功功”为为话话题题写写一一篇篇文文章章。儒儒勒勒凡凡尔尔纳纳最最后后成成功功了了。他他的的成成功功与与他他自自己己、妻妻子子及及赫赫哲哲尔尔经经理理的的努努力力是是分分不开的。请以不开的。请以“走向成功走向成功”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难渔渔夫夫躺躺在在沙沙滩滩上上晒晒太太阳阳，富富人人走走过过来来说说：“你你为为什什么么不不去去工工作作，而而要要在在这这里里浪浪费费时时间间呢呢？”渔渔夫夫问问：“我我为为什什么么要要去去工工作作？”富富人人说说：“赚赚足足够够的的钱钱，可可以以拥拥有有自自己己的的事事业业，有有汽汽车车和和房房子子。”“那那么么有有了了钱钱又又能能干干什什么么呢呢？”渔渔夫夫不不明明白白。“可可以以去去夏夏威威夷夷海海滩滩度度假假！”富富人人回回答答得得很很快快。“那那么么，我我现现在在又又在在干干什什么么？”渔渔夫夫说说。请以请以“幸福幸福”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。独辟蹊径，从某一点出发，发人所未发，也能以独辟蹊径，从某一点出发，发人所未发，也能以“奇奇”赢得好评。如赢得好评。如“责任责任”这个话题这个话题,如果从道义的角度如果从道义的角度立意立意“每个人都要承担起道义的责任，这是人类的每个人都要承担起道义的责任，这是人类的珍宝珍宝”。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难从从不不同同的的视视角角看看问问题题，会会获获得得不不同同的的认认识识，会会收收到到不不同同的的效效果果。人人称称的的不不同同，叙叙述述者者身身份份的的不不同同都都会会影影响响文文章章的的表表达达效效果果。如如2002年年“心心灵灵的的选选择择”，有有一一同同学学写写一一只只狗狗在在发发现现车车上上的的小小偷偷时时为为“叫叫”还还是是“不不叫叫”而而犹犹豫豫，它它最最终终还还是是作作出出了了正正义义的的选选择择，这这比比从从人人的的角角度度看看社社会会有有新新意意得得多多。选选取取新新颖颖的的角角度度巧巧妙妙地地表表达达主题也是考场作文得高分的一大法宝。主题也是考场作文得高分的一大法宝。如话题如话题“环境环境”，有同学转换视角，用猴子的视角，有同学转换视角，用猴子的视角反思人类对环境的破坏：反思人类对环境的破坏：如话题如话题“远与近远与近”，有同学转换视角，从一条小路，有同学转换视角，从一条小路的视角讲述一个孩子成长的故事的视角讲述一个孩子成长的故事如话题如话题“承受承受”，有同学转换主体视角，用书包的，有同学转换主体视角，用书包的视角切入突出减负的主题视角切入突出减负的主题。书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难上述立意策略还需要一些立意技巧去完成：上述立意策略还需要一些立意技巧去完成：1、化化大大为为小小。无无论论给给出出的的话话题题是是多多么么的的宽宽泛泛，我我们们都都要要善善于于缩缩紧紧“包包围围圈圈”，选选择择一一个个小小小小的的切切入入口口，如如一一件件事事、一一个个人人、一一样样物物品品、一一种种感感受受、一一点点看看法法等等等等，集集中中笔笔力力加加以以突突破破，打打“歼歼灭灭战战”,把所选择话题的角度写细写深写透，做到把所选择话题的角度写细写深写透，做到“以小见大以小见大”。对提供的母话题进行切分，化大为小，化虚为实，将其分解为对提供的母话题进行切分，化大为小，化虚为实，将其分解为若干若干“子话题子话题”，缩小入题的角度，锁定立意取向，就能使写作删繁，缩小入题的角度，锁定立意取向，就能使写作删繁就简，化难为易。就简，化难为易。如如“读读书书与与创创造造”是是一一个个大大题题目目，怎怎样样化化大大为为小小呢呢？先先选选角角度度，再再定定小小题题。从从读读书书与与创创造造的的关关系系看看，两两者者是是紧紧密密联联系系的的，不不读读书书无无以以创创造造，光光读读书书也也不不能能创创造造，读读书书与与创创造造必必须须紧紧密密结结合合。从从读读书书的的目目的的看看，读读书书是是为为了了吸吸收收知知识识，吸吸收收知知识识是是为为了了创创造造，所所以以不不能能“只只注注意意贮贮存存知知识识，从从不不创创造造”。从从读读书书的的方方法法看看，光光贮贮存存知知识识而而不不能能消消化化吸吸收收，当当然然谈谈不不上上创创造造。从从创创造造的的途途径径看看，只只有有把把书书本本上上学学到到的的知知识识运运用用于于实实践践，才才能能有有所所作作为为，一一味味埋埋头头读读书书是是不不行行的的。如如果果变变换换思思维维方方向向，还还会会产产生生新新的的话话题题，如如读读书书是是为为了了修修身身养养性性，未未必必一一定定要要创创造造等等。这这样样化化大大为为小小，变变虚虚为为实实，从从少少到到多多，听听候候选选择择，写起作文还会无从下笔吗？写起作文还会无从下笔吗？书山有路勤为径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难事非经过不知难以以“主动主动”为话题为话题如如果果我我们们对对提提供供的的母母话话题题进进行行切切分分，化化大大为为小小，化化虚虚为为实实，将将其其分分解解为为若若干干“子子话话题题”，缩缩小小入入题题的的角角度度，锁锁定定立立意意取取向向，就就能能使使写写作作删删繁繁就就简简，化化难难为为易易。例例如如：我我们们可可以以将将“主主动动”层层层层切切分分：从从“主主动动”与与“个个人人”关关系系的的角角度度，可可切切分分