青春期学生特点及心理需求课件

青春期学生特点及心理需求青春期学生特点及心理需求主讲：孙阳立主讲：孙阳立一、青春期带来的变化：身心发展的整体加速：l观察能力突然提高了许多，深入全面；l注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；l逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；l自我意识觉醒；l自省能力开始；一、青春期带来的变化：一、青春期带来的变化：青春期性萌动：青春期性萌动：l身体发育的变化不用多说。身体发育的变化不用多说。l心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早熟，冲动，心神不宁。熟，冲动，心神不宁。l渴望得到帮助，又难以启齿。渴望得到帮助，又难以启齿。l为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。责、自卑。一、青春期带来的变化：一、青春期带来的变化：需要一个与成人平等交流情感需要一个与成人平等交流情感的空间和时间：的空间和时间：l愿意与同龄人交流，没有压迫感。愿意与同龄人交流，没有压迫感。l与父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。与父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。l需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。使他们感到人格受到尊重。一、青春期带来的变化：一、青春期带来的变化：身心发展但情感和意志相对脆弱：身心发展但情感和意志相对脆弱：l思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。脆弱性。l忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。l心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观念、意心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观念、意志之间的矛盾。志之间的矛盾。二、青春期学生主要问题：二、青春期学生主要问题：l1、叛逆、逆反（寻求独立、叛逆、逆反（寻求独立）l2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）l3、害怕孤独（人际交往危机）、害怕孤独（人际交往危机）l4、情感困惑（早恋）、情感困惑（早恋）l5、学习障碍、学习障碍l6、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）不理解）1、叛逆、逆反（寻求独立）、叛逆、逆反（寻求独立）感受：感受：l环境中体会到环境中体会到“长大了长大了”，出现成人感。，出现成人感。l身材、力量、智慧提高了。身材、力量、智慧提高了。l害怕的事情现在理解了，不怕了。害怕的事情现在理解了，不怕了。l独立愿望和意识更加强烈了。独立愿望和意识更加强烈了。1、叛逆、逆反（寻求独立）、叛逆、逆反（寻求独立）青春期的心理变化：青春期的心理变化：l从被动到主动的转变从被动到主动的转变l从依赖到独立的转变从依赖到独立的转变 l运用逻辑思维思考问题运用逻辑思维思考问题l独立，让自己更加自信独立，让自己更加自信 l自尊心越来越强大自尊心越来越强大 l原有的压抑，可以爆发了原有的压抑，可以爆发了 1、叛逆、逆反（寻求独立）、叛逆、逆反（寻求独立）怎么办：怎么办：l用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气。义气。l适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。误。l不往他们的枪口上撞。不往他们的枪口上撞。l丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候决不留情。会，发生问题处理的时候决不留情。青春期前就埋下逆反隐患：青春期前就埋下逆反隐患：l给孩子压力过大l内心的愿望长期被压制l“只许州官放火，不许百姓点灯”l家长不能起到好榜样l家长一面培养独立，一面压制。2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）感受：感受：l比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机。产生危机。l自我形象，是青春期孩子最关注的问题自我形象，是青春期孩子最关注的问题。l孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。l得不到表扬，学习努力了也不能提高。得不到表扬，学习努力了也不能提高。2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）青春期心理变化：青春期心理变化：l强烈渴望有超人之处强烈渴望有超人之处 l难以忍受缺陷难以忍受缺陷 l希望得到好的评价掩饰自卑希望得到好的评价掩饰自卑l渴望别人尊重、接纳渴望别人尊重、接纳 2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）怎么办：怎么办：l发现他们的真实想法，解开心结发现他们的真实想法，解开心结 l暗中借助集体的力量，疏导暗中借助集体的力量，疏导l借助同龄人的力量，形成良好风气借助同龄人的力量，形成良好风气l找到其他的优势，来弥补自卑找到其他的优势，来弥补自卑 青春期前就埋下自卑隐患：青春期前就埋下自卑隐患：l批评过多l不被亲人重视l长相不好看l学习成绩落后l家庭经济情况不好l没有好朋友3、人际关系危机（友谊）、人际关系危机（友谊）感受感受心灵归属感 2岁开始建立，青春期转移，成人后建立在岁开始建立，青春期转移，成人后建立在异性身上，成家，生子，进入新的循环。异性身上，成家，生子，进入新的循环。l感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友 l家已经不是孩子们唯一的精神寄托 l害怕朋友关系不稳定 3、人际关系危机（友谊）、人际关系危机（友谊）青春期心理变化：青春期心理变化：l安全感的需求。安全感的需求。l寻找共同语言，寻求帮助的需求寻找共同语言，寻求帮助的需求。l诉说苦闷，相互安慰的需求。诉说苦闷，相互安慰的需求。l交往广泛增长社会阅历。交往广泛增长社会阅历。3、人际关系危机（友谊）、人际关系危机（友谊）怎么办怎么办 l朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知心朋友心朋友 l选择自己需要什么朋友选择自己需要什么朋友 l朋友的责任朋友的责任 l遇事后，总结经验教训（执迷不悟得朋友关系）遇事后，总结经验教训（执迷不悟得朋友关系）青春期前就埋下人际关系危机：青春期前就埋下人际关系危机：l胆小，愈要依靠l没有独立的观念，喜欢跟着大家跑l贪玩，需要伙伴l家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助l性格中离不开朋友（家长培养）l孤独寂寞，没有朋友4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）感受感受l莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙）莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙）l渴望有人关爱自己渴望有人关爱自己 l有安全感、有依靠有安全感、有依靠l刺激、新鲜、有趣刺激、新鲜、有趣l玩玩，调节一下生活玩玩，调节一下生活l4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）青春期心理变化：青春期心理变化：l逆反型：越说不越要试逆反型：越说不越要试 l跟风型：你有我也有跟风型：你有我也有 l情感补偿型：感情缺失需要填充情感补偿型：感情缺失需要填充l心理安慰型：压力中的相互安慰心理安慰型：压力中的相互安慰 l出风头型：满足自己虚荣出风头型：满足自己虚荣l寻找刺激型：填补空虚的游戏寻找刺激型：填补空虚的游戏l体验型：好奇心在作祟体验型：好奇心在作祟l情感早熟型：童话式早恋情感早熟型：童话式早恋4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）怎么办怎么办 l1、解决孩子的心理负担问题。l2、消除逆反 l3、心态平和时，把意见说出，供孩子参考 集体的教育手段：集体的教育手段：l1、规划自己的人生 l2、在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇 l3、参加体育运动，消耗激情 青春期前就埋下早恋隐患：青春期前就埋下早恋隐患：l家庭环境不安定，让孩子失去安全感l家长不能给与孩子爱与支持l和家长关系不好，没有温暖l被宠爱过渡而任性l家长是榜样5、学习障碍、学习障碍 感受感受 l跟不上集体进度（能力不足）跟不上集体进度（能力不足）l没有学习兴趣（志向）没有学习兴趣（志向）l不能够约束自己（怕苦）不能够约束自己（怕苦）l总是想去玩儿不想学习总是想去玩儿不想学习（任性）（任性）5、学习障碍、学习障碍 青春期心理变化：青春期心理变化：l为学习困难而痛苦为学习困难而痛苦 l沮丧，无助沮丧，无助 l学习的经历记忆惨痛学习的经历记忆惨痛 l理解了自己的能力（学习的不足理解了自己的能力（学习的不足）5、学习障碍、学习障碍 怎么办怎么办l需要根据孩子的能力特点，引导学习。l专业人员帮助分析l学习与兴趣搭桥l找到职业理想6、思维受认知不足阻碍、思维受认知不足阻碍 感受感受l遇事迷惑（由于认知不足）l烦躁的感受l行为怪异，其实不然l思维方式障碍在青春期突现 6、思维受认知不足阻碍、思维受认知不足阻碍 青春期心理变化：青春期心理变化：l莫名的烦恼莫名的烦恼l对错中挣扎对错中挣扎 l看不到未来的痛苦看不到未来的痛苦l生活中找不到自我生活中找不到自我 6、思维受认知不足阻碍、思维受认知不足阻碍 怎么办怎么办 l扩大认知教育扩大认知教育 l教育时机就在日常生活的点点滴滴教育时机就在日常生活的点点滴滴l更多的要靠家庭教育更多的要靠家庭教育 l读书读书l探讨问题探讨问题青春期前就埋下认知隐患：青春期前就埋下认知隐患：l只问学习，不问心情l不给孩子犯错的机会l没有干过自己喜欢的事情l不对孩子说明事情（隐瞒）l替孩子担责任l安排好一切三、青春期教育存在的几个问题三、青春期教育存在的几个问题 l1、片面强调青春期是危险期，忽视了孩子在、片面强调青春期是危险期，忽视了孩子在青春期蓬勃成长的一面青春期蓬勃成长的一面。l2、青春期教育的内涵逐层递减，严重变形。、青春期教育的内涵逐层递减，严重变形。l3、抨击早恋的时候，从社会影响、社会不良、抨击早恋的时候，从社会影响、社会不良风气开刀，可是解决早恋问题的时候，却又从风气开刀，可是解决早恋问题的时候，却又从学生的生理因素入手，大讲性知识。学生的生理因素入手，大讲性知识。l4、青春期被模式化。、青春期被模式化。l5、空批、空批“堵截堵截”，空谈，空谈“疏导疏导”。结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日