青春无悔健康成长知识讲座中学版课件

（初中部）（初中部）20173昌宁县昌宁县昌宁县昌宁县“一根丝一根丝一根丝一根丝”宣讲团宣讲团宣讲团宣讲团1 1GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒引言引言n n今天，我能站在这里，今天，我能站在这里，今天，我能站在这里，今天，我能站在这里，n n首先得感谢你们的校长、首先得感谢你们的校长、首先得感谢你们的校长、首先得感谢你们的校长、n n感谢你们的老师，是他们让我来到了这里，感谢你们的老师，是他们让我来到了这里，感谢你们的老师，是他们让我来到了这里，感谢你们的老师，是他们让我来到了这里，n n再次，还得感谢在座的同学们，再次，还得感谢在座的同学们，再次，还得感谢在座的同学们，再次，还得感谢在座的同学们，n n是你们的心灵召唤着我，让我来到这里，是你们的心灵召唤着我，让我来到这里，是你们的心灵召唤着我，让我来到这里，是你们的心灵召唤着我，让我来到这里，n n感谢在座的同学们、老师们！感谢在座的同学们、老师们！感谢在座的同学们、老师们！感谢在座的同学们、老师们！你们的校长是一个很有爱心的人，他的爱心系在了学校一草一木，伤了草木也就伤了他的心。2 2GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒引言引言n n同学们，看到你们，就好像看到了什么？同学们，看到你们，就好像看到了什么？同学们，看到你们，就好像看到了什么？同学们，看到你们，就好像看到了什么？n n是不是好像看到了当年的我呢？是不是好像看到了当年的我呢？是不是好像看到了当年的我呢？是不是好像看到了当年的我呢？n n说是，那是骗你们的，完全没有这样的感觉，说是，那是骗你们的，完全没有这样的感觉，说是，那是骗你们的，完全没有这样的感觉，说是，那是骗你们的，完全没有这样的感觉，n n坐在我面前的是一群充满自信的青春少年，坐在我面前的是一群充满自信的青春少年，坐在我面前的是一群充满自信的青春少年，坐在我面前的是一群充满自信的青春少年，n n这种自信来源于我们美丽的校园，这种自信来源于我们美丽的校园，这种自信来源于我们美丽的校园，这种自信来源于我们美丽的校园，n n来源于我们宽敞的报告厅、来源于我们宽敞的报告厅、来源于我们宽敞的报告厅、来源于我们宽敞的报告厅、n n现代的运动场、现代的运动场、现代的运动场、现代的运动场、n n电子化的教室、电子化的教室、电子化的教室、电子化的教室、n n洁净的食堂、洁净的食堂、洁净的食堂、洁净的食堂、n n完善的公寓，完善的公寓，完善的公寓，完善的公寓，n n再加上父母家庭再加上父母家庭再加上父母家庭再加上父母家庭“衣食无忧衣食无忧衣食无忧衣食无忧”的慷慨，的慷慨，的慷慨，的慷慨，n n如果说那个学生家庭还有困难的话，如果说那个学生家庭还有困难的话，如果说那个学生家庭还有困难的话，如果说那个学生家庭还有困难的话，n n校方依然会伸出援助之手，校方依然会伸出援助之手，校方依然会伸出援助之手，校方依然会伸出援助之手，n n决不让一个学生因决不让一个学生因决不让一个学生因决不让一个学生因“困难困难困难困难”而掉队，而掉队，而掉队，而掉队，n n等等让我们的等等让我们的等等让我们的等等让我们的“自信自信自信自信”3 3GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒引言引言n n正是因为有了这样的自信，让我们充满了力量。正是因为有了这样的自信，让我们充满了力量。正是因为有了这样的自信，让我们充满了力量。正是因为有了这样的自信，让我们充满了力量。n n我从你们每一个人的眼中都看到了这种自信和力量，我从你们每一个人的眼中都看到了这种自信和力量，我从你们每一个人的眼中都看到了这种自信和力量，我从你们每一个人的眼中都看到了这种自信和力量，n n这是一种青春的力量，是活泼的、跳动的，是具有挑战性的，这是一种青春的力量，是活泼的、跳动的，是具有挑战性的，这是一种青春的力量，是活泼的、跳动的，是具有挑战性的，这是一种青春的力量，是活泼的、跳动的，是具有挑战性的，n n用我们自己的话说就是用我们自己的话说就是用我们自己的话说就是用我们自己的话说就是“心里憋着一股劲，随时都想蹦出来心里憋着一股劲，随时都想蹦出来心里憋着一股劲，随时都想蹦出来心里憋着一股劲，随时都想蹦出来”，n n就是见个石头都想飞上一脚，就是见个石头都想飞上一脚，就是见个石头都想飞上一脚，就是见个石头都想飞上一脚，n n这样的自信和力量是我们那个时代无法比拟的，这样的自信和力量是我们那个时代无法比拟的，这样的自信和力量是我们那个时代无法比拟的，这样的自信和力量是我们那个时代无法比拟的，n n因为它与学习成绩的好坏无关，因为它与学习成绩的好坏无关，因为它与学习成绩的好坏无关，因为它与学习成绩的好坏无关，n n所以，我羡慕你们，所以，我羡慕你们，所以，我羡慕你们，所以，我羡慕你们，n n你们也应当为自己拥有这种自信和力量而骄傲。你们也应当为自己拥有这种自信和力量而骄傲。你们也应当为自己拥有这种自信和力量而骄傲。你们也应当为自己拥有这种自信和力量而骄傲。n n然而，这种自信和力量是一把然而，这种自信和力量是一把然而，这种自信和力量是一把然而，这种自信和力量是一把“双刃剑双刃剑双刃剑双刃剑”，n n力之所向剑之所指，它可以给你阳光彩虹，力之所向剑之所指，它可以给你阳光彩虹，力之所向剑之所指，它可以给你阳光彩虹，力之所向剑之所指，它可以给你阳光彩虹，n n同样可以让你遭受暴风骤雨同样可以让你遭受暴风骤雨同样可以让你遭受暴风骤雨同样可以让你遭受暴风骤雨n n（这与向石头飞脚，脚会受伤是一样的道理），（这与向石头飞脚，脚会受伤是一样的道理），（这与向石头飞脚，脚会受伤是一样的道理），（这与向石头飞脚，脚会受伤是一样的道理），青青 春春 之之 力力 何何 去去 何何 从从？青青 春春 之之 力力 何何 去去 何何 从从？4 4GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒主题与内容主题与内容n n让我用自己近五十年的人生经历和感悟来告诉你，让我用自己近五十年的人生经历和感悟来告诉你，让我用自己近五十年的人生经历和感悟来告诉你，让我用自己近五十年的人生经历和感悟来告诉你，n n让你的让你的让你的让你的“青春无悔青春无悔青春无悔青春无悔”。n n和大家一起学习的主题是：和大家一起学习的主题是：和大家一起学习的主题是：和大家一起学习的主题是：紧握青春摇控器紧握青春摇控器 开启智慧的未来开启智慧的未来 主要内容：一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我 二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来5 5GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我 n n让我们先来思考一个问题，什么叫未来？让我们先来思考一个问题，什么叫未来？让我们先来思考一个问题，什么叫未来？让我们先来思考一个问题，什么叫未来？n n百科解释：未来是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一百科解释：未来是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一百科解释：未来是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一百科解释：未来是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一个时刻，也可以是一个时间段。个时刻，也可以是一个时间段。个时刻，也可以是一个时间段。个时刻，也可以是一个时间段。n n关于关于关于关于“未来未来未来未来”有一位伟人曾经说过一段经典的话有一位伟人曾经说过一段经典的话有一位伟人曾经说过一段经典的话有一位伟人曾经说过一段经典的话n n“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨勃，正在兴旺时期，好像早晨勃，正在兴旺时期，好像早晨勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳八九点钟的太阳八九点钟的太阳八九点钟的太阳。”n n大家一定知道这位伟人是谁了，对了，是我们伟大领袖毛主席，让我们来体大家一定知道这位伟人是谁了，对了，是我们伟大领袖毛主席，让我们来体大家一定知道这位伟人是谁了，对了，是我们伟大领袖毛主席，让我们来体大家一定知道这位伟人是谁了，对了，是我们伟大领袖毛主席，让我们来体会一下这句话的内含：会一下这句话的内含：会一下这句话的内含：会一下这句话的内含：说世界是“我们的”那是因为我们在掌握着当下，我们站在台上，你们在台下，说是“你们的”，是说你们也正学习生活在当下世界，也正享受当下的阳光指的则是未来的世界，若干年以后你们将指的则是未来的世界，若干年以后你们将用你们的智慧掌握世界，用你们的智慧掌握世界，那时站在台上的是你们，我们将慢慢老去、那时站在台上的是你们，我们将慢慢老去、慢慢的死去，慢慢的死去，未来的家由你负责，你是掌家人（家里的未来的家由你负责，你是掌家人（家里的一砖一瓦是你的），一砖一瓦是你的），未来的国家由你建设，你是国家的主人未来的国家由你建设，你是国家的主人（各行各业都是你们的）。（各行各业都是你们的）。6 6GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我一、憧憬未来，认识自我n n既然未来是属于你们的，既然未来是属于你们的，既然未来是属于你们的，既然未来是属于你们的，n n那么大家就得思考一下，那么大家就得思考一下，那么大家就得思考一下，那么大家就得思考一下，n n你要以什么样的状态出现在你的未来里？你要以什么样的状态出现在你的未来里？你要以什么样的状态出现在你的未来里？你要以什么样的状态出现在你的未来里？n n未来你是什么样的人？未来你是什么样的人？未来你是什么样的人？未来你是什么样的人？n n又要以什么样的能力技能来掌控这个未来的世界？又要以什么样的能力技能来掌控这个未来的世界？又要以什么样的能力技能来掌控这个未来的世界？又要以什么样的能力技能来掌控这个未来的世界？n n这是我们每一个人都回避不了的问题，这是我们每一个人都回避不了的问题，这是我们每一个人都回避不了的问题，这是我们每一个人都回避不了的问题，n n有一首歌有一首歌有一首歌有一首歌“长大后，我就成了你长大后，我就成了你长大后，我就成了你长大后，我就成了你”，n n长大后长大后长大后长大后站在台上的是你们，是你们在传授着知识和能力站在台上的是你们，是你们在传授着知识和能力站在台上的是你们，是你们在传授着知识和能力站在台上的是你们，是你们在传授着知识和能力；n n长大后长大后长大后长大后绅士般上班下班的是你们，是你们在服务着国家和社会；绅士般上班下班的是你们，是你们在服务着国家和社会；绅士般上班下班的是你们，是你们在服务着国家和社会；绅士般上班下班的是你们，是你们在服务着国家和社会；n n长大后长大后长大后长大后淑女般忙里忙外的是你们，是你们在操持着家园和生活；淑女般忙里忙外的是你们，是你们在操持着家园和生活；淑女般忙里忙外的是你们，是你们在操持着家园和生活；淑女般忙里忙外的是你们，是你们在操持着家园和生活；n n因为我们将渐渐老去，不得不让位于你们。因为我们将渐渐老去，不得不让位于你们。因为我们将渐渐老去，不得不让位于你们。因为我们将渐渐老去，不得不让位于你们。7 7GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（一）憧憬未来（一）憧憬未来n n然而，这三百六十行，你在那行？然而，这三百六十行，你在那行？然而，这三百六十行，你在那行？然而，这三百六十行，你在那行？n n是在党政机关、企业高层、体育赛场，是在党政机关、企业高层、体育赛场，是在党政机关、企业高层、体育赛场，是在党政机关、企业高层、体育赛场，让你和你的家人光彩而尊贵让你和你的家人光彩而尊贵让你和你的家人光彩而尊贵让你和你的家人光彩而尊贵；n n还是在打工经商小生意、种地保洁拾垃圾，还是在打工经商小生意、种地保洁拾垃圾，还是在打工经商小生意、种地保洁拾垃圾，还是在打工经商小生意、种地保洁拾垃圾，让你和你的家人艰辛而卑微让你和你的家人艰辛而卑微让你和你的家人艰辛而卑微让你和你的家人艰辛而卑微；n n或者三百六十行都不在行，或者三百六十行都不在行，或者三百六十行都不在行，或者三百六十行都不在行，n n是在家啃老做宅男宅女，是在家啃老做宅男宅女，是在家啃老做宅男宅女，是在家啃老做宅男宅女，让你和你的家人绝望而无奈让你和你的家人绝望而无奈让你和你的家人绝望而无奈让你和你的家人绝望而无奈；n n还是在社会游荡乞讨，还是在社会游荡乞讨，还是在社会游荡乞讨，还是在社会游荡乞讨，让你和你的家人惶恐而心伤让你和你的家人惶恐而心伤让你和你的家人惶恐而心伤让你和你的家人惶恐而心伤。n n同学们，你们希望有怎样的未来？同学们，你们希望有怎样的未来？同学们，你们希望有怎样的未来？同学们，你们希望有怎样的未来？n n是选择前者，前前者，还是选择后者、后后者呢？是选择前者，前前者，还是选择后者、后后者呢？是选择前者，前前者，还是选择后者、后后者呢？是选择前者，前前者，还是选择后者、后后者呢？n nABCDABCD大家做个选择？大家做个选择？大家做个选择？大家做个选择？n n那还用问，当然是选择那还用问，当然是选择那还用问，当然是选择那还用问，当然是选择AA，n n谁会不愿意光彩而尊贵，谁又愿意艰辛而卑微谁会不愿意光彩而尊贵，谁又愿意艰辛而卑微谁会不愿意光彩而尊贵，谁又愿意艰辛而卑微谁会不愿意光彩而尊贵，谁又愿意艰辛而卑微?n n当然，如果你选择了当然，如果你选择了当然，如果你选择了当然，如果你选择了，也不是不可以，也不是不可以，也不是不可以，也不是不可以，n n虽然，光彩而尊贵常常必定经过艰辛和卑微的努力，虽然，光彩而尊贵常常必定经过艰辛和卑微的努力，虽然，光彩而尊贵常常必定经过艰辛和卑微的努力，虽然，光彩而尊贵常常必定经过艰辛和卑微的努力，n n但它决然不是我们的目标。但它决然不是我们的目标。但它决然不是我们的目标。但它决然不是我们的目标。8 8GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（一）憧憬未来（一）憧憬未来n n是不是还有人选择是不是还有人选择是不是还有人选择是不是还有人选择C C、DD呢？也许有，呢？也许有，呢？也许有，呢？也许有，n n选选选选C C的心理在说：的心理在说：的心理在说：的心理在说：n n“我就是要选我就是要选我就是要选我就是要选C C，怎么地，我就是要宅在家里打游戏、发呆、泡网，多轻松阿，怎么地，我就是要宅在家里打游戏、发呆、泡网，多轻松阿，怎么地，我就是要宅在家里打游戏、发呆、泡网，多轻松阿，怎么地，我就是要宅在家里打游戏、发呆、泡网，多轻松阿！”，n n选选选选DD的心理也在说：的心理也在说：的心理也在说：的心理也在说：n n“我就是要选我就是要选我就是要选我就是要选DD，我就是要在社会上坑蒙拐骗，多威风阿！，我就是要在社会上坑蒙拐骗，多威风阿！，我就是要在社会上坑蒙拐骗，多威风阿！，我就是要在社会上坑蒙拐骗，多威风阿！”n n同学们哪，同学们哪，同学们哪，同学们哪，n nC C者者者者n n让人嫌弃，苟且偷生，最终要被社会遗弃；让人嫌弃，苟且偷生，最终要被社会遗弃；让人嫌弃，苟且偷生，最终要被社会遗弃；让人嫌弃，苟且偷生，最终要被社会遗弃；n nDD者者者者n n让人唾弃，作恶于世，很快就会被社会惩尽。让人唾弃，作恶于世，很快就会被社会惩尽。让人唾弃，作恶于世，很快就会被社会惩尽。让人唾弃，作恶于世，很快就会被社会惩尽。n n二者不是我们希望的，更不是我们想要的，二者不是我们希望的，更不是我们想要的，二者不是我们希望的，更不是我们想要的，二者不是我们希望的，更不是我们想要的，n n如果你今天选了，之前选了，不要紧，如果你今天选了，之前选了，不要紧，如果你今天选了，之前选了，不要紧，如果你今天选了，之前选了，不要紧，n n从现在开始不要选，听了今天的课不要选了，从现在开始不要选，听了今天的课不要选了，从现在开始不要选，听了今天的课不要选了，从现在开始不要选，听了今天的课不要选了，n n从内心上讲，我们相信这不是你真实想要的人生！从内心上讲，我们相信这不是你真实想要的人生！从内心上讲，我们相信这不是你真实想要的人生！从内心上讲，我们相信这不是你真实想要的人生！9 9GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（一）憧憬未来（一）憧憬未来n n好了，让我们选择好了，让我们选择好了，让我们选择好了，让我们选择AA、选择选择选择选择BB，n n在三百六十行的正当职业里有我们的身影，在三百六十行的正当职业里有我们的身影，在三百六十行的正当职业里有我们的身影，在三百六十行的正当职业里有我们的身影，n n我们纵然有时艰辛，有时卑微，我们纵然有时艰辛，有时卑微，我们纵然有时艰辛，有时卑微，我们纵然有时艰辛，有时卑微，n n但我们是通过自己的知识技能来养活我们自己的，我骄傲！但我们是通过自己的知识技能来养活我们自己的，我骄傲！但我们是通过自己的知识技能来养活我们自己的，我骄傲！但我们是通过自己的知识技能来养活我们自己的，我骄傲！n n在养活自己的前提下，努力前行，回馈社会，感恩家人，在养活自己的前提下，努力前行，回馈社会，感恩家人，在养活自己的前提下，努力前行，回馈社会，感恩家人，在养活自己的前提下，努力前行，回馈社会，感恩家人，n n要知道一个连自己都养活不了的人是没有资格谈论感恩的，要知道一个连自己都养活不了的人是没有资格谈论感恩的，要知道一个连自己都养活不了的人是没有资格谈论感恩的，要知道一个连自己都养活不了的人是没有资格谈论感恩的，n n特别提醒：特别提醒：特别提醒：特别提醒：n n“不要错误的把自己的事当作对他人的感恩不要错误的把自己的事当作对他人的感恩不要错误的把自己的事当作对他人的感恩不要错误的把自己的事当作对他人的感恩”n n让我们每一个人都有那么一天，能毫不愧疚的说：让我们每一个人都有那么一天，能毫不愧疚的说：让我们每一个人都有那么一天，能毫不愧疚的说：让我们每一个人都有那么一天，能毫不愧疚的说：n n我对得起良心、对得起家人、我对得起良心、对得起家人、我对得起良心、对得起家人、我对得起良心、对得起家人、n n对得起老师、对得起社会，对得起老师、对得起社会，对得起老师、对得起社会，对得起老师、对得起社会，n n那你的人生就是光彩而尊贵的。那你的人生就是光彩而尊贵的。那你的人生就是光彩而尊贵的。那你的人生就是光彩而尊贵的。学习的努力、身学习的努力、身体的健康、品德体的健康、品德的良好是属于自的良好是属于自己的事，不要觉己的事，不要觉得这就是感恩，得这就是感恩，你只是在积蓄感你只是在积蓄感恩的力量。恩的力量。1010GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（二）认识自我（二）认识自我n n那么怎样才能实现那样的人生呢？那么怎样才能实现那样的人生呢？那么怎样才能实现那样的人生呢？那么怎样才能实现那样的人生呢？n n误认一：误认一：误认一：误认一：“还早还早还早还早”n n有人说，老师啊你来说早了，那离我们还远呢？有人说，老师啊你来说早了，那离我们还远呢？有人说，老师啊你来说早了，那离我们还远呢？有人说，老师啊你来说早了，那离我们还远呢？n n到时候又说吧，不是说到时候又说吧，不是说到时候又说吧，不是说到时候又说吧，不是说“车到山前必有路车到山前必有路车到山前必有路车到山前必有路”吗？吗？吗？吗？n n可，同学们，这里有一个前提，可，同学们，这里有一个前提，可，同学们，这里有一个前提，可，同学们，这里有一个前提，n n首先大家得有车子和会驾驶车子的技能，首先大家得有车子和会驾驶车子的技能，首先大家得有车子和会驾驶车子的技能，首先大家得有车子和会驾驶车子的技能，n n“车子车子车子车子”代表的是你储存在大脑里边的知识，代表的是你储存在大脑里边的知识，代表的是你储存在大脑里边的知识，代表的是你储存在大脑里边的知识，n n车子质量的高低就是你掌握知识的多少，是宝马、奥迪，车子质量的高低就是你掌握知识的多少，是宝马、奥迪，车子质量的高低就是你掌握知识的多少，是宝马、奥迪，车子质量的高低就是你掌握知识的多少，是宝马、奥迪，n n还是小货车、微型车，还是小货车、微型车，还是小货车、微型车，还是小货车、微型车，n n是摩托车、电瓶车，是摩托车、电瓶车，是摩托车、电瓶车，是摩托车、电瓶车，n n还是鸡公车、平板车，还是鸡公车、平板车，还是鸡公车、平板车，还是鸡公车、平板车，n n还是什么车也没有？还是什么车也没有？还是什么车也没有？还是什么车也没有？n n“会驾驶会驾驶会驾驶会驾驶”代表的是大脑储存的知识经过转化形成的能力，代表的是大脑储存的知识经过转化形成的能力，代表的是大脑储存的知识经过转化形成的能力，代表的是大脑储存的知识经过转化形成的能力，n n包括道德能力、学习能力、生活能力、处人能力、办事能力等等，包括道德能力、学习能力、生活能力、处人能力、办事能力等等，包括道德能力、学习能力、生活能力、处人能力、办事能力等等，包括道德能力、学习能力、生活能力、处人能力、办事能力等等，n n统称为统称为统称为统称为“智慧智慧智慧智慧”。1111GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（二）认识自我（二）认识自我n n一部人生的好一部人生的好一部人生的好一部人生的好“好车好车好车好车”，一手好，一手好，一手好，一手好“好驾好驾好驾好驾”的能力，是人生的精彩的平台，的能力，是人生的精彩的平台，的能力，是人生的精彩的平台，的能力，是人生的精彩的平台，n n它可不是想得到就会得到的，是父母、他人给不了的，也不是钱能解决的，它可不是想得到就会得到的，是父母、他人给不了的，也不是钱能解决的，它可不是想得到就会得到的，是父母、他人给不了的，也不是钱能解决的，它可不是想得到就会得到的，是父母、他人给不了的，也不是钱能解决的，n n它需要的是自我的准备，人的一生都在准备，它需要的是自我的准备，人的一生都在准备，它需要的是自我的准备，人的一生都在准备，它需要的是自我的准备，人的一生都在准备，n n但但但但集中准备的阶段就是读书学习阶段集中准备的阶段就是读书学习阶段集中准备的阶段就是读书学习阶段集中准备的阶段就是读书学习阶段，n n小学、初中、高中是集中学习的阶段，小学、初中、高中是集中学习的阶段，小学、初中、高中是集中学习的阶段，小学、初中、高中是集中学习的阶段，n n尤其是初中、高中是最重要的阶段，尤其是初中、高中是最重要的阶段，尤其是初中、高中是最重要的阶段，尤其是初中、高中是最重要的阶段，n n 1212年我们一晃就已经过了年我们一晃就已经过了年我们一晃就已经过了年我们一晃就已经过了7 7年、年、年、年、8 8年了，年了，年了，年了，n n到了高中，高中的老师常常会给大家说一句话到了高中，高中的老师常常会给大家说一句话到了高中，高中的老师常常会给大家说一句话到了高中，高中的老师常常会给大家说一句话:n n“高中三年不努力，以后努力三十年高中三年不努力，以后努力三十年高中三年不努力，以后努力三十年高中三年不努力，以后努力三十年”，n n的确如此，是不是我们等到高中再努力？的确如此，是不是我们等到高中再努力？的确如此，是不是我们等到高中再努力？的确如此，是不是我们等到高中再努力？n n不是的，我们还应当在后面加上一句不是的，我们还应当在后面加上一句不是的，我们还应当在后面加上一句不是的，我们还应当在后面加上一句n n“初中三年是舵手初中三年是舵手初中三年是舵手初中三年是舵手”，n n“舵舵舵舵”_是方向，是方向，是方向，是方向，“大海航行靠舵手大海航行靠舵手大海航行靠舵手大海航行靠舵手”，n n“手手手手”_是掌握方向的基础与能力是掌握方向的基础与能力是掌握方向的基础与能力是掌握方向的基础与能力。1212GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（二）认识自我（二）认识自我n n初中三年奠定的是你的方向和基础，没有正确的方向和基础，高中你再努力初中三年奠定的是你的方向和基础，没有正确的方向和基础，高中你再努力初中三年奠定的是你的方向和基础，没有正确的方向和基础，高中你再努力初中三年奠定的是你的方向和基础，没有正确的方向和基础，高中你再努力也不可能有多好的结果，也不可能有多好的结果，也不可能有多好的结果，也不可能有多好的结果，n n方向错了方向错了方向错了方向错了“南辕北辙南辕北辙南辕北辙南辕北辙”，基础没了，基础没了，基础没了，基础没了“空中楼阁空中楼阁空中楼阁空中楼阁”，n n“万丈高楼平地起万丈高楼平地起万丈高楼平地起万丈高楼平地起”、“千里之行始于足下千里之行始于足下千里之行始于足下千里之行始于足下”，n n这就是初中阶段的决定作用。这就是初中阶段的决定作用。这就是初中阶段的决定作用。这就是初中阶段的决定作用。n n同学们，到这，你还说同学们，到这，你还说同学们，到这，你还说同学们，到这，你还说“早早早早”吗？吗？吗？吗？n n你还在你还在你还在你还在“染上黄头发染上黄头发染上黄头发染上黄头发”、“叼上烟卷叼上烟卷叼上烟卷叼上烟卷”，n n学着大人们的学着大人们的学着大人们的学着大人们的“怪怪怪怪”模样模样模样模样n n想着唱着想着唱着想着唱着想着唱着“我想我想快快长大我想我想快快长大我想我想快快长大我想我想快快长大”的浪费时光吗？的浪费时光吗？的浪费时光吗？的浪费时光吗？n n应当这样唱应当这样唱应当这样唱应当这样唱“我不想不想长大我不想不想长大我不想不想长大我不想不想长大”，n n因为我还没准备好，因为我还没准备好，因为我还没准备好，因为我还没准备好，n n可时光如流水也不会因为你没准备好，就不会长大，可时光如流水也不会因为你没准备好，就不会长大，可时光如流水也不会因为你没准备好，就不会长大，可时光如流水也不会因为你没准备好，就不会长大，n n我们只有珍惜当下，我们只有珍惜当下，我们只有珍惜当下，我们只有珍惜当下，n n_珍惜当下的做好自己该做的事。珍惜当下的做好自己该做的事。珍惜当下的做好自己该做的事。珍惜当下的做好自己该做的事。这些标志是大人们这些标志是大人们这些标志是大人们这些标志是大人们的劣迹，证明不了的劣迹，证明不了的劣迹，证明不了的劣迹，证明不了你的成功你的成功你的成功你的成功1313GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（二）认识自我（二）认识自我n n误认二误认二误认二误认二:“迟了迟了迟了迟了”n n有人说，老师你来说迟了，小学已经被我们耽误了，有人说，老师你来说迟了，小学已经被我们耽误了，有人说，老师你来说迟了，小学已经被我们耽误了，有人说，老师你来说迟了，小学已经被我们耽误了，n n俗话说俗话说俗话说俗话说“人看从小，马看踢爪人看从小，马看踢爪人看从小，马看踢爪人看从小，马看踢爪”，可我小学时，可我小学时，可我小学时，可我小学时“踢爪踢爪踢爪踢爪”没踢好，没踢好，没踢好，没踢好，n n谁说小时候的一个谁说小时候的一个谁说小时候的一个谁说小时候的一个“踢爪踢爪踢爪踢爪”就决定人的一生呢？就决定人的一生呢？就决定人的一生呢？就决定人的一生呢？n n再说了，小学学的是什么？再说了，小学学的是什么？再说了，小学学的是什么？再说了，小学学的是什么？n n不就是不就是不就是不就是“读书写字算算术读书写字算算术读书写字算算术读书写字算算术”吗？吗？吗？吗？n n在座的每一位同学，你敢说你不会读书、不会写字、不在座的每一位同学，你敢说你不会读书、不会写字、不在座的每一位同学，你敢说你不会读书、不会写字、不在座的每一位同学，你敢说你不会读书、不会写字、不会算算术吗？会算算术吗？会算算术吗？会算算术吗？n n不信，你回去翻开你的小学课本，课文你一定都会读，不信，你回去翻开你的小学课本，课文你一定都会读，不信，你回去翻开你的小学课本，课文你一定都会读，不信，你回去翻开你的小学课本，课文你一定都会读，好看难看，字大家都会写是吗？好看难看，字大家都会写是吗？好看难看，字大家都会写是吗？好看难看，字大家都会写是吗？n n“加减乘除加减乘除加减乘除加减乘除”算算术，你还说你不会吗？算算术，你还说你不会吗？算算术，你还说你不会吗？算算术，你还说你不会吗？n n如果真的还不会，有个教授讲过这样的话：如果真的还不会，有个教授讲过这样的话：如果真的还不会，有个教授讲过这样的话：如果真的还不会，有个教授讲过这样的话：n n“到了初中，只需用一个星期的时间，就可以把小学数到了初中，只需用一个星期的时间，就可以把小学数到了初中，只需用一个星期的时间，就可以把小学数到了初中，只需用一个星期的时间，就可以把小学数学的基本技能全部补过来学的基本技能全部补过来学的基本技能全部补过来学的基本技能全部补过来”，n n这是因为小学学的基础是人类与生俱来就会具备的东西这是因为小学学的基础是人类与生俱来就会具备的东西这是因为小学学的基础是人类与生俱来就会具备的东西这是因为小学学的基础是人类与生俱来就会具备的东西n n犹如婴儿吃奶，不教自通。犹如婴儿吃奶，不教自通。犹如婴儿吃奶，不教自通。犹如婴儿吃奶，不教自通。1414GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（二）认识自我（二）认识自我n n可有人就会问可有人就会问可有人就会问可有人就会问:n n“与生俱来，为什么我老是考不到好的成绩呢？与生俱来，为什么我老是考不到好的成绩呢？与生俱来，为什么我老是考不到好的成绩呢？与生俱来，为什么我老是考不到好的成绩呢？”，n n那是因为，那是你的那是因为，那是你的那是因为，那是你的那是因为，那是你的“与生俱来与生俱来与生俱来与生俱来”慢后于课程设置，慢后于课程设置，慢后于课程设置，慢后于课程设置，n n比如，在小学二、三年级学钟表，老是搞不懂，比如，在小学二、三年级学钟表，老是搞不懂，比如，在小学二、三年级学钟表，老是搞不懂，比如，在小学二、三年级学钟表，老是搞不懂，n n一考到钟表就是错，一考到钟表就是错，一考到钟表就是错，一考到钟表就是错，n n但到四年级、五年级不就自然的弄懂了，不是吗？但到四年级、五年级不就自然的弄懂了，不是吗？但到四年级、五年级不就自然的弄懂了，不是吗？但到四年级、五年级不就自然的弄懂了，不是吗？n n所以，不要因为小学阶段的这样和那样给自己背上沉重的包袱所以，不要因为小学阶段的这样和那样给自己背上沉重的包袱所以，不要因为小学阶段的这样和那样给自己背上沉重的包袱所以，不要因为小学阶段的这样和那样给自己背上沉重的包袱n n只要你还在学校，今天还坐在这里，你就不差，只要你还在学校，今天还坐在这里，你就不差，只要你还在学校，今天还坐在这里，你就不差，只要你还在学校，今天还坐在这里，你就不差，n n你就会有足够的能力和精神完成好初中的学业。你就会有足够的能力和精神完成好初中的学业。你就会有足够的能力和精神完成好初中的学业。你就会有足够的能力和精神完成好初中的学业。n n再问再问再问再问:那，上小学有什么用？直接上初中得了？那，上小学有什么用？直接上初中得了？那，上小学有什么用？直接上初中得了？那，上小学有什么用？直接上初中得了？n n告诉大家：告诉大家：告诉大家：告诉大家：n n在小学阶段重点是培养自己良好的学习兴趣与习惯在小学阶段重点是培养自己良好的学习兴趣与习惯在小学阶段重点是培养自己良好的学习兴趣与习惯在小学阶段重点是培养自己良好的学习兴趣与习惯n n小学成绩不是问题，问题是兴趣与习惯小学成绩不是问题，问题是兴趣与习惯小学成绩不是问题，问题是兴趣与习惯小学成绩不是问题，问题是兴趣与习惯n n反思一下，自己是不是有了良好的学习兴趣与习惯，反思一下，自己是不是有了良好的学习兴趣与习惯，反思一下，自己是不是有了良好的学习兴趣与习惯，反思一下，自己是不是有了良好的学习兴趣与习惯，n n如果没有，那就需要我们用花费如果没有，那就需要我们用花费如果没有，那就需要我们用花费如果没有，那就需要我们用花费“毅力毅力毅力毅力”来建立。来建立。来建立。来建立。1515GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒憧憬未来，认识自我（小结）憧憬未来，认识自我（小结）憧憬未来，认识自我（小结）憧憬未来，认识自我（小结）n n同学们，不要再为将来而觉得同学们，不要再为将来而觉得同学们，不要再为将来而觉得同学们，不要再为将来而觉得“早早早早”，也不要为过去而认定，也不要为过去而认定，也不要为过去而认定，也不要为过去而认定“迟迟迟迟”，n n早与迟已不再重要，重要的是醒悟当下，改变自己：早与迟已不再重要，重要的是醒悟当下，改变自己：早与迟已不再重要，重要的是醒悟当下，改变自己：早与迟已不再重要，重要的是醒悟当下，改变自己：n n憧憬一个美好的未来憧憬一个美好的未来憧憬一个美好的未来憧憬一个美好的未来让我们心有所向、让我们心有所向、让我们心有所向、让我们心有所向、“剑剑剑剑”有所指有所指有所指有所指n n认识一个真实的自我认识一个真实的自我认识一个真实的自我认识一个真实的自我让我们心存自信、让我们心存自信、让我们心存自信、让我们心存自信、“剑剑剑剑”有所用有所用有所用有所用n n让我们带着梦想出发！让我们带着梦想出发！让我们带着梦想出发！让我们带着梦想出发！n n然而，然而，然而，然而，n n美好的憧憬怎样才能变为现实，美好的憧憬怎样才能变为现实，美好的憧憬怎样才能变为现实，美好的憧憬怎样才能变为现实，n n真实的自我又怎样才能发挥力量真实的自我又怎样才能发挥力量真实的自我又怎样才能发挥力量真实的自我又怎样才能发挥力量n n让我们：让我们：让我们：让我们：把把握握自自我我，成成就就未未来来1616GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来n n很小的时候，我们就会用遥控器来掌控电视，很小的时候，我们就会用遥控器来掌控电视，很小的时候，我们就会用遥控器来掌控电视，很小的时候，我们就会用遥控器来掌控电视，n n而且掌控得比较好（很难有人从我们手中夺走），而且掌控得比较好（很难有人从我们手中夺走），而且掌控得比较好（很难有人从我们手中夺走），而且掌控得比较好（很难有人从我们手中夺走），n n那是因为我们知道我们想看什么节目，那是因为我们知道我们想看什么节目，那是因为我们知道我们想看什么节目，那是因为我们知道我们想看什么节目，n n是是是是“独孤求败独孤求败独孤求败独孤求败”的武侠片，还是的武侠片，还是的武侠片，还是的武侠片，还是“风花雪月风花雪月风花雪月风花雪月”的言情片，的言情片，的言情片，的言情片，n n是是是是“萌达达萌达达萌达达萌达达”的卡通动画，还是的卡通动画，还是的卡通动画，还是的卡通动画，还是“灵异古怪灵异古怪灵异古怪灵异古怪”的惊秫灾难等等，的惊秫灾难等等，的惊秫灾难等等，的惊秫灾难等等，n n总在我们手中掌控自如。总在我们手中掌控自如。总在我们手中掌控自如。总在我们手中掌控自如。n n人生也好比一部遥控器，人生也好比一部遥控器，人生也好比一部遥控器，人生也好比一部遥控器，n n各位在座的、包括台上站着的我，无不是是昨天的遥控的结果，各位在座的、包括台上站着的我，无不是是昨天的遥控的结果，各位在座的、包括台上站着的我，无不是是昨天的遥控的结果，各位在座的、包括台上站着的我，无不是是昨天的遥控的结果，n n反之今天我们对未来有着怎样的操作，就会随之给我们带来怎样的未来。反之今天我们对未来有着怎样的操作，就会随之给我们带来怎样的未来。反之今天我们对未来有着怎样的操作，就会随之给我们带来怎样的未来。反之今天我们对未来有着怎样的操作，就会随之给我们带来怎样的未来。1717GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来n n手持遥控器的状态代表的是现在、当下，手持遥控器的状态代表的是现在、当下，手持遥控器的状态代表的是现在、当下，手持遥控器的状态代表的是现在、当下，n n与电视机的距离就是时间跨度，与电视机的距离就是时间跨度，与电视机的距离就是时间跨度，与电视机的距离就是时间跨度，n n电视节目即是你想要的未来，电视节目即是你想要的未来，电视节目即是你想要的未来，电视节目即是你想要的未来，n n站在当下，怎样才是我们谋划的未来？站在当下，怎样才是我们谋划的未来？站在当下，怎样才是我们谋划的未来？站在当下，怎样才是我们谋划的未来？n n这也正如我们看电视，太近了伤眼，容易患上近视眼病，这也正如我们看电视，太近了伤眼，容易患上近视眼病，这也正如我们看电视，太近了伤眼，容易患上近视眼病，这也正如我们看电视，太近了伤眼，容易患上近视眼病，n n太远了目标又不太清晰，太远了目标又不太清晰，太远了目标又不太清晰，太远了目标又不太清晰，n n什么距离才是适合我们的距离？什么距离才是适合我们的距离？什么距离才是适合我们的距离？什么距离才是适合我们的距离？n n更直接一点，你认为未来应当是多少时间以后才是当下可以遥控的未来呢？更直接一点，你认为未来应当是多少时间以后才是当下可以遥控的未来呢？更直接一点，你认为未来应当是多少时间以后才是当下可以遥控的未来呢？更直接一点，你认为未来应当是多少时间以后才是当下可以遥控的未来呢？n n一年、两年、五年、十年，还是二十年、三十年。一年、两年、五年、十年，还是二十年、三十年。一年、两年、五年、十年，还是二十年、三十年。一年、两年、五年、十年，还是二十年、三十年。n n一年两年太近，甚至是一月两月、一天两天，一年两年太近，甚至是一月两月、一天两天，一年两年太近，甚至是一月两月、一天两天，一年两年太近，甚至是一月两月、一天两天，n n如果你把这当作未来的话，那你就是如果你把这当作未来的话，那你就是如果你把这当作未来的话，那你就是如果你把这当作未来的话，那你就是“鼠目寸光鼠目寸光鼠目寸光鼠目寸光”；n n二十年、三十年，以至于更长时间，二十年、三十年，以至于更长时间，二十年、三十年，以至于更长时间，二十年、三十年，以至于更长时间，n n有的甚至尚未走入社会，就想着有的甚至尚未走入社会，就想着有的甚至尚未走入社会，就想着有的甚至尚未走入社会，就想着“退休退休退休退休”要干什么要干什么要干什么要干什么n n如果你把这当作未来的话，你就是如果你把这当作未来的话，你就是如果你把这当作未来的话，你就是如果你把这当作未来的话，你就是“好高骛远好高骛远好高骛远好高骛远”；1818GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来n n“鼠目寸光鼠目寸光鼠目寸光鼠目寸光”者者者者:错把眼前的小事当作自己的全部错把眼前的小事当作自己的全部错把眼前的小事当作自己的全部错把眼前的小事当作自己的全部n n比如：这几天我要穿个什么衣服、理个什么头型，才能吸引邻班的女生多看比如：这几天我要穿个什么衣服、理个什么头型，才能吸引邻班的女生多看比如：这几天我要穿个什么衣服、理个什么头型，才能吸引邻班的女生多看比如：这几天我要穿个什么衣服、理个什么头型，才能吸引邻班的女生多看我一眼；我一眼；我一眼；我一眼；n n再比如，我要想办法打一次架、欺负一下低级班的同学，甚至与课任老师抬再比如，我要想办法打一次架、欺负一下低级班的同学，甚至与课任老师抬再比如，我要想办法打一次架、欺负一下低级班的同学，甚至与课任老师抬再比如，我要想办法打一次架、欺负一下低级班的同学，甚至与课任老师抬一抬杠，引起大家对我的关注，显示我的威风等等，一抬杠，引起大家对我的关注，显示我的威风等等，一抬杠，引起大家对我的关注，显示我的威风等等，一抬杠，引起大家对我的关注，显示我的威风等等，n n要知道多要知道多要知道多要知道多“看一眼看一眼看一眼看一眼”并非并非并非并非“海枯石烂海枯石烂海枯石烂海枯石烂”，“关注关注关注关注”也并不能让你也并不能让你也并不能让你也并不能让你“永恒永恒永恒永恒”，n n反而眼前的误判会让你失去应有的未来。反而眼前的误判会让你失去应有的未来。反而眼前的误判会让你失去应有的未来。反而眼前的误判会让你失去应有的未来。n n“好高骛远好高骛远好高骛远好高骛远”者者者者:误把未来误把未来误把未来误把未来“轻描淡写轻描淡写轻描淡写轻描淡写”，总认为未来离我们太遥远，让眼前，总认为未来离我们太遥远，让眼前，总认为未来离我们太遥远，让眼前，总认为未来离我们太遥远，让眼前变得模糊，时光悄悄的在身边溜走，还在做着未来的美梦变得模糊，时光悄悄的在身边溜走，还在做着未来的美梦变得模糊，时光悄悄的在身边溜走，还在做着未来的美梦变得模糊，时光悄悄的在身边溜走，还在做着未来的美梦n n请记住请记住请记住请记住“万丈高楼从地起万丈高楼从地起万丈高楼从地起万丈高楼从地起”，不经历风雨又怎能见彩虹。，不经历风雨又怎能见彩虹。，不经历风雨又怎能见彩虹。，不经历风雨又怎能见彩虹。n n也许我们缺少力量让我们心之所想，力之所及，也许我们缺少力量让我们心之所想，力之所及，也许我们缺少力量让我们心之所想，力之所及，也许我们缺少力量让我们心之所想，力之所及，n n那什么才是最佳的时空距离呢？那什么才是最佳的时空距离呢？那什么才是最佳的时空距离呢？那什么才是最佳的时空距离呢？n n我认为是五年、十年，它会让我们的我认为是五年、十年，它会让我们的我认为是五年、十年，它会让我们的我认为是五年、十年，它会让我们的“未来未来未来未来”看得见摸得着，看得见摸得着，看得见摸得着，看得见摸得着，n n例如五年后我要上什么样的大学或者学一门什么样的职业技能，例如五年后我要上什么样的大学或者学一门什么样的职业技能，例如五年后我要上什么样的大学或者学一门什么样的职业技能，例如五年后我要上什么样的大学或者学一门什么样的职业技能，n n十年后我要以什么来立足于社会，建立一个什么样的家庭，等等，都是我们十年后我要以什么来立足于社会，建立一个什么样的家庭，等等，都是我们十年后我要以什么来立足于社会，建立一个什么样的家庭，等等，都是我们十年后我要以什么来立足于社会，建立一个什么样的家庭，等等，都是我们实实在在的实实在在的实实在在的实实在在的“未来未来未来未来”。n n其实，其实，其实，其实，人生就是一个个五年计划、一个个十年规划而形成的人生履历，而每人生就是一个个五年计划、一个个十年规划而形成的人生履历，而每人生就是一个个五年计划、一个个十年规划而形成的人生履历，而每人生就是一个个五年计划、一个个十年规划而形成的人生履历，而每一阶段都是一个把持当下掌控未来的过程。一阶段都是一个把持当下掌控未来的过程。一阶段都是一个把持当下掌控未来的过程。一阶段都是一个把持当下掌控未来的过程。1919GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来二、把握自我，成就未来n n那么怎样把持好当下的遥控器？那么怎样把持好当下的遥控器？那么怎样把持好当下的遥控器？那么怎样把持好当下的遥控器？n n相比之下，人生遥控器的按键与操作虽不比电视机遥控复杂，但它却比电视相比之下，人生遥控器的按键与操作虽不比电视机遥控复杂，但它却比电视相比之下，人生遥控器的按键与操作虽不比电视机遥控复杂，但它却比电视相比之下，人生遥控器的按键与操作虽不比电视机遥控复杂，但它却比电视遥控重要得多，遥控重要得多，遥控重要得多，遥控重要得多，n n电视遥控操作错了，带来的只是你想看的节目没看到，这不要紧，电视节目电视遥控操作错了，带来的只是你想看的节目没看到，这不要紧，电视节目电视遥控操作错了，带来的只是你想看的节目没看到，这不要紧，电视节目电视遥控操作错了，带来的只是你想看的节目没看到，这不要紧，电视节目可以重播，别的频道还会再播，可以重播，别的频道还会再播，可以重播，别的频道还会再播，可以重播，别的频道还会再播，n n可人生的遥控器一但按错了键，常常带来的是不可挽回的后果，可人生的遥控器一但按错了键，常常带来的是不可挽回的后果，可人生的遥控器一但按错了键，常常带来的是不可挽回的后果，可人生的遥控器一但按错了键，常常带来的是不可挽回的后果，n n因为人生不可重来。因为人生不可重来。因为人生不可重来。因为人生不可重来。n n在婴幼儿时期，我们没有这个感觉；在婴幼儿时期，我们没有这个感觉；在婴幼儿时期，我们没有这个感觉；在婴幼儿时期，我们没有这个感觉；n n在小学阶段人生的遥控器主控手是我们的家长、老师和学校，在小学阶段人生的遥控器主控手是我们的家长、老师和学校，在小学阶段人生的遥控器主控手是我们的家长、老师和学校，在小学阶段人生的遥控器主控手是我们的家长、老师和学校，n n因为那时我们的意识，客观上不能对人生遥控器进行有效的把控；因为那时我们的意识，客观上不能对人生遥控器进行有效的把控；因为那时我们的意识，客观上不能对人生遥控器进行有效的把控；因为那时我们的意识，客观上不能对人生遥控器进行有效的把控；n n到了初中，我们像离巢的小鸟，我们成了人生遥控器的主控手，到了初中，我们像离巢的小鸟，我们成了人生遥控器的主控手，到了初中，我们像离巢的小鸟，我们成了人生遥控器的主控手，到了初中，我们像离巢的小鸟，我们成了人生遥控器的主控手，n n但这并不意味着我们有足够的能力和思想把握好它，但这并不意味着我们有足够的能力和思想把握好它，但这并不意味着我们有足够的能力和思想把握好它，但这并不意味着我们有足够的能力和思想把握好它，n n事实上我们在这个时期的许多同学们出现了这样和那样的事情，就是没能运事实上我们在这个时期的许多同学们出现了这样和那样的事情，就是没能运事实上我们在这个时期的许多同学们出现了这样和那样的事情，就是没能运事实上我们在这个时期的许多同学们出现了这样和那样的事情，就是没能运用好手中的遥控器，有时的操作难免失误，用好手中的遥控器，有时的操作难免失误，用好手中的遥控器，有时的操作难免失误，用好手中的遥控器，有时的操作难免失误，n n因此，在这个阶段仍然需要父母、老师和学校的力量，共同来完成人生遥控因此，在这个阶段仍然需要父母、老师和学校的力量，共同来完成人生遥控因此，在这个阶段仍然需要父母、老师和学校的力量，共同来完成人生遥控因此，在这个阶段仍然需要父母、老师和学校的力量，共同来完成人生遥控器的把控和运用。器的把控和运用。器的把控和运用。器的把控和运用。2020GZMGZM传统文化传媒传统文化传媒（一）用好几个（一）用好几个（一）用好几个（一）用好几个“键键键键”n n有的人总认为自己已经长大，一味拒绝他人的好意，有的人总认为自己已经长大，一味拒绝他人的好意，有的人总认为自己已经长大，一味拒绝他人的好意，有的人总认为自己已经长大，一味拒绝他人的好意，n n正如他人告诉你正如他人告诉你正如他人告诉你正如他人告诉你“脚踢石头是会疼的脚踢石头是会疼的脚踢石头是会疼的脚踢石头是会疼的”，n n他不信，是要踢一下，方才感觉到疼，他不信，是要踢一下，方才感觉到疼，他不信，是要踢一下，方才感觉到疼，他不信，是要踢一下，方才感觉到疼，n n在你还在疼痛之时，石头还在说：在你还在疼痛之时，石头还在说：在你还在疼痛之时，石头还在说：在你还在疼痛之时，石头还在说：“来呀，来踢我呀，怎么没本事啦？来呀，来踢我呀，怎么没本事啦？来呀，来踢我呀，怎么没本事啦？来呀，来踢我呀，怎么没本事啦？”在在在在诱惑你，诱惑你，诱惑你，诱惑你，n n还有一些不是石头的还有一些不是石头的还有一些不是石头的还有一些不是石头的“石头石头石头石头”也在唆使你，也在唆使你，也在唆使你，也在唆使你，“去吧，去踢它吧。去吧，去踢它吧。去吧，去踢它吧。去吧，去踢它吧。”n n此时若是经不住诱惑和唆使，一次踢的疼痛过后，还要再踢，那只会带来更此时若是经不住诱惑和唆使，一次踢的疼痛过后，还要再踢，那只会带来更此时若是经不住诱惑和唆使，一次踢的疼痛过后，还要再踢，那只会带来更此时若是经不住诱惑和唆使，一次踢的疼痛过后，还要再踢，那只会带来更大的疼痛，大的疼痛，大的疼痛，大的疼痛，n n人生的经验不是非得用疼痛来取得的人生的经验不是非得用疼痛来取得的人生的经验不是非得用疼痛来取得的人生的经验不是非得用疼痛来取得的，有时一次的踢一次的痛，就会让你终，有时一次的踢一次的痛，就会让你终，有时一次的踢一次的痛，就会让你终，有时一次的踢一次的痛，