青少年性心理发展与性教育课件

性性 青春期学生的青春期学生的 性心理发展与性教育性心理发展与性教育 沙湾县第一中学沙湾县第一中学 洪漩洪漩一、当前我国学校和家庭性教育的现状一、当前我国学校和家庭性教育的现状 二、青春期性教育的内容二、青春期性教育的内容三、如何结合青春期学生性心理发展开三、如何结合青春期学生性心理发展开展有针对性的性教育展有针对性的性教育 性教育实践中出现如下问题：性教育实践中出现如下问题：1 1、是在学校和家庭中推行性教育时、是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。步履维艰，困难重重。2 2、是性教育对象局限。、是性教育对象局限。3 3、是性教育的内容过于狭窄。、是性教育的内容过于狭窄。一、当前我国学校和家庭性教育的现状一、当前我国学校和家庭性教育的现状1 1、性教育观念上的误区、性教育观念上的误区 2 2、性教育对象上的误区、性教育对象上的误区3 3、性教育内容上的误区、性教育内容上的误区 1 1、性教育观念上的误区、性教育观念上的误区 所谓性教育观，是关于性教育的必要性、性教育所谓性教育观，是关于性教育的必要性、性教育的作用以及如何进行性教育等内容的一系列看法。的作用以及如何进行性教育等内容的一系列看法。一是一是“无师自通论无师自通论”，即所谓不需要性教育，即所谓不需要性教育，性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的。性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的。二是二是“诱发论诱发论”，即认为性教育会造成性刺激，即认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性问题性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性问题和性犯罪。和性犯罪。三是三是“封闭保险论封闭保险论”，即认为青少年儿童不懂，即认为青少年儿童不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。最保险。2 2、性教育对象上的误区、性教育对象上的误区 性教育的对象只是进入青春发育期的青性教育的对象只是进入青春发育期的青少年，这实际上是性教育对象上的误区。少年，这实际上是性教育对象上的误区。例如：对例如：对12411241名中小学生家长对孩子名中小学生家长对孩子“性性问题问题”的态度进行调查，如对的态度进行调查，如对“孩子问：我是孩子问：我是从哪里来的？从哪里来的？”的态度。的态度。“科学型科学型”，“哄哄骗型骗型”，“回避型回避型”。性教育对象的另一个误区是：在性教育性教育对象的另一个误区是：在性教育中存在着中存在着“重女轻男重女轻男”的倾向。的倾向。3 3、性教育内容上的误区、性教育内容上的误区 认为性教育仅仅是性生理教认为性教育仅仅是性生理教育，这是目前学校性教育内容上育，这是目前学校性教育内容上的误区。的误区。二、青春期性教育的内容二、青春期性教育的内容1 1、性生理教育、性生理教育2 2、性心理教育、性心理教育 3 3、性道德、性法制教育、性道德、性法制教育4 4、性审美教育、性审美教育 青青春春期期性性教教育育挂挂图图 女性成长的不同阶段女性成长的不同阶段 男性成长的不同阶段男性成长的不同阶段 女性的第二性特征女性的第二性特征 女性生殖系统外部女性生殖系统外部结构结构 女性生殖系统内部结构女性生殖系统内部结构 男性生殖系统内部结构男性生殖系统内部结构 月经周期月经周期 女性经期卫生保健用品女性经期卫生保健用品(使用说明使用说明)避孕与预防性疾病用品避孕与预防性疾病用品(使用说明使用说明)青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（初中分册）（初中分册）（初中分册）（初中分册）1.1.1.1.人类的性人类的性人类的性人类的性2.2.2.2.生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生 3.3.3.3.青春期性生理发育青春期性生理发育青春期性生理发育青春期性生理发育性与人生性与人生性与人生性与人生青春期性教育青春期性教育青春期性教育青春期性教育生生生生殖殖殖殖系系系系统统统统怀怀怀怀孕孕孕孕与与与与生生生生育育育育青春期体形变化青春期体形变化青春期体形变化青春期体形变化青春期的性发育青春期的性发育青春期的性发育青春期的性发育青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（初中分册）（初中分册）（初中分册）（初中分册）4.4.4.4.青春期青春期青春期青春期性心理发育性心理发育性心理发育性心理发育5.5.5.5.青春友情青春友情青春友情青春友情 爱情与性爱情与性爱情与性爱情与性 6.6.6.6.两性角色两性角色两性角色两性角色 与两性关系与两性关系与两性关系与两性关系青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的变化青春期性心理的变化青春期性心理的变化青春期性心理的变化性心理发育的各个层面性心理发育的各个层面性心理发育的各个层面性心理发育的各个层面异异异异性性性性交交交交往往往往与与与与友友友友情情情情爱爱爱爱情情情情需需需需要要要要成成成成熟熟熟熟性性性性性性性性宣宣宣宣泄泄泄泄与与与与性性性性行行行行为为为为性别角色的社会化性别角色的社会化性别角色的社会化性别角色的社会化性道德规范和培养性道德规范和培养性道德规范和培养性道德规范和培养少少少少年年年年伙伙伙伙伴伴伴伴群群群群体体体体青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（初中分册）（初中分册）（初中分册）（初中分册）7.7.7.7.青春期青春期青春期青春期身心保健与自我保护身心保健与自我保护身心保健与自我保护身心保健与自我保护8.8.8.8.预防性预防性预防性预防性传播疾病传播疾病传播疾病传播疾病 9.9.9.9.拒绝毒品拒绝毒品拒绝毒品拒绝毒品 珍爱生命珍爱生命珍爱生命珍爱生命女性青春期保健女性青春期保健女性青春期保健女性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健其他保健知识其他保健知识其他保健知识其他保健知识性性性性传传传传播播播播疾疾疾疾病病病病关关关关于于于于艾艾艾艾滋滋滋滋病病病病性性性性传传传传播播播播疾疾疾疾病病病病预预预预防防防防毒品泛滥毒品泛滥毒品泛滥毒品泛滥滥用毒品的代价滥用毒品的代价滥用毒品的代价滥用毒品的代价保持健美体形保持健美体形保持健美体形保持健美体形青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品入门毒品入门毒品入门毒品入门毒品烟和酒烟和酒烟和酒烟和酒珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（高中分册）（高中分册）（高中分册）（高中分册）第二性征发育第二性征发育第二性征发育第二性征发育遗精与自慰遗精与自慰遗精与自慰遗精与自慰性教育性教育性教育性教育人类的性人类的性人类的性人类的性怀怀怀怀孕孕孕孕与与与与生生生生育育育育生生生生殖殖殖殖系系系系统统统统1.1.1.1.性与人生性与人生性与人生性与人生2.2.2.2.生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生生命的孕育和诞生3.3.3.3.青春期性生理发育青春期性生理发育青春期性生理发育青春期性生理发育青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（高中分册）（高中分册）（高中分册）（高中分册）男女平等男女平等男女平等男女平等性别社会化性别社会化性别社会化性别社会化青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的由来青春期性心理的变化青春期性心理的变化青春期性心理的变化青春期性心理的变化性心理发育各个层面性心理发育各个层面性心理发育各个层面性心理发育各个层面温馨家园温馨家园温馨家园温馨家园婚前漫步婚前漫步婚前漫步婚前漫步性性性性宣宣宣宣泄泄泄泄与与与与性性性性行行行行为为为为爱爱爱爱情情情情需需需需要要要要成成成成熟熟熟熟性性性性异异异异性性性性交交交交往往往往与与与与友友友友情情情情青青青青少少少少年年年年伙伙伙伙伴伴伴伴群群群群体体体体6.6.6.6.性别社会化性别社会化性别社会化性别社会化 与男女平等与男女平等与男女平等与男女平等7.7.7.7.现代家庭现代家庭现代家庭现代家庭 与婚姻生活与婚姻生活与婚姻生活与婚姻生活4.4.4.4.青春期青春期青春期青春期性心理发育性心理发育性心理发育性心理发育5.5.5.5.青春友情青春友情青春友情青春友情 爱情与性爱情与性爱情与性爱情与性青春期性健康教育读本青春期性健康教育读本 教育内容教育内容（高中分册）（高中分册）（高中分册）（高中分册）8.8.8.8.青春期青春期青春期青春期身心保健与自我保护身心保健与自我保护身心保健与自我保护身心保健与自我保护 9.9.9.9.预防性病预防性病预防性病预防性病 与艾滋病与艾滋病与艾滋病与艾滋病10.10.10.10.拒绝毒品拒绝毒品拒绝毒品拒绝毒品 珍爱生命珍爱生命珍爱生命珍爱生命女性青春期保健女性青春期保健女性青春期保健女性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健男性青春期保健其他保健知识其他保健知识其他保健知识其他保健知识青春期自我保护青春期自我保护青春期自我保护青春期自我保护毒品种类及其泛滥情况毒品种类及其泛滥情况毒品种类及其泛滥情况毒品种类及其泛滥情况滥用毒品的代价滥用毒品的代价滥用毒品的代价滥用毒品的代价青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品青少年为何容易沾染毒品入门毒品入门毒品入门毒品入门毒品烟和酒烟和酒烟和酒烟和酒珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品珍爱生命拒绝毒品性性性性传传传传播播播播疾疾疾疾病病病病概概概概述述述述预预预预防防防防性性性性传传传传播播播播疾疾疾疾病病病病一一一一般般般般原原原原则则则则常常常常见见见见的的的的性性性性行行行行为为为为传传传传播播播播疾疾疾疾病病病病世世世世纪纪纪纪新新新新杀杀杀杀手手手手艾艾艾艾滋滋滋滋病病病病三三、结结合合青青少少年年学学生生性性心心理理发发展展开开展展有有针对性的性教育针对性的性教育 （一）青少年自我认同与性别角色认同（一）青少年自我认同与性别角色认同（二）青少年性心理发展现状与性教育（二）青少年性心理发展现状与性教育1 1青少年的青少年的“体像烦恼体像烦恼”与辅导与辅导 “体像烦恼体像烦恼”是指进入青春期的学生由于对是指进入青春期的学生由于对自我体像失望所引起的烦恼。包括形体烦恼、容自我体像失望所引起的烦恼。包括形体烦恼、容貌烦恼、性别烦恼和性器官烦恼。貌烦恼、性别烦恼和性器官烦恼。（1 1）什么是）什么是“体像烦恼体像烦恼”？在对在对29812981名中学生的调查中，有体像烦恼的名中学生的调查中，有体像烦恼的占占22.3%22.3%，其中形体烦恼点，其中形体烦恼点7.6%7.6%，性别烦恼占，性别烦恼占8.9%8.9%，性器官烦恼占，性器官烦恼占5.2%5.2%，容貌烦恼占，容貌烦恼占5.06%5.06%。“体像烦恼体像烦恼”的学生体验到较多的是消极情绪的学生体验到较多的是消极情绪 。导致学习兴趣降低、学习成绩下降导致学习兴趣降低、学习成绩下降 。“体像烦恼体像烦恼”的学生自尊感下降，也会因为对的学生自尊感下降，也会因为对自己外貌的自卑而导致不能与异性从容、自信自己外貌的自卑而导致不能与异性从容、自信的交往。的交往。更为严重的是，还会导致后果严重心理疾更为严重的是，还会导致后果严重心理疾病，或损伤身体，例如无休止盲目的整形。病，或损伤身体，例如无休止盲目的整形。（2 2）“体像烦恼体像烦恼”对青少年产生的影响对青少年产生的影响 ：处于青春期的两性需要积极体处于青春期的两性需要积极体验爱与验爱与性性欲需求，才能真正发展欲需求，才能真正发展出青少年健康的自我认同。而性出青少年健康的自我认同。而性别教育的目标之一，就是要协助别教育的目标之一，就是要协助青少年发觉自己的性青少年发觉自己的性别取别取向与真向与真实的需求。实的需求。性别角色认同性别角色认同2024/7/2921 有人说，童年像一场梦，有人说，童年像一场梦，少年像一首诗，青年像一少年像一首诗，青年像一幅画，成年像一篇散文，幅画，成年像一篇散文，中年像一部小说，老年像中年像一部小说，老年像一套哲学一套哲学。2024/7/2922 青少年正值跃跃欲动青少年正值跃跃欲动青青春期，春期，再加上我国近年来物质生活富再加上我国近年来物质生活富裕，人民生活水准逐渐提升，裕，人民生活水准逐渐提升，中学中学生的发育显着比以往快速，生的发育显着比以往快速，很自然的，对异性的好奇也自很自然的，对异性的好奇也自然然提前提前。2024/7/2923（二）青少年性心理发展现状与性教育（二）青少年性心理发展现状与性教育手淫的情况：手淫的情况：在调查的在调查的1 1000000名学生中，从来没有手名学生中，从来没有手淫的占淫的占6 66 6%,%,偶尔有的占偶尔有的占2 29 9%,%,经常手淫的占经常手淫的占5 5%。说明我校青少年学生中存在手淫行为。说明我校青少年学生中存在手淫行为的学生数量并不多，但当他们手淫后大多的学生数量并不多，但当他们手淫后大多是消极情绪。是消极情绪。1 1青少年性自慰的行为与辅导青少年性自慰的行为与辅导 社会上只要一提到两性，就会社会上只要一提到两性，就会联想到男女之间的暧昧行为，联想到男女之间的暧昧行为，因而引发了青少年对性许多的因而引发了青少年对性许多的幻想与迷惑，所以我们应先对幻想与迷惑，所以我们应先对青少年的生理及心理的发展有青少年的生理及心理的发展有所认识，才能适切地了解他们所认识，才能适切地了解他们的行为。的行为。2024/7/29252 2、青少年两性交往问题分析、青少年两性交往问题分析 1.1.独特独特的的价值与规范价值与规范。2.2.易受大众传播之影响。易受大众传播之影响。3.3.注重流行风尚注重流行风尚及及偶像认同。偶像认同。4 4.重视同重视同伴伴归属。归属。2024/7/2926青少年认知的主要特点青少年认知的主要特点 青少年在进入青少年在进入青春期青春期后都会面后都会面临身体结构的改变，例如女生临身体结构的改变，例如女生有月经来潮，胸部、臀部变大有月经来潮，胸部、臀部变大等等，男生则有长喉结、变声、等等，男生则有长喉结、变声、身高快速增高等等。身高快速增高等等。2024/7/2927 无论是怎样的改变都意味着青少无论是怎样的改变都意味着青少年的生理逐渐趋于成熟，已经有年的生理逐渐趋于成熟，已经有为人父母的能力，在心理方面则为人父母的能力，在心理方面则脱离了脱离了小学低年级的儿童小学低年级的儿童期，进期，进入青春期。这个时期，很自然的入青春期。这个时期，很自然的会对异性感到兴趣，不再喜欢只会对异性感到兴趣，不再喜欢只和同性朋友玩，会对异性交往感和同性朋友玩，会对异性交往感觉强大的吸引力。觉强大的吸引力。2024/7/2928 青少年对异性交往常常抱青少年对异性交往常常抱持着不正确的观念，认为一男持着不正确的观念，认为一男一女在一起就代表是男女朋友，一女在一起就代表是男女朋友，或者是只要我要、或者是只要我要、我喜欢、我喜欢、我我爱，就可以有性，对两性交往爱，就可以有性，对两性交往缺少正确的认知。缺少正确的认知。2024/7/2929 面对这样的结果，除了父母没有面对这样的结果，除了父母没有适时表达对子女适当两性交往的适时表达对子女适当两性交往的态度，学校也较少提供两性交往态度，学校也较少提供两性交往的知识与教育，导致青少年难以的知识与教育，导致青少年难以满足对于两性关系的好奇，转而满足对于两性关系的好奇，转而另寻其他非正式或不健康的途径另寻其他非正式或不健康的途径满足好奇，而带来诸多问题。满足好奇，而带来诸多问题。2024/7/2930例如例如：市场上所流行音乐，无非都市场上所流行音乐，无非都与男女情爱有关，歌词内容所表与男女情爱有关，歌词内容所表现的不是爱的缠绵，或爱的深情现的不是爱的缠绵，或爱的深情痛苦而无怨无悔，就是极度渴望痛苦而无怨无悔，就是极度渴望爱情的滋润。爱情的滋润。2024/7/2931 青少年若长时间浸润在这些音乐，青少年若长时间浸润在这些音乐，会不由自主的对爱情与异性有不当会不由自主的对爱情与异性有不当的憧憬，误以为爱上一个人可以是的憧憬，误以为爱上一个人可以是很轻易的一件事，也是人生最重要很轻易的一件事，也是人生最重要的事。却没有觉察生活中除了爱情的事。却没有觉察生活中除了爱情外，外，两性之间还有很多情感值得我两性之间还有很多情感值得我们珍惜们珍惜，如此自然可能影响青少年，如此自然可能影响青少年情感的正向发展。情感的正向发展。2024/7/2932 除此之外除此之外，社会普遍重视升，社会普遍重视升学及考试竞争的结束，使多数的学及考试竞争的结束，使多数的家长与学校教师将心力集中于此，家长与学校教师将心力集中于此，往往忽略了青少年生理变化和心往往忽略了青少年生理变化和心理需求，结果使青少年因为本身理需求，结果使青少年因为本身对异性交往未能建立正确观念，对异性交往未能建立正确观念，因此与异性交往时，容易造成心因此与异性交往时，容易造成心理的压力与负担。理的压力与负担。2024/7/2933 事实上，性行为、避孕、怀孕的事实上，性行为、避孕、怀孕的关系是密不可分的，性行为发生时，关系是密不可分的，性行为发生时，少女们在未做好准备又缺乏避孕措施少女们在未做好准备又缺乏避孕措施的情况下，自然会担心怀孕，使得她的情况下，自然会担心怀孕，使得她们在性行为的过程中产生焦虑与不安，们在性行为的过程中产生焦虑与不安，事后又必须背负着极大身体与心理上事后又必须背负着极大身体与心理上的压力，直到下次月经来潮，确定未的压力，直到下次月经来潮，确定未怀孕才能松一口气。怀孕才能松一口气。2024/7/2934 资料显示，青少年男女对于避资料显示，青少年男女对于避孕、性行为或怀孕的询问最为孕、性行为或怀孕的询问最为普遍，这表示青少年对于这些普遍，这表示青少年对于这些相关问题以及实际行为的发生相关问题以及实际行为的发生有不确定感，青少年男女难以有不确定感，青少年男女难以由正常教育由正常教育渠渠道或家庭道或家庭教育中教育中获得获得帮助和答复帮助和答复。2024/7/2935 例如九月堕胎潮，甚至例如九月堕胎潮，甚至目前更有周末日堕胎潮目前更有周末日堕胎潮的批评，这样的批评似乎认的批评，这样的批评似乎认为青少年两性间的性行为很为青少年两性间的性行为很开放、而且很不负责，喜欢开放、而且很不负责，喜欢随便怀孕堕胎。随便怀孕堕胎。2024/7/2936 其实其实青少年青少年并并不是对性过于不是对性过于随便，而是因为成年人给予青随便，而是因为成年人给予青年人、青少年的年人、青少年的帮帮助太少，而助太少，而要他们承受得太多。要他们承受得太多。以致于安全、负责且健康的以致于安全、负责且健康的性关系没有办法在自己心中生性关系没有办法在自己心中生根，易使得许多青少年在恐惧根，易使得许多青少年在恐惧与害怕的情绪中，经与害怕的情绪中，经历了历了他们他们人生人生中中必经的重要历程。必经的重要历程。2024/7/2937 一般而言，一般而言，我们我们最担忧的是青少最担忧的是青少年的性行为发生年龄太早。年的性行为发生年龄太早。思考：思考：我们给青少年的性教育是否完善？我们给青少年的性教育是否完善？2024/7/2938 从疼惜青少年的身心发展而从疼惜青少年的身心发展而言，言，我们作为心理老师更应该我们作为心理老师更应该关心的是关心的是青少年过早发生性行青少年过早发生性行为是否对青少年身心发展，带为是否对青少年身心发展，带来来的的不良不良、负面的影响？负面的影响？2024/7/2939 但是显而易见，大多数的成年但是显而易见，大多数的成年人所关切的却是青少年的性行为人所关切的却是青少年的性行为本身，而不是青少年性行为危不本身，而不是青少年性行为危不危险。危险。2024/7/2940 我们应关心的是青少年是不是从我们应关心的是青少年是不是从事危险的性行为，而不是将焦事危险的性行为，而不是将焦点置于青少年性行为本身，然后赋点置于青少年性行为本身，然后赋以更多道德的色彩，以以更多道德的色彩，以严厉严厉的手段的手段来处理问题，把他们推开。来处理问题，把他们推开。可是我们的性教育却相对可是我们的性教育却相对十分地保守，仍以传统保守十分地保守，仍以传统保守互观点来教导青少年，严重互观点来教导青少年，严重与社会的现况脱节，效果自与社会的现况脱节，效果自然有限。然有限。2024/7/2941 所以所以形成一种青少年尝试与形成一种青少年尝试与异性交往时的道德压力，使异性交往时的道德压力，使青少年与异性朋友交往，即青少年与异性朋友交往，即便是短暂的接触，也自认是便是短暂的接触，也自认是越轨或不正当的。越轨或不正当的。2024/7/2942家长重视的是孩子的升学，不认家长重视的是孩子的升学，不认同与异性朋友交往，其最大的理同与异性朋友交往，其最大的理由就是结交异性朋友，容易分心由就是结交异性朋友，容易分心影响功课。影响功课。2024/7/2943社会上无形的压力，使青少年社会上无形的压力，使青少年在与异性朋友互动相处时，只在与异性朋友互动相处时，只有偷偷摸摸。在欠缺适当引导有偷偷摸摸。在欠缺适当引导之下的异性交往，易使脱离常之下的异性交往，易使脱离常轨的情事发生。轨的情事发生。例如例如：未婚少女怀孕与堕胎问题未婚少女怀孕与堕胎问题。这进一步削弱青少年与异性这进一步削弱青少年与异性交往的正当性。由于缺乏青少年异交往的正当性。由于缺乏青少年异性交往正确的引导，使得青少年在性交往正确的引导，使得青少年在盲从与冲动下发生性行为盲从与冲动下发生性行为后后，只能只能是焦虑、内疚或是在女生是焦虑、内疚或是在女生孕后，孕后，去去小诊所小诊所堕胎。堕胎。2024/7/2944堕胎对少女而言，对其身心造成十分严重的伤害，更欠缺对生命深刻的思考与尊重，。堕胎行为本身，由于太过普遍，使得少男误以为对少女的伤害已经减到最低，所以自己不必负太多的责任，更易和少女发生性行为，甚至性伤害，而认为不需付出惨痛的代价。2024/7/2945（1 1）当前青少年恋爱的特点）当前青少年恋爱的特点 恋爱以激情为主，忙目而肤浅。恋爱以激情为主，忙目而肤浅。恋爱者对自己和对方缺少责任感。恋爱者对自己和对方缺少责任感。恋爱中的青少年具有逆反性和反抗性，恋爱中的青少年具有逆反性和反抗性，如遇阻碍，容易产生罗米欧与朱丽叶效如遇阻碍，容易产生罗米欧与朱丽叶效应。应。3 3、帮助青少年了解什么是真正的爱情、帮助青少年了解什么是真正的爱情 （1 1）学学会会自自然然大大方方不不以以自自我我为为中中心心的交往态度。的交往态度。（2 2）引导学生把握好交往的尺度。）引导学生把握好交往的尺度。（3 3）引导学生学会尊重异性与生命。）引导学生学会尊重异性与生命。（4 4）延迟性爱的发生及保护。）延迟性爱的发生及保护。4 4、帮助青少年学会与异性交往、帮助青少年学会与异性交往1 1、积极组织男女同学开展有意义的集体活动以、积极组织男女同学开展有意义的集体活动以减少一对一接触的机会。减少一对一接触的机会。2 2、丰富中学生的课余生活，培养广泛的兴趣爱好。、丰富中学生的课余生活，培养广泛的兴趣爱好。3 3、尊重学生的感情，不伤害学生的自尊，不采、尊重学生的感情，不伤害学生的自尊，不采取过激的行为从而导致中学生过早地缩短爱慕期取过激的行为从而导致中学生过早地缩短爱慕期而进入恋爱期。而进入恋爱期。4 4、尊重学生的隐私，当出现问题时不伤害学生、尊重学生的隐私，当出现问题时不伤害学生的自尊，理解接纳他们，帮助他们通过正当途径的自尊，理解接纳他们，帮助他们通过正当途径解决，而不是推开他们。解决，而不是推开他们。让 花季少女、阳光少男拥有一个灿烂的青春期！