高考作文升级训练资料课件

高考作文升级训练高考作文升级训练 高考作文评分标准解读高考作文评分标准解读p评分要求紧扣题意紧扣题意、中心中心突出突出内容内容充实、充实、感情感情真挚真挚语言语言流畅、流畅、表达表达得体得体结构结构严谨、严谨、层次层次分明分明p评分说明评分说明 以以5050分为基准分，分为基准分，向上浮动。符合一向上浮动。符合一类卷的基本要求，类卷的基本要求，有创意、有文采的有创意、有文采的文章可得文章可得5555分以上。分以上。p一类卷（6050分）几个重要能力点的考查:题意中心,内容情感,语言表达,结构层次。能力划分四个层级能力划分四个层级,形成四大类别作文形成四大类别作文,如如:p紧扣紧扣题意题意p符合符合题意题意p基本符合基本符合题意题意p偏离偏离题意题意p一类一类p二类二类p三类三类p四类四类作文分数是各种能力综合考量的结果，绝不作文分数是各种能力综合考量的结果，绝不能只看一种能力就入类赋分能只看一种能力就入类赋分。p如：如：p文章写得真好！好像跑题了文章写得真好！好像跑题了能上一类吗？能上一类吗？p 2014-2016年北京高考高招框架方案年北京高考高招框架方案 （征求意见稿）（征求意见稿）p“作文命题要处理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。”p限制：防限制：防套作、宿构和模式化套作、宿构和模式化p开放：有利于开放：有利于不同水平学生不同水平学生的发挥的发挥p给题写文本身就是限制，就是作家常说的写给题写文本身就是限制，就是作家常说的写“命题作文命题作文”，它区别于，它区别于自由自由创作创作。高考的选拔。高考的选拔功能决定高考作文必须同时具有限制性和开放功能决定高考作文必须同时具有限制性和开放性。性。p高考作文题目尽管类型不同，样态有别，但最高考作文题目尽管类型不同，样态有别，但最终都要呈现终都要呈现“开放与限制开放与限制”的关系的关系p只是，好的作文题目能较好解决这对矛盾，相只是，好的作文题目能较好解决这对矛盾，相对和谐地处理了这种关系对和谐地处理了这种关系-既能防宿构又有既能防宿构又有利于不同层次学生的发挥。利于不同层次学生的发挥。高考作文升级训练方法一、作文题目的命制和选择作文题目的命制和选择p系列性系列性(能力固化能力固化)p侧重点侧重点(教学效果教学效果)p宽与窄宽与窄(思维宽深思维宽深)p模糊与清晰模糊与清晰(发挥空间发挥空间)p理性与激情理性与激情(文体风格文体风格)p示例一示例一p21阅读下面材料，自选角度，自拟题目，阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章，文体不限。（诗字的文章，文体不限。（诗歌除外）。歌除外）。p丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：他们说：“让小鱼长大不更好吗？让小鱼长大不更好吗？”两千多年两千多年前，我国孟子曾说过前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。p实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。的许多方面。p 关键词关键词:竭泽而渔竭泽而渔，杀鸡取卵杀鸡取卵，见识长短见识长短，目光远近目光远近，尊重自然尊重自然，可持续发展可持续发展p总而言之总而言之:人与自然的关系人与自然的关系自然如何自然如何能更好地为人类服务能更好地为人类服务p可写角度相对较少可写角度相对较少,这样的题目练什么这样的题目练什么?p在语文作文中如何借用政治概念而不使其在语文作文中如何借用政治概念而不使其空泛化政治化空泛化政治化?(?(可持续发展的语文化理解可持续发展的语文化理解)p练思维漏洞练思维漏洞,扫认识盲区扫认识盲区-人如何对待弱人如何对待弱小生命小生命作为人应有的生命情怀作为人应有的生命情怀(一零一一零一中学中学留得海涵春育时留得海涵春育时)p开蒙启智补充先进的理论开蒙启智补充先进的理论生态伦理学生态伦理学 以上窄处以上窄处“深挖深挖”。题目中的模糊与清晰示例题目中的模糊与清晰示例:丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。小鱼放回河里。他们说：他们说：让小鱼长大不是让小鱼长大不是更更好好吗吗？【改成改成“等小鱼长大不是会有更多的鱼吗等小鱼长大不是会有更多的鱼吗”有什有什么不同么不同?丹麦人说的丹麦人说的“更好更好”是什么意思是什么意思?这其这其中的中的意味意味学生是否体会得出学生是否体会得出?】两千多年前，我国孟子曾说过两千多年前，我国孟子曾说过“数罟数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会样才会有更多的鱼有更多的鱼。p示例二示例二:p船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了p过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。红包。p修船工感到奇怪，说：修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。p船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。酬。”p修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事”p船主感激地说：船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。您救了他们。”p修船工修船工的所作所为，你的态度是的所作所为，你的态度是p若批评，我们批评他什么？（表扬的多）若批评，我们批评他什么？（表扬的多）p你对你对船主船主持什么态度？持什么态度？p他什么地方应该遭到批评？他什么地方应该遭到批评？p我们应该大力表扬他：面对老爷爷跌倒我们应该大力表扬他：面对老爷爷跌倒了了,没人敢扶没人敢扶好人难当的社会现实，他好人难当的社会现实，他懂得知恩图报懂得知恩图报-海淀教师进修学校海淀教师进修学校p如果修船工没有发现如果修船工没有发现(如果发现了没补如果发现了没补)，孩子们出事了，孩子们出事了-p谁之过谁之过?p作为高考题，材料中的现象或道理，在作为高考题，材料中的现象或道理，在当下有什么意义？当下有什么意义？训练站在今天的视角，训练站在今天的视角，看类似现象，谈普遍意义。看类似现象，谈普遍意义。p-高调的感恩高调的感恩 示例三示例三:清华附中高清华附中高11级统练级统练2013.9.12p32.阅读下列材料，按要求作文。阅读下列材料，按要求作文。据媒体报道，今年据媒体报道，今年9 9月月1 1日开学后，一些使用人民日开学后，一些使用人民教育出版社教材的学校发现，新初一的语文课文中，教育出版社教材的学校发现，新初一的语文课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的有些篇目被更换，其中包括鲁迅的风筝风筝。一些。一些专家解释原因说专家解释原因说“鲁迅的文章过于深刻鲁迅的文章过于深刻”。对此有。对此有人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正常人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正常这让人不这让人不禁想起禁想起这几年这几年“鲁迅文章大撤退鲁迅文章大撤退”的类似新闻，的类似新闻，一一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论，被反复提及。旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论，被反复提及。请阅读以上材料，自定立意，自选文体，自拟请阅读以上材料，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于800字的文章。字的文章。p建钰老师提供的例文看，清华附中学生作建钰老师提供的例文看，清华附中学生作文写得非常好，清晰、深刻，有卓见。文写得非常好，清晰、深刻，有卓见。p材料主要由二部分组成材料主要由二部分组成:p鲁迅文章从初一课本中被删除鲁迅文章从初一课本中被删除,原因是专家认原因是专家认为鲁迅文章过于深刻。为鲁迅文章过于深刻。p这几年，一旦有鲁迅作品撤换的新闻出就会引这几年，一旦有鲁迅作品撤换的新闻出就会引起广泛讨论，被反复提及。起广泛讨论，被反复提及。p其中涉及到的主要话题是其中涉及到的主要话题是:鲁迅的文章该不该鲁迅的文章该不该删删?删的理由是否成立删的理由是否成立?为什么鲁迅文章在教材为什么鲁迅文章在教材中的去留会引这么大的争议中的去留会引这么大的争议?涉及:p对鲁迅及文章的熟悉及认识程度对鲁迅及文章的熟悉及认识程度p鲁迅文章对初中生成长的影响鲁迅文章对初中生成长的影响p文章与教材与学校教育的关系文章与教材与学校教育的关系p初中生思想特征与鲁迅思想深度初中生思想特征与鲁迅思想深度p题目不好写题目不好写,学生写得好学生写得好。教师训练得法。教师训练得法。p选择符合本校学情及学生实际发展需要的作文题选择符合本校学情及学生实际发展需要的作文题p选择题目时训练点清晰、明确，值得写和值得讲选择题目时训练点清晰、明确，值得写和值得讲p题目合适题目合适,作文优缺点才够真实作文优缺点才够真实,系列训练才成立系列训练才成立高考作文升级训练方法二、符合题意到紧扣题意二、符合题意到紧扣题意,学拟文学拟文章题目章题目2014届海淀高三期中作文题p六、本大题共六、本大题共1小题，共小题，共60分。分。p21.阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。p20132013年年1010月月,某省高考文科状元放弃某省高考文科状元放弃7272万元奖学金，万元奖学金，从香港大学退学，回乡复读。她说，当初报志愿时，从香港大学退学，回乡复读。她说，当初报志愿时，大家建议她趁着年轻出去闯一闯，多考虑就业一类大家建议她趁着年轻出去闯一闯，多考虑就业一类的现实问题，她选择了港大。但她一直认为当今时的现实问题，她选择了港大。但她一直认为当今时代缺失了很多东西，自己是一个古代人，所以决定代缺失了很多东西，自己是一个古代人，所以决定明年报考北京大学中文系，圆纯粹的国学梦。明年报考北京大学中文系，圆纯粹的国学梦。p要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。字的文章，除诗歌外，文体不限。期中考试学生作文题目：梦期中考试学生作文题目：梦1.守住纯粹的梦守住纯粹的梦2.勇于追逐自己的梦想勇于追逐自己的梦想3.梦想需要一份坚守梦想需要一份坚守4.此心安处是吾志此心安处是吾志5.梦想不需要理由梦想不需要理由6.梦想的光芒梦想的光芒7.梦在何处梦在何处8.梦在脚下梦在脚下9.不努力，何谈梦想不努力，何谈梦想期中考试学生作文题目：梦期中考试学生作文题目：梦1.守守住纯粹的梦住纯粹的梦2.勇于勇于追逐追逐自己的梦想自己的梦想3.梦想需要一份梦想需要一份坚守坚守4.此此心安处是吾志心安处是吾志5.梦想不需要理由梦想不需要理由(文科状元选北大不需要文科状元选北大不需要理由理由?)6.梦想的光芒梦想的光芒?!7.梦在何处梦在何处?8.梦在脚下梦在脚下!?9.不努力，何谈梦想不努力，何谈梦想(三本分数想上北大三本分数想上北大?)p追梦趁年轻追梦趁年轻p追梦的人永远年轻追梦的人永远年轻p我们所失去的太多我们所失去的太多 p寻找时代的缺失寻找时代的缺失p为梦想勇敢地转身为梦想勇敢地转身p勇敢圆梦勇敢圆梦,不留悔恨不留悔恨p坚守本真坚守本真,不为时代所变不为时代所变 p期中考试学生作文题目：期中考试学生作文题目：现实与梦想现实与梦想p现实现实在左，在左，梦想梦想在右在右p在在现实现实中追寻一隅中追寻一隅梦想梦想p兼顾兼顾现实现实，追求，追求梦想梦想p受受现实现实压迫的压迫的梦想梦想p现实现实，让，让梦想梦想更美好更美好p心怀心怀梦想梦想，不做，不做现实现实的奴隶的奴隶 p让让梦想梦想成为成为现实现实的翅膀的翅膀p选选梦想梦想做自己的做自己的现实现实p现实现实在左，在左，梦想梦想在右在右(什么意思什么意思?)p在在现实现实中追寻一隅中追寻一隅梦想梦想(如何追寻一隅如何追寻一隅)p兼顾兼顾现实现实，追求，追求梦想梦想(如何兼顾如何兼顾)p受受现实现实压迫的压迫的梦想梦想(怎样了怎样了)p现实现实，让，让梦想梦想更美好更美好(为什么为什么)p选选梦想梦想做自己的做自己的现实现实(什么意思什么意思)p让让梦想梦想成为成为现实现实的翅膀的翅膀(?)p心怀心怀梦想梦想，不做，不做现实现实的奴隶的奴隶 p你的题目中的关键点你的题目中的关键点,你自己想明白了没有你自己想明白了没有?p或成为文章的漂亮点或成为思维的绊脚石或成为文章的漂亮点或成为思维的绊脚石。p坚守住目标坚守住目标p抛开迷惘，明确追求抛开迷惘，明确追求 p还给我做梦的能力还给我做梦的能力p做自己的喜欢的事才做自己的喜欢的事才能成功能成功 p守住守住梦想梦想p抛开迷惘，抛开迷惘，勇于勇于追求追求p还给我做梦的还给我做梦的权权力力p做自己的喜欢的事做自己的喜欢的事更更容易容易成功成功 更切题，更严谨更切题，更严谨对比两组题目，改动后好在哪里？对比两组题目，改动后好在哪里？怎样使立意更切题？怎样使立意更切题？p怎么会写怎么会写有得必有失有得必有失？（例文一）（例文一）p20132013年年1010月月,某省高考文科状元放弃某省高考文科状元放弃7272万元奖学金，万元奖学金，从香港大学退学，回乡复读。她说，当初报志愿时，从香港大学退学，回乡复读。她说，当初报志愿时，大家建议她趁着年轻出去闯一闯，多考虑就业一类的大家建议她趁着年轻出去闯一闯，多考虑就业一类的现实问题，她选择了港大。但她一直认为当今时代缺现实问题，她选择了港大。但她一直认为当今时代缺失了很多东西，自己是一个古代人，所以决定明年报失了很多东西，自己是一个古代人，所以决定明年报考北京大学中文系，圆纯粹的国学梦。考北京大学中文系，圆纯粹的国学梦。p如果还有十几秒就上课了如果还有十几秒就上课了,你急于告诉同学这件事你急于告诉同学这件事,你你会怎么说会怎么说?p概括概括:谁做了一件什么事谁做了一件什么事p说哪些内容给人的信息最明确说哪些内容给人的信息最明确,疑问最少疑问最少?p从港大退学从港大退学,选择复读选择复读,想报北大中文想报北大中文,圆国学梦。圆国学梦。p听了这个消息听了这个消息,你最想问你最想问:p为什么呀为什么呀?p或者或者,她若征求你的意见她若征求你的意见,你会你会-p同意或反对同意或反对?表态前表态前,应该先听听她的理由应该先听听她的理由:当初选择港大当初选择港大-p大家大家建议建议她趁着年轻出去闯一闯她趁着年轻出去闯一闯p多多考虑就业一类的考虑就业一类的现实现实问题问题p决定明年报考北京大学中文系决定明年报考北京大学中文系-p圆圆纯粹纯粹的的国学国学梦梦p但她一直但她一直认为认为当今当今时代时代缺失缺失了很多了很多东西东西p 自己自己是一个是一个古代古代人人p你觉得这些理由能说服你吗你觉得这些理由能说服你吗?为什么为什么?p整理这些理由整理这些理由。p基础不好的学校，教师要带着学生充分基础不好的学校，教师要带着学生充分分析材料。分析材料。p追逐梦想，永不言弃追逐梦想，永不言弃（例文二）就（例文二）就是对原料分析不到位，流于表面，看着是对原料分析不到位，流于表面，看着明白，其实不懂。全文只有三句分析材明白，其实不懂。全文只有三句分析材料。刚写就跑。料。刚写就跑。p命题在哲学层面的思考命题在哲学层面的思考:p在重大的人生选择面前在重大的人生选择面前:父母等如何给孩子提父母等如何给孩子提建议建议,孩子如何对待父母及朋友的建议孩子如何对待父母及朋友的建议p人生该如何对待理想和现实的矛盾人生该如何对待理想和现实的矛盾(物质生存物质生存和精神需求和精神需求)p人活着人活着,更为重要的更为重要的,到底是物质还是精神到底是物质还是精神p面对现实面对现实,如何如何“处置处置”心中不灭的理想心中不灭的理想p放弃眼前世人艳羡的拥有放弃眼前世人艳羡的拥有,重新选择另一种生重新选择另一种生活是明智还是愚蠢活是明智还是愚蠢p我与周围人不一样我与周围人不一样,是我错了还是社会错了是我错了还是社会错了p是社会改变我还是我来影响社会是社会改变我还是我来影响社会p社会病了还是我不能与时俱进社会病了还是我不能与时俱进p纯粹的国学是否存在纯粹的国学是否存在?它能否治得了现代病它能否治得了现代病p材料作文呈题形式不同，找出审题方法，请材料作文呈题形式不同，找出审题方法，请学生拟出鲜明的观点句。学生拟出鲜明的观点句。p可要求题目是中心观点，提醒自己行文的方可要求题目是中心观点，提醒自己行文的方向；也使阅卷者一目了然。向；也使阅卷者一目了然。p若题目是话题，应尽快亮明明观点，后文据若题目是话题，应尽快亮明明观点，后文据此展开，不跑题。此展开，不跑题。p从材料中提炼观点，观点要能还原回材料中。从材料中提炼观点，观点要能还原回材料中。p题目表达要讲究，不可随意为之题目表达要讲究，不可随意为之(动一字就动动一字就动了意思和感情，朱光潜了意思和感情，朱光潜)；更不应该完篇后写更不应该完篇后写题目。题目。就此次作文而言，找到核心事件就此次作文而言，找到核心事件,就能就能明确核心话题。明确核心话题。明确核心话题后，观点应是对此话题明确核心话题后，观点应是对此话题表达出的看法。表达出的看法。p此步骤初步保证文章立意方面在二类此步骤初步保证文章立意方面在二类及以上及以上,基本不会落在三类及以下。即基本不会落在三类及以下。即不跑题。不跑题。p2013届海淀区统考高三期中作文届海淀区统考高三期中作文p阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。p “谭木匠谭木匠”是全国知名的木梳品牌，它的创是全国知名的木梳品牌，它的创始人谭传华创业时把产品易虫蛀、易折断等缺始人谭传华创业时把产品易虫蛀、易折断等缺点刻写在木梳上，这却让消费者看到了梳子天点刻写在木梳上，这却让消费者看到了梳子天然绿色的优点，然绿色的优点，“谭木匠谭木匠”品牌成功走向市场。品牌成功走向市场。谭传华秉持谭传华秉持“我善治木我善治木”的企业理念，多年来的企业理念，多年来他不做股票不炒地皮，坚持做他不做股票不炒地皮，坚持做“好公司好公司”而不而不是大公司。目前是大公司。目前“谭木匠谭木匠”专卖店已有专卖店已有20002000多多家，遍布世界各大城市。家，遍布世界各大城市。p要求：请根据以上材料，自定角度，自拟题目，要求：请根据以上材料，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字字的文章。的文章。高考作文升级训练方法 三、确定材料及题目中的关键词，三、确定材料及题目中的关键词，全文据此展开，一贯到底全文据此展开，一贯到底应考模式应考模式五字诀五字诀 基本模式：基本模式：议论文结构归纳议论文结构归纳：引引提提议议联联结结1.引用原材料。引用原材料。2.提炼论点。提炼论点。3.议论分析中心论点。议论分析中心论点。4.联系、引申、类比一般事实。联系、引申、类比一般事实。5.照应开头，强调论点。照应开头，强调论点。“联联”环节非常重要环节非常重要:涉及文章充分性和深刻性涉及文章充分性和深刻性,论证展开的部分。文章优劣最终取决这部分。论证展开的部分。文章优劣最终取决这部分。处理不好处理不好:跑题跑题,偏题偏题p文章推进要建立与材料的联系，加强与从材料文章推进要建立与材料的联系，加强与从材料中生发出的观点的联系：显性或隐性中生发出的观点的联系：显性或隐性p如如:p家长不要干预孩子的志愿家长不要干预孩子的志愿(还她做梦的权力还她做梦的权力)p为什么为什么?p她有权利她有权利,她有自由她有自由,她是独立的人，她成人了她是独立的人，她成人了?p要从材料中寻找答案要从材料中寻找答案:p不尊重是要付出代价的，后果严重。不尊重是要付出代价的，后果严重。p应该谈应该谈:尊重她的爱好与选择尊重她的爱好与选择,尊重个性与尊严尊重个性与尊严,激发生命潜能激发生命潜能,精神展翅高飞。精神展翅高飞。p文章落脚点，支撑点在材料的内涵中。文章落脚点，支撑点在材料的内涵中。p行文跑题，方法是回到材料，寻找方向行文跑题，方法是回到材料，寻找方向p例文三例文三重拾本心，为时未晚重拾本心，为时未晚p例文四例文四做纯粹的自己做纯粹的自己p重点修改这样的文章，有想法，有一定基础，有普重点修改这样的文章，有想法，有一定基础，有普遍性和典型性。保证二类中，挺进二类上，争取上遍性和典型性。保证二类中，挺进二类上，争取上一类一类。p重点练理解概念的能力。重点练理解概念的能力。p教师示范改，本人改，全班改。改这篇，改本人的。教师示范改，本人改，全班改。改这篇，改本人的。修改中巩固提高。修改中巩固提高。p好示范，例文五好示范，例文五执著追求与坚定梦想执著追求与坚定梦想p启发：材料鲜活固然好，但老树若开新花，岂不更启发：材料鲜活固然好，但老树若开新花，岂不更好？比例子更重要的是，思维，是灵活的思维。好？比例子更重要的是，思维，是灵活的思维。p有想法有特色，但想法不够、特色不足的文章，如何有想法有特色，但想法不够、特色不足的文章，如何保住二类再进一类？保住二类再进一类？p善于发现学生作文优点，积极寻求亮点，多鼓励善于发现学生作文优点，积极寻求亮点，多鼓励，让学让学生想写愿写多写，教师有针对性地提要求生想写愿写多写，教师有针对性地提要求做辅导。做辅导。p例文六例文六理想与现实有多远？理想与现实有多远？p第二段，找上位概念，由苹果想到水果，由学生想到第二段，找上位概念，由苹果想到水果，由学生想到教育，由文科状元报志愿时听父母的，谈中国传统文教育，由文科状元报志愿时听父母的，谈中国传统文化及发展。化及发展。p第三段，现实与理想的关系问题认识不够，建议看相第三段，现实与理想的关系问题认识不够，建议看相关文章和同学作文。关文章和同学作文。p例文七、八、九，好文章各有各的不同，例文七、八、九，好文章各有各的不同，但共同点是什么？但共同点是什么？p带给教学的启示，带给学生的启示。带给教学的启示，带给学生的启示。p例文七对现实的体察，例文八的高站位，例文七对现实的体察，例文八的高站位，例文九的丰厚积淀。例文九的丰厚积淀。p还有一类同学是我们应该关注的，基还有一类同学是我们应该关注的，基础非常好，但总爱跑题。汪洋了，能础非常好，但总爱跑题。汪洋了，能不恣肆？例文十，如何梳理思路？不恣肆？例文十，如何梳理思路？p加强关照材料的意识，加强考场作文加强关照材料的意识，加强考场作文意识。意识。p21阅读下面的对话，按要求作文。（阅读下面的对话，按要求作文。（60分）分）p科学家：假如爱迪生来科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？他感到新奇的会是什么呢？p文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。p科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能丰富的功能一定会让一定会让这位大发明家感到新奇。这位大发明家感到新奇。p文学家：手机的广泛应用，文学家：手机的广泛应用，深刻地影响深刻地影响着人们的着人们的交交往方式、思想情感和观念意识往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生，或许这也是爱迪生意想不到的吧。意想不到的吧。p科学家和文学家各自对手机的看法科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。字的文章。p期中以后的作文：期中以后的作文：p巩固材料作文写法。巩固材料作文写法。p练些命题、半命题的，关乎概念理解，思练些命题、半命题的，关乎概念理解，思维纵深化。维纵深化。p2013年北京高考作文年北京高考作文手机的手机的科技科技之思与之思与人文人文之思之思p手机手机，人们人们，社会生活社会生活p科技科技与当代社会与当代社会，科技与人类发展科技与人类发展p科学技术的两面性科学技术的两面性p概念概念，几个层级几个层级，上位上位，下级下级p认识、思考问题的几种方法认识、思考问题的几种方法p学校之间相互交流，相互学习。学校之间相互交流，相互学习。p做好读与写：做好读与写：p素材积累素材积累p思想积累思想积累p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日