教师专业发展的路径与策略课件

教师专业发展的路径与策略济宁市教育科学研究院济宁市教育科学研究院刘绪菊刘绪菊1教师专业发展的路径与策略010203概况三点击此处输入相关文本内容整体概况概况一点击此处输入相关文本内容概况二点击此处输入相关文本内容2010203概况三整体概况概况一概况二2习主席2014年教师节在北京师范大学师生代表座谈上的讲话n n教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存傅，则法度存”。在古代，孔子被推崇为。在古代，孔子被推崇为“大成至圣大成至圣先师先师”，被誉为，被誉为“万世师表万世师表”。在中华民族。在中华民族50005000多年多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。代教师的辛勤耕耘是分不开的。3习主席2014年教师节在北京师范大学师生代表座谈上的讲话 2 20 01 15 5年年9 9月月8 8日日，在在第第3 31 1个个教教师师节节来来临临前前夕夕，国国务务院院总总理理李李克克强强在在北北京京会会见见全全国国教教书书育育人人楷楷模模及及优优秀秀乡乡村村教教师师代代表表并并作作重重要要讲讲话话李克强说，教育承载民族的希望和未来，教师是国家李克强说，教育承载民族的希望和未来，教师是国家大厦的基石。全国大厦的基石。全国15001500多万教师支撑起世界最大规模多万教师支撑起世界最大规模的教育体系，是最宝贵的社会财富。我国各领域发展的教育体系，是最宝贵的社会财富。我国各领域发展取得的显著成就，归根结底都得益于科学知识的普及取得的显著成就，归根结底都得益于科学知识的普及和亿万劳动者素质的提高，这都离不开广大教师的辛和亿万劳动者素质的提高，这都离不开广大教师的辛勤耕耘和无私奉献。勤耕耘和无私奉献。n n实现中华民族伟大复兴的中国梦，推动中国经济发展和社会进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦，推动中国经济发展和社会进步，必须在科技、知识、人才上赢得新优势，关键要提高教育的质量必须在科技、知识、人才上赢得新优势，关键要提高教育的质量和水平。他提出三点希望：一要坚守教书育人的神圣职责。广大和水平。他提出三点希望：一要坚守教书育人的神圣职责。广大教师要立足三尺讲台，做精做细传道授业解惑的本职，百年树人，教师要立足三尺讲台，做精做细传道授业解惑的本职，百年树人，传承文明，为中国特色社会主义现代化建设输送大批高素质人才，传承文明，为中国特色社会主义现代化建设输送大批高素质人才，把丰富的人力资源转化为人才红利把丰富的人力资源转化为人才红利42015年9月8日，在第31个教师节来临前夕，国务院总理李n n二要播撒创新的火种。要把激发创造活力、挖掘创新潜能作为推进教育改革和提高教育质量的重要抓手，让孩子们探求未知的兴趣不受束缚，把他们好奇的天性、求知的欲望塑造成创新的能量，为大众创业、万众创新源源不断地注入新生力量。三要促进社会公平。有教无类是优秀中华传统推崇的为师之道。政府要均衡配置城乡、区域教育资源，广大教师也要平等施教，为促进社会纵向流动铺就宽广道路，让更多孩子站在同一起跑线上，依靠勤奋学习和自身努力改变命运，开创美好人生未来。5二要播撒创新的火种。要把激发创造活力、挖掘创新潜能作为推进教n n邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。6邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的怎样才能成为好老师呢？n n第第一一，做做好好老老师师，要要有有理理想想信信念念。陶陶行行知知先先生生说说，教教师师是是“千千教教万万教教，教教人人求求真真”，学学生生是是“千千学学万万学学，学学做做真真人人”。老老师师肩肩负负着着培培养养下下一一代代的的重重要要责责任任。正正确确理理想想信信念念是是教教书书育育人人、播播种种未未来来的的指指路路明明灯灯。不不能能想想象象一一个个没没有有正正确确理理想想信信念念的的人人能能够够成成为为好好老老师师。唐唐代代韩韩愈愈说说：“师师者者，所所以以传传道道授授业业解解惑惑也也。”“传传道道”是是第第一一位位的的。一一个个老老师师，如如果果只只知知道道“授授业业”、“解解惑惑”而而不不“传传道道”，不不能能说说这这个个老老师师是是完完全全称称职职的的，充充其其量量只只能能是是“经经师师”、“句句读读之之师师”，而而非非“人人师师”了了。古古人人云云：“经经师师易易求求，人人师师难难得得。”一一个个优优秀秀的的老老师师，应应该该是是“经经师师”和和“人人师师”的的统统一一，既既要要精精于于“授授业业”、“解解惑惑”，更更要要以以“传传道道”为为责责任任和和使使命命。好好老老师师心心中中要要有有国国家家和和民民族族，要要明明确确意意识识到到肩肩负负的的国国家家使使命命和和社社会会责责任任。7怎样才能成为好老师呢？第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先n n第二，做好老师，第二，做好老师，要有道德情操。要有道德情操。老师的人老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。8第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成n n第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。9第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话n n第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。10第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，n做好老师-要有理想信念；要有道德情操；要有仁爱之心；要有扎实学识。11做好老师-要有理想信念；要有道德情操；要有仁爱之心；要内容提要：n n什么是教师专业成长，n n教师专业成长包括哪些方面的内容？n n它的途径有哪些？n n教师如何通过课题研究促进专业成长12内容提要：什么是教师专业成长，12什么是教师专业成长n n教师专业成长就是教师成为一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师、教学名师、专家型优师的过程。13什么是教师专业成长教师专业成长就是教师成为一名让领导放心，让教师专业发展的有效途径n n1、终身学习教师专业发展的前提保证2、同伴互助教师专业成长的有效方法3、教学反思教师专业成长的必经之路4、行动研究教师专业发展的基本途径5、专业引领教师专业成长的重要条件6、课题研究教师专业成长的有效载体14教师专业发展的有效途径1、终身学习教师专业发展的前提保证教师专业成长包括哪些方面的内容:n n1:1:苦练基本功苦练基本功:一口标准的普通话，一手漂亮的字，一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反映能力是一个好教师所准确的表达能力和敏捷的反映能力是一个好教师所必备的自身素质必备的自身素质n n2:2:掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力教学能力 n n3 3、积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成、积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。为孩子们的乐园。n n4 4、树立自我反思、在、树立自我反思、在“做中学做中学”的实践观念的实践观念n n5 5、充分发挥自身的潜能优势，形成自己的教学特色、充分发挥自身的潜能优势，形成自己的教学特色15教师专业成长包括哪些方面的内容:15青年教师如何才能实现专业快速成长n n第第一一、认认真真听听课课。听听优优秀秀教教师师的的课课，听听中中年年教教师师的的课课，听听青青年年教教师师的的课课，通通过过听听不不同同层层次次、不不同同教教师师的的课课，仔仔细细观观察察他他们们对对教教材材把把握握角角度度，引引课课角角度度，以以及及重重难难点点的的讲讲解解、学学生生探探究究的的引引导导等等细细节节的的运运用用，并并进进行行详详细细比比较较，发发现现各各自自差差别别所所在在，亮亮点点在在哪哪，同同时时进进行行一一下下逆逆向向思思维维，看看是是否否还还有有更更好好的的方方法法，这这样样把把一一些些好好的的方方法法和和技技巧巧，作作为为一一种种模模式式供供自自己己借借鉴鉴，经经过过这这样样带带着着欲欲望望，带带着着思思维维去去听听课课，准准能能得得到到自自己己需需要要的的东东西西，收收获获会会是是很很大大。16青年教师如何才能实现专业快速成长第一、认真听课。听优秀教师n n第二、参加各种培训、讲座。不管是什么内容，只要是涉及教育教学方面的培训、讲座，都要积极的去听。因为这些讲座都是主讲人经验的总结、实践的理论提升。对这些讲座，不一定能解决具体问题，但作为开阔视野、开拓思维，寻求解决问题的方法确是有很大帮助的。17第二、参加各种培训、讲座。不管是什么内容，只要是涉及教育教n n第三、做题。作为青年教师，要想增加自己的应用能力，不管是语文还是数学，不管是历史还是生物，都要去做上大量的习题。通过做题，才能对概念真正了解和理解，才能把知识系统化，并能锻炼自己的综合思维。这样看问题会更全面，联想会更丰富。同时建议青年教师把历年高考题三番五次的做一做，因为高考题本身就是高质量的习题，具有一定综合性、激励性和引导性。18第三、做题。作为青年教师，要想增加自己的应用能力，不管是语n n第四、积极参加第四、积极参加 公开课、优质课活动。公开课、公开课、优质课活动。公开课、优质课都是优质课都是讲课讲课教师依据课程标准对教材进行分析、教师依据课程标准对教材进行分析、归纳，结合有关的教学理论和学生实际向其他学生归纳，结合有关的教学理论和学生实际向其他学生和教师展示本节课的教学思路和教学设计的一个过和教师展示本节课的教学思路和教学设计的一个过程，而这一过程的前提是教师对教材和相关资料进程，而这一过程的前提是教师对教材和相关资料进行大量的收集阅读、提炼，并通过集体备课进行反行大量的收集阅读、提炼，并通过集体备课进行反复演炼修改，还要征求名师、专家的意见，吸取别复演炼修改，还要征求名师、专家的意见，吸取别人的长处或优点，综合汇演成就了自己的一节课。人的长处或优点，综合汇演成就了自己的一节课。公开课和优质课，就如同时装展示，它是超前的，公开课和优质课，就如同时装展示，它是超前的，具有一定引导性和借鉴性。今天的公开课就是明天具有一定引导性和借鉴性。今天的公开课就是明天的常态课，通过成功的公开课和优质课活动，可以的常态课，通过成功的公开课和优质课活动，可以掌握一定的应用方法，探索一定的教学模式。同时掌握一定的应用方法，探索一定的教学模式。同时对自己的整体能力都是一个锻炼。一节成功的公开对自己的整体能力都是一个锻炼。一节成功的公开课给予的启示胜似一年普通课的提高。课给予的启示胜似一年普通课的提高。19第四、积极参加公开课、优质课活动。公开课、优质课都是讲课教n n第五、第五、课后反思。非常重要，因为青年教师们讲课后反思。非常重要，因为青年教师们讲课，一节课下来，总会有自己认为讲得顺当不顺当，课，一节课下来，总会有自己认为讲得顺当不顺当，学生配合的好不好等感想。学生配合的好不好等感想。顺当的地方，顺当的地方，讲得透讲得透彻，方法运用恰当，事例举的适中，学生听的明白，彻，方法运用恰当，事例举的适中，学生听的明白，气氛相对活跃。气氛相对活跃。不顺当的地方，肯定是自己不顺当的地方，肯定是自己 讲解讲解不准确，事例举重要得不当，学生听得糊涂，不准确，事例举重要得不当，学生听得糊涂，气气氛不活跃。那么课后反思就是对这些进行一下再思氛不活跃。那么课后反思就是对这些进行一下再思考，考，怎么做就会恰当些。查找教学案例，别人是怎么做就会恰当些。查找教学案例，别人是如何做的，变换一种角度和方式学生是否掌握更好、如何做的，变换一种角度和方式学生是否掌握更好、更喜欢。就是经过这样的思考，反复推敲，前后对更喜欢。就是经过这样的思考，反复推敲，前后对照，总结出得失，下节课就会有很大转变，照，总结出得失，下节课就会有很大转变，这种这种具有针对性的课后反思，对青年教师的专业成长非具有针对性的课后反思，对青年教师的专业成长非常常 重要。重要。20第五、课后反思。非常重要，因为青年教师们讲课，一节课下来，n n第六、撰写案例。案例就是自己在实际工作中遇到的成功或失败的例子，经过撰写案例，对自己的业务会有很大的促进，要写案例就需要去思考、挖掘，需要回忆细节并要加进自己的原因分析。这样撰写一篇案例，实际上是对自己的设计思想，实际运用，可变因素，得失分析等进行了整合，经过这样长时间的撰写，对成功和失败的例子有了一层更深刻地认识，对失败的例子有了应对的准备，对成功的例子能更熟练，使成功的更成功，失败的也变成功。21第六、撰写案例。案例就是自己在实际工作中遇到的成功或失败的n n美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。在反思中，我们学会了理性思考，提高了学习效率，而工作更像探索的科学家，不再只是辛勤的耕耘者。n n我认为教师的成长仅有“经验+反思”还不够，还要加上“实践”，因为反思后的新教学方案要在课堂上进行检验。教师成长=经验+反思+实践。22美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思。如果n n第七、积极参与课题研究，青年教师要想在业务上有较大进步，除踏踏实实，虚心好学，付出比别人大的努力以外，必须参与课题研究，课题研究是教师成长的载体、平台和有效途径。23第七、积极参与课题研究，青年教师要想在业务上有较大进步，除踏课题研究助推青年教师专业成长n教师参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。24课题研究助推青年教师专业成长教师参与课题研究，是教师专业成长 n n教师的疑问：教师的疑问：1、我们普通中小学教师有必要搞课题研究吗？我只是做实际工作的人，学校怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。2、中小学教师能做真的研究吗？研究多神秘呀！研究是高等院校和科研院所的事情，我们做不了。3、做课题研究会影响教育教学质量吗？课题研究费时费力，会分散教师的精力，影响教育教学质量。4、做课题研究的目的不就是评职称吗?科研是职称的“敲门砖”，一但门敲开了，“砖”也就不需要了。25教师的疑问：25一、课题研究的意义 n n课题研究有助于教师专业成长、推动教师队伍建设、促进新课程改革！26一、课题研究的意义课题研究有助于教师专业成长、推动教师队伍新课程着眼于促进学生学习方式的变革，现新课程着眼于促进学生学习方式的变革，现在学习方式的主要特征是在学习方式的主要特征是主动性主动性(我要学我要学)、自主自主性性（我能学）、（我能学）、差异性差异性（按个性化的方式学）、（按个性化的方式学）、体验性体验性（在亲历和体验中学）、（在亲历和体验中学）、探究性探究性（在解决（在解决问题中学）、问题中学）、合作性合作性（在交流和分享中学）。在（在交流和分享中学）。在这一过程中，教师的角色发生了根本的变化，从这一过程中，教师的角色发生了根本的变化，从单纯的知识传授者到学生学习的组织者、指导者、单纯的知识传授者到学生学习的组织者、指导者、促进者和参与者。这就要求我们的教师不断主动促进者和参与者。这就要求我们的教师不断主动探索，经常反思总结，这样才能加快教师专业发探索，经常反思总结，这样才能加快教师专业发展的速度，从而实现教师队伍建设的跨越发展。展的速度，从而实现教师队伍建设的跨越发展。2727课题研究有利于提高自身业务水平教师生涯中有三种主要的活动形式，即教学活动、学习活动和研究活动。教师通过课题研究，学习教育学、心理学和各种新的教育科学理论，并联系教育教学实践中的问题，带着问题去搜集信息资料，实际上也是一种有效的进修活动，经过实践和研究，自身获得了成功的体验，使教师的教学更加走向成熟。28课题研究有利于提高自身业务水平教师生涯中有三种主课题研究 有利于提高教学质量在教学一线的老师们经过多年的教学，自己有了一套丰富的教学经验，如果我们将这些丰富的教学经验进行总结、交流，再进行科学的研究，把它上升到有价值的理论进行推广，从而以提高教师的素质和学生的学习成绩，达到提高教育教学质量的最终目的。29课题研究有利于提高教学质量在教学一线的老师们经过多年教师专业发展曲线图高原期第一次发展（新手教师 熟练教师）第二次发展（熟练教师 风格教师）30教师专业发展曲线图高原期第一次发展第二次发展30课题研究是教师创造人生价值的需要n n教师通过课题研究在提高教学成绩同时将自己对教育规律的认识和教育经验总结、升华到教育理论的高度，撰写出各种教育科研成果，并加以推广应用，为教育改革贡献力量，创造完美的人生价值。31课题研究是教师创造人生价值的需要31中小学教师现状分析：n n我我们们可可以以把把教教师师大大致致分分为为三三类类：只只懂懂得得教教书书，传传授授知知识识者者为为一一般般教教师师；n n既既教教书书，又又育育人人。既既懂懂得得传传授授知知识识，又又懂懂得得传传授授方方法法者者，为为合合格格教教师师；n n既既会会教教书书，又又会会育育人人，还还懂懂得得启启迪迪学学生生智智慧慧者者，为为优优秀秀教教师师。n n目目前前，我我市市教教师师的的结结构构似似乎乎呈呈金金字字塔塔型型。真真正正的的智智慧慧型型教教师师处处于于塔塔尖尖位位置置，少少之之又又少少。做做课课题题研研究究可可以以培培养养这这种种智智慧慧型型教教师师，使使之之成成为为名名师师、大大师师。32中小学教师现状分析：32做智慧型教师，n n我们要做一流教师，要做启迪学生智慧的老师。首先，我们自己要做智慧型教师。智慧者，聪明，有才智也。做智慧型教师，就是想他人之所未想，发他人之所未发。也可以说要做“先知”“先觉者”33做智慧型教师，我们要做一流教师，要做启迪学生智慧的老师。首先二、课题研究的方法34二、课题研究的方法34做控制性强的实验、问卷调查是做研究，做日常观察、访谈调查、个案分析也是做研究做旨在创立或验证理论的书斋式研究是做研究，做旨在解决实际问题的行动研究也是做研究课题研究不神秘！35做控制性强的实验、问卷调查是做研究，做日常观察、访谈调查做旨在解决学校办学理念、办学特色等方向问题的国家级、省级、市级课题是做研究，做旨在解决教师日常教育教学问题的校本小课题也是做研究写专著、学术论文是做研究，写教育教学随笔、感悟、个案分析也是做研究课题研究不神秘！36做旨在解决学校办学理念、办学特色等方向问题的国家级、省级课 题“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。现代汉语词典把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。37教育科学规划课题教育科学规划课题主要是指国家、省、市、教育科学规划课题主要是指国家、省、市、县（区）教育科学规划领导小组办公室四级教县（区）教育科学规划领导小组办公室四级教育行政部门，根据一定时期的教育科学规划立育行政部门，根据一定时期的教育科学规划立项的课题。俗称项的课题。俗称“规划课题规划课题”。有人把规划课。有人把规划课题研究称为题研究称为“专业研究专业研究”，“正规、正式研究正规、正式研究”。38教育科学规划课题 设设立立教教育育科科学学规规划划课课题题是是为为了了搭搭建建教教育育科科学学研研究究的的平平台台，引引领领教教育育科科学学研研究究的的发发展展方方向向，凝凝聚聚科科研研力力量量，体体现现国国家家、省省、市市和和社社会会的的需需求求。教教育育科科学学规规划划每每五五年年发发布布一一次次，通通常常在在每每个个五五年年计计划划实实施施的的第第一一年年第第一一季季度度向向全全市市公公布布；规规划划执执行行期期间间，每每年年发发布布年年度度课课题题指指南南并并组组织织课课题题的的申申报报和和评评审审工工作作。“小小课课题题”与与“规规划划课课题题”在在属属性性上上有有什什么么区区别别？.d do oc c39设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台，济宁市教育科学规划领导小组济宁市教育科学规划领导小组在济宁市教济宁市教育科学规划领导小组在济宁市教育局的领导下，负责全市教育科学研究的规划、育局的领导下，负责全市教育科学研究的规划、管理与协调工作。其主要职责是：管理与协调工作。其主要职责是：1 1、批准济宁市教育科学发展规划和研究计、批准济宁市教育科学发展规划和研究计划，评审确定济宁市教育科学规划课题的研究划，评审确定济宁市教育科学规划课题的研究工作。工作。2 2、批准济宁市教育科学规划课题管理办法、批准济宁市教育科学规划课题管理办法及有关的章程、规定。及有关的章程、规定。3 3、管理、指导济宁市教育科学规划课题。、管理、指导济宁市教育科学规划课题。4 4、组织鉴定济宁市教育科学规划课题的科、组织鉴定济宁市教育科学规划课题的科研成果。推广具有重要理论与实际意义的教育研成果。推广具有重要理论与实际意义的教育科研成果和教改实验成果。科研成果和教改实验成果。5 5、评选和奖励济宁市教育科研优秀成果。、评选和奖励济宁市教育科研优秀成果。40济宁市教育科学规划领导小组课题指南 课题指南就是课题研究选题的参考目录课题指南就是课题研究选题的参考目录课题指南课题指南是教育科学规划办根据我国当前教是教育科学规划办根据我国当前教育改革发展的实际需要，根据我国教育实践中存在的育改革发展的实际需要，根据我国教育实践中存在的主要问题，在广泛听取教科研人员、行政管理人员和主要问题，在广泛听取教科研人员、行政管理人员和一线教师的意见与建议的基础上编制而成的。编制一线教师的意见与建议的基础上编制而成的。编制指南指南的目的，在于凸现立足我国当前教育事业改的目的，在于凸现立足我国当前教育事业改革发展的需要和面临的主要问题，指明课题研究的方革发展的需要和面临的主要问题，指明课题研究的方向，激发广大教师参与教育研究的积极性，帮助大家向，激发广大教师参与教育研究的积极性，帮助大家明确当前我国教育研究的重点领域和范围，并提供选明确当前我国教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考题参考20142014年市课题指南年市课题指南 济教办字济教办字.doc.doc。41课题指南课题指南就是课题研究课题名称课题名称是对研究项目的表述，它不仅能显示研究的对象和内容，同时还可以体现研究的目的和意义。例如，中学生学习方法问题研究这个课题，其研究对象是“中学生”，研究内容是“学习方法”，研究的意义是探索中学生学习规律和提高中学生学习效率。42课题名称课题名称是对研究项目的表述，它不仅能显示研究的n n提提高高农农村村小小学学生生发发言言主主动动性性的的研研究究n n农农村村小小学学师师生生合合作作下下的的“快快乐乐零零距距离离”作作文文研研究究n n以以生生为为本本互互动动教教学学政政治治课课堂堂模模式式的的探探究究n n语语文文教教学学中中口口语语交交际际能能力力培培养养的的研研究究n n利利用用“学学案案导导学学”提提高高数数学学教教学学质质量量的的研研究究n n小小学学科科学学“做做中中学学”教教学学模模式式的的研研究究n n提提高高农农村村小小学学生生学学习习兴兴趣趣策策略略的的研研究究n n农农村村小小学学班班主主任任工工作作渗渗透透心心理理健健康康教教育育研研究究43提高农村小学生发言主动性的研究43（一）课题名称（二）课题的缘起（问题的提出）（三）研究现状综述（四）研究的基本思路与主要内容（五）研究方法（六）研究阶段（七）研究条件分析（八）研究成果的呈现方式如何设计研究？44（一）课题名称如何设计研究？44n“行动研究”是中小学开展教育课题研究的主要方式。45“行动研究”是中小学开展教育课题研究的主要方式。45什么是教育行动研究？“行动者的研究”：研究的主要主体是教育教学实践的实施者（即教师或教育管理者），而不是校外研究机构中的专业研究人员。教师：由“机械式参与”到“反思性参与”由“被试”到“主试”专家：由“主试”到“助手”由“引领”到“跟进”46什么是教育行动研究？“行动者的研究”：研究的主要主体什么是教育行动研究？“为了行动的研究”：研究目的不是验证或构建某种教育理论，而是改进教育教学实践，并促进教师专业发展。改进教师的“内隐理论”或“个人化理论”47什么是教育行动研究？“为了行动的研究”：研究目的不是什么是教育行动研究？“对行动的研究”：研究对象是行动者自己实践中存在的问题，而不是抽象的理论问题或者他人实践中存在的问题。反思是行动研究的本质特征和基本方式。48什么是教育行动研究？“对行动的研究”：研究对象是行动者什么是教育行动研究？“在行动中研究”：研究过程与行动过程同时推进，相伴相随。但并非合二为一。研究过程：意在求“真”行动过程：意在求“善”49什么是教育行动研究？“在行动中研究”：研究过程与行动过 系统性系统使用必要的科学方法来收集、整理和分析资料。坚持系统而持久的探究，而非零散的、偶然的探究。研究过程区别于行动过程的特点 如：观察法、录像法、逸事法、日记法、自传法、访谈法、问卷法、测量法、统计法等。50系统性系统使用必要的科学方法来收集、整理和行动研究的一般程序问题计划行动观察反思51行动研究的一般程序问题计划行动观察反发现问题学习、研讨初步计划第一次行动观察监控评价反思修改后的计划第二次行动观察监控评价反思发现新问题学习、研讨52发现问题学习、研讨初步计划第一次行动观察监控评价反思修改后的(一)科研课题申报、研究的程序步骤 1、下达课题申报计划、课题指南2、选题，填写申报评审书3、课题评审、立项，下发立项通知书4、填写课题实施方案，制定详细课题实施计划5、开题，正式启动课题实施方案53(一)科研课题申报、研究的程序步骤1、下达课题申报计划6、课题实施过程中（2年、3年-），阶段计划、总结、典型课例案例、阶段性成果。7、结题前材料准备：教师学生作品、发表论文、获奖证书，典型案例、研究专著、教学软件（包括音像制品、计算机软件）等.8、完成研究报告、工作报告，提出结题申请，填写成果鉴定书。9、专家鉴定，符合条件结题，下发结题证书546、课题实施过程中（2年、3年-），阶段计怎样选题 科研课题是一个有目的、有计划的认识活动过程，包括选择课题、制定计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤。选题是研究的第一步，贝纳尔说：“一般说来，“提出一个好的研究问题，意味着研究已经完成一半了。”所以选择课题，便成了研究课题的战略起点。”55怎样选题科研课题是一个有目的、有1、选择课题的基本原则一一是是实实用用。根根据据教教育育实实践践的的发发展展，选选择择迫迫切切需需要要 解解决决的的问问题题，问问题题即即课课题题，要要着着眼眼于于未未来来。二二是是新新颖颖。有有新新意意、有有新新知知、能能言言人人之之所所未未言言。三三是是可可行行。是是否否有有研研究究的的可可能能，主主客客观观条条件件是是否否 具具备备。四四是是科科学学。必必须须具具备备有有事事实实根根据据和和理理论论根根据据，必必 须须符符合合科科学学原原理理和和教教育育规规律律。561、选择课题的基本原则562、选题的具体方法（1 1）根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研）根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研 部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际，部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际，否则，可能会选择一些空泛、不够具体的课题，那就否则，可能会选择一些空泛、不够具体的课题，那就不适合教师去研究；不适合教师去研究；（2 2）随机性选择课题。可以参考出版社、高校等研）随机性选择课题。可以参考出版社、高校等研究机构的研究课题选题；究机构的研究课题选题；（3 3）在调查研究的基础上，根据问题提出选题；）在调查研究的基础上，根据问题提出选题；（4 4）分解子课题。承担子课题的研究，但缺少独创）分解子课题。承担子课题的研究，但缺少独创性。性。572、选题的具体方法573、选题应注意的问题（1 1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大（2 2）研究的问题要明确，须清楚要解决什么问题；）研究的问题要明确，须清楚要解决什么问题；（3 3）选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系学）选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系学校实际；校实际；一般情况下，中小学教育教学研究课题，应针对当前教育一般情况下，中小学教育教学研究课题，应针对当前教育教学的热点问题，亟待解决的问题，联系新课程改革教教学的热点问题，亟待解决的问题，联系新课程改革教学的实际学的实际 开展教学课题研究。开展教学课题研究。583、选题应注意的问题（1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步4、课题表述常见的问题：（1 1）需需要要解解决决的的问问题题不不明明确确表表述述不不清清。比比如如，在在学学科科教教学学中中培培养养学学生生能能力力的的研研究究这这个个课课题题，“学学段段”不不清清，“学学科科”不不明明，“能能力力 概概念念不不确确切切，若若改改为为在在初初中中化化学学教教学学中中培培养养学学生生创创新新思思维维能能力力的的研研究究则则较较为为明明确确。再再如如，培培养养学学生生创创新新能能力力的的实实践践研研究究，若若改改为为在在高高中中物物理理教教学学中中培培养养学学生生创创新新能能力力的的实实践践研研究究，则则明明确确了了“研研究究”的的学学段段、学学科科、研研究究内内容容和和研研究究范范围围。594、课题表述常见的问题：（1）需要解决的问题不明确表述不清（2）课题名称不准确。常在课题指南中直接选题（“指南”指的是方向和领域，不是要研究的课题）或自己错误命题，研究范围不界定，忽视“理论与实践研究”与“实践与研究”及“研究与实践”的差别。n n60（2）课题名称不准确。常在课题指南中直接选题（“指南”指的n n课题名称应尽量表明三点：研究对象、研究内容、研究方法。例如：高三学生学业负担情况的调查研究61课题名称应尽量表明三点：61n n留留守守儿儿童童的的心心理理问问题题分分析析及及教教育育对对策策研研究究n n互互助助小小组组组组长长职职责责探探究究n n课课堂堂教教学学中中学学生生自自信信心心培培养养的的研研究究n n初初中中课课堂堂教教学学中中的的情情境境创创设设研研究究n n“情情感感体体验验式式”文文言言文文教教学学的的研研究究n n高高中中英英语语有有效效写写作作教教学学研研究究n n小小学学生生行行为为规规范范养养成成教教育育方方法法与与途途径径的的研研究究n n心心理理健健康康教教育育在在小小学学语语文文教教学学中中应应用用研研究究62留守儿童的心理问题分析及教育对策研究62n n在在许许多多申申报报的的课课题题中中，许许多多是是研研究究教教学学模模式式的的，这这个个课课题题太太大大了了研研究究起起来来非非常常麻麻烦烦。因因为为教教学学模模式式是是教教师师在在一一定定教教学学思思想想或或理理论论指指导导下下，把把教教学学过过程程的的诸诸因因素素组组织织起起来来的的整整体体或或结结构构，包包括括教教学学思思想想、教教学学目目标标、教教学学内内容容、教教学学程程序序、教教学学方方法法、辅辅助助条条件件、教教学学评评价价等等因因素素。其其中中：教教学学方方法法又又包包括括：教教学学环环节节、教教学学的的策策略略和和技技巧巧等等内内容容。教教学学环环节节：如如何何备备课课问问题题、上上课课问问题题、作作业业布布置置和和批批改改问问题题、辅辅导导方方法法问问题题、考考试试改改革革问问题题。63在许多申报的课题中，许多是研究教学模式的，这个课题太大了研究课题的立项审批n立项：就是对课题进行论证，并将通过论证的课题列入学校以及上级科研管理部门的科研规划，纳入学校以及上级科研管理部门的正常工作的管理措施。n意义：掌握情况，便于服务和管理；利于科研与教育教学相结合；能提高科学性、可行性与成功率。64课题的立项审批立项：就是对课题进行论证，并将通过论证的课题列开题实施1.1.开题报告的内容开题报告的内容（1 1 1 1）课题研究的目的：我们为什么会想到要研）课题研究的目的：我们为什么会想到要研 究这个课题？究这个课题？（2 2 2 2）课题研究的对象：我们研究的特定对象是什么？）课题研究的对象：我们研究的特定对象是什么？（3 3 3 3）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？（4 4 4 4）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？（5 5 5 5）课题研究的方法：我们决定通过什么方法）课题研究的方法：我们决定通过什么方法 来验证我们的假设，为什么要用这来验证我们的假设，为什么要用这 个方法？个方法？65开题实施（6 6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，犹其是一开始准备实施的步骤，犹其是一开始准备实施的步（7 7）课题需要的资源：我们需要什么工具和资料课题需要的资源：我们需要什么工具和资料如何得到这些工具和资料，用什么方法等。如何得到这些工具和资料，用什么方法等。（8 8）课题成员的分工：小组成员如何分工合作？课题成员的分工：小组成员如何分工合作？（9 9）课题预期的成果：你的研究会带来什么成课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告，还是其他？果？研究报告，还是其他？（1010）导师的建议。）导师的建议。66（6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步662、怎样设计实施方案和计划确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划。后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划。实验方案包括：实验方案包括：（1 1）实验目的。他是对课题研究内容的高度）实验目的。他是对课题研究内容的高度概括，力求题目与与研究内容的课题任务相概括，力求题目与与研究内容的课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点；示课题的论点；（2 2）问题的提出与构想。实验的假说就是实）问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想，是对解决问题提出的预想答案，它是验设想，是对解决问题提出的预想答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据；确立课题研究任务，研究目的的依据；672、怎样设计实施方案和计划确定了实验课题，规（3 3）实验目的与操作。说明实验准备解）实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要决什么问题、解决到什么程度，要明确操作程序明确操作程序,使思路具体、明确；使思路具体、明确；（4 4）实验的指导思想；）实验的指导思想；（5 5）实验对象；）实验对象；（6 6）试验方法和主要措施；）试验方法和主要措施；（7 7）试验统计与评价；）试验统计与评价；（8 8）建立必要的制度；）建立必要的制度；（9 9）组织领导与人员分工。）组织领导与人员分工。68683、过程管理（1）建立过程管理制度定期检查指导制度定期汇报制度过程评价制度定期学习、研讨、交流制度定期总结制度693、过程管理（1）建立过程管理制度69（2）加强过程的规范化管理计划与研究活动一致，研究有序；加强组织协调，避免活动与课题研究不相关；开展研讨、反思和总结，注重探索规律；建档案，档案真实、完整规范；重研究过程资料信息的积累，其分析慎重恰当。70（2）加强过程的规范化管理70（3）研究记录 为为什什么么要要写写研研究究记记录录？“好好记记性性不不如如乱乱笔笔头头”，这这句句话话是是很很有有道道理理的的。因因为为我我们们的的脑脑子子不不可可能能记记住住那那么么多多东东西西。所所以以，每每次次活活动动后后，我我们们最最好好马马上上将将研研究究过过程程中中的的重重要要事事记记录录下下来来，以以备备日日后后查查阅阅。而而且且，良良好好的的记记录录能能使使我我们们理理清清思思路路，知知道道这这次次研研究究究究竟竟做做了了什什么么？存存在在什什么么问问题题？下下一一步步方方向向如如何何？应应该该如如何何做做得得更更好好？71（3）研究记录71 （4 4）调调查查记记录录 如如果果在在研研究究中中你你采采用用的的是是实实验验法法，建建议议你你可可以以使使用用下下面面的的记记录录表表。调调查查研研究究计计划划表表包包括括：可可题题名名称称；调调查查目目的的、意意义义；调调查查内内容容；调调查查对对象象；调调查查时时间间、地地点点；调调查查方方法法与与手手段段；调调查查步步骤骤及及日日程程安安排排；组组织织领领导导及及人人员员分分工工。（5 5）实实验验记记录录 如如果果在在研研究究中中你你采采用用的的是是实实验验法法，你你应应该该根根据据你你的的观观察察和和最最初初的的资资料料分分析析作作出出假假设设，这这种种假假设设就就是是你你对对所所研研究究的的问问题题的的一一种种尝尝试试性性的的回回答答。然然后后，设设计计实实验验以以验验证证你你所所提提出出的的假假设设。那那么么最最好好每每次次实实验验都都有有实实验验记记录录72（4）调查记录72怎样收集整理资料 资资料料是是人人类类思思想想、科科学学文文化化知知识识和和各各种种实实践践活活动动赖赖以以记记录录、保保存存、交交流流和和传传播播的的音音像像、方方案案材材料料的的总总称称。它它在在教教育育科科研研中中占占有有重重要要的的地地位位，搜搜集集、整整理理和和分分析析资资料料是是研研究究的的主主题题阶阶段段，也也是是研研究究的的起起点点，并并贯贯穿穿研研究究的的全全过过程程。73怎样收集整理资料资料是人类思想、科学文化知识和各种实践 1 1.资资料料分分类类 课课题题研研究究中中搜搜集集记记起起来来的的杂杂乱乱无无章章的的材材料料经经过过分分类类处处理理才才能能系系统统化化。包包括括：研研究究课课题题需需要要哪哪些些主主体体的的材材料料，材材料料的的逻逻辑辑顺顺序序、使使用用顺顺序序、出出处处、使使用用价价值值，哪哪些些为为纲纲、哪哪些些为为目目等等。之之后后在在积积累累材材料料的的过过程程中中，应应分分门门别别类类，依依次次排排列列，并并将将分分类类和和系系统统化化的的了了材材料料科科学学地地保保管管起起来来，以以备备应应用用。741.资料分类742.搜集资料（1 1）逆逆时时性性。搜搜集集材材料料时时首首先先要要重重视视材材料料形形成成的的时时间间顺顺序序，越越是是近近期期的的、现现实实的的材材料料、信信息息就就越越新新，适适用用性性就就越越大大。逆逆时时性性原原则则，就就是是在在时时间间上上使使用用倒倒查查法法，沿沿时时间间的的航航标标获获取取最最新新的的东东西西。（2 2）选选择择性性。搜搜集集资资料料要要精精选选精精用用，把把材材料料的的选选择择限限制制在在课课题题所所必必需需的的范范围围内内，选选取取必必要要的的资资料料。752.搜集资料75（3 3）直直接接性性。为为了了保保证证真真实实性性和和准准确确性性，应应亲亲自自搜搜集集第第一一手手资资料料，而而尽尽量量避避免免转转手手资资料料，以以求求去去伪伪存存真真。（4 4）比比较较性性。搜搜集集资资料料要要重重点点搜搜集集为为自自己己课课题题研研究究所所需需的的观观点点与与事事实实的的材材料料，同同时时，也也要要拓拓宽宽思思路路，了了解解和和掌掌握握哪哪些些观观点点不不一一致致或或与与自自己己构构思思相相对对立立的的资资料料，这这样样才才能能全全面面的的比比较较研研究究、对对照照分分析析，从从而而得得出出正正确确的的结结论论。76（3）直接性。为了保证真实性和准确性，应亲自搜集第一手资料，3 3.搜搜集集资资料料的的方方法法（1 1）通通过过检检索索工工具具书书，通通过过书书目目、文文献献、索索引引搜搜集集；（2 2）通通过过参参考考性性与与资资料料性性工工具具书书搜搜集集；（3 3）通通过过文文献献资资料料与与情情况况资资料料搜搜集集；（4 4）通通过过开开展展各各级级各各类类的的活活动动原原始始材材料料搜搜集集。4 4.材材料料记记录录要要求求（1 1）资资料料索索引引。包包括括什什么么资资料料、出出处处、资资料料的的基基本本情情况况等等；（2 2）资资料料内内容容。包包括括思思想想、观观点点、事事实实、依依据据以以及及自自己己的的评评语语、意意见见、受受到到的的启启发发、点点评评等等。记记录录要要变变与与分分类类、排排列列和和查查找找；简简明明扼扼要要；准准确确无无误误，具具体体明明确确。773.搜集资料的方法775.5.材料的整理。材料的整理。为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理.6.6.分析材料方法分析材料方法 对搜集的材料进行逻辑分析的方法，将丰富的对搜集的材料进行逻辑分析的方法，将丰富的现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系统。统。785.材料的整理。78结题报告经过一段时间的辛苦研究，我就可以“修成正果了”。这可是十分重要的环节，因为结题报告一方面是你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟做了哪些工作，从而了解你的观点。这就是“没有规矩不能成方圆”，撰写结题报告也是如此。结题报告分为课题研究报告和课题研究工作报告。79结题报告经过一段时间的辛苦研究，我就可以“修成正果了1、课题研究工作报告课题研究工作报告是在课题研究结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而书写的书面材料。因学施教三三达标（工作报告因学施教三三达标（工作报告.doc.doc801、课题研究工作报告课题研究工作报告是在课题研究结如何撰写课题研究报告n n1、研究报告：n n研究报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。81如何撰写课题研究报告1、研究报告：812、研究报告的基本要求n n（1 1）、研究报告的基本结构）、研究报告的基本结构n n一篇规范的研究报告，需要回答好一篇规范的研究报告，需要回答好3 3个问题：个问题：一是一是“为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？”即即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这这项课题是怎样进行研究的？项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研课题研究取得哪些研究成果？究成果？”822、研究报告的基本要求82n n一篇规范的结构完整的研究报告，应该包括前一篇规范的结构完整的研究报告，应该包括前署部分、正文部分和结尾部分组成。其中，正署部分、正文部分和结尾部分组成。其中，正文部分的基本结构大致包括以下文部分的基本结构大致包括以下9 9个部分：个部分：n n（1 1）课题提出的背景；）课题提出的背景；n n（2 2）课题研究的意义（包括理论意义和现实）课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的课题提出的背景背景”部分）；部分）；n n这两个部分着重回答上面提出的第一个问题这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？”8383n n（3）课题研究的理论依据；n n（4）课题研究的目标；n n（5）课题研究的主要内容；n n（6）课题研究的方法；n n（7）课题研究的主要过程；n n从第（3）部分到第（7）部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”84（3）课题研究的理论依据；84n n（8）课题研究成果；n n这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”n n（9）课题研究存在的主要问题及今后的设想。85（8）课题研究成果；85课题研究报告的主要内容n n1.1.课题提出的背景课题提出的背景。n n2.2.课题研究的意义课题研究的意义n n3.3.课题研究的理论依据课题研究的理论依据n n4.4.课题研究的目标课题研究的目标n n5.5.课题研究的主要内容课题研究的主要内容n n6.6.课题研究的方法课题研究的方法n n7.7.课题研究的主要过程课题研究的主要过程n n8.8.课题研究成果课题研究成果n n9.9.课题研究存在的主要问题及今后的设想课题研究存在的主要问题及今后的设想86课题研究报告的主要内容1.课题提出的背景。86n n（二）正文部分。n n1.课题提出的背景。这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好第一个问题“为什么要选择这项课题来研究”。87（二）正文部分。87n n2.课题研究的意义。这部分包括理论意义和现实意义，既可以单独陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。两部分合在一起的好处是在于能更充分地