语文人教版3年级上第22课《富饶的西沙群岛》教案

1 1、面向学生：小学、面向学生：小学 2 2、教材版本：义务教育课程标准实验、教材版本：义务教育课程标准实验 教科书人教版三年级下册教科书人教版三年级下册3 3、学科：语文、学科：语文4 4、课时：第、课时：第1 1课时课时5 5、学生课前准备、学生课前准备（1 1）预习课文）预习课文（2 2）搜集有关西沙群岛的图片、文字）搜集有关西沙群岛的图片、文字 资料资料通过学习一是让学生了解我国南海水域的广阔通过学习一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。课文里的优美语言，积累好词好句。1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、从文中具体词、句中感受西沙群岛的美丽、从文中具体词、句中感受西沙群岛的美丽与富饶。与富饶。3 3、领悟本文的写作方法。、领悟本文的写作方法。2222、富饶的西沙群岛、富饶的西沙群岛课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的特点是：首尾呼应；用词准确。本文在写作上的特点是：首尾呼应；用词准确。3 3、情感态度与价值观：了解西沙群岛是个美丽、情感态度与价值观：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。1 1、知识与技能：会认、知识与技能：会认1010个生字，能正确认读个生字，能正确认读“风景优美、物产丰富、高低不平、成群结队、风景优美、物产丰富、高低不平、成群结队、飘飘摇摇、渔业工人、四脚朝天、祖祖辈辈、飘飘摇摇、渔业工人、四脚朝天、祖祖辈辈、杏黄、交错杏黄、交错”等词语。等词语。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过直观演示，以读促思，通过直观演示，以读促思，做到有感情朗读课文，理解课文内容。做到有感情朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解海水颜色与海底地形的关教学难点：理解海水颜色与海底地形的关系。系。教学重点：认识生字，感受海水美丽、海教学重点：认识生字，感受海水美丽、海岛物产丰富的特点。岛物产丰富的特点。教学中采用读书指导法、陶冶法，使教学中采用读书指导法、陶冶法，使语言传递信息和直接感知相结合，让语言传递信息和直接感知相结合，让学生感受西沙群岛的美丽和物产丰富。学生感受西沙群岛的美丽和物产丰富。这些美吗？在我国的一个地方，不仅有这么美丽的风景，还有丰这些美吗？在我国的一个地方，不仅有这么美丽的风景，还有丰富的物产，你们知道是哪儿吗？想去看看吗？这节课我们就一起去富的物产，你们知道是哪儿吗？想去看看吗？这节课我们就一起去了解了解这个地方了解了解这个地方富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛。1 1、齐读课题，读了课题想知道什么？、齐读课题，读了课题想知道什么？2 2、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。在哪里的问题。这是我国的地图，这里是南海，在南海上这是我国的地图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。的风光和物产。【百度图片百度图片】http:/ 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。句子。2 2、小组认读、小组认读“我会认我会认”生字和生字和“我会写我会写”的字，的字，并组词，不清楚的可以查字典也可以向同学请教。并组词，不清楚的可以查字典也可以向同学请教。3 3、出示字词，检查认读情况。、出示字词，检查认读情况。4 4、理清文章脉络、理清文章脉络（1 1）“会读书的人能把一篇文章读成一句话。会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们我们试试 一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。画上直线，注明岛特点的句子。画上直线，注明“中心句中心句”。（2 2）课文围绕）课文围绕“风景优美、物产丰富风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛介绍了西沙群岛的哪些地方？的哪些地方？学习第学习第2 2自然自然段段1 1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2 2、这里的海水美吗？你能把海水的美读出来吗？、这里的海水美吗？你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。风景优美的地方。http:/ 3.3.海水为什么这么美？请找出文中原句，借助图海水为什么这么美？请找出文中原句，借助图片帮助学生了解：海底的地形特点使得海水异常美丽。片帮助学生了解：海底的地形特点使得海水异常美丽。海底高低不平，有山崖，有峡海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。彩就不同了。(1)(1)因为因为()()，所以所以()()。(2)()(2)()，是因为是因为()()。4 4、句式练习、句式练习（2 2）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）学习第学习第3自然段自然段1 1、默读、默读3 3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2 2、珊瑚、珊瑚（1 1）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。它的美。3 3、海参、海参海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句读句子，感受它子，感受它“懒洋洋懒洋洋”的动作特点。的动作特点。“到处都是到处都是”说明什么？（多，物产丰富）说明什么？（多，物产丰富）【百度视频百度视频】4、海里的物产真是丰富，现在我们就去看一看吧！【观看视频至1分16秒】看完之后你肯定有不一样的感受，现在就把你的感受读出来吧！1、海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼。谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。学习第学习第4 4自然段自然段现在我们一起去看一看，和你想象的一样吗？【观看视频】体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。西沙群岛的美丽和丰富物产不止这些还有很多很多，下节课我们再一起去了解。2、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？3、小结：小结：作者让我们先看到了成群结队的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。4、体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。鱼鱼海底海底22.22.富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛海水五光十色海水五光十色 风景优美风景优美物产丰富物产丰富海面海面珊珊 瑚瑚海海 参参龙龙 虾虾 本课时利用多媒体展示图片、利用视频帮助学生感受海水美丽、海岛物产丰富的特点，也大大丰富了学生的直观感受，从而降低了学生理解文本内容的程度。但在指导学生朗读时做的不够细致，不够具体，应通过指导学生重读、快读等方式来表现，尤其是对“有的有的有的”排比句的读法的指导，通过朗读速度快慢和声音大小的变化增强气势，做到有感情朗读。教学中我常想：怎样才叫有感情朗读课文呢？是不是更应尊重学生的个人理解，尊重个人的感受，通过朗读把这种感受读出来也叫做有感情朗读呢？