资源描述
第二部分第二部分教学设计的程序与方法教学设计的程序与方法 第二部分1学习学习内容内容分析分析学习学习者者分析分析学习学习目标目标的阐的阐明与明与测试测试题的题的编制编制教教 学学 策策 略略 的的 制制 定定教学设计成果的评价教学设计成果的评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价修改修改修改修改学习学习需要需要分析分析教教 学学 设计成果的推广设计成果的推广 学习学习学习教 学 策 略 的 制 定教学设计成果的评价形成2第三章第三章 学习需要分析学习需要分析 Analyzing the learning needsAnalyzing the learning needs Needs Assessment Needs Assessment第三章 学习需要分析 3本章学习目标1.1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.2.能说出学习需要分析的重要性能说出学习需要分析的重要性3.3.会使用内部参照分析法和外部参照分析法会使用内部参照分析法和外部参照分析法5.5.能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步骤进行学习需要分析。骤进行学习需要分析。4.4.知道学习需要分析过程中应注意的问题知道学习需要分析过程中应注意的问题本章学习目标1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出42.学习需要分析的一般步骤和方法学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和意义学习需要分析的含义和意义本章学习重点2.学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和5本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！学习需要分析的一般步骤和方法！本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！6第三章第三章 学习需要分析学习需要分析第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析第二节第二节 学习需要分析分析的步骤与方法学习需要分析分析的步骤与方法第三节第三节 学习需要分析的意义学习需要分析的意义第三章 学习需要分析第一节 学习需要与学习需要分析第二节 学7第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义第一节 学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要8期望期望现状现状差距差距一、学习需要的含义一、学习需要的含义期望现状差距一、学习需要的含义9一、学习需要的含义一、学习需要的含义Learning needs are gaps between the should status of a goal and the is status 学习需要是期望的状况与学习需要是期望的状况与现有的状况之间的差距现有的状况之间的差距.Learning needs are the differences between an individual and/or groups present skills and knowledge and the skills and knowledge required to display competence一、学习需要的含义Learning needs are ga10 教学中实际存在和要解决的问题教学中实际存在和要解决的问题 教学总目标教学总目标 Instructional goals Instructional goals学习需要学习需要Learning needsLearning needs 学习者在能力素质方面的不足学习者在能力素质方面的不足The gaps/deficiencies of the learners competency 教学中实际存在和要解决的问题学习需要 学习者11二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义Needs assessment is a process for determining and addressing needs,or gaps between current conditions and desired conditions,often used for improvement projects in education/training,organizations,or communities.A Needs Assessment is a systematic exploration of the way things are and the way they should be.These things are usually associated with organizational and/or individual performance.二、学习需要分析的含义Needs assessment is12学习需要分析是一个系统化的调查研究过程学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要目的是揭示学习需要,从而发现教学问题从而发现教学问题;揭示出问题揭示出问题二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义Learning needs analysis is a systematic study conducted to identify the learning needs,thus to reveal the problemsto reveal the problems学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,13通过分析问题产生的原因确定问题的性质通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并并辨明教学设计是否是解决这个问题的途径辨明教学设计是否是解决这个问题的途径;论证教学设计的必要性论证教学设计的必要性二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义 To analyze the causes of the gap and to determine the nature of the problems,then to determine if ISD is the appropriate solutionto verify the necessity of ISD 通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是14同时，分析现有的资源以及约束条件，以同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。论证解决该问题的可能性。论证教学设计的可行性论证教学设计的可行性二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义 Meanwhile,the resources and the constraints are analyzed to verify the feasibility of ISDto verify the feasibility of ISD 同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。15英语单元教学实例英语单元教学实例期期 望望 100%现现 状状72%差差 距距28%=原因：原因：症症状状与与原原因因听力听力语法语法阅读阅读写作写作英语单元教学实例期 望 100%现 状差 距28%=原因16问题的性质或实质问题的性质或实质问题的现象问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏必要的知识和技能问题的性质或实质问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能17学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因激励机制和其他非教学原因差距形成的原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学18学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因激励机制和其他非教学原因差距形成的原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学19分析问题的性质分析问题的性质-教学设计的必要教学设计的必要性性分析资源和约束分析资源和约束条件条件 人、财、物是否可能人、财、物是否可能教学设计的可行性教学设计的可行性发现问题发现问题问题的重要性以及排序问题的重要性以及排序分析问题的性质-教学设计的必要性分析资源和约束条件20第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义二、学习需要分析的含义第一节 学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要21第三章第三章 学习需要分析学习需要分析第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析第二节第二节 学习需要分析分析的方法与步骤学习需要分析分析的方法与步骤第三节第三节 学习需要的意义学习需要的意义第三章 学习需要分析第一节 学习需要与学习需要分析第二节 学22二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤第二节第二节 学习需要分析的方法和步骤学习需要分析的方法和步骤一、学习需要分析的方法一、学习需要分析的方法三、学习需要分析需要注意的问题三、学习需要分析需要注意的问题二、学习需要分析的步骤第二节 学习需要分析的方法和步骤一、学23不同不同期望期望值值 作参考系作参考系1.1.内部参照需要分析法内部参照需要分析法2.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法3.3.内外结合需要分析法内外结合需要分析法一、学习需要分析的方法一、学习需要分析的方法不同期望值 作参考系1.内部参照需要分析法2.外部参照需241.内部参照需要分析法内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确由学习者所在的组织机构内部已经确定的教学目标定的教学目标/工作要求对学习者的期工作要求对学习者的期望和学习者的现状做比较，找出两者望和学习者的现状做比较，找出两者之间的差距，从而鉴别学习需要的一之间的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。种分析方法。1.内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教25 既定目标作既定目标作为期望值为期望值 学习者学习者学习现状学习现状差距差距 工作要求工作要求 教学目标教学目标1.内部参照需要分析法内部参照需要分析法 既定26目标具体化形成指标体系目标具体化形成指标体系期望值期望值 *查阅目标方案查阅目标方案 *访问目标决策者访问目标决策者目前状况目前状况-根据根据目标指标体目标指标体 系收集现状信息系收集现状信息1.内部参照需要分析法内部参照需要分析法目标具体化形成指标体系期望值 *查阅目标方案 27 指标体系指标体系设计测验题、问卷、设计测验题、问卷、观察表，分析学习者情况观察表，分析学习者情况 指标体系指标体系分析学习者近期测试分析学习者近期测试 成绩等现成材料成绩等现成材料 指标体系指标体系访谈教师等有关人员访谈教师等有关人员,问卷调查问卷调查 指标体系设计测验题、问卷、指标体系分析学习者近期测282.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法 根据机构外的社会根据机构外的社会/职业要求来确职业要求来确定对学习者的期望值，以此为标准定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的现状，找出差距，从衡量学习者的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。而确定学习需要的一种分析方法。2.外部参照需要分析法 根据机构外的社会/职业要求来确定对29 学习者学习者 学习现状学习现状差距差距社会需要社会需要2.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法 学习者 学习现状差距社会需要2.外部参照需要分析30期望值期望值 收集与确定期望值收集与确定期望值 相关的社会需求信息相关的社会需求信息2.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法 期望值 2.外部参照需要分析法 31 对毕业生跟踪调查对毕业生跟踪调查 *对社会需求的感受对社会需求的感受 *对学校教育培养的意见对学校教育培养的意见对毕业生所在单位进行调研对毕业生所在单位进行调研 *单位负责人单位负责人 *现场观察或查阅记录现场观察或查阅记录2.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法 对毕业生跟踪调查对毕业生所在单位进行调研 32 专家访谈专家访谈 了解专家对社会目前、了解专家对社会目前、未来未来 发展对人才需求的看法发展对人才需求的看法调查问卷调查问卷大范围获得信息大范围获得信息特尔菲（特尔菲（DelphiDelphi）法）法2.2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法 专家访谈 了解专家对社会目前、未来调查问卷大范围获得信息33易于操作，内部目标必须充分反易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。应了机构内外环境对他的要求。操作复杂，能与社会需求相联操作复杂，能与社会需求相联系，保证系统目标的合理性。系，保证系统目标的合理性。内部需要分析法内部需要分析法外部需要分析法外部需要分析法3.内外结合学习需要分析法内外结合学习需要分析法易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。操作343.内外结合学习需要分析法内外结合学习需要分析法社会需求社会需求教学目标提教学目标提出的期望值出的期望值 学习者学习者现现 状状对照比较对照比较 调整目标调整目标对照比较对照比较找出差距找出差距3.内外结合学习需要分析法社会需求教学目标提出的期望值 学习35 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析 对教育技术专业人员进行分类对教育技术专业人员进行分类 按实践领域类型划分例教育技术专业人员能力素 对教育技术专业人员进行分36计算机辅助教育设计、开发人员计算机辅助教育设计、开发人员教学硬件系统开发人员教学硬件系统开发人员教学和教育理论研究人员教学和教育理论研究人员教育技术理论和方法研究人员教育技术理论和方法研究人员视听媒体开发人员视听媒体开发人员电教管理人员电教管理人员教师教师 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析计算机辅助教育设计、开发人员例教育技术专业人员能力素 37 对每类人员作个案调查对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出2025条他们必须具备的最重要的素质项 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析 对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出2025条38专家评定专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的评定 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的39 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析 通过调研和分析，参照日、美的经验通过调研和分析，参照日、美的经验 提出提出9696个行为项行为项作为调查的指标体系作为调查的指标体系 媒媒 媒媒 媒媒 教教 教教 教教 研研 教教 体体 体体 体体 学学 育育 育育 法究法究 学学 技技 开开 管管 设设 评评 心心 论及论及 技技 术术 发发 理理 计计 价价 理理 方方 能能例教育技术专业人员能力素 通过调研和分析，参照日40 媒体技术媒体技术 教学软件开发教学软件开发 教学设计教学设计 教育技术研究教育技术研究 管理管理教育技术人员的教育技术人员的能力需求结构能力需求结构数据分析数据分析 设计问卷，进行抽样调查设计问卷，进行抽样调查 例例 教育技术专业人员能力素教育技术专业人员能力素 质要求分析质要求分析期望值分析期望值分析 媒体技术 41具体获取数据的方法具体获取数据的方法There are several basic Needs Assessment techniques.We can use a combination of some of these 访谈访谈问卷问卷观察观察测试测试direct observation questionnaires consultation with persons in key positions,and/or with specific knowledge interviews review of relevant literature focus groups tests records&report studies work samples 分组座谈分组座谈文献研究文献研究具体获取数据的方法There are several bas42（1 1）感到有问题要解决）感到有问题要解决The orgnization feels that there are some problems （2 2）鉴别问题的症状）鉴别问题的症状Identify the symptoms of the problems（3 3）鉴别问题解决后适用的范围）鉴别问题解决后适用的范围Identify the range of application（4 4）鉴别可以使用的学习需要分析的工具和）鉴别可以使用的学习需要分析的工具和操作程序操作程序Identify the available tools and the schedule of operation二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤plan（1）感到有问题要解决（2）鉴别问题的症状（3）鉴别问题解决43（5 5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达 To identify the desired or necessary conditions and written in behavioral terms二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤（6 6）协调合作者对期望的差异，统一认识）协调合作者对期望的差异，统一认识To harmonize the different desire of all the collaborators and to unify their understandings（7 7）确定现状，用可以测量的行为术语表达）确定现状，用可以测量的行为术语表达To determine the current state and written in behavioral terms Colleting data（5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达二、学习需要44（8 8）分析产生差距的原因，确定问题的性质）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzing the causes of the gap and to determine the nature of the problems 二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤教学设计必要性教学设计必要性to verify the necessity of ISD（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质二、学习需要分析的步45学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因激励机制和其他非教学原因差距形成的原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学46（9 9）对现有资源、约束条件做可行性分析）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing the resources and the constraints to verify the feasibility of ISD二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤（8 8）分析产生差距的原因，确定问题的性质）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzing the causes of the gap and to determine the nature of the problems（9）对现有资源、约束条件做可行性分析二、学习需要分析的步骤47 解决问题的可行性分析解决问题的可行性分析 收集资源和约束条件等有关信息 支持支持开展教学设计的人、财、物开展教学设计的人、财、物 -资源资源 阻碍阻碍开展教学设计的人、财、物开展教学设计的人、财、物 -约束条件约束条件 解决问题的可行性分析 收48可行性分析需要考虑的因素可行性分析需要考虑的因素 人员人员 经费经费 时间期限时间期限 设计需用的设施、设备、材料设计需用的设施、设备、材料 实施环境（实施环境（教师、设施、管理等）教师、设施、管理等）可行性分析需要考虑的因素 人员49需要并可行的教学设计的项目！需要并可行的教学设计的项目！需要并可行的教学设计的项目！50（9 9）对现有资源、约束条件做可行性分析）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing the resources and the constraints to verify the feasibility of ISD二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤（8 8）分析产生差距的原因，确定问题的性质）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzing the causes of the gap and to determine the nature of the problems（1010）做价值分析，形成要设计的项目）做价值分析，形成要设计的项目Making the economic gap analysis to confirm which programs make sense to designData analysis（9）对现有资源、约束条件做可行性分析二、学习需要分析的步骤51总的一个原则，总的一个原则，比较比较A不设计这一不设计这一课题的损失课题的损失The cost of the problem BA BA BA B放弃认52（1111）按重要性排序）按重要性排序,得出依次要设计的项目得出依次要设计的项目 Identify the priority and importance of possible programs（1212）形成要设计的项目的总的教学目标）形成要设计的项目的总的教学目标Instructional goals of the programs that make sense to design are set in response to problems二、学习需要分析的步骤二、学习需要分析的步骤Final report（11）按重要性排序,得出依次要设计的项目 Identif53三、学习需要分析应注意的问题三、学习需要分析应注意的问题 (1)(1)是学习者的差距与需要，不是是学习者的差距与需要，不是 教师的差距与需要，更不是对教师的差距与需要，更不是对 教学过程、手段的具体需要教学过程、手段的具体需要(2)(2)注意协调所有参与分析学习需要注意协调所有参与分析学习需要 的合作者的价值观念的合作者的价值观念,以取得对以取得对 期望值和差距一致的看法期望值和差距一致的看法 三、学习需要分析应注意的问题 (1)是学习者的差距与需54三、学习需要分析应注意的问题三、学习需要分析应注意的问题 (4)(4)要以学习（行为）结果来描述要以学习（行为）结果来描述 差距，而不是用过程、手段差距，而不是用过程、手段 (5)(5)学习需要分析是一个永无止境学习需要分析是一个永无止境 的过程的过程 (3)(3)获得的数据必须真实、可靠获得的数据必须真实、可靠 避免从避免从“感觉感觉”需要入手需要入手三、学习需要分析应注意的问题 (4)要以学习（行为）55第三章第三章 学习需要分析学习需要分析第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析第二节第二节 学习需要分析分析的方法与步骤学习需要分析分析的方法与步骤第三节第三节 学习需要的意义学习需要的意义第三章 学习需要分析第一节 学习需要与学习需要分析第二节 学56第三节第三节 学习需要的意义学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础学习需要分析是教学设计的基础Needs assessment is a critical component of the total design process-Dick&Garey,2005Needs assessment is a tool for identifying the problem and then selecting the an appropriate intervention-Kaufman(1979)&Mayer(1993)第三节 学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础Ne57(1)学习需要分析是教学设计的基础学习需要分析是教学设计的基础(2)(2)学习需要分析有助于理顺手段学习需要分析有助于理顺手段 和目的的关系和目的的关系(3)(3)学习需要分析对使教育满足社会学习需要分析对使教育满足社会 不断发展的需求具有现实意义不断发展的需求具有现实意义第三节第三节 学习需要的意义学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础(2)学习需要分析有助于理58第三章第三章 学习需要分析学习需要分析第一节第一节 学习需要与学习需要分析学习需要与学习需要分析第二节第二节 学习需要分析分析的步骤与方法学习需要分析分析的步骤与方法第三节第三节 学习需要的意义学习需要的意义第三章 学习需要分析第一节 学习需要与学习需要分析第二节 学59本章专业术语本章专业术语学习需要：学习需要：learning needs learning needs学习需要分析学习需要分析:Learning needs analysisLearning needs analysis needs assessment needs assessment 本章专业术语学习需要：learning needs60自我评价自我评价1.1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.2.能说出学习需要分析的重要性能说出学习需要分析的重要性3.3.会使用内部参照分析法和外部参照分析法会使用内部参照分析法和外部参照分析法5.5.能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步骤进行学习需要分析。骤进行学习需要分析。4.4.知道学习需要分析过程中应注意的问题知道学习需要分析过程中应注意的问题自我评价1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出学习61本章考研知识点本章考研知识点1.1.什么是学习需要分析什么是学习需要分析2.2.内部参照分析法和外部参照分析法内部参照分析法和外部参照分析法3.3.为什么要做学习需要分析为什么要做学习需要分析本章考研知识点1.什么是学习需要分析62盘盘 点点对于第三章的学习，对于第三章的学习，你还有哪些问题？你还有哪些问题？盘 点对于第三章的学习，63本章作业本章作业小组作业小组作业查找并整理出与第三章有关的往年考研试题。查找并整理出与第三章有关的往年考研试题。要求：找出试题，标明时间、学校，整理出答案。要求：找出试题，标明时间、学校，整理出答案。提交时间：协商确定提交时间：协商确定完成者：完成者：volunteers？本章作业小组作业查找并整理出与第三章有关的往年考研试题。64！谢谢！65
展开阅读全文