部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件

该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制第二单元第二单元第二单元第二单元 口语交际口语交际口语交际口语交际 语文语文 三三年年级级 下下册册该不该实行班干部轮流制第二单元 口语交际 语文 三年级1交际内容交际内容 刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？班干部轮流制 这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行该不该实行班干部轮流制班干部轮流制”。交际内容 刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？班干部轮流2交际指导交际指导 1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意：（1）要把自己的观点说明白。（2）要说清楚自己持有这种观点的理由。3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给予适当提醒。交际指导 1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制3交际小贴士交际小贴士1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。2.尊重不同的想法。交际小贴士1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。4交际范例交际范例 我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。交际范例 我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一5 班干部轮流制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。只有那些有能力的学生，发挥各自的特长，才能齐心协力把班级工作做好。班干部轮流制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，6 你放过风筝吗？你最你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？喜欢什么样风筝？说一说说一说 你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？说一说7部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件8部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件9部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件10部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件11部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧课件12习作：习作：看看图画，写一写图画，写一写 语文语文 三三年年级级 下下册册习作：看图画，写一写 语文 三年级 下册13 请请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写写之前，先仔细观察图画，想一想：之前，先仔细观察图画，想一想：图画图画上有哪些人？他们在干什么上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画：图画的内容是不是介绍的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。审题指导审题指导 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。审题指14请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：写之前，先仔细观察图画，想一想：图画图画上有哪些人？他们在干什么上有哪些人？他们在干什么？他们他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画：图画的内容是不是介绍清的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。介绍画面介绍画面通过你的描述，让没看到图通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。画的人知道画面内容。人、事、物、表情、动作人、事、物、表情、动作隐含的对话、心理活动、隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系前因后果、相互关系请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。介绍画面人、事15 在在描述图片内容前，描述图片内容前，要先学会观察。要先学会观察。在描述图片内容前，要先学会观察。16第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）（地点、人物、事件）草地上，人们在放风筝。草地上，人们在放风筝。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。草地上，人们在放17第二步：观察画面主体内容。第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的）（处于中部，较靠前的）两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。第二步：观察画面主体内容。两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边18第三步：观察画面次要内容。第三步：观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）（处于边角，较靠后的）爸爸妈妈和小孩子在放风筝。爸爸妈妈和小孩子在放风筝。第三步：观察画面次要内容。爸爸妈妈和小孩子在放风筝。19第四步：观察画面细节部分。第四步：观察画面细节部分。（人物的（人物的表情、动作表情、动作等）等）小男孩在跑动小男孩在跑动小女孩紧跟着小女孩紧跟着小孩放风筝看天小孩放风筝看天父母在欣赏美景父母在欣赏美景第四步：观察画面细节部分。小男孩在跑动小女孩紧跟着小孩放风筝20第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）你真厉害！你真厉害！帮帮我好帮帮我好吗？吗？啊！我要放啊！我要放手了，你跑手了，你跑快点。快点。爸爸妈妈，爸爸妈妈，快看，我们快看，我们的风筝最高！的风筝最高！第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。你真厉害！啊！21 想象想象画面外的内容画面外的内容有困难，请大家分享有困难，请大家分享经验。经验。想象画面外的内容有困难，请大家分享经验。22我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。么。我会看看人物间的关系，推想他们的对话和我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。情感。我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从动作入手，猜想人23 你你知道放风筝的过知道放风筝的过程吗？请说一说。程吗？请说一说。你知道放风筝的过程吗？请说一说。24观察风向，风筝迎着风才能起飞。观察风向，风筝迎着风才能起飞。观察风向，风筝迎着风才能起飞。25自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。26风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。27放风筝时一定要注意安全！放风筝时一定要注意安全！放风筝时一定要注意安全！28 我们我们写作时应该写作时应该注意什么呢？注意什么呢？我们写作时应该注意什么呢？29注意写作的顺序注意写作的顺序整体局部整体近近 远远主主 次次面面 点点注意写作的顺序整体局部整体近 远主 次面 30注意语句连贯注意语句连贯恰当恰当使用过渡句使用过渡句 如如：这边的风筝还没有放起来，这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。那边的风筝已经飞上了天空。按照一定的顺序描述按照一定的顺序描述注意语句连贯恰当使用过渡句按照一定的顺序描述31注意写出细节注意写出细节注意写出细节32 描写描写生动是好作文生动是好作文的必备条件，如何做的必备条件，如何做到呢？到呢？描写生动是好作文的必备条件，如何做到呢？33多加些动词也就生动了。多加些动词也就生动了。除了动作描写，还要有对话和声音。除了动作描写，还要有对话和声音。我觉得写出画外音，会更吸引读者。我觉得写出画外音，会更吸引读者。多加些动词也就生动了。除了动作描写，还要有对话和声音。我觉得34我们先来修改一小段试试。小明在前面，小华在后面，小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。两人一起放风筝。我们先来修改一小段试试。小明在前面，小华在后面，两人一起放风35原文：原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。加上动作描写加上动作描写 小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看；小华则小华则举举着风筝着风筝跟跟在后面，还对小明在后面，还对小明喊喊着什么。着什么。原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。加上动作描写 36原原文文：小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。加上对话和声音加上对话和声音 春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在在后后面面，大声大声喊：喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝37原原文文：春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在后面，大声喊：在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”加上画外音加上画外音 春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在在后后面面，大大声声喊喊：“放放心心吧吧，我我跟跟得得很很紧紧，加加油油！”他他们们配配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看38 胸有成竹胸有成竹，才能文思泉，才能文思泉涌。我们下面来列一下写涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？方法和注意事项吗？写作提纲写作提纲 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁39列提纲的原则列提纲的原则重点放在主体部分，不要重点放在主体部分，不要抠细节。细节。确定几个方面时，要全面、多角确定几个方面时，要全面、多角度度。要要围绕写作中心，不要写作中心，不要偏离偏离中心。中心。提纲分级显提纲分级显示示，层次清楚次清楚。列提纲的原则重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要40列提纲的方法列提纲的方法确定写作重点（着重写哪几个人）确定写作重点（着重写哪几个人）确定写作顺序（从远到近、从主到次）确定写作顺序（从远到近、从主到次）确定细节内容（动作、表情）确定细节内容（动作、表情）确定自己的感受（赞叹、想象）确定自己的感受（赞叹、想象）列提纲的方法确定写作重点（着重写哪几个人）确定写作顺序（从远41请为这篇作文列提纲。请为这篇作文列提纲。请为这篇作文列提纲。42整体整体局部局部整体整体近处近处小明和小华正在放飞小明和小华正在放飞风筝。风筝。旁边旁边小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。远处远处小孩子：拉着小孩子：拉着风筝风筝 专注地看专注地看着着大人：依偎大人：依偎着着 看看着着远方远方春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。整体局部整体近处小明和小华正在放飞风筝。旁边小红羡慕极了，想43 今天今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气好天气。小明、小华和小红一起。小明、小华和小红一起到公园的草到公园的草坪上放风筝。坪上放风筝。公园公园的小草已经变得深绿，花儿也开得的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳鲜艳。小明。小明试了试风向，就试了试风向，就让小华举让小华举着风筝，着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟小华，快跟上。上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊小华则举着风筝跟在后面，大声喊：放风筝放风筝开篇点题：开篇点题：整体描写画面，交整体描写画面，交代时间、地点、人代时间、地点、人物和事件。物和事件。写画面的重点内容，写画面的重点内容，加入了放风筝的过加入了放风筝的过程，丰富了画面内程，丰富了画面内容。容。例文赏析例文赏析 今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红44“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。帮自己快点把风筝升上天空。远处远处，早有一个小孩子将一个三角形的，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。相互依偎着看着远方的春景。不一会儿，不一会儿，整个天空都是风筝的世界，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了而整个公园草地，都是笑声的世界了。写写画面远处的内容，画面远处的内容，重点写人物动作，重点写人物动作，凸显了细节描写。凸显了细节描写。描写总体画面，总描写总体画面，总结全文，用笑声突结全文，用笑声突出放风筝的快乐。出放风筝的快乐。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为45 快快写起来吧！快快写起来吧！快快写起来吧！46写完后，组长随机分配，互相批改评阅。写完后，组长随机分配，互相批改评阅。写完后，组长随机分配，互相批改评阅。47评价项目评价项目 加油加油能写清楚画面内容能写清楚画面内容能恰当补充画面内容能恰当补充画面内容能够抓住重点能够抓住重点使描写生动，有声有色使描写生动，有声有色书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3个，病句不多于个，病句不多于2个，个，有修改的痕迹有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准评价项目 加油能写清楚画面内容能恰当补充画面内容能够抓住重48 课课下，大家投票推荐下，大家投票推荐最好的作品，集成在一最好的作品，集成在一起，大家共同点评提升。起，大家共同点评提升。课下，大家投票推荐最好的作品，集成在一起，大家共同点49放风筝今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高和蓝天试比高这么多美丽的风筝，让我看也这么多美丽的风筝，让我看也看不够。看不够。总写画面交总写画面交代人物、时代人物、时间、地点和间、地点和事件。事件。描写天上的描写天上的风筝，丰富风筝，丰富画面内容。画面内容。写出风筝的写出风筝的多而美。多而美。放风筝今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥50我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。汗。最后最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说：哥哥把我的风筝也放了上去，他说：“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”描述画面重描述画面重点内容，详点内容，详细写出了放细写出了放风筝的过程。风筝的过程。用对话结束用对话结束全文，让人全文，让人回味无穷。回味无穷。我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等51放风筝 今天今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。舒服。这时候这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“哇！哥哥我也想放风筝。哇！哥哥我也想放风筝。”“好，弟弟，你先拿着好，弟弟，你先拿着”总写画面交总写画面交代人物、时代人物、时间、地点和间、地点和事件。事件。描写天上的描写天上的风筝，丰富风筝，丰富画面内容。画面内容。写出风筝的写出风筝的多而美。多而美。放风筝 今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站52 风风吹过，哥哥正在飞快地跑，吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝上天了！风筝飞上天了！风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说：在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？我漂亮吗？”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：好像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。你敢过来吗？小心我咬你。”还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说：正在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归谢谢你们给了我生命，让我回归大自然！大自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！筝也放到了天上，可真美啊！这这是我见过最美的风筝聚会了！是我见过最美的风筝聚会了！描述画面重描述画面重点内容，详点内容，详细写出了放细写出了放风筝的过程。风筝的过程。感叹感叹结尾。结尾。风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝飞上天了！”天53语文园地二语文园地二 语文语文 三三年年级级 下下册册语文园地二 语文 三年级 下册54交流平台交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。乌鸦喝水中，我印象最深的是乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水55 狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。揠苗助长给我留下深刻的印象。种田人太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟56 陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。鹿角和鹿腿告诉我们：事物各有其价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见它的长处。寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的57 读了池子与河流一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好地显现，懒惰只会把才华磨平。寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。读了池子与河流一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋58词句段运用词句段运用1.1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源不断源源不断 津津有味津津有味无忧无虑无忧无虑无边无际无边无际 第一组词语前面两个字是一样的；第二组词语是“无无”式的。依依不舍依依不舍 滔滔不绝滔滔不绝 孜孜不倦孜孜不倦无声无息无声无息 无时无刻无时无刻 无形无色无形无色词句段运用1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源592.2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，鹿忽然看到了自己的腿，不禁不禁噘起了嘴，皱起了眉头噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他他_：“你真是急死我了！你真是急死我了！”皱着眉头，跺跺脚皱着眉头，跺跺脚 2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。60“真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人其他的人都高兴地叫起来。都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_ _。兴奋地喊起来兴奋地喊起来 这道题是有关动词及神态描写的，神态描写专指脸部表情。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。兴奋地喊起来 61应用：应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。我能把下面描写神态的句子补充完整。他说着说着，声音越来越小，也低下头去，。不敢再看我一眼不敢再看我一眼应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。他说着说着，623.3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知通知 4 4月月9 9日下午日下午3 3点，请全点，请全体同学到操场集合，观看体同学到操场集合，观看文艺表演。文艺表演。少先队大队部少先队大队部 4 4月月7 7日日 把把“通知通知”两个字写两个字写在正中在正中，正文的，正文的开头要空开头要空两格两格。正文要正文要写清楚事情写清楚事情开始的时间、地点、以及开始的时间、地点、以及所要做的事情所要做的事情。最后，在最后，在正文的正文的右下方，写上谁发右下方，写上谁发出的通知，及通知时间出的通知，及通知时间。3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知 把63通知 各班班长请于4月14日下午，到学校后勤部领取新校服。学校后勤部 4月13日示例：示例：写一个各班班长领取新校服的通知。写一个各班班长领取新校服的通知。通知示例：写一个各班班长领取新校服的通知。64通知 4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。刘老师 4月18日示例：示例：写一个写一个通知全班同学参观博物馆通知全班同学参观博物馆的通知。的通知。通知示例：写一个通知全班同学参观博物馆的通知。65书写提示书写提示语文？横画或竖画较横画或竖画较多的字，书写时要多的字，书写时要事事先考虑这些笔画先考虑这些笔画的长短比例和距离，的长短比例和距离，避免拥挤。避免拥挤。书写提示语文？横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑这些66练习写一写。练习写一写。狮狮塘塘练习写一写。狮塘67日积月累日积月累语文？邯郸学步邯郸学步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃 自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影日积月累语文？邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 68 邯郸学步邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。本事，反而把原来的本事也丢了。滥竽充数滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。真才实学的人。掩耳盗铃：掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是比喻自比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。欺欺人的意思。自相矛盾自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。比喻自己说话做事前后抵触。刻舟求剑刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂事物已发比喻拘泥不知变通，不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。展变化而仍静止地看问题。邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事69 画蛇添足画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。反而不合适。杞人忧天杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。和担心。井底之蛙井底之蛙：比喻见识狭窄的人。比喻见识狭窄的人。杯弓蛇影：杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不70我会应用：根据语境填成语。1.不懂装懂，就是（），那是一种自欺自人的事情。2.我们说话做事要言行一致，不要（）。掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾我会应用：根据语境填成语。1.不懂装懂，就是（71小故事大道理小故事大道理快乐读书吧快乐读书吧快乐读书吧快乐读书吧 语文语文 三三年年级级 下下册册小故事大道理快乐读书吧 语文 三年级 下册72活动内容活动内容 本次“快乐读书吧”要求大家阅读中外寓言故事，并且推荐了中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言。并且教给我们阅读寓言的方法：读懂故事，懂得其中的道理。活动内容 本次“快乐读书吧”要求大家阅读中外寓言故事，73资料宝袋资料宝袋 寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是动植物或其他事物。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练。资料宝袋 寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道74阅读提示阅读提示 1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一下目录，选定一个通俗简单的故事，然后找到对应的故事，可以在大人的帮助下阅读故事。2.阅读故事时，要明确故事中的主人公是谁，了解故事的主要内容。3.要弄懂寓言故事所蕴含的道理。蕴含一个怎样的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节的发展来决定。4.可以制作阅读记录卡，将自己的收获记录下来。阅读提示 1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一下75说说内容说说内容 中国寓言故事中国寓言故事：本书是由许多有趣：本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。里面有很多我们常见的故事，如里面有很多我们常见的故事，如亡羊补亡羊补牢牢塞翁失马塞翁失马画蛇添足画蛇添足高山流高山流水水等。等。说说内容 中国寓言故事：本书是由许多有趣的小故事组成76 伊索寓言伊索寓言：相传为公元前六世纪，：相传为公元前六世纪，古希腊伊索所著，搜集有古希腊民间故事，古希腊伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357357篇。篇。大部分为动物寓言。里面的代表故事有大部分为动物寓言。里面的代表故事有蝙蝙蝠与黄鼠狼蝠与黄鼠狼狐狸和山羊狐狸和山羊狼来了狼来了龟兔赛跑龟兔赛跑等。等。伊索寓言：相传为公元前六世纪，古希腊伊索所著，搜集有77 克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言：作者是：作者是俄国寓言家俄国寓言家克克雷洛夫。主要内容包括狐狸雷洛夫。主要内容包括狐狸和乌鸦和乌鸦狼和狼和小羊小羊橡树和芦苇橡树和芦苇鹰和田鼠鹅鹰和田鼠鹅群兽大会长尾猴和眼镜农夫和强盗群兽大会长尾猴和眼镜农夫和强盗患难中的农夫想要国王的青蛙狗患难中的农夫想要国王的青蛙狗的友谊等。的友谊等。克雷洛夫寓言：作者是俄国寓言家克雷洛夫。主要内容包括78 有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌烟囱砌得很直得很直，旁边还堆放着许多柴草堆放着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。学寓言学寓言安全隐患主人不想改变写对于客人的提醒，主人假装没听见。有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，79 过了几天，这家果然果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。唯独没有邀请那位曾提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。失火的必然性 写过了几天，主人家果然失火，在邻居的帮助下，扑灭大火。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙80故事寓意故事寓意 这个故事告诉我们，要善于听取别人的这个故事告诉我们，要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终会害了自己。意见，不要一意孤行，最终会害了自己。故事寓意81