部编一年级上册语文教材解读及教学建议课件

部部编一年一年级上册上册语文教材解文教材解读及教学建及教学建议1.部编一年级上册语文教材解读及教学建议1.全称：全称：教育部编义务教育语文教科书简称称：“部编本”语文教材写文章：写文章：部编义务教育语文教科书一年级上册教材2.全称：教育部编义务教育语文教科书2.纵观教材教材编排排 入学教育入学教育 3课 集中集中识字字 2个个单元元 10课 汉语拼音拼音 2个个单元元 1 3课 课文文 4个个单元元 14课 口口语交交际 语文园地文园地 快快乐阅读吧吧3.纵观教材编排 入学教育 4.4.部部编本一年本一年级上册上册语文教材：守正出新文教材：守正出新人教版人教版部部编本本小开本小开本大开本，水墨画大开本，水墨画先学拼音，后先学拼音，后识字字先先识字，后学拼音字，后学拼音识字字400个个识字字300个个课文文20篇篇课文文14篇，更篇，更换50%课文，增加文，增加“快快乐读书吧吧”口口语交交际8次次口口语教学教学4次次语文文园园地地：我我会会认、我我会会读、读读比比、比比、语文园地：文园地：识字加油站、字字加油站、字词句运句运用、用、书写提示、和大人一起写提示、和大人一起读5.部编本一年级上册语文教材：守正出新人教版部编本小开本大开本，目目标清晰清晰 便教宜学便教宜学1.突出了社会主突出了社会主义核心价核心价值观和中和中华优秀秀传统文文化教育。化教育。结合语文学科特点，让语言教育、情感教育、价值观教育和中华优秀传统文化教育融为一体。2.2.符合符合语文文课程程标准的要求，准的要求，选文文体多文文体多样，导学功能清晰。学功能清晰。选文内容贴近孩子的生活，童趣十足，可以唤起学生真实的生活体验。（一）教材（一）教材编写的写的总体特点体特点6.目标清晰 便教宜学（一）教材编写的总体特点6.3.重重视培养学生的培养学生的语言文字运用能力。言文字运用能力。重积累、重运用，体现了语言文字运用的综合性与实践性。4.促促进了了课内内阅读向向课外外阅读和生活延伸。和生活延伸。注重课内阅读向课外阅读和生活延伸，能够发挥老师的引导和家长的辅助作用，并体现学生学习的自主性和积极性。7.7.（二）（二）语文板文板块的的编写特点及教学建写特点及教学建议一、入学教育：一、入学教育：编写特点及教学建写特点及教学建议二、二、识字：字：编写特点及教学建写特点及教学建议三、三、汉语拼音：拼音：编写特点及教学建写特点及教学建议四、四、课文：文：编写特点及教学建写特点及教学建议五、五、语文园地：文园地：编写特点及教学建写特点及教学建议六、口六、口语交交际：编写特点及教学建写特点及教学建议8.（二）语文板块的编写特点及教学建议一、入学教育：编写特点及教一、一、入学教育入学教育：渗透核心价渗透核心价值，感受学，感受学习乐趣趣 我是中国人我是中国人 身份身份认同同 我是我是小学生小学生 角色角色认同同 我我爱学学语文文 角色定位角色定位 骄傲傲 自豪自豪 快快乐 9.一、入学教育：渗透核心价值，感受学习乐趣 我是中国人 教学建教学建议 跟老跟老师读、看、看图模仿模仿做好幼小做好幼小衔接、感受学接、感受学习快快乐 “我是中国人我是中国人”：各式民族服装：各式民族服装 “我是小学生我是小学生”：上学歌上学歌 “我我爱学学语文文”：读书、写字、写字、讲故事、听故事故事、听故事加加强课堂学堂学习习惯的养成教育：听的养成教育：听讲、发言言10.教学建议 跟老师读、看图模仿做好幼小衔接、感受学习二、二、识字：字：编写特点及教学建写特点及教学建议组目目录一一识字字 1 1天地人天地人 2 2金木水火土金木水火土 3 3口耳目口耳目 4 4日月水火日月水火 5 5対韵歌対韵歌 口口语交交际 语文园地一文园地一 快快乐读书吧吧二二汉语拼音拼音 1aoe 2iu 3bpmf 4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr 1aoe 2iu 3bpmf 4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二文园地二三三 9aieiui 10aoouiu 11ieeer 12aneninunn 13angengingong 9aieiui 10aoouiu 11ieeer 12aneninunn 13angengingong 语文园地三文园地三四四课文文 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 口口语交交际 语文园地四文园地四五五识字字 6 6画画 7 7大小多少大小多少 8 8小小书包包 9 9日月明日月明 10 10升国旗升国旗 语文园地五文园地五六六课文文 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 口口语交交际 语文园地文园地七七 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 语文园地七文园地七八八 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛 口口语交交际 语文园地八文园地八11.二、识字：编写特点及教学建议组目录一识字 二汉语拼音 三 1.先先识字后学拼音，突字后学拼音，突显识字的地位字的地位 汉字是学生生活中字是学生生活中经常遇到的事，而常遇到的事，而汉语拼音作拼音作为一个一个音符，学生在生活中很少接触与使用，音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来小学生来说是件枯是件枯燥而困燥而困难的事。的事。先先识字再学拼音，字再学拼音，突突显汉字的重要地位，基于字的重要地位，基于汉字基字基础的幼小的幼小衔接，通接，通过“高高频字字”、“熟熟识感感”减少减少汉语拼音的拼音的难度，度，让拼音教学服拼音教学服务于于识字教学，字教学，更符合更符合刚入学的小学生入学的小学生的学的学习生活和学生活和学习需求，需求，让学生更多地感受到学生更多地感受到语文学文学习快快乐。12.1.先识字后学拼音，突显识字的地位 汉字是学生生活中经2.2.集中集中识字与分散字与分散识字相字相结合合,突突显识字重点字重点一年一年级上册上册识字字300300个个集中集中识字字 识字（一）、字（一）、识字（二）：字（二）：9090个个 语文园地中的文园地中的“识字加油站字加油站”：3131个个分散分散识字字 汉语拼音：拼音：3232个个 课文：文：147147个个13.2.集中识字与分散识字相结合,突显识字重点一年级上册识字303.渗透渗透传统文化，激文化，激发识字的字的兴趣趣1 1 天地人天地人 天地人天地人 你我他你我他国画背景、三字国画背景、三字经形式、形式、2 2 金木水火土金木水火土 一二三四五一二三四五，金木水火土。天地分，金木水火土。天地分上下上下，日月照古今。，日月照古今。童童谣形式、形式、传统蒙学蒙学3 3 口耳目口耳目 口口 耳耳 目目 手手 足足看看图识字字 站站如松，如松，坐坐如如钟。行如。行如风，卧如弓。，卧如弓。京京剧图背景背景4 4 日月水火日月水火 日日 月月 水水 火火 山山 石石 田田 禾禾象形字、象形字、汉字文化字文化 5 5 対韵歌対韵歌 云云对雨雨，雪，雪对风。花花对书，鸟对虫虫。山清。山清对水秀，柳水秀，柳绿对桃桃红。対韵形式、対韵形式、传统蒙学蒙学14.3.渗透传统文化，激发识字的兴趣1 天地人14.15.15.16.16.4.4.丰富丰富识字方法，灵活字方法，灵活识记汉字字字理字理识字字 日月水火日月水火：日日 月月 水水 火火 山山 石石 田田 禾禾传统蒙学蒙学识字字 金木水火土金木水火土：一二三四五一二三四五，金木水火土。天地分，金木水火土。天地分上上下下，日月照古今。，日月照古今。对韵歌韵歌：云云对雨雨，雪，雪对风。花花对书，鸟对虫虫。山清。山清对水秀，柳水秀，柳绿对桃桃红。看看图识字字 口耳目口耳目：口口 耳耳 目目 手手 足足 课文文14小小蜗牛牛：在：在图画的帮助下，你能猜出下面加画的帮助下，你能猜出下面加点的是什么字点的是什么字吗？事物事物归类识字、反字、反义词识字、儿歌字、儿歌识字字17.4.丰富识字方法，灵活识记汉字字理识字17.教学建教学建议准确把握准确把握识字的目字的目标 只要求只要求认，不要求写，不要求写选择恰当的恰当的识字方法字方法 字理字理识字、儿歌字、儿歌识字字不同的字不同的字选择最好的最好的识字方法字方法提倡在提倡在语境中巩固运用境中巩固运用 降低降低难度，学生度，学生们能理解的能理解的语境境提倡分提倡分类指指导，突破，突破难点点激励学生在生活中主激励学生在生活中主动识字字18.教学建议准确把握识字的目标18.关于写字教学关于写字教学教材特点教材特点 一年一年级上学期要求上学期要求书写写100个常用字，合理安排个常用字，合理安排顺序，序，从独体字到合体字，从从独体字到合体字，从简单到复到复杂。要写的字都是要写的字都是课文中出文中出现的字，但不一定是要的字，但不一定是要认的字。的字。识字、字、课文后面要求写的字，呈文后面要求写的字，呈现重点笔画重点笔画书写的指写的指导提示每个字的提示每个字的书写笔写笔顺。语文园地中安排文园地中安排“书写提示写提示”栏目，指目，指导学生正确掌握学生正确掌握写字的写字的规律。律。教学建教学建议 指指导学生写好学生写好100个基本字，不要拔高要求。个基本字，不要拔高要求。切切实做好写字指做好写字指导：不是：不是书法指法指导，首先是写正确、工，首先是写正确、工整，然后是美整，然后是美观。19.关于写字教学教材特点19.三、三、汉语拼音：拼音：编写特点及教学建写特点及教学建议组目目录一一识字字 1 1天地人天地人 2 2金木水火土金木水火土 3 3口耳目口耳目 4 4日月水火日月水火 5 5対韵歌対韵歌 口口语交交际 语文园地一文园地一 快快乐读书吧吧二二汉语拼音拼音 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二文园地二三三 9aieiui 10aoouiu 11ieeer 12aneninunn 13angengingong 9aieiui 10aoouiu 11ieeer 12aneninunn 13angengingong 语文园地三文园地三四四课文文 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 口口语交交际 语文园地四文园地四五五识字字 6 6画画 7 7大小多少大小多少 8 8小小书包包 9 9日月明日月明 10 10升国旗升国旗 语文园地五文园地五六六课文文 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 口口语交交际 语文园地文园地七七 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 语文园地七文园地七八八 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛 口口语交交际 语文园地八文园地八20.三、汉语拼音：编写特点及教学建议组目录一识字 二汉语拼音 三、三、汉语拼音拼音融入故事情境，增融入故事情境，增强实践运用践运用 21.三、汉语拼音融入故事情境，增强实践运用21.三、三、汉语拼音拼音融入故事情境，增融入故事情境，增强实践运用践运用 延后学延后学习 适适应课堂学堂学习的方式的方式 形成一定的学形成一定的学习习惯 借助借助汉字字 逆向拼逆向拼读 特点特点22.三、汉语拼音融入故事情境，增强实践运用特点22.情境情境图：字母的呈字母的呈现改改变了以往了以往单幅幅图为主的方式。主的方式。将学将学习内容整合，融入意境内容整合，融入意境优美的情境美的情境图之中之中。学学习情境化情境化 充充满故事性故事性 观察力察力 表达力表达力 趣味性趣味性示音或示形23.情境图：示音或 带调音音节呈呈现：音音节呈呈现改改变以往射以往射线形式展形式展现拼拼读过程，程，而是以而是以结果的形式并果的形式并带调呈呈现。联系生活，精系生活，精选高高频常用音常用音节 组合排列，多种方式全面合排列，多种方式全面练读24.带调音节呈现：教学建教学建议 2011 2011版版语文文课程程标准准：汉语拼音教学要尽可能有趣拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活味性，宜多采用活动和游和游戏的形式，的形式，应与学与学说普通普通话、识字字教学相教学相结合，注意合，注意汉语拼音在拼音在现实语言生活中的运用。言生活中的运用。汉语拼音教学：准确定位，不拔高要求拼音教学：准确定位，不拔高要求 拼音是拐杖，是拼音是拐杖，是识字、学字、学习普通普通话的工具。的工具。拼音教学的要求是：拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声准声母、韵母、声调和整体和整体认读音音节，准确拼，准确拼读常用音常用音节，正确抄写声母、韵母和音，正确抄写声母、韵母和音节。不。不听写，不默写，不听写，不默写，不给汉字注音。字注音。一年一年级上册上册汉语拼音教学拼音教学时间保保证一个半月，倡一个半月，倡导在在识字、字、阅读、生活中不断巩固、生活中不断巩固汉语拼音，不提倡拼音，不提倡汉语拼音教学拼音教学一一结束就束就进行行“拼音拼音过关关”测试。25.教学建议 2011版语文课程标准：汉语拼音教学要尽四、四、课文：文：编写特点及教学建写特点及教学建议组目目录一一识字字 1 1天地人天地人 2 2金木水火土金木水火土 3 3口耳目口耳目 4 4日月水火日月水火 5 5対韵歌対韵歌 口口语交交际 语文园地一文园地一 快快乐读书吧吧二二汉语拼音拼音 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二文园地二三三 9aieiui 9aieiui 10aoouiu 10aoouiu 11ieeer 11ieeer 12aneninun 12aneninun n n 13angengingong 13angengingong 语文园地三文园地三四四课文文 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 口口语交交际 语文园地四文园地四五五识字字 6 6画画 7 7大小多少大小多少 8 8小小书包包 9 9日月明日月明 10 10升国旗升国旗 语文园地五文园地五六六课文文 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 口口语交交际 语文园地文园地七七 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 语文园地七文园地七八八 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛 口口语交交际 语文园地八文园地八26.四、课文：编写特点及教学建议组目录一识字 二汉语拼音 三 1.编写特点写特点（1）减少）减少课文数量，精文数量，精选课文内容文内容第四第四单元元 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季第六第六单元元 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 第七第七单元元 9 9明天要明天要远足足 1010大大还是小是小 1111项链 第八第八单元元 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 1313乌鸦喝水喝水 1414小小蜗牛牛选文四个文四个标准：准：经典型、文典型、文质兼美、适宜教学、兼美、适宜教学、时代性代性新新选课文不少于文不少于40%27.1.编写特点（1）减少课文数量，精选课文内容27.新新选课文文1 1 秋天秋天 天气凉了，天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从叶黄了。一片片叶子从树上落下来。上落下来。天空那么天空那么蓝，那么高。一群大雁往南，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个，一会儿排成个“人人”字，一字，一会儿排成个会儿排成个“一一”字。字。啊啊!秋天来了！秋天来了！3 3 江南（江南（汉乐府）府）江南可采江南可采莲，莲叶何田田。叶何田田。鱼戏莲叶叶间。鱼戏莲叶叶东，鱼戏莲叶西，叶西，鱼戏莲叶南，叶南，鱼戏莲叶北。叶北。7 7 青蛙写青蛙写诗 下雨天，雨点淅下雨天，雨点淅沥沥，沙啦啦。青蛙，沙啦啦。青蛙说：“我要写我要写诗啦！啦！”小蝌蚪游小蝌蚪游过来来说：“我要我要给你当个小逗号。你当个小逗号。”池塘里的小泡泡池塘里的小泡泡说：“我能当个小句号。我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠荷叶上的一串水珠说：“我我们可以当省略号。可以当省略号。”青蛙的青蛙的诗写成了：写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”28.新选课文1 秋天28.9 9 明天要明天要远足足 翻翻过来，唉来，唉睡不着。那地方的海，真的像老睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种的，那么多种颜色色吗?翻翻过去，唉去，唉睡不着。睡不着。洁白柔白柔软吗？翻翻过来，翻来，翻过去，唉去，唉到底什么到底什么时候，才天亮呢？候，才天亮呢？10 10 大大还是小是小 有有时候候,我我觉得自己很大。我自己穿衣服的得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋候，我自己系鞋带的的时候候我我觉得自己很大。得自己很大。有有时候，我候，我觉得自己很小。我得自己很小。我够不到按不到按钮的的时候，我听到雷声喊候，我听到雷声喊妈妈的的时候，我候，我觉得自己很小。得自己很小。有有时候，我希望自己不要候，我希望自己不要长大。更多的大。更多的时候，我盼望自己快点儿候，我盼望自己快点儿长大。大。11 11 项链 大海，大海，蓝蓝的，又的，又宽又又远。沙。沙滩，黄黄的，又，黄黄的，又长又又软。雪白雪白的浪。雪白雪白的浪花，花，哗哗地笑着，涌向沙地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。壳。小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的上，穿成金色的项链，挂在大海的胸，挂在大海的胸前。前。29.9 明天要远足29.14 14 小小蜗牛牛 蜗牛一家住在小牛一家住在小树林的旁林的旁边。春天来了，春天来了，蜗牛牛妈妈对小小蜗牛牛说：“孩子，到小孩子，到小树林里去玩吧，小林里去玩吧，小树发芽了。芽了。”小小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小，小树长满了叶子了叶子碧碧绿碧碧绿的，地上的，地上还长着着许多草莓呢。多草莓呢。”蜗牛牛妈妈说：“哦，已哦，已经是夏天了！快去摘几棵草莓回来。是夏天了！快去摘几棵草莓回来。”小小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地，草莓没有了，地上上长着蘑菇，着蘑菇，树叶全叶全变黄了。黄了。”蜗牛牛妈妈说：“哦，已哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”小小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地，蘑菇没有了，地上盖着雪，上盖着雪，树叶全掉了。叶全掉了。”蜗牛牛妈妈说：“哦，已哦，已经是冬天了！你就待在家里是冬天了！你就待在家里过冬吧。冬吧。”30.14 小蜗牛30.（2 2）双）双线组织单元，突元，突显语文要素文要素宽泛的内容主泛的内容主题第四第四单元：四季元：四季 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季第六第六单元：想象元：想象 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 第七第七单元：儿童生活元：儿童生活 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 第八第八单元：元：观察察 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛31.（2）双线组织单元，突显语文要素宽泛的内容主题31.明晰的明晰的语文要素：文要素：细化化语文知文知识能力要求能力要求32.明晰的语文要素：细化语文知识能力要求32.2.2.教学建教学建议20112011版版语文文课程程标准准 学学习用普通用普通话正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课文。学文。学习默默读。结合上下文和生活合上下文和生活实际了解了解课文中文中词句的意思，在句的意思，在阅读中中积累累词语。借助。借助读物中的物中的图画画阅读。阅读浅近的童浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，自然和生命，对感感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，趣的人物和事件有自己的感受和想法，并并乐于与人交流。于与人交流。诵读儿歌、儿童儿歌、儿童诗和浅近的古和浅近的古诗，展开想象，展开想象，获得初步得初步的情感体的情感体验，感受，感受语言的言的优美。美。认识课文中出文中出现的常用的常用标点符号。在点符号。在阅读中体会句号、中体会句号、问号、感号、感叹号所表达的不同号所表达的不同语气。气。33.2.教学建议2011版语文课程标准 33.（1 1）落）落实识字写字教学，夯字写字教学，夯实语文基文基础1414篇篇课文：文：识字字147147个，写字个，写字5656个个教材特点教材特点 每每课识字字1010个左右，在个左右，在识字中提示重点学字中提示重点学习的偏旁，多的偏旁，多音字用音字用蓝色色标出出 每每课写字写字4 4个左右，在写字中提示每个字的笔个左右，在写字中提示每个字的笔顺、重点学、重点学习的笔画的笔画教学建教学建议正确把握正确把握识字写字的教学目字写字的教学目标，不要拔高要求，不要拔高要求集中集中识字和分散字和分散识字有机字有机结合，不断复合，不断复现巩固巩固抓住重点的字抓住重点的字词指指导学生学生阅读理解，朗理解，朗读课文文联系上下文，在系上下文，在课文的文的阅读中猜中猜读或理解字或理解字词34.（1）落实识字写字教学，夯实语文基础14篇课文：识字147个（2 2）细读保留保留课文，明确不同版本的教学要求文，明确不同版本的教学要求小小的船小小的船部部编本本人教版人教版1.识字字 的、船、两、的、船、两、头、在、里、看、在、里、看见、闪、星、星2.写字写字 月、儿、月、儿、头、里、里3.练习 朗朗读课文。背文。背诵课文。文。读一一读，照，照样子子说一一说。船船小小的船小小的船 天天蓝蓝的天的天1.识字字 船、弯、坐、只、看、船、弯、坐、只、看、见闪、星、星、蓝2.写字写字 见、白、田、白、田、电3.练习 朗朗读课文。背文。背诵课文。文。读一一读，照，照样子子说一一说。弯弯的月亮像弯弯的月亮像 。35.（2）细读保留课文，明确不同版本的教学要求小小的船部编本（3）细读课后后练习，厘清学，厘清学习目目标的的层次次朗朗读课文：文：读准字音准字音读好停好停顿分角色朗分角色朗读1 1秋天秋天：朗：朗读课文，注意文，注意“一一”的不同的不同读音，音，5 5影子影子：朗：朗读课文，文，读准字音。准字音。8 8雨点儿雨点儿：读下面的句子，注意下面的句子，注意读好停好停顿。分角色朗。分角色朗读课文。文。句段要求：句段要求：认识标点，建立句子概念点，建立句子概念认识自然段自然段7 7青蛙写青蛙写诗 青蛙写的青蛙写的诗里有句号和逗号，里有句号和逗号，请你圈出来。你圈出来。8 8雨点儿雨点儿：读下面的句子，注意下面的句子，注意读好停好停顿。1313乌鸦喝水喝水 数一数，数一数，课文一共有几个自然段？文一共有几个自然段？36.（3）细读课后练习，厘清学习目标的层次朗读课文：读准字音语言言积累累词语积累累2 2小小的船小小的船：读一一读，照，照样子子说一一说。船（小小的船）船（小小的船）月儿（弯弯的月儿）月儿（弯弯的月儿）5 5影子影子：你的前后左右都是：你的前后左右都是谁？（？（积累方位累方位词）1111项链：读一一读，说一一说，看，看谁说得多。得多。金色的（金色的（）雪白的（雪白的（）快活的（快活的（）句式句式积累累4 4四季四季：你喜：你喜欢哪个季哪个季节？仿照？仿照课文文说一一说。草芽尖尖，他草芽尖尖，他对小小鸟说：“我是春天。我是春天。”6 6比尾巴比尾巴：照：照样子做子做问答游答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。37.语言积累词语积累37.（4 4）指）指导学生学学生学习阅读，培养，培养阅读能力能力带着着问题读课文，找出文，找出课文中明文中明显的信息的信息7 7青蛙写青蛙写诗：朗：朗读课文。文。说一一说青蛙写青蛙写诗的的时候候谁来帮忙了。来帮忙了。1111项链：朗：朗读课文。文。说一一说，大海的，大海的项链是什么？是什么？1212雪地里的小画家雪地里的小画家：雪地里来了哪些小画家？他：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？画了什么？1313乌鸦喝水喝水：朗：朗读课文。文。说一一说乌鸦是用什么方法喝着水的。是用什么方法喝着水的。借助借助图画画读课文，在文，在图画帮助下猜画帮助下猜读生字生字1414小小蜗牛牛：对照照图画，画，读一一读课文。在文。在图画的帮助下，你能猜出下面画的帮助下，你能猜出下面加点的是什么字加点的是什么字吗？联系生活系生活读课文，把文，把课文和生活有机文和生活有机联系系4 4四季四季：你喜：你喜欢哪个季哪个季节？仿照？仿照课文文说一一说。5 5影子影子：你的前后左右都是：你的前后左右都是谁？9 9明天要明天要远足足:你有你有过这样的心情的心情吗？和同学？和同学说一一说。1010大大还是小是小：你什么：你什么时候候觉得自己很大？什么得自己很大？什么时候候觉得自己很小？得自己很小？38.（4）指导学生学习阅读，培养阅读能力带着问题读课文，找出课文五、五、语文园地：文园地：编写特点及教学建写特点及教学建议组目目录一一识字字 1 1天地人天地人 2 2金木水火土金木水火土 3 3口耳目口耳目 4 4日月水火日月水火 5 5対韵歌対韵歌 口口语交交际 语文园地一文园地一 快快乐读书吧吧二二汉语拼音拼音 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二文园地二三三 9aieiui 9aieiui 10aoouiu 10aoouiu 11ieeer 11ieeer 12aneninun 12aneninun n n 13angengingong 13angengingong 语文园地三文园地三四四课文文 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 口口语交交际 语文园地四文园地四五五识字字 6 6画画 7 7大小多少大小多少 8 8小小书包包 9 9日月明日月明 10 10升国旗升国旗 语文园地五文园地五六六课文文 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 口口语交交际 语文园地文园地七七 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 语文园地七文园地七八八 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛 口口语交交际 语文园地八文园地八39.五、语文园地：编写特点及教学建议组目录一识字 二汉语拼音 1.1.创新新语文园地的文园地的栏目目识字加油站：字加油站：1 1、2 2、4 4、5 5、7 7、8 8（多（多语境、有境、有规律律识字）字）字字词句运用句运用:1:1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8（多形式（多形式积累运用）累运用）书写提示：写提示：1 1、5 5、8 8（提示写字的（提示写字的规律、方法）律、方法）日日积月累月累:1:1、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8（古（古诗、俗、俗语）和大人一起和大人一起读:1:1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8用拼音用拼音：2 2、3 3（复（复习巩固）巩固）展示台展示台：4 4、6 6（沟通（沟通课堂内外，展示学堂内外，展示学习成果）成果）我的我的发现：5 5、7 7（发现识字方法、字方法、规律）律）40.1.创新语文园地的栏目识字加油站：1、2、4、5、7、8（多41.41.2.2.加加强字字词句的运用句的运用语文文课程是一程是一门学学习语言文字运用的言文字运用的综合性、合性、实践性践性课程。程。（1 1）读一一读，比一比：人、天，比一比：人、天 口、田口、田 日、目日、目（2 2）读一一读，在，在图中找一找：小中找一找：小鱼、小、小鸡、虫子、虫子（3 3）（4 4）读一一读，说一一说：春天、夏天、秋天、冬天：春天、夏天、秋天、冬天 大地、大地、树叶叶（5 5）读一一读，读准字音：你准字音：你们、家里，男生、家里，男生、蓝色，上山、三年色，上山、三年（6 6）读一一读，背一背：前后左右，背一背：前后左右 东南西北南西北（7 7）看）看图写写词语，再，再说一两句一两句话：牛羊、：牛羊、飞鸟、高山、高山（8 8）新年快到了，）新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的家人或朋友写一句祝福的话吧！吧！42.2.加强字词句的运用语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、3.日日积月累月累 “日日积月累月累”的古的古诗与与课文的古文的古诗相比，教学要求相比，教学要求的的不同不同？“日日积月累月累”中的古中的古诗，以，以读读背背背背为主，内容理解主，内容理解不做要求，古不做要求，古诗的意思不要的意思不要讲解。作解。作为课文的古文的古诗，教学，教学要求除了要求除了读读背背，背背，还承担着承担着识字写字的任字写字的任务。教学中，。教学中，还可以可以结合插合插图，借助一些教学，借助一些教学辅助手段，引助手段，引导学生学生对古古诗的意思能大致有所了解。的意思能大致有所了解。43.3.日积月累 “日积月累”的古诗与课文的古诗相比，教学4.4.加加强课外外阅读和大人一起和大人一起读每个每个单元都有元都有编排排:童童谣、儿歌、童、儿歌、童话 1 1小兔子乖乖小兔子乖乖2 2剪窗花剪窗花3 3小小鸟念念书4 4小松小松鼠找花生鼠找花生5 5拔拔萝卜卜6 6谁会会飞7 7猴子猴子捞月亮月亮8 8春春节童童谣多元理解多元理解“大人大人”爸爸爸爸妈妈、爷爷奶奶、老奶奶、老师、邻居家的哥哥姐姐居家的哥哥姐姐多元理解多元理解“一起一起读”读的地点：家里、教室里的地点：家里、教室里 读的方式：学生的方式：学生读给大人听、大人大人听、大人读给学生听、学生大学生听、学生大人一起人一起读44.4.加强课外阅读和大人一起读44.六、口六、口语交交际：编写特点及教学建写特点及教学建议组目目录一一识字字 1 1天地人天地人 2 2金木水火土金木水火土 3 3口耳目口耳目 4 4日月水火日月水火 5 5対韵歌対韵歌 口口语交交际 语文园地一文园地一 快快乐读书吧吧二二汉语拼音拼音 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 1aoe 2 iu 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二文园地二三三 9aieiui 9aieiui 10aoouiu 10aoouiu 11ieeer 11ieeer 12aneninun 12aneninun n n 13angengingong 13angengingong 语文园地三文园地三四四课文文 1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 口口语交交际 语文园地四文园地四五五识字字 6 6画画 7 7大小多少大小多少 8 8小小书包包 9 9日月明日月明 10 10升国旗升国旗 语文园地五文园地五六六课文文 5 5影子影子 6 6比尾巴比尾巴 7 7青蛙写青蛙写诗 8 8雨点儿雨点儿 口口语交交际 语文园地文园地七七 9 9明天要明天要远足足 10 10大大还是小是小 11 11项链 语文园地七文园地七八八 12 12雪地里的小画家雪地里的小画家 13 13乌鸦喝水喝水 14 14小小蜗牛牛 口口语交交际 语文园地八文园地八45.六、口语交际：编写特点及教学建议组目录一识字 二汉语拼音 1.1.教材特点教材特点第一第一单元元 口口语交交际：我：我说你做你做第四第四单元元 口口语交交际：我：我们做朋友做朋友第六第六单元元 口口语交交际：用多大的声音：用多大的声音第八第八单元元 口口语交交际：小兔运南瓜：小兔运南瓜把口把口语交交际贯穿在穿在语文教学的全文教学的全过程中程中46.1.教材特点第一单元46.部部编一年一年级上册口上册口语交交际的教学内容及教学目的教学内容及教学目标教材中用教材中用“小小贴士士”的方式呈的方式呈现口口语交交际的要求的要求第一第一单元：我元：我说你做你做 大声大声说，让别人听得人听得见。注意听。注意听别人人说话。第四第四单元：我元：我们做朋友做朋友 说话的的时候，看着候，看着对方的眼睛。方的眼睛。第六第六单元：用多大的声音元：用多大的声音 有有时候要大声候要大声说话。有。有时候要小声候要小声说话。第八第八单元：小兔运南瓜元：小兔运南瓜 大胆大胆说出自己的想法。出自己的想法。47.部编一年级上册口语交际的教学内容及教学目标教材中用“小贴士”2.教学建教学建议 20112011版版语文文课程程标准准：口口语交交际是听与是听与说双方的互双方的互动过程。教学程。教学活活动主要主要应在具体的交在具体的交际情境中情境中进行，不宜采用大量行，不宜采用大量讲授口授口语交交际原原则、要要领的方式。的方式。应努力努力选择贴近生活的近生活的话题，采用灵活的形式，采用灵活的形式组织教学。教学。（1 1）创设真真实交交际情境，激情境，激发交交际兴趣趣 第一第一单元元我我说你做你做、第四、第四单元元我我们做朋友做朋友：游：游戏 第六第六单元元用多大的声音用多大的声音：活：活动（阅览室室问讯、教、教师办公室公室对话、课堂上堂上发言）言）第八第八单元元小兔运南瓜小兔运南瓜：小：小组讨论（2 2）在交）在交际中中进行指行指导，力求一，力求一课一得一得 第一第一单元元我我说你做：大声你做：大声说，让别人听得人听得见。注意听。注意听别人人说话。第四第四单元元我我们做朋友做朋友：说话的的时候，看着候，看着对方的眼睛。方的眼睛。第六第六单元元用多大的声音：有用多大的声音：有时候要大声候要大声说话。有。有时候要小声候要小声说话。第八第八单元元小兔运南瓜小兔运南瓜：大胆大胆说出自己的想法出自己的想法（3 3）增）增强交交际的自信心，的自信心，强化在日常学化在日常学习活活动中的交中的交际意意识48.2.教学建议 2011版语文课程标准：口语交际是参考参考资料：部料：部编本本义务教育教科教育教科书语文文的解的解读温儒敏温儒敏部部编新教材的七个新教材的七个“创新点新点”1.1.选文文强调四个四个标准准 2.2.更加灵活的更加灵活的单元元结构体例构体例 3.3.重重视语文核心素养，重建文核心素养，重建语文知文知识体系体系 4.4.阅读教学教学实施三位一体，区分不同施三位一体，区分不同课型型 5.5.把把课外外阅读纳入教材体制入教材体制 6.6.识字写字教学更加字写字教学更加讲究科学性究科学性 7.7.提高写作教学的效果提高写作教学的效果徐徐轶部部编语文一年文一年级上册教材介上册教材介绍 1.1.自然渗透、立德自然渗透、立德树人人 2.2.保保护天性、幼小天性、幼小衔接接 3.3.夯夯实基基础、全面启蒙、全面启蒙 4.4.难度适宜、梯度合理度适宜、梯度合理 5.5.强化运用、化运用、联系生活系生活 6.6.引引导发现、倡、倡导自主自主 7.7.课外外阅读、纳入入课程程49.参考资料：部编本义务教育教科书语文的解读温儒敏部编新教感感谢聆听，聆听，欢迎指正！迎指正！50.感谢聆听，欢迎指正！50.