《济南冬天》参考4课件

春春昂扬向上昂扬向上夏夏热情奔放热情奔放秋秋收获幸福收获幸福冬冬银装素裹银装素裹情境导入情境导入 春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘”的辽的辽远，想起那远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。今可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄澈的水冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄澈的水情境导入情境导入济南的冬天济南的冬天老舍走进济南走进济南 在济南南面有著名在济南南面有著名的千佛山。千佛山古的千佛山。千佛山古名历山，因岩石镌佛，名历山，因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它济南的天然屏障。它们确实都是们确实都是“小山小山”，千佛山的主峰也只，千佛山的主峰也只有海拔有海拔285米。米。济南多泉水。所谓济南多泉水。所谓“家家听泉，户户插家家听泉，户户插柳柳”。大致为。大致为趵突泉趵突泉、黑虎泉黑虎泉、珍珠泉珍珠泉、五五龙潭龙潭四大四大泉群泉群。趵突。趵突泉，名列泉，名列72泉之首。泉之首。泉水平地涌出，喷涌泉水平地涌出，喷涌如沸，水温恒定为如沸，水温恒定为18，所以隆冬季节，所以隆冬季节，泉区依然水雾缭绕，泉区依然水雾缭绕，宛若仙境。宛若仙境。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。老舍是他最常用的笔名，著人，满族。老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺人民艺术家术家”。著名作品有。著名作品有骆驼祥子骆驼祥子 龙龙须沟须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话剧等。话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台上的东方舞台上的奇迹奇迹”。其作品。其作品以描写城市人民生活著以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，称，使用地道的北京口语，富有幽默感，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。曾任中国文联副主席、中国作协副主席、曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。北京市文联主席等职。1966年年8月月24日，日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年害，不幸逝世，终年67岁。岁。了解作者了解作者 1918年，师范毕业后在北平年，师范毕业后在北平任教；任教；1924年，在英国伦敦大学东年，在英国伦敦大学东方学院任教；方学院任教；1930年，回国后在济南齐鲁年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。大学，青岛山东大学担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天济南的冬天为为1931年在齐年在齐鲁大学任教时所写。鲁大学任教时所写。了解作者了解作者与课文有关的经历老舍故居老舍故居 老舍书法老舍书法 了解作者了解作者听读课文听读课文 要求要求 1.给不认识的生字词注上拼音。给不认识的生字词注上拼音。2.把不理解的词语在书上标记出来。把不理解的词语在书上标记出来。听读课文听读课文 济（济（）南真得（）算个宝地）南真得（）算个宝地 暖和（）一髻（）儿暖和（）一髻（）儿看（）护妇镶（）上看（）护妇镶（）上 薄（）雪水藻（）薄（）雪水藻（）贮（）蓄（）贮（）蓄（）澄澄()清清 着（）落着（）急着（）落着（）急读准字音读准字音dihuojknxing j boz zo ozhxchngzhuzho 安静而舒适。安静而舒适。天空晴朗无云。天空晴朗无云。很明亮。很明亮。存放，储藏。存放，储藏。灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。中国画中纯用水墨的画。中国画中纯用水墨的画。慈善慈善响亮响亮安适安适贮蓄贮蓄空灵空灵水墨画水墨画秀气秀气美丽而柔弱。美丽而柔弱。温晴温晴 天气极为晴朗、明亮、温和。天气极为晴朗、明亮、温和。响晴响晴文中指暖和舒适。文中指暖和舒适。澄清澄清 清亮、透明。清亮、透明。蓝汪汪蓝汪汪蓝得发亮。蓝得发亮。理解词义理解词义整体感知济南冬天的天气特征是什么？文中是怎么得出这个结论的？课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？课文表达了作者怎样的思想感情？自由朗读自由朗读 温晴温晴与北平（多风）相比与北平（多风）相比无风声无风声与伦敦（多雾）相比与伦敦（多雾）相比无重雾无重雾与热带（日光毒）相比与热带（日光毒）相比无毒日无毒日宝地宝地 济南冬天的总体特征是什么？济南冬天的总体特征是什么？作者用作者用什么样的方法得出结论的？什么样的方法得出结论的？对比对比对比对比 整体感知课文描绘了济南冬天的哪些景物？温晴温晴温晴温晴山山山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山城外的远山城外的远山水水水水绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳整体感知整体感知山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山可爱可爱秀气秀气淡雅淡雅济南冬天的山、水各有怎样的特点？济南冬天的山、水各有怎样的特点？水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气暖暖把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶绿绿清清整体感知整体感知课文表达了作者怎样的思想感情？本文抓住济南冬天_ 的特点，以_ 为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者_。“温晴温晴”山水山水对祖国大好河山的热爱对祖国大好河山的热爱整体感知整体感知本文结构类型：本文层次划分：（1）（25）温晴温晴总结全文：这就是冬天的济南。总结全文：这就是冬天的济南。（呼应开头，深化主题）（呼应开头，深化主题）整体回顾整体回顾总总分分总总总写济南是个宝地总写济南是个宝地分写济南的山和水分写济南的山和水赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情温晴温晴（宝地）（宝地）与北平相比与北平相比无风声无风声与伦敦相比与伦敦相比无重雾无重雾与热带相比与热带相比无毒日无毒日对比对比阳光朗照下的山阳光朗照下的山可爱可爱薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山秀气秀气城外的远山城外的远山淡雅淡雅山山水水济济南南的的冬冬天天冬冬天天的的济济南南暖暖绿绿清清整体回顾整体回顾济南的冬天济南的冬天拓展延伸拓展延伸 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，以追随老舍的足迹，以济南的冬天济南的冬天为参照，为参照，介绍济南冬季美景介绍济南冬季美景,设计一下导游词。设计一下导游词。济南的冬天济南的冬天老舍济南的冬天的作者是，原名，字。冬天的济南真是一个，作者在文中重点写了济南的 和 （景物）济南的山 、，（特征）济南 的水 、。（特征）老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予宝地宝地秀气秀气水水山山淡雅淡雅清清绿绿暖暖可爱可爱复习导入复习导入济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是、和。温晴北平伦敦热带阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水课堂检测：复习导入复习导入济南的冬天济南的冬天朗读课文朗读课文 走进课文，包围你的是满含温情的走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！出来吧！自由探究自由探究 作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬天的哪些景色天的哪些景色?你认为语段中哪些语句用你认为语段中哪些语句用得最妙得最妙?妙在何处妙在何处?品读课文品读课文小城：晒小城：晒 睡睡 醒醒小山：围小山：围 小摇篮小摇篮 暖和暖和人们：含笑人们：含笑 不着急不着急暖和舒适暖和舒适可爱可爱 充满温情充满温情冬天慈善冬天慈善品读课文品读课文品读课文品读课文山上矮松顶着髻儿白花像日本看护妇山上矮松顶着髻儿白花像日本看护妇 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作比作“白花白花”,松的翠与雪的白相映生色；松的翠与雪的白相映生色；二是将树尖顶雪的矮松比作二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇日本看护妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。品读课文品读课文山尖山尖全白（镶银边）全白（镶银边）山坡山坡白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）花衣被吹动，山的肌肤花衣被吹动，山的肌肤品读课文品读课文如洗的蓝天与似银如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；的雪相映生辉；比喻，白雪与暗黄的草比喻，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。色，组成彩色的美景。拟人，以动写静，写出拟人，以动写静，写出动人的情态。动人的情态。山腰山腰露粉色露粉色 害羞害羞品读课文品读课文把薄雪比喻成害羞的少把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。女，写出雪的情态。薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 娇美秀气娇美秀气（按由高到低的空间顺序）（按由高到低的空间顺序）品读课文品读课文城外远山城外远山素淡雅致素淡雅致城内城外（卧村庄城内城外（卧村庄 雪雪小水墨画小水墨画）狭窄宽敞狭窄宽敞品读课文品读课文 用城内的用城内的“狭窄狭窄”映衬城外的映衬城外的“宽敞宽敞”，用两，用两个个“卧卧”字，传神、形象地照应了上文字，传神、形象地照应了上文“暖和安适暖和安适地睡着地睡着”，用，用“唐代名手画的小水墨画唐代名手画的小水墨画”比喻城外比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。点。山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移移步步换换景景写景顺序：写景顺序：品读课文品读课文 绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）（蓝水晶）比喻比喻“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“绿绿”绿的精神绿的精神 冬水温暖多情冬水温暖多情 富于生机富于生机（衬托水的绿）（衬托水的绿）拟人拟人品读课文品读课文作者是怎样写济南冬天的水的？作者是怎样写济南冬天的水的？品读课文品读课文 情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。者的赞美之情。直接抒发感直接抒发感情。情。创造意境，创造意境，流露深情。流露深情。虚实结合，虚实结合，展开想象，抒展开想象，抒发热爱之情。发热爱之情。如开头通过对比，得出如开头通过对比，得出“济南真得算个济南真得算个宝地宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。又显得情真意切。如如“请闭上眼睛想：一个老城请闭上眼睛想：一个老城这是不这是不是个理想的境界是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。作者赞美的真情。如如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边银边”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。情。写景抒情的特点写景抒情的特点总结写法总结写法 为什么作者能描绘出这么精彩的画面？为什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？济南的冬天写景文章抓住特征抓住特征抓住特征抓住特征安排顺序安排顺序安排顺序安排顺序运用修辞运用修辞运用修辞运用修辞情景交融情景交融情景交融情景交融拓展延伸：拓展延伸：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。景物写出来。仔细观察仔细观察能绘形能绘形用心揣摩用心揣摩能显神能显神情感投入情感投入能感人能感人作业布置作业布置