《我最好老师》教学课件

襄阳市二十三中襄阳市二十三中 熊训林熊训林 我心目中最好的老师我心目中最好的老师：他的教学质量好；上课他的教学质量好；上课很严厉很严厉，下课可以却跟下课可以却跟我们一起玩；非常有爱我们一起玩；非常有爱心，认真负责，知识面心，认真负责，知识面广，严格、温柔、幽默广，严格、温柔、幽默风趣风趣编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊糊弄弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 终身受益终身受益 无独有偶无独有偶词语小盘点词语小盘点出人意料出人意料：超出人们的意料。：超出人们的意料。侃侃而谈侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。样子。破绽破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。饶：丰富，多；指很有趣味。1.把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：边读边思考：（1）我最好的老师是谁）我最好的老师是谁?（2）课文写了一件什么事）课文写了一件什么事?（3）找出文中概括怀特森老师特点的）找出文中概括怀特森老师特点的语句。为什么说他是我最好的老师语句。为什么说他是我最好的老师?自学提示自学提示 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎么样的老师？最好的老师是一位怎么样的老师？整体感知整体感知 （课文写的是一个叫怀特森的老师，他（课文写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识在课堂上把错误的动物学知识“教教”给了学给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的学生时刻保持警惕，说出真相。以此教育他的学生时刻保持警惕，不要认为课本和老师就永远正确。）不要认为课本和老师就永远正确。）他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。有出人意料的举动。表现表现怀特森老师特点的语句怀特森老师特点的语句（1 1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2 2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；也是错误的信息；（3 3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；颅骨；（4 4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5 5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”（6 6）在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐）在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。作者用哪些事实说明怀特森先生是作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？我最好的老师？不用说，我们全都不用说，我们全都气气炸炸了，了，这算什么这算什么测验？怀测验？怀特森特森算哪门子算哪门子老师？老师？难道你们根据错误的信息得出的难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？错误答案，还应该得分不成？反问句；改为陈述句：反问句；改为陈述句：你们根据错误的信息得出的错你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。误答案，不应该得分。他特别强调，本次测验他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。的成绩报告单。讨论讨论:如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生,面对这面对这种种出人意料的举动种种出人意料的举动,你会怎么想你会怎么想?怀特森老师有个性，教学方法独特，怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？有什么好处呢？（1 1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证思考和论证”；（2 2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理如何去接近真理”；（3 3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不要迷信书不要迷信书本，也不要迷信权威本，也不要迷信权威”。（1）从此，科学课对于我们）从此，科学课对于我们来说就成了一种来说就成了一种“冒险冒险”。这里的这里的“冒险冒险”是指科学课上富是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。学习成了一个真实的复杂的认识过程。（2）然而，正是在一个个饶有趣然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个这一个个“饶有趣味又充满刺激的饶有趣味又充满刺激的过程过程”是怀特森老师创造和营造的，也是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是要的是“懂得了如何去接近真理懂得了如何去接近真理”，那，那就是要善于独立思考，独立判断，要有就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。怀疑的精神。句子理解：句子理解：（3）怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。：不要迷信书本，也不要迷信权威。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，我们每一个人，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。你还知道哪些不迷信书本、不迷信你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？权威的故事？哥白尼坚持自己的哥白尼坚持自己的“日心说日心说”,之后的之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬和传统的精神更值得人尊敬.中敢于给戴嵩指出错中敢于给戴嵩指出错误的误的 小牧童。小牧童。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀震动蜜蜂发音靠的是翅膀震动-这个被列入我国小学教材的生物这个被列入我国小学教材的生物学学“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技创荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的没有怀疑过的来自书本的“定论定论”，聂利把它推翻了。，聂利把它推翻了。人民日报人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向在于发现者是否勇于向“定论定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。这个发现本身更为可贵。-摘自摘自京华时报京华时报2003年年11月月21日日 作者为什么说怀特森先作者为什么说怀特森先生是他生是他“最好的老师最好的老师”？一、教学方法独特，常常有一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；出人意料的举动；二、对二、对“我我”的影响很大，的影响很大，教育教育“我我”不要迷信书本、不要迷信书本、迷信权威；培养迷信权威；培养“我我”独立独立思考、独立判断的能力和科思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。学的怀疑精神。这样“冒险”的课堂让大家有什么感受呢?你的感受是什么？明白了怀特森先生的良苦用心，明白了怀特森先生的良苦用心，不能迷不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，能力，要具有怀疑的能力要具有怀疑的能力这就是科学精这就是科学精神。神。敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要要“冒险冒险”，需要挑战，只有这样我们才会，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。拥有善于发现，探求真知的能力。正因为正因为有这样教学方法独特的老师，才培养出那有这样教学方法独特的老师，才培养出那么优秀的学生，他就是美国著名的作家么优秀的学生，他就是美国著名的作家“大卫欧文。大卫欧文。学习本文的写作方法学习本文的写作方法：（1.）一事一道理。通过一个）一事一道理。通过一个具体的事例，来说明一个道理。具体的事例，来说明一个道理。（2）.通过一个具体的事例，通过一个具体的事例，来反映一个人的品格特点。来反映一个人的品格特点。大卫大卫欧文：英国士兵和作家，欧文：英国士兵和作家，1938年年加入女王皇家军团。加入女王皇家军团。19391941年参加了年参加了长距离沙漠小组。长距离沙漠小组。1942年年10月，他在一次月，他在一次空袭中受伤，几乎失去了胳膊。空袭中受伤，几乎失去了胳膊。1957年，年，他根据自己参加二战的经历写了他根据自己参加二战的经历写了沙漠，沙漠，我的寓所我的寓所一书，之后写过的文章以一书，之后写过的文章以一个一个这样的老师这样的老师较有影响，本文为后者改编。较有影响，本文为后者改编。小结：小结：回顾一下学习过程：回顾一下学习过程：首先首先，老师，老师请同学们用简要的语言请同学们用简要的语言概括概括了了事件事件；接着接着：我们对文中：我们对文中人物人物进行了进行了评议评议；最后最后，我们品析了文章的词、句、段，我们品析了文章的词、句、段，感受人物的美好的品质，感受人物的美好的品质，懂得懂得了一个了一个道理道理。我们就是按照这三个步骤来学。我们就是按照这三个步骤来学习的，其实，对于写人的文章，我们习的，其实，对于写人的文章，我们都可以用这种学习方法。都可以用这种学习方法。作业套餐：任选一题作业套餐：任选一题1.1.写一写你最好的写一写你最好的老师；老师；2.2.摘抄文中含义深摘抄文中含义深刻的句子；刻的句子；3.3.你喜欢文中你喜欢文中“怀怀特森特森”老师吗？为老师吗？为什么？什么？