那片绿绿爬山虎课件四年级语文语文小学教育教育专区

26、那片、那片绿绿的爬山虎的爬山虎 读读了了了了课题课题后你想知道什么：后你想知道什么：后你想知道什么：后你想知道什么：课文写了文写了谁？讲了什么事？了什么事？为什么要用什么要用“那片那片绿绿的爬山虎的爬山虎”来命来命题呢？呢？叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶（1894189419881988）我国我国现代著名作家、教育家、代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶出版家。叶圣陶为我国的教育事我国的教育事业倾注了注了毕生的精力。他生的精力。他从事教育和教学工作从事教育和教学工作7070多个春秋，多个春秋，积累了丰富的累了丰富的经验，撰，撰写了大量有关教育教学的写了大量有关教育教学的专论、专著和著和书简。有。有叶圣陶叶圣陶集集和和叶圣陶叶圣陶语文教育文教育论集集等著作。等著作。叶圣陶先生简介 肖肖肖肖复复复复兴兴 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中年高中毕业于北京于北京汇文中学，文中学，19681968年到北大荒插年到北大荒插队，19821982年年毕业于中央于中央戏剧学院。当学院。当过大中小学教大中小学教师，曾任，曾任小小说选刊刊副主副主编，现任任人民文学人民文学杂志社副主志社副主编。已。已出版出版5050余本余本书，曾多次，曾多次获全国及北京、上海等地区全国及北京、上海等地区优秀文学秀文学奖。主要。主要作品有系列有系列长篇小篇小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇篇报告文学告文学与当代中学与当代中学生的生的对话和当代中学生通信和当代中学生通信录等。近著有等。近著有肖复肖复兴自自选集集，肖复肖复兴散文散文等。等。那片那片绿绿的爬山虎的爬山虎写于写于19921992年，原文年，原文题目是目是那片那片绿绿的爬山虎的爬山虎怀念叶圣陶先生念叶圣陶先生，选入教材入教材时有有删改改。肖复肖复肖复肖复兴兴先生先生先生先生简简介介介介 在我的眼前，那片爬山虎在我的眼前，那片爬山虎总是那么是那么绿着。着。修改作文修改作文 应邀作客邀作客 默默默默读课读课文思考文思考文思考文思考：爬山虎的主人是爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事写了主人的哪两件事？叶圣陶叶圣陶 文中哪句文中哪句话点明了点明了题目目？小小组合作学合作学习，研究探，研究探讨：作品是怎么写的？：作品是怎么写的？请在在“修改作文修改作文”这部分找个成部分找个成语概括。作家是怎概括。作家是怎样做的？做的？请在在“邀邀请作客作客”这部分找个成部分找个成语概括。概括。修改作文修改作文修改作文修改作文作品就是作品就是这么写的。么写的。邀邀邀邀请请作客作客作客作客作家就是作家就是这样做的。做的。作品：一作品：一作品：一作品：一丝丝不苟不苟不苟不苟 作家：平易近人作家：平易近人作家：平易近人作家：平易近人 堪称楷模堪称楷模堪称楷模堪称楷模你会用堪称楷模造句你会用堪称楷模造句你会用堪称楷模造句你会用堪称楷模造句吗吗？默默读课文第一部分，思考：文第一部分，思考：拿到叶老拿到叶老为“我我”修改的作文，修改的作文，“我我”看到了什么？有什么感受？看到了什么？有什么感受？翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。莫名其妙莫名其妙 认真真 愣住住 质朴朴意外意外 平和平和题目目一一张画像画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。，我立刻感到用字的准确性。“怎么你把包几何怎么你把包几何课本的本的书皮去掉了呢？皮去掉了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何怎么你把几何课本的包本的包书纸去掉了呢？去掉了呢？”“这一篇作文写的全是具体事一篇作文写的全是具体事实，从具体事，从具体事实中透露出中透露出对王老王老师的敬的敬爱。肖复。肖复兴同学如果没有在同学如果没有在这几件有关画画的事上深受几件有关画画的事上深受感感动，就不能写得，就不能写得这样亲切自然。切自然。”填空填空练习：当翻到我的那篇作文当翻到我的那篇作文时，我（，我（）。）。当我仔当我仔细看了叶老的修改后，我（看了叶老的修改后，我（）。）。当我看到叶老当我看到叶老简短的短的评语后，我（后，我（）。）。一下子一下子愣住了住了感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面树立了写作的信心 我一下子我一下子愣住了：映入眼帘的是住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到上到处是是红色色的圈、的圈、钩或直或直线、曲、曲线。回到家，我仔回到家，我仔细看了几遍叶老先生看了几遍叶老先生对我作文的修改。我作文的修改。题目目一一张画像画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用，我立刻感到用字的准确性。字的准确性。类似似这样的修改很多，的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益句断成短句的地方也不少。有益处，我，我记得十分清楚：得十分清楚：“怎么你把包几怎么你把包几何何课本的本的书皮去掉了呢？皮去掉了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何怎么你把几何课本的包本的包书纸去掉了呢？去掉了呢？”删掉原句中掉原句中“包包”这个个动词，使得句子干，使得句子干净了也了也规范了。而且范了。而且“书皮皮”改成改成“包包书纸”更确切，因更确切，因为书皮可以皮可以认为是是书的封面。我的封面。我虽然然未未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春真、平和以及温暖，如春风拂面。拂面。评语评语树立写作的信心立写作的信心一一一一丝丝不苟不苟不苟不苟 修改后的作文做到用字（修改后的作文做到用字（）（）（），句子（），句子（）（）（）。）。准确准确确切确切干干净规范范思考：n“我我”在哪里在哪里见到了爬山虎？到了爬山虎？n课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？“我我”在哪里在哪里见到了爬山虎？到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？我我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中切之中蕴含的含的认真，真，质朴之中包含着期待，把朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。n刚进里院，一里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了一下子减少了许多，阳光都多，阳光都变成成绿色的，像温色的，像温柔的小精灵一柔的小精灵一样在上面跳在上面跳跃着，着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。n落日的余落日的余晖染染红窗窗棂，院里那一，院里那一墙爬山虎，爬山虎，绿得沉郁，如同一片得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客的湖水，映在客厅的玻璃窗上，的玻璃窗上，不停地不停地摇曳着，曳着，显得虎虎有生气。得虎虎有生气。一一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了仿佛一下子减去了许多，阳光都多，阳光都变成成绿色的，像温柔的小精灵色的，像温柔的小精灵一一样在上面跳在上面跳跃着，着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。落日的余落日的余晖染染红窗窗棂，院里那一，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁，如同一片得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客的湖水，映在客厅的玻璃上，不停的玻璃上，不停地地摇曳着，曳着，显得虎虎有生气。得虎虎有生气。朗朗读感悟：感悟：课文描写爬山虎的地方只有文描写爬山虎的地方只有这两两处，作者，作者为什么要用什么要用“那片那片绿绿得爬山虎得爬山虎”来命来命题？通通过写爬山虎来表达作者当写爬山虎来表达作者当时的的心情。心情。学习任务：n作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？n你从哪些句子看出叶老先生人格的美？你从哪些句子看出叶老先生人格的美？n我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。n我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。n我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。n叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。n我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。n叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。n我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。n我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，意外意外意外意外 握握握握手手手手 交交交交谈谈融洽融洽融洽融洽 平易近人平易近人平易近人平易近人 我非常我非常庆幸，自己第一次幸，自己第一次见到作家，竟是到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是这么写的。么写的。我我15岁时的那个夏天意的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么是那么绿着。着。我非常我非常庆幸，自己第一次幸，自己第一次见到作家，竟是到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是这么写的。么写的。我我15岁的那个夏天意的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么是那么绿着。着。我非常我非常庆幸，自己第一次幸，自己第一次见到作家，竟是到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是这么写的。么写的。我我15岁的那个夏天意的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么是那么绿着。着。绿、美、富、美、富有生机和活力有生机和活力 爬山虎爬山虎刚长出来的叶子是嫩出来的叶子是嫩红的，的，不几天叶子不几天叶子长大，就大，就变成嫩成嫩绿的。爬的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是的是长大了的叶子。那些叶子大了的叶子。那些叶子绿得那得那么新么新鲜，看着非常舒服，叶尖一，看着非常舒服，叶尖一顺儿儿朝下，在朝下，在墙上上铺得那么均匀，没有重得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂拂过，一，一墙的叶子就的叶子就荡起波起波纹，好，好看得很。看得很。刚进里院，一里院，一墙绿葱葱的爬葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛仿佛一下子减去了一下子减去了许多，阳光都多，阳光都变成成绿色的，像温柔的小精灵一色的，像温柔的小精灵一样在在上面跳上面跳跃着，着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。落日的余落日的余晖染染红窗窗棂，院里那一，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁，如同一片得沉郁，如同一片浓浓的的湖水，映在客湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地的玻璃窗上，不停地摇曳着，曳着，显得虎虎有生气。得虎虎有生气。重点词语1：绿葱葱葱葱温柔的小精灵温柔的小精灵跳跳跃闪烁迷离的光点迷离的光点2：沉郁沉郁 浓浓的湖水的湖水 摇曳曳 虎虎有生气虎虎有生气 我我15岁时的那个夏天意的那个夏天意义非凡非凡是叶老先生改是叶老先生改变了肖复了肖复兴的命运，的命运，引引领他走上了他走上了辉煌的人生之路。煌的人生之路。课文文为什么以什么以“那片那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题？因因为在叶老家做客在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教到那片爬山虎，叶老教导我懂得了我懂得了应该怎怎样做人、怎做人、怎样作文。作文。时间过去近三十年了，但当去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此的爬山虎，所以此为题。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。作家就是作家就是作家就是作家就是这样这样做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是这这么写的。我么写的。我么写的。我么写的。我15151515岁时岁时的那个的那个的那个的那个夏天意夏天意夏天意夏天意义义非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎非凡。在我的眼前，那片爬山虎总总是那么是那么是那么是那么绿绿着。着。着。着。朗朗读理解：叶老先生理解：叶老先生对作者的影响。作者的影响。课文先写叶圣陶先生文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老看到了叶老对作文的修改，作文的修改，阅读了叶老的了叶老的简短短评语，对叶老叶老的人品的人品产生了初步印象，也生了初步印象，也树立了写作的信心。立了写作的信心。然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午的爬山虎：下午刚进院院时见到的阳光照耀下的到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏爬山虎和黄昏时落日余落日余晖映照下的爬山虎，作者通映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当写爬山虎表达了自己当时的心情。的心情。表表现了叶圣陶先生了叶圣陶先生对文一文一丝不苟、不苟、对人平易真人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。，堪称楷模的文品和人品。作文的修改作文的修改(1)(1)把用把用词不准确的地方改准确。不准确的地方改准确。(2)(2)把不通把不通顺的句子改通的句子改通顺。(3)(3)把把长句断成短句。句断成短句。(4)(4)删去重复去重复啰唆的唆的词句。句。(5)(5)增添一些增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。句，使表达的意思更清楚、更完整。(6)(6)改正改正错别字和使用不当的字和使用不当的标点符号。点符号。作文的修改主要抓住下面几个方面来作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：行：