遗传实验设计专题培训课件

遗传实验设计专题背景背景“遗传定律遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是是高中生物学的主干知识，也是历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化,把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题成为了高考重要题型，遗传实验设计题能够题成为了高考重要题型，遗传实验设计题能够较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的弱项，更何况是遗传实验设计题弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感它让学生感觉无从下手。觉无从下手。遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题成为了高考重要题型成为了高考重要题型2遗传实验设计专题遗传实验设计的总思路遗传实验设计的总思路性状性状基因的遗传方式基因的遗传方式性状性状核基因核基因质基因质基因基因型基因型环境因素环境因素+=遵循伴性遗传和孟德尔遗传规律遵循伴性遗传和孟德尔遗传规律遵循细胞质系遗传遵循细胞质系遗传寻找遗传实验设计的基本规律寻找遗传实验设计的基本规律3遗传实验设计专题遗传实验常见的材料豌豆豌豆果蝇果蝇玉玉米米4遗传实验设计专题个体小易饲养个体小易饲养染色体数目少染色体数目少果蝇的特点果蝇的特点豌豆的特点豌豆的特点玉米的特点玉米的特点雌雄同株单性花，避免人工去雄等雌雄同株单性花，避免人工去雄等繁杂的操作；繁杂的操作；后代数量较多，便于统计学处理；后代数量较多，便于统计学处理；严严格格的的自自花花、闭闭花花传传粉粉植植物，结果可靠又易于分析物，结果可靠又易于分析繁殖周期短，后代数量大繁殖周期短，后代数量大有各种易区分的相对性状有各种易区分的相对性状繁殖速度快、生繁殖速度快、生育力强育力强有各种易于区分有各种易于区分的相对性状的相对性状玉米生长期较短，繁殖速度较快；玉米生长期较短，繁殖速度较快；具有稳定的易区分的相对性状。具有稳定的易区分的相对性状。5遗传实验设计专题（1）判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计1、确定一对相对性状的显隐性关系、确定一对相对性状的显隐性关系2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子（2）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计（4）判断基因位于）判断基因位于XY的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计染色体上的实验设计（5）判断基因位于常染色体上还是位于）判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计的同源区段的实验设计3、确定某变异性状是否为可遗传变异、确定某变异性状是否为可遗传变异遗传实验设计基本类型遗传实验设计基本类型（3）判断基因位于常染色体上还是位于）判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计染色体上的实验设计4、基因定位、基因定位6遗传实验设计专题1、确定一对相对性状的显隐性关系、确定一对相对性状的显隐性关系基本思路：基本思路：6 6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）甲甲甲甲乙乙 甲为显性，乙为隐性甲为显性，乙为隐性 甲甲乙乙全甲全甲甲为显性，乙为隐性甲为显性，乙为隐性7遗传实验设计专题例题例题1：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。现提供一自然果蝇控制，但不清楚其显隐性关系。现提供一自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。雌雄各半。要求用一代交配试验要求用一代交配试验（即（即PF1）来确）来确定其显隐性关系。（写出亲本的交配组合，并预测定其显隐性关系。（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）实验结果）8遗传实验设计专题答案：答案：方案一方案一P：多对多对灰身灰身灰身灰身实验结果预测：实验结果预测：若若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性中出现灰身与黑身，则灰身为显性若若F1中只有灰身，则黑身为显性中只有灰身，则黑身为显性方案二方案二P：多对多对黑身黑身黑身黑身实验结果预测：实验结果预测：若若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性中出现灰身与黑身，则黑身为显性若若F1中只有黑身，则灰身为显性中只有黑身，则灰身为显性方案三方案三P：多对多对灰身灰身黑身黑身实验结果预测：实验结果预测：若若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性中灰身数量大于黑身，则灰身为显性若若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性中黑身数量大于灰身，则黑身为显性9遗传实验设计专题例例2、（、（2005全国卷全国卷）已知牛的有角与无角为一对）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因相对性状，由常染色体上的等位基因A与与a控制。在自控制。在自由放养多年的一群牛中由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因无角的基因频率与有角的基因频率相等频率相等)，随机选出，随机选出1头无角公牛和头无角公牛和6头有角母牛，分头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了别交配，每头母牛只产了1头小牛。在头小牛。在6头小牛中，头小牛中，3头头有角，有角，3头无角。头无角。(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推断过程。请简要说明推断过程。(2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群用上述自由放养的牛群(假设无突变发生假设无突变发生)为实验材为实验材料，料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交简要写出杂交组合、预期结果并得出结论组合、预期结果并得出结论)从牛群中选择从牛群中选择多对多对有角牛与有角牛杂交有角牛与有角牛杂交(有角牛有角牛有角牛有角牛)如果后代出现无角小牛，则可以确定有角为显性，无角为隐性如果后代出现无角小牛，则可以确定有角为显性，无角为隐性如果后代全部为有角小牛，则有角为隐性，无角为显性。如果后代全部为有角小牛，则有角为隐性，无角为显性。10遗传实验设计专题2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子基本思路：基本思路：6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）测交：测交：甲甲乙乙全甲（纯合）全甲（纯合）甲甲乙乙有乙（杂合）有乙（杂合）自交：自交：甲甲全甲（纯合）全甲（纯合）甲甲有乙（杂合）有乙（杂合）自交法是最简单的，通常用于植物自交法是最简单的，通常用于植物动物通常用测交法动物通常用测交法11遗传实验设计专题例题例题3：3支度管内分别装有红眼雄性和两种不同支度管内分别装有红眼雄性和两种不同基因型的红眼雌性果蝇，还有基因型的红眼雌性果蝇，还有1支试管内装有白眼支试管内装有白眼果蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上述果蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上述3支试管内果蝇的基因型（显性基因用支试管内果蝇的基因型（显性基因用B表示）。表示）。若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为XBY，再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇，再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配，若后代中出现性状分离，则该管中果蝇的基交配，若后代中出现性状分离，则该管中果蝇的基因型为因型为XBXb；若后代中不出现性状分离，则该管；若后代中不出现性状分离，则该管中果蝇的基因型为中果蝇的基因型为XBXB。答案：答案：先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别，先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别，12遗传实验设计专题雄蝇雄蝇腹部腹部4节节,末端钝圆末端钝圆,色深色深,有性梳有性梳;雌蝇雌蝇腹部腹部6节节,末端较尖末端较尖.色浅色浅,无性梳无性梳.果蝇的果蝇的性梳性梳是一个决定雌雄果蝇的第二性征。是一个决定雌雄果蝇的第二性征。性梳是果蝇足上整齐排列的长毛性梳是果蝇足上整齐排列的长毛,位于第一对位于第一对足其跗节前端。足其跗节前端。13遗传实验设计专题3、确定某变异性状是否为可遗传变异、确定某变异性状是否为可遗传变异若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的可遗传变异可遗传变异若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异异基本思路：基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）结果结论：结果结论：14遗传实验设计专题例题例题4：正常温度条件下（：正常温度条件下（25左右）发育的果蝇，左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（果蝇的长翅（V）对残翅（）对残翅（v）为显性，这一对等）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在）的果蝇幼虫，在35温度条件下培养，长温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型表型模拟模拟”。（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？（2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（合残翅（vv）还是）还是“表型模拟表型模拟”？请设计实验方？请设计实验方案并进行结果分析。案并进行结果分析。方法步骤：方法步骤：结果分析：结果分析：15遗传实验设计专题答案：答案：（1）不能遗传，因为）不能遗传，因为“表型模拟表型模拟”是由于环境条件改是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变（2）方法步骤：方法步骤：让这只残翅果蝇与让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育正常温度条件下发育的异性残翅的异性残翅（vv）果蝇交配；）果蝇交配；使其后代在使其后代在正常温度条件下正常温度条件下发育；发育；观察后代翅的形态。观察后代翅的形态。结果分析结果分析：若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（vv）；）；若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟表型模拟”。16遗传实验设计专题4、关于基因定位的实验设计、关于基因定位的实验设计（1）判断基因位于细胞质中还是细胞核中）判断基因位于细胞质中还是细胞核中若正反交结果相同，则为核遗传若正反交结果相同，则为核遗传若正反交结果不同，且总与母本相同，则为质遗传若正反交结果不同，且总与母本相同，则为质遗传实验设计实验设计(方法）：方法）：正反交正反交结果预测及结论：结果预测及结论：17遗传实验设计专题（2）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上）（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上）基本思路：基本思路：A若子代中出现若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。B若子代中没有出现若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。实验设计：实验设计：结果预测及结论结果预测及结论选具有选具有两对相对性状且纯合两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得的雌雄个体杂交得F1，再将，再将F1中的雌雄个体相互交配产生中的雌雄个体相互交配产生F2,统计统计F2中中性状的分离比性状的分离比(注：注：F1测交后统计测交后统计F2中性状的分中性状的分离比也可离比也可)是否符合测交与自交的特殊比例是否符合测交与自交的特殊比例18遗传实验设计专题（3）判断基因位于常染色体上还是位于）判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上染色体上方法一：方法一：正反交法正反交法A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。B.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的基因位于细胞核内的X染色体上。染色体上。使用条件：不知道显隐性关系使用条件：不知道显隐性关系 实验设计：实验设计：隐性的雌性隐性的雌性显性的纯合雄性；显性的纯合雄性；显性的纯合雌性显性的纯合雌性隐性的雄性隐性的雄性结果预测及结论结果预测及结论解题思路：解题思路：20遗传实验设计专题雌隐雌隐雄显雄显方法二：方法二：使用条件：知道显隐性关系使用条件：知道显隐性关系 A.若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于则基因位于X染色体上。染色体上。B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则基因位若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则基因位于常染色体上。于常染色体上。C.若子代中的雌雄个体全为显性性状，则基因位于常染色体上若子代中的雌雄个体全为显性性状，则基因位于常染色体上实验设计：实验设计：雌隐雌隐雄显雄显结果预测及结论：结果预测及结论：解题思路：解题思路：21遗传实验设计专题例题例题6：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的次交配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的亲体表现型应为亲体表现型应为。实验预期及相应结论为：实验预期及相应结论为：。常规解题思路常规解题思路:雌隐性雌隐性雄显性雄显性白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇子代中子代中雌雌果蝇果蝇全部红眼全部红眼，雄雄果蝇果蝇全部白眼全部白眼，则这对基因位于则这对基因位于X染色体上染色体上子代子代雌、雄雌、雄果蝇果蝇全部为红眼全部为红眼，则这对基因位于，则这对基因位于常常染色体上染色体上子代中子代中雌、雄雌、雄果蝇均果蝇均既有红眼又有白眼既有红眼又有白眼，则这对基，则这对基因位于因位于常常染色体上染色体上22遗传实验设计专题通过性状来判断子代性别通过性状来判断子代性别（已知为伴性（已知为伴性遗传）遗传）拓展：拓展：常规解题思路常规解题思路:在选择亲本时，只要让具有在选择亲本时，只要让具有同型同型性性染色体染色体(XX或或ZZ)的个体表现型是的个体表现型是隐性隐性性性状，具有状，具有异型异型性染色体性染色体(XY或或ZW)的个的个体表现型是体表现型是显性显性性状即可。性状即可。(同型隐性同型隐性异型显性）异型显性）23遗传实验设计专题（上海高考题）果蝇的红眼为伴（上海高考题）果蝇的红眼为伴X显性遗传，显性遗传，隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（是（）A杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇B白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇C杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇D白眼雌果蝇白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇应用应用1B24遗传实验设计专题应用应用2：鸡的芦花对非芦花为显鸡的芦花对非芦花为显性，控制这对性状的基因在性性，控制这对性状的基因在性染色体上。请你设计一个方案，染色体上。请你设计一个方案，单就毛色便能辩别雏鸡的雌雄。单就毛色便能辩别雏鸡的雌雄。芦花鸡非芦花鸡鸡性别决定方式：鸡性别决定方式：ZW型型亲代亲代非芦花鸡非芦花鸡芦花鸡芦花鸡zbzbzw25遗传实验设计专题（4）判断基因位于）判断基因位于XY的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于X染色体上染色体上方法一：方法一：正反交法正反交法使用条件：不知道显隐性关系使用条件：不知道显隐性关系 A.若正反交子代表现型相同，则基因位于若正反交子代表现型相同，则基因位于XY的同源区段。的同源区段。B.若正反交子代表现型不相同，则基因位于若正反交子代表现型不相同，则基因位于X染色体上。染色体上。实验设计：实验设计：结果预测及结论：结果预测及结论：纯合隐性个体和纯合显性个体正交和反交纯合隐性个体和纯合显性个体正交和反交解题思路：解题思路：26遗传实验设计专题A.若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的的同源区段。同源区段。B.若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则基因位于性状，则基因位于X染色体上。染色体上。实验设计：实验设计：结果预测及结论：结果预测及结论：雌隐雌隐显性的纯合雄性显性的纯合雄性方法二：方法二：使用条件：知道显隐性关系使用条件：知道显隐性关系 雌隐雌隐显性的纯合雄性显性的纯合雄性解题思路：解题思路：27遗传实验设计专题某自然种群的雌雄异株植物为某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物的花色型性别决定，该植物的花色（白色、蓝色和紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基（白色、蓝色和紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（因（D、d和和R、r）控制，叶形（宽叶和窄叶）由另一对等位）控制，叶形（宽叶和窄叶）由另一对等位基因（基因（H和和h）控制，请据图分析回答：注：图）控制，请据图分析回答：注：图1为该植物的为该植物的花色控制过程。图花色控制过程。图2为该植物的性染色体简图，同源部分（图为该植物的性染色体简图，同源部分（图中的中的I片段）基因互为等位，非同源部分（图中的片段）基因互为等位，非同源部分（图中的II、III片段）片段）基因不互为等位。基因不互为等位。（2）已知控制叶形的基因（）已知控制叶形的基因（H和和h）在性染色体上，但不知）在性染色体上，但不知位于位于I片段还是片段还是II片段。片段。也不知宽叶和窄叶的显隐性关系也不知宽叶和窄叶的显隐性关系。现有。现有纯种宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株若干，纯种宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株若干，你如何通过只做一代杂交实验判断基因（你如何通过只做一代杂交实验判断基因（H和和h）位于）位于I片段还片段还是是II片段？请写出你的实验方案、判断依据及相应结论。片段？请写出你的实验方案、判断依据及相应结论。(不要不要求判断显、隐性，不要求写出子代具体表现型求判断显、隐性，不要求写出子代具体表现型)实验方案：实验方案：_判断依据及结论：判断依据及结论：如果如果_，则控制叶形的基因，则控制叶形的基因（H、h）位于）位于片段。片段。如果如果_，则控制叶形的基因（，则控制叶形的基因（H、h）位于）位于片段。片段。28遗传实验设计专题例题例题7：科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因(B)对截刚毛基因对截刚毛基因(b)为完全显性。若这对等位基为完全显性。若这对等位基因存在于因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇表示为蝇表示为XBYB、XBYb、XbYB，若仅位于，若仅位于X染色体染色体上，则只能表示为上，则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，。现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，染色体上，请写出遗传图解，并简要说明推断过程。请写出遗传图解，并简要说明推断过程。基本思路：基本思路：雌隐雌隐显性的纯合雄性显性的纯合雄性29遗传实验设计专题 P截刚毛雌截刚毛雌刚毛雄刚毛雄P截刚毛雌截刚毛雌刚毛雄刚毛雄XbXbXBYBXbXbXBY配子配子XbXBYB配子配子XbXBYF1XBXbXbYBF1XBXbXbY刚毛雌刚毛雌刚毛雄刚毛雄刚毛雄刚毛雄截刚毛雄截刚毛雄用纯种截刚毛雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交用纯种截刚毛雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交，若子一代雄果蝇为刚毛，则这对等位基因存若子一代雄果蝇为刚毛，则这对等位基因存在于在于X、Y染色体上的同源区段，染色体上的同源区段，若子一代雄果蝇为截刚毛，则这对等位基因若子一代雄果蝇为截刚毛，则这对等位基因仅位于仅位于X染色体上。染色体上。30遗传实验设计专题（5）判断基因位于常染色体上还是位于）判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的同源区段实验设计：实验设计：结果预测及结论：结果预测及结论：隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得个体杂交获得F2，观察，观察F2表现型情况。表现型情况。A.若若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于则该基因位于常常染色体。染色体。B.若若F2中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于，则该基因位于XY的同源区段上。的同源区段上。思考：用隐性的纯合雄性与显性的纯合雌性作亲本思考：用隐性的纯合雄性与显性的纯合雌性作亲本 杂交可以吗？杂交可以吗？解题思路：解题思路：31遗传实验设计专题例题例题8：果蝇的性染色体：果蝇的性染色体X和和Y有非同源区和同源有非同源区和同源区。非同源区上的区。非同源区上的X和和Y片段上无等位基因或相同片段上无等位基因或相同基因；同源区上的基因；同源区上的X和和Y片段上有等位基因或相同片段上有等位基因或相同基因。控制果蝇眼形的基因不在非同源区，棒眼基因。控制果蝇眼形的基因不在非同源区，棒眼（E）对圆眼（）对圆眼（e）为显性，现有足够的纯合雌、）为显性，现有足够的纯合雌、雄棒眼果蝇和纯合雌、雄圆眼果蝇个体，请用杂雄棒眼果蝇和纯合雌、雄圆眼果蝇个体，请用杂交实验的方法推断这对基因是位于交实验的方法推断这对基因是位于X和和Y的同源区，的同源区，还是位于常染色体上，写出你的实验方法、推断还是位于常染色体上，写出你的实验方法、推断过程和相应遗传图解。过程和相应遗传图解。32遗传实验设计专题将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交，得到足够的将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交，得到足够的F1个体个体再选择再选择F1中的雄性棒眼个体与雌性棒眼个体相互交配得中的雄性棒眼个体与雌性棒眼个体相互交配得F2。F1XEXe(棒眼棒眼)XeYE(棒眼棒眼)F2XEXe(棒眼棒眼)XeXe(圆眼圆眼)XEYE（棒眼）（棒眼）XeYE（棒眼）（棒眼）其遗传图解如下：其遗传图解如下：PXeXe(圆眼圆眼)XEYE(棒棒眼眼)F1XEXe(棒眼棒眼)XeYE（棒眼）（棒眼）若若F2代雄性全为棒眼，雌性均有棒眼和圆眼代雄性全为棒眼，雌性均有棒眼和圆眼,则则E、e位于位于X和和Y的同源区。的同源区。33遗传实验设计专题其遗传图解如下：其遗传图解如下：Pee（圆眼）（圆眼）EE（棒眼）（棒眼）F1Ee(棒眼棒眼)F1Ee(棒眼棒眼)Ee(棒眼棒眼)F2EE(棒眼棒眼)Ee(棒眼棒眼)ee（圆眼）（圆眼）若若F2代中雌雄个体均有棒眼和圆眼，则代中雌雄个体均有棒眼和圆眼，则E、e位于常染色体上位于常染色体上。34遗传实验设计专题