遗传定律--课件

遗传定律遗传定律1ppt课件n n为什么孩子会像父母？为什么孩子会像父母？遗传遗传：同种生物子代与亲代相似的现象。：同种生物子代与亲代相似的现象。2ppt课件n n孩子不像父母很正常孩子不像父母很正常变异变异：同种生物子代与亲代之间，以及子代：同种生物子代与亲代之间，以及子代个体之间的差异。个体之间的差异。3ppt课件遗传遗传保证了物种的相对稳定性，保证了物种的相对稳定性，变异变异使生物获得多样化的性状，使生物获得多样化的性状，是生物进化的基础是生物进化的基础。发现三大遗传定律发现三大遗传定律分离定律分离定律自由组合定律自由组合定律连锁互换定律连锁互换定律4ppt课件孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律1822年年7月月22日出生日出生1843年年10月月9日，进入奥古斯丁修道院日，进入奥古斯丁修道院1850年参加教师资格考试失败年参加教师资格考试失败18511853，进入维也纳大学，进入维也纳大学1856年年1863年，植物杂交试验年，植物杂交试验1868年，当选奥古斯丁教区主教年，当选奥古斯丁教区主教1884年年1月月6日在布尔诺（日在布尔诺（Brno）去世）去世5ppt课件孟德尔及其杂交试验孟德尔及其杂交试验n n从从从从1856-18711856-1871年进行了大量植物杂交试验研究；年进行了大量植物杂交试验研究；年进行了大量植物杂交试验研究；年进行了大量植物杂交试验研究；n n其中对豌豆（严格自花授粉其中对豌豆（严格自花授粉其中对豌豆（严格自花授粉其中对豌豆（严格自花授粉/闭花授粉）差别明显的闭花授粉）差别明显的闭花授粉）差别明显的闭花授粉）差别明显的7 7对简对简对简对简单性状进行了长达单性状进行了长达单性状进行了长达单性状进行了长达8 8年研究，提出年研究，提出年研究，提出年研究，提出遗传因子假说及其分离遗传因子假说及其分离遗传因子假说及其分离遗传因子假说及其分离与自由组合规律与自由组合规律与自由组合规律与自由组合规律(后称后称后称后称Mendels Laws)Mendels Laws)；n n18651865年年年年2 2月月月月8 8日和日和日和日和3 3月月月月8 8日先后两次在布尔诺自然科学会例会日先后两次在布尔诺自然科学会例会日先后两次在布尔诺自然科学会例会日先后两次在布尔诺自然科学会例会上宣读发表；上宣读发表；上宣读发表；上宣读发表；n n18661866年整理成长达年整理成长达年整理成长达年整理成长达4545页的页的页的页的植物杂交试验植物杂交试验植物杂交试验植物杂交试验一文，发表在一文，发表在一文，发表在一文，发表在布隆自然科学会志布隆自然科学会志布隆自然科学会志布隆自然科学会志第第第第4 4卷上。卷上。卷上。卷上。6ppt课件孟德尔及其杂交试验孟德尔及其杂交试验n n为什么选取豌豆作为实验材料？为什么选取豌豆作为实验材料？为什么选取豌豆作为实验材料？为什么选取豌豆作为实验材料？n n选择观察了几对性状，分别是什么性状？选择观察了几对性状，分别是什么性状？选择观察了几对性状，分别是什么性状？选择观察了几对性状，分别是什么性状？n n实验过程？实验过程？实验过程？实验过程？7ppt课件1、为什么选取、为什么选取豌豆豌豆作为实验材料？作为实验材料？n n豌豆室严格的自花传粉豌豆室严格的自花传粉豌豆室严格的自花传粉豌豆室严格的自花传粉闭花传粉闭花传粉闭花传粉闭花传粉n n在自然状态下一般是纯合的，具有很多明显得相在自然状态下一般是纯合的，具有很多明显得相在自然状态下一般是纯合的，具有很多明显得相在自然状态下一般是纯合的，具有很多明显得相对对对对性状性状性状性状便于遗传分析。便于遗传分析。便于遗传分析。便于遗传分析。8ppt课件n n自交与杂交自交与杂交自交与杂交自交与杂交杂交杂交杂交杂交：不同基因型的生物间相互交配（异花传粉）：不同基因型的生物间相互交配（异花传粉）：不同基因型的生物间相互交配（异花传粉）：不同基因型的生物间相互交配（异花传粉）自交自交自交自交：相同基因型的生物间相互交配（自花传粉）：相同基因型的生物间相互交配（自花传粉）：相同基因型的生物间相互交配（自花传粉）：相同基因型的生物间相互交配（自花传粉）9ppt课件n n性状性状性状性状生物体的形态结构、生理特征、行为习惯的各种特征。生物体的形态结构、生理特征、行为习惯的各种特征。生物体的形态结构、生理特征、行为习惯的各种特征。生物体的形态结构、生理特征、行为习惯的各种特征。例如：肤色、眼色、眼睑、身高、血型等。例如：肤色、眼色、眼睑、身高、血型等。例如：肤色、眼色、眼睑、身高、血型等。例如：肤色、眼色、眼睑、身高、血型等。n n相对性状相对性状相对性状相对性状同种生物同一性状的不同表现。同种生物同一性状的不同表现。同种生物同一性状的不同表现。同种生物同一性状的不同表现。例如：单眼皮例如：单眼皮例如：单眼皮例如：单眼皮双眼皮、黑眼睛双眼皮、黑眼睛双眼皮、黑眼睛双眼皮、黑眼睛蓝眼睛蓝眼睛蓝眼睛蓝眼睛10ppt课件2、选择观察了几对性状？、选择观察了几对性状？性状性状性状性状杂交组合杂交组合杂交组合杂交组合花色花色花色花色红花红花红花红花 X X X X 白花白花白花白花种子形状种子形状种子形状种子形状圆粒圆粒圆粒圆粒 X X X X 皱粒皱粒皱粒皱粒子叶颜色子叶颜色子叶颜色子叶颜色黄色黄色黄色黄色 X X X X 绿色绿色绿色绿色豆荚形状豆荚形状豆荚形状豆荚形状饱满饱满饱满饱满 X X X X 不饱满不饱满不饱满不饱满未熟豆荚色未熟豆荚色未熟豆荚色未熟豆荚色绿色绿色绿色绿色 X X X X 黄色黄色黄色黄色花的位置花的位置花的位置花的位置腋生腋生腋生腋生 X X X X 顶生顶生顶生顶生植株高度植株高度植株高度植株高度高高高高 X X X X 矮矮矮矮11ppt课件3、实验过程？、实验过程？n n所选择的七对相对性状间都存所选择的七对相对性状间都存所选择的七对相对性状间都存所选择的七对相对性状间都存在明显差异，后代个体间表现在明显差异，后代个体间表现在明显差异，后代个体间表现在明显差异，后代个体间表现明显的类别差异；明显的类别差异；明显的类别差异；明显的类别差异；n n按杂交后代的按杂交后代的按杂交后代的按杂交后代的系谱系谱系谱系谱进行的记载进行的记载进行的记载进行的记载和分析，对杂交后代性状表现和分析，对杂交后代性状表现和分析，对杂交后代性状表现和分析，对杂交后代性状表现进行归类统计、并分析了各种进行归类统计、并分析了各种进行归类统计、并分析了各种进行归类统计、并分析了各种类型之间的比例关系。类型之间的比例关系。类型之间的比例关系。类型之间的比例关系。12ppt课件植物杂交试验的符号表示植物杂交试验的符号表示 P P：亲本亲本亲本亲本(parent)parent)，杂交亲本；杂交亲本；杂交亲本；杂交亲本；：作为母本，提供胚囊的亲本；：作为母本，提供胚囊的亲本；：作为母本，提供胚囊的亲本；：作为母本，提供胚囊的亲本；：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。：表示人工：表示人工：表示人工：表示人工杂交杂交杂交杂交过程；过程；过程；过程；F F1 1：表示杂种表示杂种表示杂种表示杂种第第第第一代一代一代一代(first filial generation)first filial generation)；：表示表示表示表示自交自交自交自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。F F2 2：F F1 1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即称为杂种二代，即称为杂种二代，即称为杂种二代，即F F2 2。由于由于由于由于F F2 2总是由总是由总是由总是由F F1 1自交得到的所以自交得到的所以自交得到的所以自交得到的所以在类似的过程中在类似的过程中在类似的过程中在类似的过程中 符号往往可以不标明。符号往往可以不标明。符号往往可以不标明。符号往往可以不标明。13ppt课件3.1、一对相对性状的遗传实验、一对相对性状的遗传实验n n豌豆花色豌豆花色豌豆花色豌豆花色杂交杂交杂交杂交试验试验试验试验14ppt课件3.2、试验试验结果结果n nF F1 1（杂种一代）的花色（杂种一代）的花色（杂种一代）的花色（杂种一代）的花色全部为红色；全部为红色；全部为红色；全部为红色；n nF F2 2（杂种二代）有两种（杂种二代）有两种（杂种二代）有两种（杂种二代）有两种类型的植株，一种开红类型的植株，一种开红类型的植株，一种开红类型的植株，一种开红花，一种开白花；并且花，一种开白花；并且花，一种开白花；并且花，一种开白花；并且红花植株与白花植株的红花植株与白花植株的红花植株与白花植株的红花植株与白花植株的比例接近比例接近比例接近比例接近3:13:1。P P 红花红花()()白白()()F F1 1 红花红花 F F2 2 红花红花 白花白花株数株数 705 224705 224比例比例 3.15 13.15 1?15ppt课件3.3、性状、性状分离现象分离现象n n显性性状显性性状显性性状显性性状：一对纯种的相对性状杂交子一代表现：一对纯种的相对性状杂交子一代表现：一对纯种的相对性状杂交子一代表现：一对纯种的相对性状杂交子一代表现出的性状。出的性状。出的性状。出的性状。例：红花、黄色子叶、高茎等。例：红花、黄色子叶、高茎等。例：红花、黄色子叶、高茎等。例：红花、黄色子叶、高茎等。n n隐性性状隐性性状隐性性状隐性性状：一对纯种的相对性状杂交子一代没有：一对纯种的相对性状杂交子一代没有：一对纯种的相对性状杂交子一代没有：一对纯种的相对性状杂交子一代没有表现出的性状。表现出的性状。表现出的性状。表现出的性状。例：白花、绿色子叶、矮茎等。例：白花、绿色子叶、矮茎等。例：白花、绿色子叶、矮茎等。例：白花、绿色子叶、矮茎等。n n性状分离性状分离性状分离性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同亲本的：杂种的自交后代中，呈现不同亲本的：杂种的自交后代中，呈现不同亲本的：杂种的自交后代中，呈现不同亲本的性状，且性状，且性状，且性状，且分离比为分离比为分离比为分离比为3:1.3:1.例：例：例：例：F1F1代自交后出现红花和白花。代自交后出现红花和白花。代自交后出现红花和白花。代自交后出现红花和白花。16ppt课件3.4、七对相对性状杂交试验结果七对相对性状杂交试验结果性状性状性状性状杂交组合杂交组合杂交组合杂交组合F1F1表现表现表现表现F2F2表现表现表现表现显性显性显性显性隐性隐性隐性隐性比例比例比例比例花色花色花色花色红花红花红花红花X X白花白花白花白花红花红花红花红花705705红花红花红花红花224224白花白花白花白花3.153.15：1 1种子形状种子形状种子形状种子形状圆粒圆粒圆粒圆粒X X皱粒皱粒皱粒皱粒圆粒圆粒圆粒圆粒54745474圆粒圆粒圆粒圆粒18501850皱粒皱粒皱粒皱粒2.962.96：1 1子叶颜色子叶颜色子叶颜色子叶颜色黄色黄色黄色黄色X X绿色绿色绿色绿色黄色黄色黄色黄色60226022黄色黄色黄色黄色20012001绿色绿色绿色绿色3.013.01：1 1豆荚形状豆荚形状豆荚形状豆荚形状饱满饱满饱满饱满X X不饱满不饱满不饱满不饱满饱满饱满饱满饱满882882饱满饱满饱满饱满299299不饱满不饱满不饱满不饱满2.952.95：1 1未熟豆荚色未熟豆荚色未熟豆荚色未熟豆荚色绿色绿色绿色绿色X X黄色黄色黄色黄色绿色绿色绿色绿色428428绿色绿色绿色绿色152152黄色黄色黄色黄色2.822.82：1 1花着生位置花着生位置花着生位置花着生位置腋生腋生腋生腋生X X顶生顶生顶生顶生腋生腋生腋生腋生651651腋生腋生腋生腋生207207顶生顶生顶生顶生3.143.14：1 1植株高度植株高度植株高度植株高度高高高高X X矮矮矮矮高高高高787787高高高高277277矮矮矮矮2.842.84：1 1F2代出现代出现3:1的性状分离比的性状分离比是偶然还是科学规律？是偶然还是科学规律？17ppt课件3.5、对分离现象的解释（作出假设）、对分离现象的解释（作出假设）n n性状是由什么物质控制产生的？性状是由什么物质控制产生的？n n孟德尔提出了孟德尔提出了遗传因子假说遗传因子假说，认为，认为生物性生物性状是由遗传因子决定，且每对相对性状由状是由遗传因子决定，且每对相对性状由一对遗传因子控制。一对遗传因子控制。控制控制例：控制红花的基因设为例：控制红花的基因设为D例：控制白花的基因设为例：控制白花的基因设为d控制控制等位基因等位基因相对性状相对性状显性基因显性基因 显性性状显性性状隐性基因隐性基因 隐性性状隐性性状18ppt课件3.5、对分离现象的解释、对分离现象的解释（作出假设）（作出假设）n n等位基因等位基因等位基因等位基因：位于一对同源染色体上位点相同、控：位于一对同源染色体上位点相同、控：位于一对同源染色体上位点相同、控：位于一对同源染色体上位点相同、控制相对性状的基因。制相对性状的基因。制相对性状的基因。制相对性状的基因。n n纯合子纯合子纯合子纯合子：同源染色体的相同位点上基因完全相同：同源染色体的相同位点上基因完全相同：同源染色体的相同位点上基因完全相同：同源染色体的相同位点上基因完全相同的个体，如的个体，如的个体，如的个体，如DDDD或或或或dddd。n n杂合子杂合子杂合子杂合子：等位基因不同的个体，如：等位基因不同的个体，如：等位基因不同的个体，如：等位基因不同的个体，如DdDd。n n基因型基因型基因型基因型：一个个体的等位基因组成。：一个个体的等位基因组成。：一个个体的等位基因组成。：一个个体的等位基因组成。n n表现型表现型表现型表现型：生物发育的某一具体性状。：生物发育的某一具体性状。：生物发育的某一具体性状。：生物发育的某一具体性状。基因型相同的个体，可以显示不同的表现型。基因型相同的个体，可以显示不同的表现型。基因型相同的个体，可以显示不同的表现型。基因型相同的个体，可以显示不同的表现型。不同基因型的个体，可以具有相同的表现型。不同基因型的个体，可以具有相同的表现型。不同基因型的个体，可以具有相同的表现型。不同基因型的个体，可以具有相同的表现型。19ppt课件亲本体细胞所含的两亲本体细胞所含的两个基因是相同的个基因是相同的亲本体细胞所含的两亲本体细胞所含的两个基因是不同的个基因是不同的20ppt课件3.5、对分离现象的解释、对分离现象的解释（作出假设）（作出假设）n n遗传因子在体细胞内遗传因子在体细胞内遗传因子在体细胞内遗传因子在体细胞内成成成成对对对对存在存在存在存在（分别来自父本（分别来自父本（分别来自父本（分别来自父本和母本和母本和母本和母本）n n生物生物生物生物体形成配子时，成体形成配子时，成体形成配子时，成体形成配子时，成对的遗传因子对的遗传因子对的遗传因子对的遗传因子彼此分离彼此分离彼此分离彼此分离，分别进入不同配子中。分别进入不同配子中。分别进入不同配子中。分别进入不同配子中。n n受精时，雌雄配子的结受精时，雌雄配子的结受精时，雌雄配子的结受精时，雌雄配子的结合是随机的。合是随机的。合是随机的。合是随机的。21ppt课件3.5、对分离现象解释的验证（验证假说）、对分离现象解释的验证（验证假说）n n测交法测交法测交法测交法n n方法：让红花杂种方法：让红花杂种方法：让红花杂种方法：让红花杂种F1F1代与白花植株杂交。代与白花植株杂交。代与白花植株杂交。代与白花植株杂交。n n推推推推测测测测：杂：杂：杂：杂种种种种F1F1的表现型与红花亲本的表现型与红花亲本的表现型与红花亲本的表现型与红花亲本(DD)(DD)一致一致一致一致，据，据，据，据孟德孟德孟德孟德尔尔尔尔假说假说假说假说，其基因型是杂合的，即为其基因型是杂合的，即为其基因型是杂合的，即为其基因型是杂合的，即为DdDd；因此杂种因此杂种因此杂种因此杂种F1F1减数分裂应该产生两种类型的配子，分别减数分裂应该产生两种类型的配子，分别减数分裂应该产生两种类型的配子，分别减数分裂应该产生两种类型的配子，分别含含含含D D和和和和d d，并且比例为，并且比例为，并且比例为，并且比例为1:11:1。白。白。白。白花植株的基因型是花植株的基因型是花植株的基因型是花植株的基因型是dddd，只产生只产生只产生只产生含含含含d d的的的的一种配子。一种配子。一种配子。一种配子。n n推测推测推测推测：用：用：用：用杂种杂种杂种杂种F1F1与白花植株与白花植株与白花植株与白花植株(dddd)杂交，后代应该有两杂交，后代应该有两杂交，后代应该有两杂交，后代应该有两种基因型种基因型种基因型种基因型(DdDd和和和和dddd)，分别表现为红花和白花，且比例，分别表现为红花和白花，且比例，分别表现为红花和白花，且比例，分别表现为红花和白花，且比例为为为为1:11:1。22ppt课件3.5、对分离现象解释的验证（验证假说）、对分离现象解释的验证（验证假说）红花红花红花红花F F1 1的测交结果推测的测交结果推测的测交结果推测的测交结果推测23ppt课件基因分离定律的总结基因分离定律的总结n n生物的体细胞中，控制同一性状的生物的体细胞中，控制同一性状的生物的体细胞中，控制同一性状的生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子遗传因子遗传因子遗传因子成对成对成对成对存在存在存在存在，不，不，不，不相互融合。相互融合。相互融合。相互融合。n n形形形形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子进入不同配子中，随配子遗传给后代。子进入不同配子中，随配子遗传给后代。子进入不同配子中，随配子遗传给后代。子进入不同配子中，随配子遗传给后代。n n在杂合子的在杂合子的在杂合子的在杂合子的中中中中，分别来自父母本的，分别来自父母本的，分别来自父母本的，分别来自父母本的成对遗传因子成对遗传因子成对遗传因子成对遗传因子也也也也各自独各自独各自独各自独立，互不混杂；立，互不混杂；立，互不混杂；立，互不混杂；在形成配子时彼此分离、互不影响在形成配子时彼此分离、互不影响在形成配子时彼此分离、互不影响在形成配子时彼此分离、互不影响。n n杂合子产生含两种不同因子的配子，并且数目相等；各种杂合子产生含两种不同因子的配子，并且数目相等；各种杂合子产生含两种不同因子的配子，并且数目相等；各种杂合子产生含两种不同因子的配子，并且数目相等；各种雌雄配子雌雄配子雌雄配子雌雄配子受精结合是受精结合是受精结合是受精结合是随机的，即随机的，即随机的，即随机的，即两种两种两种两种遗传因子是随机遗传因子是随机遗传因子是随机遗传因子是随机结合结合结合结合到子代中到子代中到子代中到子代中。24ppt课件基因分离定律的细胞学基础基因分离定律的细胞学基础n n等位基因分离的细胞学基础就是：等位基因分离的细胞学基础就是：等位基因分离的细胞学基础就是：等位基因分离的细胞学基础就是：同源染色体对在减数分裂后期同源染色体对在减数分裂后期同源染色体对在减数分裂后期同源染色体对在减数分裂后期 I I 发生分离，分发生分离，分发生分离，分发生分离，分别进入两个二分体细胞中；别进入两个二分体细胞中；别进入两个二分体细胞中；别进入两个二分体细胞中；杂合体的性母细胞产生两个不同的二分体细胞，杂合体的性母细胞产生两个不同的二分体细胞，杂合体的性母细胞产生两个不同的二分体细胞，杂合体的性母细胞产生两个不同的二分体细胞，分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两个，其比例为个，其比例为个，其比例为个，其比例为1:11:1。25ppt课件基因分离定律的细胞学基础基因分离定律的细胞学基础26ppt课件第一部分第一部分 分离分离定定律律一、孟德尔豌豆杂交实验一、孟德尔豌豆杂交实验二、分离现象的解释和验证二、分离现象的解释和验证三、基因分离定律总结及细胞学基础三、基因分离定律总结及细胞学基础第二部分第二部分 自自由组合定由组合定律律一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验二、自由组合现象的解释和验证二、自由组合现象的解释和验证三、基因自由组合定律总结三、基因自由组合定律总结27ppt课件1、两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验n n两对相对性状杂交试验两对相对性状杂交试验两对相对性状杂交试验两对相对性状杂交试验(自由组合现象自由组合现象自由组合现象自由组合现象)n n豌豆的两对相对性状：豌豆的两对相对性状：豌豆的两对相对性状：豌豆的两对相对性状：n n子叶颜色：黄色子叶子叶颜色：黄色子叶子叶颜色：黄色子叶子叶颜色：黄色子叶(Y)(Y)对绿色对绿色对绿色对绿色子叶子叶子叶子叶(y)y)为显性；为显性；为显性；为显性；n n种子形状：圆粒种子形状：圆粒种子形状：圆粒种子形状：圆粒(R)R)对皱粒对皱粒对皱粒对皱粒(r)r)为显性。为显性。为显性。为显性。28ppt课件1.1、试验结果与分析试验结果与分析n n1.1.杂种后代的表现：杂种后代的表现：杂种后代的表现：杂种后代的表现：n nF F1 1两性状均只表现显性性状，两性状均只表现显性性状，两性状均只表现显性性状，两性状均只表现显性性状，F F2 2出现四种表现型类出现四种表现型类出现四种表现型类出现四种表现型类型型型型(两种亲本类型、两种两种亲本类型、两种两种亲本类型、两种两种亲本类型、两种重新组合重新组合重新组合重新组合类型类型类型类型)，比例接近，比例接近，比例接近，比例接近9:3:3:19:3:3:19:3:3:19:3:3:1。29ppt课件n n2.2.2.2.对对对对每对相对性状分析发现：它们仍然符合每对相对性状分析发现：它们仍然符合每对相对性状分析发现：它们仍然符合每对相对性状分析发现：它们仍然符合3:13:1的性状分离比例：的性状分离比例：的性状分离比例：的性状分离比例：黄色黄色黄色黄色 :绿色绿色绿色绿色 =(315+101):(108+32)=416:140 =(315+101):(108+32)=416:140 3:1.3:1.圆粒圆粒圆粒圆粒 :皱粒皱粒皱粒皱粒 =(315+108):(101+32)=423:133 =(315+108):(101+32)=423:133 3:1.3:1.由此可见，圆与皱和黄与绿这两对相对性状在由此可见，圆与皱和黄与绿这两对相对性状在由此可见，圆与皱和黄与绿这两对相对性状在由此可见，圆与皱和黄与绿这两对相对性状在F2F2中中中中的分离比例都非常接近的分离比例都非常接近的分离比例都非常接近的分离比例都非常接近3 3：1 1，符合分离规律，表明，符合分离规律，表明，符合分离规律，表明，符合分离规律，表明这两对相对性状分别由一对等位基因控制。这两对相对性状分别由一对等位基因控制。这两对相对性状分别由一对等位基因控制。这两对相对性状分别由一对等位基因控制。30ppt课件自由组合分析图自由组合分析图31ppt课件1.1、试验结果与分析试验结果与分析n nF F1 1表现显性性状且不受杂交组合的影响。表现显性性状且不受杂交组合的影响。表现显性性状且不受杂交组合的影响。表现显性性状且不受杂交组合的影响。n n每对性状不因另一性状的存在而改变其分离规每对性状不因另一性状的存在而改变其分离规每对性状不因另一性状的存在而改变其分离规每对性状不因另一性状的存在而改变其分离规律，即显律，即显律，即显律，即显:隐隐隐隐=3:1=3:1。n n不同性状自由组合，不同性状自由组合，不同性状自由组合，不同性状自由组合，F F2 2分离比例分离比例分离比例分离比例9:3:3:19:3:3:1（双显（双显（双显（双显:单显单隐单显单隐单显单隐单显单隐:单显单隐单显单隐单显单隐单显单隐:双隐）。双隐）。双隐）。双隐）。32ppt课件 配子配子 Y RY 1 y Ry 1 Y rY 1 y ry 12、对自由组合、对自由组合现象的解释现象的解释（作出假设）（作出假设）P R R y y r r Y Y 配子配子 Ry r Y F1 R r Y y F2R r n豌豆的圆粒和皱粒豌豆的圆粒和皱粒分别有遗传因子分别有遗传因子R、r控制，黄色和绿控制，黄色和绿色分别由遗传因子色分别由遗传因子Y、y控制。控制。n在在F1产生配子时，产生配子时，每对遗传因子彼此每对遗传因子彼此分离，不同对的遗分离，不同对的遗传因子自由组合。传因子自由组合。n受精时，雌雄配子受精时，雌雄配子组合随机。组合随机。33ppt课件n n按概率定律，两个独立事件同时出现的概率是分别出按概率定律，两个独立事件同时出现的概率是分别出按概率定律，两个独立事件同时出现的概率是分别出按概率定律，两个独立事件同时出现的概率是分别出现概率的乘积：现概率的乘积：现概率的乘积：现概率的乘积：黄、圆黄、圆黄、圆黄、圆3/43/4=9/163/43/4=9/16黄、皱黄、皱黄、皱黄、皱3/41/4=3/163/41/4=3/16绿、圆绿、圆绿、圆绿、圆1/43/4=3/161/43/4=3/16绿、皱绿、皱绿、皱绿、皱1/41/4=1/161/41/4=1/16(3(3 1)1)2 2=9=9 3 3 3 3 1 134ppt课件2、对自由组合、对自由组合现象的现象的验证（验证假说）验证（验证假说）n n测测测测交法交法交法交法 由于双隐性纯合体的配子只有由于双隐性纯合体的配子只有由于双隐性纯合体的配子只有由于双隐性纯合体的配子只有yryr一种，因此测交一种，因此测交一种，因此测交一种，因此测交子代种子的表现型和比例，理论上反映了子代种子的表现型和比例，理论上反映了子代种子的表现型和比例，理论上反映了子代种子的表现型和比例，理论上反映了F1F1所产所产所产所产生的配子类型和比例。孟德尔测交试验的实际结生的配子类型和比例。孟德尔测交试验的实际结生的配子类型和比例。孟德尔测交试验的实际结生的配子类型和比例。孟德尔测交试验的实际结果与测交的理论推断是完全一致的。果与测交的理论推断是完全一致的。果与测交的理论推断是完全一致的。果与测交的理论推断是完全一致的。35ppt课件3、自由组合规律、自由组合规律的的总结总结n n位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。是互不干扰的。是互不干扰的。是互不干扰的。n n减减减减数分裂过程中，数分裂过程中，数分裂过程中，数分裂过程中，形成配子时同源染色体上的等形成配子时同源染色体上的等形成配子时同源染色体上的等形成配子时同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，位基因彼此分离的同时，位基因彼此分离的同时，位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等非同源染色体上的非等非同源染色体上的非等非同源染色体上的非等位基因自由组合位基因自由组合位基因自由组合位基因自由组合。n n分离定律分离定律分离定律分离定律揭示了控制揭示了控制揭示了控制揭示了控制一对相对性状一对相对性状一对相对性状一对相对性状的遗传行为，的遗传行为，的遗传行为，的遗传行为，适用于一对等位基因的遗传。适用于一对等位基因的遗传。适用于一对等位基因的遗传。适用于一对等位基因的遗传。n n自自自自由组合定律由组合定律由组合定律由组合定律揭示了揭示了揭示了揭示了两对或以上两对或以上两对或以上两对或以上等位基因的遗传等位基因的遗传等位基因的遗传等位基因的遗传行为，适用于行为，适用于行为，适用于行为，适用于非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因。36ppt课件第第三三部部分分 摩尔摩尔根遗传定根遗传定律律一、染色体学说一、染色体学说二、连锁互换律二、连锁互换律37ppt课件一、遗一、遗传的染色体学传的染色体学说说n n伴性遗传伴性遗传：跟性别相联系的基因的遗传方跟性别相联系的基因的遗传方式。式。n n很多生物有性染色体，而性染色体也必然很多生物有性染色体，而性染色体也必然带有很多与性别决定无关的基因，这些基带有很多与性别决定无关的基因，这些基因的遗传必然跟性别相联系，称为伴性遗因的遗传必然跟性别相联系，称为伴性遗传传(sex-linked inheritance)。38ppt课件一、遗一、遗传的染色体学传的染色体学说说一、果蝇的伴性遗传一、果蝇的伴性遗传一、果蝇的伴性遗传一、果蝇的伴性遗传1.1.摩尔根在摩尔根在摩尔根在摩尔根在19051905年发现果蝇是极好的实验材料：生年发现果蝇是极好的实验材料：生年发现果蝇是极好的实验材料：生年发现果蝇是极好的实验材料：生活周期短，活周期短，活周期短，活周期短，2525下一个世代仅为下一个世代仅为下一个世代仅为下一个世代仅为1212天；具有可以天；具有可以天；具有可以天；具有可以区分的相对性状；染色体数目少，仅区分的相对性状；染色体数目少，仅区分的相对性状；染色体数目少，仅区分的相对性状；染色体数目少，仅4 4对，便于遗对，便于遗对，便于遗对，便于遗传分析。传分析。传分析。传分析。2.2.野生果蝇都是红眼。摩尔根野生果蝇都是红眼。摩尔根野生果蝇都是红眼。摩尔根野生果蝇都是红眼。摩尔根19101910年发现一只年发现一只年发现一只年发现一只白眼白眼白眼白眼雄蝇雄蝇雄蝇雄蝇，用其交配，结果如下，用其交配，结果如下，用其交配，结果如下，用其交配，结果如下:39ppt课件P P 红眼雌红眼雌 白眼雄白眼雄 F F1 1 红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）F F2 2 雌（红眼）雌（红眼）雄（雄（红眼，红眼，白眼）白眼）F F1 1红眼雌蝇红眼雌蝇 白眼父本白眼父本 红眼雌红眼雌 红眼雄红眼雄 白眼雌白眼雌 白眼雄白眼雄40ppt课件二、为了说明这两个实验结果，摩尔根提出了如下二、为了说明这两个实验结果，摩尔根提出了如下假设：假设：白眼基因白眼基因w是隐性的，位于是隐性的，位于X染色体上，正常野染色体上，正常野生型雌蝇为生型雌蝇为X+X+，最初发现的那只白眼雄蝇为，最初发现的那只白眼雄蝇为XwY,而而Y上无相应的基因。故第一个实验可解释：上无相应的基因。故第一个实验可解释：P P 红眼红眼 X X+X X+白眼白眼 X Xw wY Y F F1 1 1X 1X+X Xw w(红眼）红眼）:1 X:1 X+Y Y（红眼）（红眼）F F2 2 X X+X X+X X+Y XY X+X Xw w X Xw wY Y 1 1红眼红眼：1 1红眼红眼：1 1红眼红眼：1 1白眼白眼 41ppt课件回交试验解释如下：回交试验解释如下：子一代红眼子一代红眼 白眼白眼 X X+X Xw w X Xw wY Y X X+Y XY X+X Xw w X Xw wX Xw w X Xw wY Y1 1红眼红眼：1 1红眼红眼：1 1白眼白眼 ：1 1白眼白眼42ppt课件三、摩尔根为了验证他假设，设计了三个新的实验：三、摩尔根为了验证他假设，设计了三个新的实验：1、F2红眼雌蝇中，基因为红眼雌蝇中，基因为X+X+和和X+Xw。如进行交配：如进行交配：F2红眼红眼白眼白眼 则则:F2红眼红眼的后代全部是红眼；的后代全部是红眼；F2红眼红眼的后代中：的后代中：红眼雌红眼雌 红眼雄红眼雄 白眼雌白眼雌 白眼雄白眼雄2、根据假设，白眼、根据假设，白眼基因型为基因型为XwXw，与红眼，与红眼 X+Y交配的子代中，雌的全部为红眼交配的子代中，雌的全部为红眼，雄的全，雄的全 部为白眼。部为白眼。43ppt课件3、根据假设，白眼雌、根据假设，白眼雌白眼雄，子代全部是白白眼雄，子代全部是白 眼，且能真实遗传，成为稳定品系。眼，且能真实遗传，成为稳定品系。实验结果与预期全部相符，假设得到证实，实验结果与预期全部相符，假设得到证实，这这是第一次把一个特定基因与一个特定的染色体联系是第一次把一个特定基因与一个特定的染色体联系起来，建立了遗传的染色体学说。起来，建立了遗传的染色体学说。由于由于w基因在基因在X上，它的遗传表现总与性别相联上，它的遗传表现总与性别相联系，故称伴性遗传，也叫系，故称伴性遗传，也叫x连锁遗传连锁遗传(x-linked inheritance)。44ppt课件遗传的染色体学说建立后遗传的染色体学说建立后，人们就，人们就要问要问：n n生物体的基因极其繁多，而染色体数有限，生物体的基因极其繁多，而染色体数有限，生物体的基因极其繁多，而染色体数有限，生物体的基因极其繁多，而染色体数有限，基因与染色体基因与染色体基因与染色体基因与染色体的关系是怎样的呢？的关系是怎样的呢？的关系是怎样的呢？的关系是怎样的呢？n n等位基因一般均在一对同源染色体上，非等位基因间又怎等位基因一般均在一对同源染色体上，非等位基因间又怎等位基因一般均在一对同源染色体上，非等位基因间又怎等位基因一般均在一对同源染色体上，非等位基因间又怎样呢？它们可能在同一对同源样呢？它们可能在同一对同源样呢？它们可能在同一对同源样呢？它们可能在同一对同源 染色体上，也可能非同源的染色体上，也可能非同源的染色体上，也可能非同源的染色体上，也可能非同源的两对染色体上（自由组合定律基础）。那么，同源染色体两对染色体上（自由组合定律基础）。那么，同源染色体两对染色体上（自由组合定律基础）。那么，同源染色体两对染色体上（自由组合定律基础）。那么，同源染色体上的非等位基因又怎样遗传呢？上的非等位基因又怎样遗传呢？上的非等位基因又怎样遗传呢？上的非等位基因又怎样遗传呢？n n两对基因的杂交试验中发现不符合孟德尔两对基因的杂交试验中发现不符合孟德尔两对基因的杂交试验中发现不符合孟德尔两对基因的杂交试验中发现不符合孟德尔 9 9：3 3：3 3：1 1的比的比的比的比数，使人们认识到了连锁现象，证明了染色体上有很多基数，使人们认识到了连锁现象，证明了染色体上有很多基数，使人们认识到了连锁现象，证明了染色体上有很多基数，使人们认识到了连锁现象，证明了染色体上有很多基因且它们是直线排列的。因且它们是直线排列的。因且它们是直线排列的。因且它们是直线排列的。45ppt课件二、连锁与交二、连锁与交换换n n果蝇杂交实验果蝇杂交实验果蝇杂交实验果蝇杂交实验n n摩尔摩尔摩尔摩尔根等用纯种根等用纯种根等用纯种根等用纯种灰身长翅灰身长翅灰身长翅灰身长翅与纯种与纯种与纯种与纯种黑身残翅黑身残翅黑身残翅黑身残翅果蝇果蝇果蝇果蝇交配，看到子一代交配，看到子一代交配，看到子一代交配，看到子一代F1F1都是灰身长翅。推断：都是灰身长翅。推断：都是灰身长翅。推断：都是灰身长翅。推断：灰色灰色灰色灰色B B相对相对相对相对黑色黑色黑色黑色b b是显性是显性是显性是显性 长翅长翅长翅长翅V V相对相对相对相对残翅残翅残翅残翅v v是显性是显性是显性是显性 F1 F1的基因型应该是的基因型应该是的基因型应该是的基因型应该是BbVvBbVvn n再再再再用用用用F1F1雌雄果蝇分别与双隐性类型（黑残）测雌雄果蝇分别与双隐性类型（黑残）测雌雄果蝇分别与双隐性类型（黑残）测雌雄果蝇分别与双隐性类型（黑残）测交，结果：交，结果：交，结果：交，结果：46ppt课件F1雌雄果蝇测交试验结果雌雄果蝇测交试验结果亲代亲代灰身长翅灰身长翅黑身残翅黑身残翅F1测交F1灰身长翅黑身残翅F1灰身长翅黑身残翅F1表现型灰长：黑残=1:1灰长：灰残：黑长：黑残特点只有两种亲组合，没有重组合大部分为两种亲组合，小部分为两种重组合连锁方式完全连锁不完全连锁47ppt课件1、雄果蝇完全连锁遗传、雄果蝇完全连锁遗传n nF1F1雄果蝇（雄果蝇（雄果蝇（雄果蝇（BbVvBbVv）与双隐性雌果蝇（）与双隐性雌果蝇（）与双隐性雌果蝇（）与双隐性雌果蝇（bbvvbbvv）测）测）测）测交，后代个体的表现型只表现为亲本组合的类型，交，后代个体的表现型只表现为亲本组合的类型，交，后代个体的表现型只表现为亲本组合的类型，交，后代个体的表现型只表现为亲本组合的类型，不同于自由组合定律。完全连锁，后代的表现与不同于自由组合定律。完全连锁，后代的表现与不同于自由组合定律。完全连锁，后代的表现与不同于自由组合定律。完全连锁，后代的表现与一对基因的遗传很近似，即测交结果为一对基因的遗传很近似，即测交结果为一对基因的遗传很近似，即测交结果为一对基因的遗传很近似，即测交结果为1:11:1分离。分离。分离。分离。n n连锁基因直接不发生交换，从而不出现基因重组连锁基因直接不发生交换，从而不出现基因重组连锁基因直接不发生交换，从而不出现基因重组连锁基因直接不发生交换，从而不出现基因重组的基因连锁称为完全连锁。的基因连锁称为完全连锁。的基因连锁称为完全连锁。的基因连锁称为完全连锁。该现象罕见，迄今只该现象罕见，迄今只该现象罕见，迄今只该现象罕见，迄今只发现雄果蝇和雌家蚕表现完全连锁。发现雄果蝇和雌家蚕表现完全连锁。发现雄果蝇和雌家蚕表现完全连锁。发现雄果蝇和雌家蚕表现完全连锁。48ppt课件n位于一对同源染色体上的两对或以上的等位基因，在传代中位于一对同源染色体上的两对或以上的等位基因，在传代中不同基因不相分离、以整体方式传递的现象叫做不同基因不相分离、以整体方式传递的现象叫做连锁连锁。49ppt课件2、雌果蝇不完全连锁遗传、雌果蝇不完全连锁遗传n nF1F1雌雌雌雌果蝇（果蝇（果蝇（果蝇（BbVvBbVv）与双隐性雄果蝇（）与双隐性雄果蝇（）与双隐性雄果蝇（）与双隐性雄果蝇（bbvvbbvv）测）测）测）测交，后代个体的表现型与自由组合定律测交结果交，后代个体的表现型与自由组合定律测交结果交，后代个体的表现型与自由组合定律测交结果交，后代个体的表现型与自由组合定律测交结果一样，即测交后产生一样，即测交后产生一样，即测交后产生一样，即测交后产生4 4种表现型后代，但它们之间种表现型后代，但它们之间种表现型后代，但它们之间种表现型后代，但它们之间的数量不符合基因自由组合定律。的数量不符合基因自由组合定律。的数量不符合基因自由组合定律。的数量不符合基因自由组合定律。n n认认认认为，为，为，为，细胞减数分裂形成配子过程中，细胞减数分裂形成配子过程中，细胞减数分裂形成配子过程中，细胞减数分裂形成配子过程中，同源染色同源染色同源染色同源染色体的非姐妹染色单体（即分别来自父方和母方）体的非姐妹染色单体（即分别来自父方和母方）体的非姐妹染色单体（即分别来自父方和母方）体的非姐妹染色单体（即分别来自父方和母方）相互交换部分对应片段相互交换部分对应片段相互交换部分对应片段相互交换部分对应片段，导致等位基因发生交换，导致等位基因发生交换，导致等位基因发生交换，导致等位基因发生交换，产生新的基因组合。产生新的基因组合。产生新的基因组合。产生新的基因组合。50ppt课件n减数分裂中，同源染色体之间发生交换，使原来在同一减数分裂中，同源染色体之间发生交换，使原来在同一染色体的基因不再伴同遗传的现象称为染色体的基因不再伴同遗传的现象称为基因交换基因交换。n连锁的基因之间能发生交换，称为连锁的基因之间能发生交换，称为不完全连锁不完全连锁。51ppt课件练习题练习题1 1、小麦毛颖、小麦毛颖、小麦毛颖、小麦毛颖(A)(A)对光颖对光颖对光颖对光颖(a)(a)显性，抗锈显性，抗锈显性，抗锈显性，抗锈(R)(R)对感锈对感锈对感锈对感锈(r)(r)显显显显性，这两对基因是独立遗传的。指出下列杂交组合性，这两对基因是独立遗传的。指出下列杂交组合性，这两对基因是独立遗传的。指出下列杂交组合性，这两对基因是独立遗传的。指出下列杂交组合AaRraaRrAaRraaRr aaRrAarraaRrAarr 中亲本的表型，配中亲本的表型，配中亲本的表型，配中亲本的表型，配子的种类与比例以及子的种类与比例以及子的种类与比例以及子的种类与比例以及F1F1的表型种类与比例。的表型种类与比例。的表型种类与比例。的表型种类与比例。AaRraaRrAaRraaRr 毛颖抗病毛颖抗病毛颖抗病毛颖抗病 光颖抗病光颖抗病光颖抗病光颖抗病配子配子配子配子(1AR:1Ar:1aR:1ar)(1aR:1ar)(1AR:1Ar:1aR:1ar)(1aR:1ar)F1 1AaRR:2AaRr:1aaRR:2aaRr:1Aarr:1aarrF1 1AaRR:2AaRr:1aaRR:2aaRr:1Aarr:1aarr毛抗：光抗：毛感：光感毛抗：光抗：毛感：光感毛抗：光抗：毛感：光感毛抗：光抗：毛感：光感=3:3:1:1=3:3:1:1 52ppt课件 （2 2）aaRrAarr aaRrAarr 光颖抗病光颖抗病 毛颖感病毛颖感病配子（配子（1aR:1ar)(1Ar:1ar)1aR:1ar)(1Ar:1ar)F 11AaRr:1aaRr:1Aarr:1aarr F 11AaRr:1aaRr:1Aarr:1aarr 毛抗：光抗：毛感：光感毛抗：光抗：毛感：光感=1:1:1:1=1:1:1:153ppt课件2.2.番茄的红果（番茄的红果（番茄的红果（番茄的红果（Y Y）对黄果（）对黄果（）对黄果（）对黄果（y y）显性，二室（）显性，二室（）显性，二室（）显性，二室（MM）对多室）对多室）对多室）对多室（mm）显性）显性）显性）显性 。两对基因是独立遗传的。当一株红果、二室的。两对基因是独立遗传的。当一株红果、二室的。两对基因是独立遗传的。当一株红果、二室的。两对基因是独立遗传的。当一株红果、二室的番茄与一株红果、多室的番茄杂交后，子一代（番茄与一株红果、多室的番茄杂交后，子一代（番茄与一株红果、多室的番茄杂交后，子一代（番茄与一株红果、多室的番茄杂交后，子一代（F1F1）群体内）群体内）群体内）群体内有：有：有：有：3/83/8的植株为红果、二室的，的植株为红果、二室的，的植株为红果、二室的，的植株为红果、二室的，3/83/8是红果多室的，是红果多室的，是红果多室的，是红果多室的，1/81/8是黄是黄是黄是黄果、二室的，果、二室的，果、二室的，果、二室的，1/81/8是黄果多室的。问：这两个亲本植株的基因是黄果多室的。问：这两个亲本植株的基因是黄果多室的。问：这两个亲本植株的基因是黄果多室的。问：这两个亲本植株的基因型如何？型如何？型如何？型如何？据表型知亲本为据表型知亲本为据表型知亲本为据表型知亲本为Y_M_Y_M_Y_mmY_mm后代中后代中后代中后代中红果红果红果红果:黄果黄果黄果黄果=(3/8+3/8):(1/8+1/8)=3:1=(3/8+3/8):(1/8+1/8)=3:1说明亲本是说明亲本是说明亲本是说明亲本是YyYyYyYy又后代中又后代中又后代中又后代中二室二室二室二室:多室多室多室多室=(3/8+1/8):(3/8+1/8)=1:1=(3/8+1/8):(3/8+1/8)=1:1说明亲本是说明亲本是说明亲本是说明亲本是MmmmMmmm所以亲本基因型为所以亲本基因型为所以亲本基因型为所以亲本基因型为YyMmYymmYyMmYymm54ppt课件