高中化学《盐类的水解》优秀说课课件

说课盐类的水解盐类的水解说课盐类的水解1目录目录目录目录 学情分析学情分析学情分析学情分析 教材分析教材分析教材分析教材分析 教学流程教学流程教学流程教学流程教材处理教材处理教材处理教材处理 教学方法教学方法教学方法教学方法教学手段教学手段教学手段教学手段目录 学情分析 教材分析 教学流程教材处理 教学方法教学手段2 一一.教材分析教材分析n地位作用地位作用n大纲要求大纲要求n教学目标教学目标 一.教材分析地位作用3(一一)地位作用地位作用中学化学中学化学 基本理论基本理论 物质结构物质结构元素周期律元素周期律化学平衡化学平衡 电解质溶液电解质溶液(一)地位作用中学化学物质结构化学平衡 电解质溶液 4中学化学中诸多平衡的关系中学化学中诸多平衡的关系 勒夏特列原理勒夏特列原理溶解平衡溶解平衡化学平衡化学平衡水解平衡水解平衡电离平衡电离平衡中学化学中诸多平衡的关系 勒夏特列原理溶解平衡化学平衡水解平5 本章知识结构本章知识结构电电离离平平衡衡溶溶液液酸酸碱碱性性酸酸碱碱中中和和滴滴定定 本章知识结构电溶液酸碱性酸碱中和滴定6盐类水解与诸多理论的联系盐类水解与诸多理论的联系盐类水解盐类水解平衡理论平衡理论 弱酸弱减弱酸弱减中和滴定中和滴定溶液酸碱性溶液酸碱性水的电离水的电离综合性综合性盐类水解与诸多理论的联系盐类水解平衡理论 弱酸弱减中和滴定溶7混施化肥混施化肥泡沫泡沫灭火剂灭火剂制备胶体制备胶体明矾净水明矾净水判断溶液判断溶液酸碱性酸碱性离子浓度离子浓度比较比较试剂贮存试剂贮存盐溶液盐溶液的蒸发的蒸发溶液配制溶液配制盐类水解盐类水解的应用的应用应用性应用性混施化肥泡沫制备胶体明矾净水判断溶液离子浓度试剂贮存盐溶液溶8(二二)大纲要求大纲要求理解理解强酸弱碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐强碱弱酸盐水解水解正确书写水解方程式正确书写水解方程式(二)大纲要求理解强酸弱碱盐强碱弱酸盐水解正确书写水解方程式9教学目标教学目标教材编制教材编制教学方法教学方法教学策略教学策略教学手段教学手段教材使用教材使用（三）教学目标（三）教学目标 教学目标教材编制教学方法教学策略教学手段教材使用（三）教学目10教学目标教学目标教学大纲教学大纲知识体系知识体系教育思想教育思想知能水平知能水平考试大纲考试大纲制定依据制定依据 教学目标教学大纲知识体系教育思想知能水平考试大纲制定依据 11知识技能：知识技能：n理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解；水解；n初步学会书写水解的化学方程式。初步学会书写水解的化学方程式。知识技能：理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解；12过程方法：过程方法：n认识科学探究的意义和基本过程，初步学认识科学探究的意义和基本过程，初步学习科学探究的基本方法，提高实践技能。习科学探究的基本方法，提高实践技能。n初步培养问题意识，能够发现和提出有探初步培养问题意识，能够发现和提出有探究价值的问题。究价值的问题。n能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，学会合作与交流达自己的观点，学会合作与交流。过程方法：13情感态度价值观：情感态度价值观：n通过实验探究，保持和增强对化学现象的通过实验探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发现学习化学的兴趣。好奇心和探究欲，发现学习化学的兴趣。n初步建立科学的物质观，能透过现象挖掘初步建立科学的物质观，能透过现象挖掘本质。本质。n有参加化学科技活动的热情，有将化学知有参加化学科技活动的热情，有将化学知识主动应用于生产生活实践的意识。识主动应用于生产生活实践的意识。情感态度价值观：通过实验探究，保持和增强对化学现象的好奇心14二二.学情分析学情分析知识方面知识方面：已掌握了醋酸、水等弱电解质：已掌握了醋酸、水等弱电解质的电离平衡和酸碱溶液的的电离平衡和酸碱溶液的pH等知识，等知识，但还没有涉及盐溶液的酸碱性。初中、但还没有涉及盐溶液的酸碱性。初中、高一教学中回避了盐溶液的酸碱性，这高一教学中回避了盐溶液的酸碱性，这无疑增加了学习的难度。因此本节除了无疑增加了学习的难度。因此本节除了知识要点的突破，还要使学生理解科学知识要点的突破，还要使学生理解科学研究是逐步深入，真理的面目是逐渐清研究是逐步深入，真理的面目是逐渐清晰完整的。晰完整的。二.学情分析知识方面：已掌握了醋酸、水等弱电解质的电离平15二二.学情分析学情分析能力方面能力方面：已具备了一定的观察、实验、：已具备了一定的观察、实验、思维和自学能力，但分析推理能力和抽思维和自学能力，但分析推理能力和抽象思维能力有待进一步提高。本节分析象思维能力有待进一步提高。本节分析微观粒子相互影响，是提高学生能力的微观粒子相互影响，是提高学生能力的非常适合的载体。教师应抓住每一次培非常适合的载体。教师应抓住每一次培养和提高学生能力的机会，使学生掌握养和提高学生能力的机会，使学生掌握基本技能和基本方法，学生才能在此基基本技能和基本方法，学生才能在此基础上有所创新和发展，从而进一步提高础上有所创新和发展，从而进一步提高能力。能力。二.学情分析能力方面：已具备了一定的观察、实验、思维和自16教学重难点教学重难点n重点：盐类水解的本质。重点：盐类水解的本质。n难点：盐类水解的本质，盐类水解难点：盐类水解的本质，盐类水解方程式的书写和分析。方程式的书写和分析。教学重难点重点：盐类水解的本质。17三三.教材处理教材处理n教材是知识的载体，用教材教而不是教教材。教材是知识的载体，用教材教而不是教教材。为了帮助学生更好的完成教学目标，我对教为了帮助学生更好的完成教学目标，我对教材处理如下：材处理如下：n上课后首先并不测定几种盐溶液酸碱性，而上课后首先并不测定几种盐溶液酸碱性，而是将醋酸钠溶液性质的分析提前。分析完即是将醋酸钠溶液性质的分析提前。分析完即给出盐类水解定义。然后分析氯化铵溶液性给出盐类水解定义。然后分析氯化铵溶液性质，并将性质与应用结合，体现学以致用。质，并将性质与应用结合，体现学以致用。三.教材处理教材是知识的载体，用教材教而不是教教材。为了18四四.教学方法教学方法实实验验探探究究法法分分析析讨讨论论法法盐盐类类的的水水解解四.教学方法实验探究法分析讨论法盐类的水解19五五.教学手段教学手段（1）实验）实验演示实验演示实验分组实验分组实验（2）多媒体课件）多媒体课件 模拟模拟醋酸钠醋酸钠氯化铵氯化铵水解过程水解过程五.教学手段（1）实验演示实验（2）多媒体课件 模拟醋酸20 六六.教学流程教学流程创创 设设 问问 题题 情情 境境组组 织织 问问 题题 解解 决决引引 导导 知知 识识 整整 理理练练 习习 实实 践践 应应 用用反反 馈馈 评评 价价 总总 结结 六.教学流程创 设 问 题 情 境组 织 问 题21 突破、拓展突破、拓展第一处第一处重点的突出重点的突出第二处第二处模式的建立模式的建立 突破、拓展第一处重点的突出第二处模式的建立 22 重点的突出重点的突出 盐类水解的讲解我并没有按照教盐类水解的讲解我并没有按照教材顺序先测几种盐溶液酸碱性，而是材顺序先测几种盐溶液酸碱性，而是从醋酸溶液开始研究，引导讨论分析从醋酸溶液开始研究，引导讨论分析醋酸钠水解的本质，从特殊到一般，醋酸钠水解的本质，从特殊到一般，紧紧吸引学生展开研究。紧紧吸引学生展开研究。重点的突出 盐类水解的讲解我并没有按23分析盐类水解的思维模式分析盐类水解的思维模式前提条件前提条件有弱酸根或弱碱阳离子有弱酸根或弱碱阳离子引起变化引起变化水电离出的水电离出的H+/OH-浓度浓度影响结果影响结果促进了水的电离溶液非中性促进了水的电离溶液非中性 分析盐类水解的思维模式前提条件有弱酸根或弱碱阳离子引起变24板书设计板书设计第三节第三节 盐类的水解盐类的水解一一.盐类的水解盐类的水解 3 实质实质 1过程过程 电离电离:H2O H+OH-在溶液中盐电离出在溶液中盐电离出 CH3COONa=CH3COO-+Na+来的离子跟水所电来的离子跟水所电 CH3COO-+H+CH3COOH+OH-离出来的离出来的H+或或OH-结果结果:C(OH-)C(H+)结合生成弱电解质结合生成弱电解质 2 表达式表达式 的反应的反应.CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-4 特点特点CH3COONa+H2O CH3COOH+NaOH 可逆可逆 微弱微弱 吸热吸热板书设计第三节 盐类的水解25饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国26饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国27饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国28饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国29饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国30饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国31饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国32饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国33饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国34饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国35