高中物理受力分析专题课件

受受 力力 分分 析析 高中物理专题训练高中物理专题训练1受 力 分 析 高中物理专题训练1受力分析的一般步骤：一、明确研究对象：即明确分析哪个物体的受力情况。一、明确研究对象：即明确分析哪个物体的受力情况。二、按顺序分析物体所受的力：二、按顺序分析物体所受的力：一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他A1）不要找该物体施加给其它物体的力。）不要找该物体施加给其它物体的力。研究对象是研究对象是A，只分析其他物，只分析其他物体对体对A的作用力。的作用力。2）不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过）不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递力的传递”作用在研究对象上。作用在研究对象上。2受力分析的一般步骤：一、明确研究对象：即明确分析哪个物体的受三、正确画出物体受力示意图：不要求严格按照要求三、正确画出物体受力示意图：不要求严格按照要求 画出每个力的大小，但是方向必须准确。画出每个力的大小，但是方向必须准确。四、检查：防止错画力、多画力、漏画力。四、检查：防止错画力、多画力、漏画力。受力分析的注意事项：一、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其一、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力。他物体所施的力。二、只分析根据性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、二、只分析根据性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力。分子力、电磁力、核力。三、合力与分力不能同时分析。三、合力与分力不能同时分析。3三、正确画出物体受力示意图：不要求严格按照要求 画出每个受力分析的方法：1、方法整体法：以整个系统为研究对象进行受力分析整体法：以整个系统为研究对象进行受力分析隔离法：将所确定的研究对象从周围物体中隔离隔离法：将所确定的研究对象从周围物体中隔离 出来进行分析出来进行分析2、选择隔离法：研究系统（连接体）内物体之间的作用隔离法：研究系统（连接体）内物体之间的作用 及运动情况及运动情况整体法：不涉及系统内部某物体的力和运动时整体法：不涉及系统内部某物体的力和运动时4受力分析的方法：1、方法整体法：以整个系统为研究对象进行受力 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他例1：分别画出A、B、C的三个物体所受的力。ABCA对于物体A：FAGAB对于物体B：FBGBC对于物体C：FCGCFA FB 5 一重 二弹 三摩擦 四其他例1：分别画出A、B、C 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他例例：在水平桌面上叠放着木块在水平桌面上叠放着木块P和和Q，水平，水平力力F推动两个木块做匀速直线运动，则推动两个木块做匀速直线运动，则P和和Q的受力情况。的受力情况。VPQFPGPF1QfGQF1 FF26 一重 二弹 三摩擦 四其他例：在水平桌面上叠放着木 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他例：分析木块和斜面的受力情况。MmGmF1F2GMF1 FF2 7 一重 二弹 三摩擦 四其他例：分析木块和斜面的受力【例例】物体沿粗糙的斜面向上滑，物体沿粗糙的斜面向上滑，分析其受力情况分析其受力情况如果是如果是沿粗糙的斜面向下滑，其受力情况有什沿粗糙的斜面向下滑，其受力情况有什么不同呢？么不同呢？v8【例】物体沿粗糙的斜面向上滑，分析其受力情况如果是沿粗糙的斜 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他例4：两个物体A 和B，质量分别为M和m，如图所示，A静止在水平地面上，不计摩擦，绳对A的作用力的大小与地面对A的作用力的大小分别是？对B：GBF对A：GANF9 一重 二弹 三摩擦 四其他例4：两个物体A 和B，例例5：画出静止的：画出静止的A物体受力示意图：物体受力示意图：GFNf 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他10例5：画出静止的A物体受力示意图：GFNf 一重 二弹 三摩 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他例6：A物体都静止，分析各物体受力情况。11 一重 二弹 三摩擦 四其他例6：A物体都静止，分析 一重一重 二弹二弹 三摩擦三摩擦 四其他四其他G1G2F1F2F2 N12 一重 二弹 三摩擦 四其他G1G2F1F2F2 1313141415151616171718181919例：质量均为m，求1,2之间的摩擦力。FF1432整体法：整体法：14324mgff122mgff32f=2mgf+f32=2mgf32=0N20例：质量均为m，求1,2之间的摩擦力。FF1432整体法：1例例例例1 1如图所示，竖直放置的轻弹簧一如图所示，竖直放置的轻弹簧一如图所示，竖直放置的轻弹簧一如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体端固定在地面上，另一端与斜面体端固定在地面上，另一端与斜面体端固定在地面上，另一端与斜面体P P连连连连接，接，接，接，P P与斜放的固定挡板与斜放的固定挡板与斜放的固定挡板与斜放的固定挡板MNMN接触，且接触，且接触，且接触，且处于静止状态，则斜面体处于静止状态，则斜面体处于静止状态，则斜面体处于静止状态，则斜面体P P此刻受到外此刻受到外此刻受到外此刻受到外力个数可能为力个数可能为力个数可能为力个数可能为()()A.2A.2个个个个B.3B.3个个个个C.4C.4个个个个D.5D.5个个个个MPNA CA C21例1如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜例例例例2 2如图所示，水平地面上的物体如图所示，水平地面上的物体如图所示，水平地面上的物体如图所示，水平地面上的物体A A，在斜向上的拉力，在斜向上的拉力，在斜向上的拉力，在斜向上的拉力F F作用下，作用下，作用下，作用下，向右做匀速运动，由此可以判断（向右做匀速运动，由此可以判断（向右做匀速运动，由此可以判断（向右做匀速运动，由此可以判断（）A.A.物体物体物体物体A A可能只受到三个力的作用可能只受到三个力的作用可能只受到三个力的作用可能只受到三个力的作用B.B.物体物体物体物体A A一定受到了四个力的作用一定受到了四个力的作用一定受到了四个力的作用一定受到了四个力的作用C.C.物体物体物体物体A A受到的滑动摩擦力大小为受到的滑动摩擦力大小为受到的滑动摩擦力大小为受到的滑动摩擦力大小为FcosFcosD.D.物体物体物体物体A A对水平地面的压力大小一定为对水平地面的压力大小一定为对水平地面的压力大小一定为对水平地面的压力大小一定为FsinFsinF解：物体做匀速运动，合外力为零，可以判断水平方向必受解：物体做匀速运动，合外力为零，可以判断水平方向必受解：物体做匀速运动，合外力为零，可以判断水平方向必受解：物体做匀速运动，合外力为零，可以判断水平方向必受滑动摩擦力；有摩擦力一定有弹力，所以一定有弹力。根据滑动摩擦力；有摩擦力一定有弹力，所以一定有弹力。根据滑动摩擦力；有摩擦力一定有弹力，所以一定有弹力。根据滑动摩擦力；有摩擦力一定有弹力，所以一定有弹力。根据平衡条件可得：平衡条件可得：平衡条件可得：平衡条件可得：B CB CFmgNFxFyf有摩擦力一定有弹力有摩擦力一定有弹力22例2如图所示，水平地面上的物体A，在斜向上的拉力F作用下，4.4.在斜面上叠放着在斜面上叠放着在斜面上叠放着在斜面上叠放着A A、B B两物体，两物体，两物体，两物体，若在若在若在若在B B物体上加一水平方向的推力物体上加一水平方向的推力物体上加一水平方向的推力物体上加一水平方向的推力F F，两物体均静止，则两物体均静止，则两物体均静止，则两物体均静止，则B B物体受力个物体受力个物体受力个物体受力个数为数为数为数为 ()()A.A.一定是一定是一定是一定是6 6个个个个 B.B.可能是可能是可能是可能是4 4个个个个 C.C.可能是可能是可能是可能是5 5个个个个 D.D.可能是可能是可能是可能是6 6个个个个ABFABFmBgN N1 1f fABABN2解：对物体解：对物体解：对物体解：对物体B B B B（结合（结合（结合（结合A A A A）进行受力分析）进行受力分析）进行受力分析）进行受力分析.它一定受到它一定受到它一定受到它一定受到m m m mB B B Bg g g g、N N N N1 1 1 1、N N N N2 2 2 2、F F F F、f f f fABABABAB这五个这五个这五个这五个力的作用力的作用力的作用力的作用B B B B物体处于平衡状态，所受物体处于平衡状态，所受物体处于平衡状态，所受物体处于平衡状态，所受合外力为零，由于不能确定合外力为零，由于不能确定合外力为零，由于不能确定合外力为零，由于不能确定FcosFcosFcosFcos与与与与mgsinmgsinmgsinmgsin+f+f+f+fABABABAB的大小，因此斜面对的大小，因此斜面对的大小，因此斜面对的大小，因此斜面对B B B B物体物体物体物体可能有静摩擦力（方向可能沿斜面向可能有静摩擦力（方向可能沿斜面向可能有静摩擦力（方向可能沿斜面向可能有静摩擦力（方向可能沿斜面向上或向下），也可能没有静摩擦力上或向下），也可能没有静摩擦力上或向下），也可能没有静摩擦力上或向下），也可能没有静摩擦力CD234.在斜面上叠放着A、B两物体，ABFABFmBgN1f如果如果A、B一起沿斜面向下加速运动呢？一起沿斜面向下加速运动呢？24如果A、B一起沿斜面向下加速运动呢？24A25A25(2010(2010安徽理综，安徽理综，1919，6 6分）分）L L型木板型木板P P（上表面光（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块上，另一端与置于木板上表面的滑块Q Q相连，如相连，如图所示，若图所示，若P P、Q Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板阻力。则木板P P的受力个数为（的受力个数为（）PQA.3B.4C.5D.6C26(2010安徽理综，19，6分）L型木板P（上表面光滑）放在例例例例1.1.如图所示，将某均匀的长方体锯成如图所示，将某均匀的长方体锯成如图所示，将某均匀的长方体锯成如图所示，将某均匀的长方体锯成A A、B B两块后，放在水平两块后，放在水平两块后，放在水平两块后，放在水平桌面上并对放在一起，现用水平力桌面上并对放在一起，现用水平力桌面上并对放在一起，现用水平力桌面上并对放在一起，现用水平力F F推推推推B B物体，使物体，使物体，使物体，使A A、B B整体保整体保整体保整体保持矩形沿持矩形沿持矩形沿持矩形沿F F方向匀速运动，则（方向匀速运动，则（方向匀速运动，则（方向匀速运动，则（）A.A.物体物体物体物体A A在水平方向上受两个力作用在水平方向上受两个力作用在水平方向上受两个力作用在水平方向上受两个力作用,且合力为零且合力为零且合力为零且合力为零B.B.物体物体物体物体A A在水平方向上受三个力作用在水平方向上受三个力作用在水平方向上受三个力作用在水平方向上受三个力作用,且合力为零且合力为零且合力为零且合力为零C.BC.B对对对对A A的作用力方向与的作用力方向与的作用力方向与的作用力方向与F F相同相同相同相同D.BD.B对对对对A A的压力大小等于桌面对的压力大小等于桌面对的压力大小等于桌面对的压力大小等于桌面对A A的摩擦力的摩擦力的摩擦力的摩擦力600ABF600ABFf地地fBANBA解：以解：以解：以解：以A A A A为研究对象，除竖直方向为研究对象，除竖直方向为研究对象，除竖直方向为研究对象，除竖直方向的重力和支持力这一对平衡力外，的重力和支持力这一对平衡力外，的重力和支持力这一对平衡力外，的重力和支持力这一对平衡力外，在水平方向上受力如图所示，根在水平方向上受力如图所示，根在水平方向上受力如图所示，根在水平方向上受力如图所示，根据平衡条件可知据平衡条件可知据平衡条件可知据平衡条件可知B B B B、C C C C正确。正确。正确。正确。B CB C27例1.如图所示，将某均匀的长方体锯成A、B两块后，放在水平桌6.6.在粗糙水平面上放着一个三角形木块在粗糙水平面上放着一个三角形木块在粗糙水平面上放着一个三角形木块在粗糙水平面上放着一个三角形木块abcabc，在它的两，在它的两，在它的两，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为个粗糙斜面上分别放有质量为个粗糙斜面上分别放有质量为个粗糙斜面上分别放有质量为mm1 1和和和和mm2 2的两个物体，的两个物体，的两个物体，的两个物体，mm1 1mm2 2，若两物体分别以若两物体分别以若两物体分别以若两物体分别以v v1 1和和和和v v2 2沿斜面向下沿斜面向下沿斜面向下沿斜面向下做匀速运动，且做匀速运动，且做匀速运动，且做匀速运动，且v v1 1vv2 2,三角形木块保持静止状态，则粗三角形木块保持静止状态，则粗三角形木块保持静止状态，则粗三角形木块保持静止状态，则粗糙水平面对三角形木块糙水平面对三角形木块糙水平面对三角形木块糙水平面对三角形木块 ()()A.A.摩擦力的方向水平向右摩擦力的方向水平向右摩擦力的方向水平向右摩擦力的方向水平向右B.B.摩擦力的方向水平向左摩擦力的方向水平向左摩擦力的方向水平向左摩擦力的方向水平向左C.C.摩擦力的方向不能确定摩擦力的方向不能确定摩擦力的方向不能确定摩擦力的方向不能确定D.D.以上结论都不对以上结论都不对以上结论都不对以上结论都不对D Dm1m2abcM+2mgNm1m2abcv1v2286.在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc，在它的两个粗糙 5搬搬运运工工用用砖砖卡卡搬搬砖砖时时，砖砖卡卡对对砖砖的的水水平平作作用用力力为为F，如如图图所所示示，每每块块砖砖的的质质量量为为m，设设所所有有接接触触面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数均均为为，则则第第二二块块砖砖对对第第三三块块砖砖的的摩擦力大小为摩擦力大小为()A B C F D 2mg 返回目录A29 5搬运工用砖卡搬砖时，砖卡对砖的水平作用力物体受力分析注意事项物体受力分析注意事项（1 1）确定研究对象，并与其它物体隔离）确定研究对象，并与其它物体隔离（2 2）其它物体受到的力不能画）其它物体受到的力不能画（3 3）只画实际受到的，合成或分解得到的力不）只画实际受到的，合成或分解得到的力不能当作实际受到的力能当作实际受到的力（4 4）本书只研究共点力的情况，所以受力分析）本书只研究共点力的情况，所以受力分析时，都应把他们当作一个点（质点）来处理，时，都应把他们当作一个点（质点）来处理，所有力的作用点都是同一点所有力的作用点都是同一点30物体受力分析注意事项（1）确定研究对象，并与其它物体隔离30优先考虑整体法优先考虑整体法合理选择隔离对象合理选择隔离对象整体法与隔离法的交替使用整体法与隔离法的交替使用遇到连接体（即多个物体）时遇到连接体（即多个物体）时31优先考虑整体法合理选择隔离对象整体法与隔离法的交替使用3正确地对物体进行正确地对物体进行受力分析受力分析，作出物体的，作出物体的受力分析图受力分析图，是解决，是解决力学问题的力学问题的关键关键。其主要步骤如下：。其主要步骤如下：（1 1）明确研究对象；）明确研究对象；（可以是质点、结点、物体、物体系）即确（可以是质点、结点、物体、物体系）即确定我们是要分析哪个物体的受力情况。定我们是要分析哪个物体的受力情况。（2 2）明确研究对象所处的运动状态；）明确研究对象所处的运动状态；第第3课时课时 受力分析受力分析（3 3）对研究对象受力分析，）对研究对象受力分析，受力分析的一般顺序是先分析重力，受力分析的一般顺序是先分析重力，受力分析的一般顺序是先分析重力，受力分析的一般顺序是先分析重力，再分析绳的拉力，弹簧的弹力，外加的拉力，推力等其它力。最再分析绳的拉力，弹簧的弹力，外加的拉力，推力等其它力。最再分析绳的拉力，弹簧的弹力，外加的拉力，推力等其它力。最再分析绳的拉力，弹簧的弹力，外加的拉力，推力等其它力。最后分析接触面，判断接触面上是否有弹力和摩擦力，后分析接触面，判断接触面上是否有弹力和摩擦力，后分析接触面，判断接触面上是否有弹力和摩擦力，后分析接触面，判断接触面上是否有弹力和摩擦力，（有摩擦力一定存在弹力；有弹力不一定存在摩擦力）（有摩擦力一定存在弹力；有弹力不一定存在摩擦力）（4）对画出的受力图进行检验，防止）对画出的受力图进行检验，防止错画力错画力、多画力多画力和和漏画漏画力力。对研究对象进行受力分析，只分析研究对象受到的对研究对象进行受力分析，只分析研究对象受到的对研究对象进行受力分析，只分析研究对象受到的对研究对象进行受力分析，只分析研究对象受到的性质力，性质力，性质力，性质力，不分析不分析不分析不分析效果力效果力效果力效果力，千万不能加上，千万不能加上，千万不能加上，千万不能加上“向心力向心力向心力向心力”、“回复力回复力回复力回复力”等效果等效果等效果等效果力。另外惯性不是力，力。另外惯性不是力，力。另外惯性不是力，力。另外惯性不是力，每个力都应有施力物体。每个力都应有施力物体。每个力都应有施力物体。每个力都应有施力物体。有效防止有效防止有效防止有效防止“添添添添力力力力”。32正确地对物体进行受力分析，作出物体的受力分析图，是解决力学问333334343535结合牛顿第二定律根据结合牛顿第二定律根据结合牛顿第二定律根据结合牛顿第二定律根据力产生的效果力产生的效果力产生的效果力产生的效果进行受进行受进行受进行受力分析力分析力分析力分析力的作用效果是使物体形变或产生加速度，所力的作用效果是使物体形变或产生加速度，所力的作用效果是使物体形变或产生加速度，所力的作用效果是使物体形变或产生加速度，所以我们既可以根据以我们既可以根据以我们既可以根据以我们既可以根据力的产生条件力的产生条件力的产生条件力的产生条件进行受力分析，也进行受力分析，也进行受力分析，也进行受力分析，也可以根据可以根据可以根据可以根据力的作用效果力的作用效果力的作用效果力的作用效果进行受力分析，也就是根据进行受力分析，也就是根据进行受力分析，也就是根据进行受力分析，也就是根据物体的平衡条件和牛顿第二定律进行受力分析物体的平衡条件和牛顿第二定律进行受力分析物体的平衡条件和牛顿第二定律进行受力分析物体的平衡条件和牛顿第二定律进行受力分析36结合牛顿第二定律根据力产生的效果进行受力分析力的作例例例例1.1.水平台面上放着一个互成水平台面上放着一个互成水平台面上放着一个互成水平台面上放着一个互成1201200 0角的支架角的支架角的支架角的支架ABCABC，质量为，质量为，质量为，质量为mm的的的的光滑球放在支架上静止不动，当支架以加速度光滑球放在支架上静止不动，当支架以加速度光滑球放在支架上静止不动，当支架以加速度光滑球放在支架上静止不动，当支架以加速度a a竖直向下加速运竖直向下加速运竖直向下加速运竖直向下加速运动时，关于球的受力分析正确的是：动时，关于球的受力分析正确的是：动时，关于球的受力分析正确的是：动时，关于球的受力分析正确的是：A.A.球可能受球可能受球可能受球可能受3 3个力作用个力作用个力作用个力作用 B.B.球一定受球一定受球一定受球一定受3 3个力作用个力作用个力作用个力作用C.C.球可能受球可能受球可能受球可能受2 2个力作用个力作用个力作用个力作用 D.D.球可能受球可能受球可能受球可能受1 1个力作用个力作用个力作用个力作用ABC解：支架以加速度解：支架以加速度解：支架以加速度解：支架以加速度a a向下加速运动，向下加速运动，向下加速运动，向下加速运动，a a可能小于可能小于可能小于可能小于g,g,则球受到重则球受到重则球受到重则球受到重力和力和力和力和BCBC板的支持力两个力；板的支持力两个力；板的支持力两个力；板的支持力两个力；a a也可能大于或等于也可能大于或等于也可能大于或等于也可能大于或等于g g，则球只，则球只，则球只，则球只受到重力一个力受到重力一个力受到重力一个力受到重力一个力C DC D由于加速度a的大小不能确定，从而有多种可能，容易漏选，特别注意的是AB对球始终没有作用力37例1.水平台面上放着一个互成1200角的支架ABC，质量为mv随电梯匀速上升随电梯匀速上升刚踏上电梯的瞬间刚踏上电梯的瞬间vGNGNf0分析物体的受力情况分析物体的受力情况 如图所示，电梯上的人。如图所示，电梯上的人。a38v随电梯匀速上升刚踏上电梯的瞬间vGNGNf0分析物体的受例例例例2.2.底座底座底座底座A A上有一根直立长杆，其总质量为上有一根直立长杆，其总质量为上有一根直立长杆，其总质量为上有一根直立长杆，其总质量为MM，杆，杆，杆，杆上套有质量为上套有质量为上套有质量为上套有质量为mm的环的环的环的环B B，它与杆有摩擦，设摩擦力它与杆有摩擦，设摩擦力它与杆有摩擦，设摩擦力它与杆有摩擦，设摩擦力的大小恒定。当环从底座以初速度的大小恒定。当环从底座以初速度的大小恒定。当环从底座以初速度的大小恒定。当环从底座以初速度v v向上飞起时，向上飞起时，向上飞起时，向上飞起时，底座保持静止，环的加速度大小为底座保持静止，环的加速度大小为底座保持静止，环的加速度大小为底座保持静止，环的加速度大小为a a，求环在升起，求环在升起，求环在升起，求环在升起过程中，底座对水平面的压力分别是多大？过程中，底座对水平面的压力分别是多大？过程中，底座对水平面的压力分别是多大？过程中，底座对水平面的压力分别是多大？v解解解解1 1 1 1：环向上做匀减速运：环向上做匀减速运：环向上做匀减速运：环向上做匀减速运动，底座连同直杆静止动，底座连同直杆静止动，底座连同直杆静止动，底座连同直杆静止mgfa环环环环v底底底底座座座座MgNf 因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力解解解解2 2 2 2：对环杆（连同底座）为研究对象，根据牛顿第二定律得：对环杆（连同底座）为研究对象，根据牛顿第二定律得：对环杆（连同底座）为研究对象，根据牛顿第二定律得：对环杆（连同底座）为研究对象，根据牛顿第二定律得因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力因此底座对水平地面的压力39例2.底座A上有一根直立长杆，其总质量为M，杆上套有质量为