高中语文阿房宫赋课件

阿 房 宫 赋 杜牧阿 房 宫 赋 一、阿房宫赋简介1、解题：阿房宫：秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。史记秦始皇本纪载：“三十五年（公元前年），始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”（史记秦始皇本纪索隐）为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。一、阿房宫赋简介 赋赋：是古文中介于韵文之间的一种特殊文体。它是由诗经、楚辞发展起来，诗经是“赋”的远源，楚辞是“赋”的近源。到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是：“赋者，铺也；铺采擒文，体物写志也”（文心雕龙诠赋。它铺陈文采，描写事物，以抒写情志，重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐，清新流畅而又具有磅礴的气势。“赋”的字义是铺述，这种文体的特征是“铺采擒（ch,舒展）文，体物写志”（刘勰语），也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物（体物），抒写情志。赋：是古文中介于韵文之间的一种特殊文体。它是由诗中心思想中心思想：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。中心思想：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生 2、作者简介杜牧：杜牧：不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，人称为“小杜小杜”，与李商隐并称为“小李杜小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散骈骊趋向散文化文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。阿房宫赋阿房宫赋：历来被人们视为“文赋文赋”的开先河之作，典范之作。2、作者简介杜牧：不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著教学目标：、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想 像、大 胆奇特的夸张特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增 加了深 度的写作特色。教学目标：感受课文形象生动的比喻、丰富二、听录音朗读 二、听录音朗读 二、听录音朗读（完成习题1、2）1、给下红色字体的字注音。缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知尽态极妍 剽掠 鼎铛玉石逦迤 锱铢 架梁之椽在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差mnjpn yngqingjio l yolyynpio chng zzh chuny s jin u ycn c 2 2、思考（一）：课文是从哪几个方面来极力描、思考（一）：课文是从哪几个方面来极力描 写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？二、听录音朗读（完成习题1、2）1、给下红2 2、思考（一）：课文是从哪几个方面来极力描写、思考（一）：课文是从哪几个方面来极力描写 阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？分析：课文从三个方面来描写阿房宫：一、是写阿房宫建筑之奇；二、是写阿房宫美女之众；三、是写阿房宫珍宝之宫。三、学习第一段1、学生齐读第一段（示图一）2、思考（一）：课文是从哪几个方面来极力描写 阿房宫的 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空,不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离 2、掌握重点词语六王毕 毕：四海一 一：骊山北构而西折 骊 山：北、西：构：直走咸阳 走：廊腰缦回 腰：缦：钩心斗角 钩心：斗角：蜂房水涡：几千万落 落：未云何龙不霁何虹 云、龙、虹：霁：歌台暖响 响：完了，结束 数词动词 统一 名词状语 从骊山 名词状语 向北 向西 动词，架木做屋，引申为建筑 趋向 今多指行走 名词状语 像人的腰部一样 名词状语 像缦带一样指宫室建筑结构错综复杂精密。指各种建筑物都有面向中心攒聚；指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。名词状语 像蜂房 像水涡座。今多指下降，衰败。名词动词 出现云彩、出现龙、出现虹雨后天晴 动词名词 歌声 2、掌握重点词语六王毕 毕：完了，结束 数词 3、翻译第一段 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。(一、整体轮廓：面积大、楼亭多、气候变)3、翻译第一段 六国覆灭，天下统一。四川山林中的4、再齐读第一段 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。4、再齐读第一段 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆5、思考（二）：作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是 从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有 巨大的艺术感染力？分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。由远及近，由外及里 前后照应 比喻生动形象动态描写引人入胜 运用对偶排比句式5、思考（二）：作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了 总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌漫舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。附注：互文，指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来 表示一个完整意思的一种修辞方式。例如：1、东西植松柏，左右种梧桐。2、秦时明月汉时光。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。6、听朗读，试背诵。6、听朗读，试背诵。四、分析第二段1、学生齐读第二段（注意加点字的理解）妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦,朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云 扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而 望幸焉。有不得见者三十六年。四、分析第二段1、学生齐读第二段（注意加点字的理解）2、掌握重点词语 妃嫔媵嫱 辇来于秦 绿云扰扰 尽态极妍“嫔”和“嫱”都是宫中的女官名，地位低于“妃”；“媵”指陪嫁的人，把它与“妃、嫔、嫱”并列，是用来足成四音节词语。“辇（nin）”，本义是手挽的车，秦、汉后特指君后所乘的车，这里用作动词。“绿云”，指浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；“扰扰”，纷乱蓬松的样子。这里的“尽”和“极”是互文，都是“尽量、极力”的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美好，用尽一切办法使容颜妍丽的意思。文言常用实词表实词：“尽”，本义是“空、没有了”（担中肉尽，止有剩骨），引申义有“完全、全都”（秦地可尽王也）、“尽量、尽可能”、“到尽头、到顶点”（林尽水源）、“死”（转侧床头，惟思自尽），等等，要仔细分辨。2、掌握重点词语 妃嫔媵嫱“嫔”和“嫱”都是宫中 3、翻译译第二段（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。（从此）宝鼎（看作）铁锅，宝玉（看作）石头，黄金（当成）土块，珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。（二、宫内：宫女多、奇珍金银瑰宝多）4、段意理解 这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫 人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。3、翻译译第二段（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙五、学习第三段（体会文中对比的运用）1、掌握重点词语 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！五、学习第三段（体会文中对比的运用）1、掌握重点词语研读第四段，要求：研读第四段，要求：说说秦（包括六国在内）灭亡的说说秦（包括六国在内）灭亡的原因原因到底是到底是 什么？作者写作的什么？作者写作的目的目的又是为了什么？又是为了什么？其原因是其原因是 “不爱其人不爱其人”。其目的是其目的是“鉴鉴”，即：借古讽今，要唐王朝吸取秦即：借古讽今，要唐王朝吸取秦亡亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。其原因是 “不爱其人”。根据所给材料明确层次关系根据所给材料明确层次关系一、铺叙阿房宫的雄伟壮观二、铺叙宫内的豪华奢靡三、转发议论，指出秦亡的必然四、总结历史教训，讽谏统治者 勿蹈覆辙叙叙议议谏谏根据所给材料明确层次关系一、铺叙阿房宫的雄伟壮观叙议谏