高中语文-项羽之死-教学ppt课件2课时苏教版选修-史

教学目标教学目标(第第2课时）：课时）：1.积累并运用文言词句。积累并运用文言词句。2.把握课文内容把握课文内容,了解人物形象特点。了解人物形象特点。3.结合补充资料探究评价历史人物。结合补充资料探究评价历史人物。项羽之死教学目标项羽之死教学目标(第第2课时）：课时）：根据根据史记史记项羽本纪项羽本纪，按生平顺，按生平顺序梳理与项羽有关的重要成语（或典故）。序梳理与项羽有关的重要成语（或典故）。学万人敌学万人敌力能扛鼎力能扛鼎彼可取而代之彼可取而代之（大丈夫当如此也）（大丈夫当如此也）先发制人先发制人破釜沉舟破釜沉舟以一当十以一当十鸿门宴鸿门宴约法三章约法三章人为刀俎人为刀俎我为鱼肉我为鱼肉项庄舞剑项庄舞剑志在沛公志在沛公（秋毫无犯）秋毫无犯）竖子不足与谋竖子不足与谋沐猴而冠沐猴而冠楚汉相争（楚河汉界）楚汉相争（楚河汉界）判若鸿沟判若鸿沟离间之计（计间项王）离间之计（计间项王）分我杯羹分我杯羹一决雌雄一决雌雄十面埋伏十面埋伏四面楚歌四面楚歌慷慨悲歌慷慨悲歌霸王别姬霸王别姬垓下之围垓下之围无颜见江东父老无颜见江东父老乌江自刎乌江自刎卷土重来卷土重来 根据史记根据史记项羽本纪，按生平顺序梳理与项羽项羽本纪，按生平顺序梳理与项羽再读课文，根据文中重点描写的再读课文，根据文中重点描写的三个场景，运用积累的成语（典故）三个场景，运用积累的成语（典故）分析项羽的分析项羽的形象特点形象特点及运用到的主要及运用到的主要手法手法。温故知新温故知新 再读课文，根据文中重点描写的三个场景，运用积累再读课文，根据文中重点描写的三个场景，运用积累霸王别姬霸王别姬霸王别姬霸王别姬垓下之围垓下之围垓下之围垓下之围乌江自刎乌江自刎乌江自刎乌江自刎形象特点及形象特点及手法手法小结：小结：故事情节故事情节重点词句重点词句形象特点形象特点手法手法 垓下之围垓下之围惊、起、饮、歌、泣惊、起、饮、歌、泣多愁善感多愁善感动作、语言、动作、语言、映衬映衬 东城快战东城快战天之亡我，非战之罪！天之亡我，非战之罪！“遂遂”勇猛、自负勇猛、自负动作、语言、动作、语言、场场面面 乌江自刎乌江自刎笑答、笑答、“吾为若德吾为若德”“遂自刎遂自刎”知耻重义知耻重义神态、动作、语言、神态、动作、语言、对比对比 形象特点及手法小结：垓下之围形象特点及手法小结：垓下之围 惊、起、饮、歌、泣惊、起、饮、歌、泣 手法手法补充探究：补充探究：“垓下是何等时？虞姬死而子垓下是何等时？虞姬死而子弟散，匹马逃亡，身迷大泽，亦何弟散，匹马逃亡，身迷大泽，亦何暇更作歌诗？即有作，亦谁闻之，暇更作歌诗？即有作，亦谁闻之，而谁记之欤？吾谓此数语者，无论而谁记之欤？吾谓此数语者，无论事之有无，应是太史公事之有无，应是太史公笔补造化笔补造化，代为传神代为传神”。钱锺书管锥编引清代周亮工 手法补充探究：手法补充探究：手法手法小结：小结：1 1、对人物形象的、对人物形象的语言、动作、神态及心理语言、动作、神态及心理等进等进行直接正面描写刻画，使之栩栩如生；（形象性）行直接正面描写刻画，使之栩栩如生；（形象性）2 2、运用他人及场景进行、运用他人及场景进行对比对比和和烘托烘托；（鲜明性）；（鲜明性）3 3、作者的主观、作者的主观想象想象及艺术加工；（抒情性）及艺术加工；（抒情性）手法小结：手法小结：重点探究：重点探究：项羽该不该过江东，历来意见不一。请你就这一问题发表自己的看法。（8分）要求：1、观点明确 2、论据充分 3、论述有序重点探究：重点探究：项羽该不该过江东，历来意见不一。请你项羽该不该过江东，历来意见不一。请你 太史公曰：吾闻之周生曰太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖舜目盖重瞳子重瞳子”，又闻项羽，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其亦重瞳子，羽岂其苗裔苗裔邪？何兴之暴也！夫秦邪？何兴之暴也！夫秦失其政失其政，陈涉，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为侯，政由羽出，号为“霸王霸王”，位虽不终，近古以来未尝有，位虽不终，近古以来未尝有也也 。及羽。及羽背关怀楚背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣 。自矜功伐自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征力征经经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤觉寤而不自责，过而不自责，过矣。乃引矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉，岂不谬哉 !理解司马迁的评价理解司马迁的评价（项羽本纪后赞项羽本纪后赞）：）：太史公曰：吾闻之周生曰太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子舜目盖重瞳子”，又闻项羽，又闻项羽 太史公评论说：我从周生那里听说太史公评论说：我从周生那里听说“舜的眼睛是舜的眼睛是双瞳仁双瞳仁”，又听说项羽也是双瞳子。难道项羽是苗族（舜）的又听说项羽也是双瞳子。难道项羽是苗族（舜）的后代后代吗？不然吗？不然为什么发迹得这样迅猛呢！秦朝为什么发迹得这样迅猛呢！秦朝失去了治国之道失去了治国之道，陈胜首先发难，陈胜首先发难，豪杰们蜂拥而起，相互之间争夺天下，数也数不清。但是项羽没豪杰们蜂拥而起，相互之间争夺天下，数也数不清。但是项羽没有尺寸的封地，乘机在田间陇亩中兴起，经过三年的时间，就率有尺寸的封地，乘机在田间陇亩中兴起，经过三年的时间，就率领五路诸侯灭亡了秦朝，分割天下，而封王封侯，一切大政都由领五路诸侯灭亡了秦朝，分割天下，而封王封侯，一切大政都由项羽制定，号称项羽制定，号称“霸王霸王”，他的职位虽然没有善终，但在近古以，他的职位虽然没有善终，但在近古以来也是未曾有过的。等到项羽来也是未曾有过的。等到项羽离开关中而怀念楚地离开关中而怀念楚地，放逐义帝自，放逐义帝自立为王，又怨恨王侯们背叛自己，这样想成就大事实在太难了！立为王，又怨恨王侯们背叛自己，这样想成就大事实在太难了！他他凭借着自己的功劳而骄矜凭借着自己的功劳而骄矜，按照个人的想法办事而不师法古代，按照个人的想法办事而不师法古代，认为霸王的功业，要靠认为霸王的功业，要靠武力征服武力征服来治理天下。以致五年后最终使来治理天下。以致五年后最终使他的国家灭亡了，身死东城，仍然不能他的国家灭亡了，身死东城，仍然不能觉悟觉悟，不知自责，这实在，不知自责，这实在是极大的错误！他有这些错误，却用是极大的错误！他有这些错误，却用“是上天要灭亡我，不是我是上天要灭亡我，不是我用兵的过失造成的用兵的过失造成的”作为借口，难道这不是非常荒谬的吗？作为借口，难道这不是非常荒谬的吗？咏项羽咏项羽李清照李清照生当为人杰，死亦为鬼雄；生当为人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东！至今思项羽，不肯过江东！乌江亭乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？绝句霸气镇神州，凌云志未酬。乌江若夜渡，两汉不姓刘。咏项羽咏项羽 李清照李清照 乌江亭乌江亭 题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。乌江乌江胡曾胡曾争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。题乌江亭题乌江亭 七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京毛泽东毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人间正道是沧桑。七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京 参考示例：参考示例：（名言）（名言）“士可杀，不可辱士可杀，不可辱”。（观点）尊严比生命更重要。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投投降必会受辱；他选择了死降必会受辱；他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）把人的尊严放到了至高的地位，是一种超脱（点评）把人的尊严放到了至高的地位，是一种超脱于物质的高尚情操。于物质的高尚情操。参考示例：参考示例：分析示例分析示例3所存在的问题：所存在的问题：点评点评不到位，不能很好地将事例、现实与观点结合起来，以突不到位，不能很好地将事例、现实与观点结合起来，以突出观点。出观点。修改参考：修改参考：（名言）士可杀，不可辱。（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降必会受投降必会受辱；他选择了死辱；他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。的身躯无比高大。（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得了尊严，赢得了千古美名。得了尊严，赢得了千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。分析示例分析示例3所存在的问题：所存在的问题：方法方法小结：小结：1、观点明确有观点句 2、论据充分结合实例，联系现实 3、论述有序突出层次 方法小结：方法小结：形象补充形象补充虞美人虞美人 形象补充虞美人形象补充虞美人 轶闻传说轶闻传说虞美人虞美人 相传楚汉相争时，项羽被韩信围困相传楚汉相争时，项羽被韩信围困于垓下，韩信令汉兵齐唱楚歌，触动了于垓下，韩信令汉兵齐唱楚歌，触动了楚兵的无限乡思顿生厌战情绪。项羽见楚兵的无限乡思顿生厌战情绪。项羽见兵心涣散，自知灭亡的厄运即将到来，兵心涣散，自知灭亡的厄运即将到来，便在帐中饮酒浇愁。他边饮边对爱妾虞便在帐中饮酒浇愁。他边饮边对爱妾虞姬慷慨悲歌姬慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮其奈何，虞兮虞利兮骓不逝，骓不逝兮其奈何，虞兮虞兮奈若何？兮奈若何？”虞姬见大王伤感之态，也满怀凄楚虞姬见大王伤感之态，也满怀凄楚哀怨之情。她手握宝剑，翩翩起舞，为哀怨之情。她手握宝剑，翩翩起舞，为大王助酒。最后她边舞边唱大王助酒。最后她边舞边唱：“汉兵北汉兵北略地，四面楚歌声。大王意气尽，贱妾略地，四面楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生！何聊生！”舞罢便伏剑身亡。舞罢便伏剑身亡。据说虞姬死后，在她的身下，长出据说虞姬死后，在她的身下，长出一株丽草，草顶开了一朵艳丽藏悲！一株丽草，草顶开了一朵艳丽藏悲！【花语】安慰，遗忘，生离死别、悲歌，休息 红/虚荣 白/睡眠 淡红/安慰 深红/狂热，梦想轶闻传说虞美人轶闻传说虞美人 总结传记阅读总结传记阅读十十要点要点读好传记，历练读好传记，历练人生人生后人评价文史轶闻影视比较传主简介（百字）传主年表 早年经历 辉煌片段辉煌片段突出成就突出成就代表诗文代表诗文成语典故总结传记阅读十要点总结传记阅读十要点读好传记，历练人生后人评价读好传记，历练人生后人评价传主简介传主简介 课后作业：课后作业：1、动笔小结课、动笔小结课文文项羽之死项羽之死与课后与课后“探究探究讨论讨论”5首首诗诗中对项羽形象塑造的不同之处。中对项羽形象塑造的不同之处。2、预习课文、预习课文阿房宫赋阿房宫赋，继续探究，继续探究“创造创造形象，诗文不同形象，诗文不同”。课后作业：课后作业：谢谢大家！祝大家节日快乐！貌美如花！幸福胜蜜！谢谢大家！谢谢大家！