认知意识的判断标准课件

认知意义的判断标准Cognitive Significance参考读物1.C.G.Hempel:“Problems and Changes in the Empiricist Criterion of Meaning”,Ernst Nagel:Meaning and Knowledge,Harcourt,Brace and World,1965 2.C G Hempel:Aspects of Scientific Explanation and other Essays in the Philosophy of Science,New York:Free Press,19653.Israel Scheffler:The Anatomy of Inquiry,Hackett Publishing Co,19814.P.W.Bridgman:The Logic of Modern Physics,Beaufort Books,1927 5.爱因斯坦：狭义与广义相对论浅说本讲概要1两大哲学流派2维也纳学派提出意义标准3可检验标准4可翻译标准5理论建构模型6余音一、两大哲学流派p英美分析哲学通常强调一切从日常经验出发，反对空想式的思辩，所以比较清晰易懂。p欧陆思辩哲学以建立体系为主，为世界提供系统的世界观。他们的文风通常比较难懂。p英美分析哲学追问欧陆哲学语言的意义。p欧陆思辩哲学批评分析哲学不注意人文关怀。黑格尔:历史哲学讲演录“理性是实体，也是无限的力，作为一切自然生命和精神生命的基础的它自己的无限物质；它同样也是使物质运动的无限形式。理性是一切事物从中获得存在的实体”休谟(David Hume，1711-1776)我们如果在手里拿起一本书来，例如神学书或经验哲学书，那么我们就可以问，其中包含着数和量方面的任何抽象推论么？没有。其中包含着关于事实和存在的任何经验的推论么？没有。那么我们就可以把它投在烈火里，因为它所包含的没有别的，只有诡辩和幻想。人类理解研究二、维也纳学派提出意义标准石里克：“哲学的转变”哲学不是一种知识的体系，而是一种活动的体系，这一点积极表现了当代的伟大转变的特征；哲学就是那种确定或发现命题意义的活动。哲学使命题得到澄清，科学使命题得到证实。科学研究的是命题的真理性，哲学研究的是命题的真正意义。参见:洪谦编逻辑经验主义(上)认知意义逻辑经验论认为，有认知意义(或者为真或者为假)的句子包括两部分：(一)分析命题(或自相矛盾的命题)(二)综合命题(可以由经验检验)通常讨论第二个判断标准。卡尔纳普：有意义的词p一个有意义的词需要有经验标准。p“呔”有没有意义？p本原(principle)取消了开端(principium)的意义，但未提出新的标准，因此是无意义的。卡尔纳普：有意义的句子p句子可能因为语法错误或含有无意义的词因而无意义。1.凯撒是并且。2.凯撒是一个质数。3.数字9比7更黑。4.你很呔。通过语言的逻辑分析清除形而上学p这个没有怎么样？没有之所以存在，只是因为不即否定存在吗？还是刚刚相反？否定和不之所以存在，只是因为没有存在吗？我们断言：没有先于不和否定而存在。我们到哪儿寻找没有呢？我们怎样找到没有呢？担忧揭示了没有。我们所担忧的和因而担忧的东西确实是-没有。实际上：没有本身-就这样-出现了。这个没有怎么样？-这个没有本身没有着。海德格尔形而上学是什么本体论论证大前提：人心中存在着一个上帝的观念，其含义为无限完美者。小前提：无限完美者必然包含“存在”这一属性，否则不能称其为无限完美者。结论：此种无限完美者必然存在，也就是说上帝必然存在。形而上学的意义p形而上学是诗歌。p未必有真假值，但给人类带来欢愉。p没有认知意义但有人生意义。p“白发三千丈，缘愁似个长。”p“己所不欲勿施于人。”三、可检验标准p认知意义的判断标准：可检验(Testability)标准及其演变pO1,O2,On有限，不互相矛盾(通常要求互相独立)。S是有待分析的句子。1.可证实(verifiable)原则逻辑实证论的可证实(verify)原则：O1,O2,OnS一个命题的意义在于它的证实办法。可证实原则的问题p忽略了严格全称命题，如x(FxGx)pSN(N是没有意义的句子)pxFx有意义，但x(Fx)作为否命题却没有意义2.可证伪(falsifiable)原则波普尔(Karl Popper)的可证伪(falsify，有的译为“否证”)原则：O1,O2,OnS好处：1.严格全称命题可以证伪。2.SN被排除。可证伪原则的问题p存在命题xFx不可证伪p可引入SN(N是没有意义的句子)pxFx有意义但是x(Fx)作为否命题却没有意义p可否将“可证实标准”与“可证伪标准”合在一起使用：S是有认知意义的，当且仅当S满足可证实标准，或者S满足可证伪标准？p不能排除SN与SN的情况p“所有人都会死”如何证实或证伪？3.可验证原则艾耶尔(A.J.Ayer)的可验证(confirm)原则：S,HO1,O2,On，并且H不能O1,O2,On好处：1.全称命题可被引入。2.存在命题可被引入。可验证标准的问题N,NOON是没有意义的句子，NO是辅助假说可验证标准的修正H或者为分析命题，或者可单独检验。问题：不能排除SN丘奇(A.Church,1903-1995)p美国数学家、逻辑学家，曾长期在普林斯顿大学任教p丘奇-图灵论题p丘奇公式：(O1O2)(O3S)(H)p与O1合取可推出O3，即H可单独检验。pH与S合取可推出O2，但S可为任何句子。四、可翻译标准可翻译性(Translatability)作为意义标准：建构一套经验的人工语言，某个命题是有认知意义的，当且仅当它可以翻译为该语言。L语言的词汇和语法p词汇表包括：1.逻辑连词，量化符号，集合论2.观察谓语(作为L的基本词汇)3.从(1)和(2)定义而来的。p句法为当代逻辑系统的句法。好处1.所有量化符号均可包括。2.N不可通过逻辑连词引入。3.根据逻辑规则，A和A一定同样有意义。4.不会容忍所有句子：N类句子不可翻译。问题p理论术语(theoretical term)或倾向术语(dispositional term)是否可以翻译？1.可定义性要求p布里奇曼(P.W.Bridgman,1882-1961)p美国实验物理学家，哈佛大学教授，1946年获诺贝尔物理学奖p操作主义理论术语=df可以观察的操作操作定义p爱因斯坦通过操作来定义“同时性”和“时间”p“聪明”定义为做IQ题的操作。pX是聪明，当且仅当如果X做IQ题，那么X得分大于120。pX是聪明(X做IQ题X得分大于120)问题p根据“”的定义，前项为假时整句为真。pX是聪明(X做IQ题X得分大于120)p所有不做IQ题的都聪明。修正pX是聪明(X做IQ题 X得分大于120)问题：p所有不做题的都不聪明。2.可还原性要求p卡尔纳普：还原句(reduction sentence)pX做IQ题(X是聪明X得分大于120)p这样只是一种部分定义，完整的定义应“当且仅当”。问题p如何区分“2cm”和“2+10-100cm”？p虚数，薛定谔方程p基本上放弃了可翻译性标准，代之以整体论。五、理论建构模型p单个的陈述无所谓有没有经验意义。当我们说某个表达式E的经验意义时，往往需要取决两个因素：(1)该表达式所属的语言框架L，它的规则决定了如何从给定陈述推导出观察语句；(2)E出现的理论情境，如L提供的辅助假说。解释系统p认知意义不是针对单个的语句或术语，而是针对于整个理论系统而言的。p能够有经验解释的体系，被称之为“解释系统”(interpreted system)。p观察术语=df理论术语 p理论科学之所以有意义，是因为它最终可和观察经验相联系。分离句问题p“分离句”(isolated sentences)：这些句子既非形式真句或形式假句；也不具有经验负荷，即省略后不会影响系统的说明与预测能力。p从分离句S1和S2可以推出可观察命题O(S1)xP1x(QxP2x)(S2)xP3x(QxP4x)(O)x(P1xP2xP3xP4x)(P1xP2xP3xP4x)六、余音p亨普尔(C.G.Hempel):认知意义并非“有无”的二分，而是可以有程度之分。p比较不同理论系统的一些特征：(1)理论表述是清晰、精确的，各元素之间的逻辑关系以及与观察术语的关联是明确的；(2)系统对于经验现象的说明力与预测力；(3)理论系统的形式简单性；(4)理论被经验证据验证的程度。思考题p意义标准本身是否有认知意义？常见的语言谬误p不知所谓的概念反对资产阶级自由化。p混淆目标与手段稳房价，保增长。p永远正确的同义反复拿来主义：取其精华、弃其糟粕。